КОМБИНИРОВАННАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

КОМБИНИРОВАННАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

 ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Разработчик: Локтионова Наталья Васильевна,  МБОУ «Школа № 12» 

г. Ачинск.

Фамилия, имя_______________________________учени___2 _____ класса

Математическая грамотность

1.     Прочитай словесные формулировки и числовые выражения. Соедини линией.

К сорока прибавить тридцать три Уменьшаемое  двадцать семь, вычитаемое 7 Сорок  увеличить на тридцать три К тринадцать прибавить разность чисел двадцати двух и двенадцати Двадцать семь уменьшить на семь

27 -7   13+ (22 - 12)   40 +33

2.     Дай название каждой группе

	34 56 100 18	метр дециметр сантиметр миллиметр	вычитание сложение

3.     Прочитай. Соедини название величины и то,  что удобно этой величиной  измерить.

метр час литр килограмм миллиметр

вес своего тела молоко в банке время, которое ты проводишь в школе длину ластика расстояние от твоего дома до соседнего дома

4.     Прочитай.

Маша придумала 12 выражений со скобками, значение которых равно 18,  а Катя придумала на 5 таких выражений больше.

Поставь вопрос и реши задачу.

Вопрос:________________________________________________________

_______________________________________________________________

Решение:______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

5.     Прочитай.

У Вити 28 р. А у Маши 10 р.

Поставь вопрос и реши задачу.

Вопрос:________________________________________________________

_______________________________________________________________

Решение:______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

6.     У Пети и Коли вместе 9р. У Пети денег больше. Сколько денег у Коли?

Запиши все возможные решения.

Решение: 1)___________________________________________________________ 2)___________________________________________________________

3)___________________________________________________________      

4)___________________________________________________________ 

7.     Рассмотри рисунок и ответь на вопросы.

1)    На сколько рублей сыр дешевле сока? ________________________

2)    На сколько рублей сыр дороже творога? ______________________

3)    На сколько рублей сок дороже конфет? _______________________

4)    Какова стоимость конфет и сыра? __________________________

5)    Какова стоимость творога и конфет? _______________________

Финансовая грамотность

8.     Посчитайте, чему равны доход и расход семьи, если

- зарплата папы и мамы 75 рублей

- истратили на продукты 32 рубля

- заплатили за свет, интернет 12 рублей

- пенсия дедушки 20 рублей

- заплатили за ремонт компьютера 8 рублей

 - купили новую кофту дочери – 5 рублей

Ответ:

1)    доход семьи _______________________________________________

2)    расход семьи_______________________________________________

__________________________________________________________

9.     На графике показан доход семьи за один год по месяцам. Рассмотри графики ответь на вопросы:

1)    В каких месяцах доход семьи можно считать стабильным (постоянный, одинаковый)? __________________________________________________________

2)     В каком месяце доход семьи был самым высоким? __________________________________________________________

3)    В каком месяце доход семьи был самым низким?

__________________________________________________________

4)    В каком месяце доход семьи был выше: в июле или октябре? __________________________________________________________

5)    В каком месяце доход семьи был ниже: в апреле или ноябре? __________________________________________________________

10.                 Мама расплачивалась 10 раз в неделю безналичными деньгами (банковской картой), 8 раз наличными деньгами. Какими деньгами чаще расплачивалась мама, безналичными или наличными?

Запиши неравенство.______________________________________________

КОМБИНИРОВАННАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

 ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Разработчик: Локтионова Наталья Васильевна,  МБОУ «Школа № 12» 

г. Ачинск.

Фамилия, имя_______________________________учени___2 _____ класса

Математическая грамотность

1.     Прочитай словесные формулировки и числовые выражения. Соедини линией.

К сорока прибавить тридцать три Уменьшаемое  двадцать семь, вычитаемое 7 Сорок  увеличить на тридцать три К тринадцать прибавить разность чисел двадцати двух и двенадцати Двадцать семь уменьшить на семь

27 -7   13+ (22 - 12)   40 +33

2.     Дай название каждой группе

	34 56 100 18	метр дециметр сантиметр миллиметр	вычитание сложение

3.     Прочитай. Соедини название величины и то,  что удобно этой величиной  измерить.

метр час литр килограмм миллиметр

вес своего тела молоко в банке время, которое ты проводишь в школе длину ластика расстояние от твоего дома до соседнего дома

4.     Прочитай.

Маша придумала 12 выражений со скобками, значение которых равно 18,  а Катя придумала на 5 таких выражений больше.

Поставь вопрос и реши задачу.

Вопрос:________________________________________________________

_______________________________________________________________

Решение:______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

5.     Прочитай.

У Вити 28 р. А у Маши 10 р.

Поставь вопрос и реши задачу.

Вопрос:________________________________________________________

_______________________________________________________________

Решение:______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

6.     У Пети и Коли вместе 9р. У Пети денег больше. Сколько денег у Коли?

Запиши все возможные решения.

Решение: 1)___________________________________________________________ 2)___________________________________________________________

3)___________________________________________________________      

4)___________________________________________________________ 

7.     Рассмотри рисунок и ответь на вопросы.

1)    На сколько рублей сыр дешевле сока? ________________________

2)    На сколько рублей сыр дороже творога? ______________________

3)    На сколько рублей сок дороже конфет? _______________________

4)    Какова стоимость конфет и сыра? __________________________

5)    Какова стоимость творога и конфет? _______________________

Финансовая грамотность

8.     Посчитайте, чему равны доход и расход семьи, если

- зарплата папы и мамы 75 рублей

- истратили на продукты 32 рубля

- заплатили за свет, интернет 12 рублей

- пенсия дедушки 20 рублей

- заплатили за ремонт компьютера 8 рублей

 - купили новую кофту дочери – 5 рублей

Ответ:

1)    доход семьи _______________________________________________

2)    расход семьи_______________________________________________

__________________________________________________________

9.     На графике показан доход семьи за один год по месяцам. Рассмотри графики ответь на вопросы:

1)    В каких месяцах доход семьи можно считать стабильным (постоянный, одинаковый)? __________________________________________________________

2)     В каком месяце доход семьи был самым высоким? __________________________________________________________

3)    В каком месяце доход семьи был самым низким?

__________________________________________________________

4)    В каком месяце доход семьи был выше: в июле или октябре? __________________________________________________________

5)    В каком месяце доход семьи был ниже: в апреле или ноябре? __________________________________________________________

10.                 Мама расплачивалась 10 раз в неделю безналичными деньгами (банковской картой), 8 раз наличными деньгами. Какими деньгами чаще расплачивалась мама, безналичными или наличными?

Запиши неравенство.______________________________________________

ОТВЕТЫ  КОМБИНИРОВАННОЙ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ

МАТЕМАТИЧЕСКОЙ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ (МГиФ)

Разработчик: Локтионова Наталья Васильевна,  МБОУ «Школа № 12»  г. Ачинск.

Фамилия, имя_______________________________учени___2 _____ класса

№ задания	Правильный ответ	Критерии оценивания
Математическая грамотность
1	К сорока прибавить тридцать три   Уменьшаемое  двадцать семь, вычитаемое 7 Сорок  увеличить на тридцать три К тринадцать прибавить разность чисел двадцати двух и двенадцати Двадцать семь уменьшить на семь    27 -7   13+ (22 - 12)   40 +33	1 балл за каждый правильный ответ Максимальное количество баллов – 5 баллов
2	Геометрические фигуры Числа Величины Математические действия 34 56 100 18 метр дециметр сантиметр миллиметр вычитание сложение	1 балл за каждый правильный ответ Максимальное количество баллов – 4 баллов
3	метр час литр килограмм миллиметр вес своего тела молоко в банке время, которое ты проводишь в школе длину ластика расстояние от твоего дома до соседнего дома	1 балл за каждый правильный ответ Максимальное количество баллов – 5 баллов
4	Варианты ответов Решение  1. Вопрос: Сколько выражение придумала Катя? Решение: 12+5=17 выражений Решение 2. Вопрос: На сколько больше (меньше) выражений придумала Катя (Маша), чем Маша (Катя)? Решение:  12+5=17 (выражений) придумала Катя                   17-12=5 (выражений) Решение3. Вопрос: Сколько всего выражений придумали катя и Маша? Ответ: 12+5=17 (выражений) придумала Катя             12+17=29 (выражений)	Записан вопрос -1 балл Записано решение задачи – 1 балл Максимальное количество баллов – 2 балла
5	Варианты ответов Решение 1. Вопрос: Сколько всего рублей у Вити и Маши? Решение: 28р+10р=38р  (28+10=38) Решение 2. Вопрос: На сколько рублей  у Вити (Маши) больше (меньше), чем у Маши (Вити)? Решение: 28р-10р=8 р    (28-10=80	Записан вопрос -1 балл Записано решение задачи – 1 балл Максимальное количество баллов – 2 балла
6	1+8=9     (8+1=9) 2+7=9     (7+2=9) 3+6=9     (3+6=9) 4+5=9     (5+4=9)	За каждое правильно записанное решение 1 балл Максимальное количество баллов – 4 балла
7	1) на 8 рублей (15-7=8) 2) на 1 рубль    (7-6=1) 3) на 7 рублей (15-8=7) 4) 15 рублей   (8+7=15) 5) 14 рублей   (8+6=14)	За каждое правильно записанное решение 1 балл Максимальное количество баллов –5 баллов
ИТОГО 27 баллов
Финансовая грамотность
9	Ответы: 1)      75 р + 20 р = 95 р 2)      32 р +12 р +8 р + 5 р = 57 р	За каждый правильный ответ 1 балл Максимальное количество баллов –2 балла
10	1)      Январь, февраль, март 2)      Декабрь 3)      Май 4)      В октябре 5)      В апреле	За каждый правильный ответ 1 балл Максимальное количество баллов –5 баллов
11	10 > 8, безналичными	За правильный ответ 1 балл Максимальное количество баллов –1 балл
ИТОГО 8 баллов

СПЕЦИФИКАЦИЯ КОМБИНИРОВАННОЙ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ

МАТЕМАТИЧЕСКОЙ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ (МГиФ)

1.Назначение комбинированной диагностической работы

Диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися математической и финансовой грамотности за второй класс общеобразовательной школы и выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Финансовая грамотность- способность личности принимать разумные, целесообразные решения, связанные с финансами в различных ситуациях собственной жизнедеятельности.

Суть финансовой грамотности - выбор варианта поведения при решении типичных проблем в повседневных жизненных ситуациях.

Математическая грамотность - способность индивидуума  проводить математические рассуждения и формулировать,  применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира.

Суть математической грамотности - близкие к реальным проблемные ситуации, представленные в некотором контексте и разрешаемые доступными учащемуся средствами математики.

2. Условия проведения комбинированной диагностической работы

Для выполнения заданий нужна ручка, линейка, простой карандаш.

Дополнительное оборудование и материалы не требуются.

Ответы учащиеся записывают в контрольно - измерительных материалах.

3.Время выполнения комбинированной диагностической работы

Время выполнения работы – 45 минут.

4.Содержание и структура комбинированной диагностической работы

Работа составлена одном варианте.

Комбинированная диагностическая работа включает в себя 10 заданий.

№ п.п.	Раздел содержания	Количество заданий
1	Математическая грамотность	7
2	Финансовая грамотность	3
	ИТОГО:	10

5.     Система оценки выполнения работы комбинированной диагностической

Задание считается выполненным верно, если ученик дал ответ, полностью совпадающий с эталоном.

Задание № 10 оценивается 1 баллом.

 Задания № 1-9 оцениваются в соответствии с критериями.

За выполнение заданий, оцениваемых одним баллом, выставляется 1 балл за полный верный ответ и 0 баллов за неверный ответ. За выполнение заданий, оцениваемых в 2-5 балла, в зависимости от полноты и правильности ответа выставляется от 0 до 5 баллов. Эти задания считаются выполненными, если учащийся получает за них хотя бы один балл.

Максимальный суммарный балл за всю работу – 35.

План комбинированной диагностической работы

№ задания	Контролируемы умения	Максимальный балл
1	Развитие математической речи.  Соотнесение знаковой и словесной формулировки.	5 баллов
2	Знание математических терминов.	4 балла
3	Знание величин и применение их в жизненных ситуациях.	5 баллов
4	Умение работать над текстовой задачей (связь условия задачи и вопроса задачи). Разбор и выбор решения задачи в зависимости от поставленного вопроса.	2 балла
5	Умение работать над текстовой задачей (связь условия задачи и вопроса задачи). Разбор и выбор решения задачи в зависимости от поставленного вопроса.	2 балла
6	Умение работать над текстовой задачей. Овладение логическими действиями и операциями: сравнение, сопоставление, анализ представленной информации.	4 балла
7	Овладение логическими действиями и операциями: сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации.	5 баллов
8	Понимать что такое «семейный бюджет». Уметь делать несложные расчеты семейного бюджета. Знать что такое доходы и расходы семьи.	2 балла
9	Работа с информацией. Чтение графика. Знать что такое доходы и расходы семьи. Понимать что такое «семейный бюджет».	5 баллов
10	Числа и величины. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Понимать, как пользоваться безналичными деньгами.	1 балл

Рекомендованные уровни МГиФГ

недостаточный–выполнено менее 30% заданий работы (задание считается выполненным, если получен хотя бы 1 балл);

пониженный–30-49% выполнения всей работы;

базовый –50%-75% выполнения всей работы и набрано менее 75% от максимального балла;

повышенный – выполнено более 75% заданий и набрано не менее 75% от максимального балла за выполнение всей работы.

ОТВЕТЫ  КОМБИНИРОВАННОЙ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ

МАТЕМАТИЧЕСКОЙ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ (МГиФ)

Разработчик: Локтионова Наталья Васильевна,  МБОУ «Школа № 12»  г. Ачинск.

Фамилия, имя_______________________________учени___2 _____ класса

№ задания	Правильный ответ	Критерии оценивания
Математическая грамотность
1	К сорока прибавить тридцать три   Уменьшаемое  двадцать семь, вычитаемое 7 Сорок  увеличить на тридцать три К тринадцать прибавить разность чисел двадцати двух и двенадцати Двадцать семь уменьшить на семь    27 -7   13+ (22 - 12)   40 +33	1 балл за каждый правильный ответ Максимальное количество баллов – 5 баллов
2	Геометрические фигуры Числа Величины Математические действия 34 56 100 18 метр дециметр сантиметр миллиметр вычитание сложение	1 балл за каждый правильный ответ Максимальное количество баллов – 4 баллов
3	метр час литр килограмм миллиметр вес своего тела молоко в банке время, которое ты проводишь в школе длину ластика расстояние от твоего дома до соседнего дома	1 балл за каждый правильный ответ Максимальное количество баллов – 5 баллов
4	Варианты ответов Решение  1. Вопрос: Сколько выражение придумала Катя? Решение: 12+5=17 выражений Решение 2. Вопрос: На сколько больше (меньше) выражений придумала Катя (Маша), чем Маша (Катя)? Решение:  12+5=17 (выражений) придумала Катя                   17-12=5 (выражений) Решение3. Вопрос: Сколько всего выражений придумали катя и Маша? Ответ: 12+5=17 (выражений) придумала Катя             12+17=29 (выражений)	Записан вопрос -1 балл Записано решение задачи – 1 балл Максимальное количество баллов – 2 балла
5	Варианты ответов Решение 1. Вопрос: Сколько всего рублей у Вити и Маши? Решение: 28р+10р=38р  (28+10=38) Решение 2. Вопрос: На сколько рублей  у Вити (Маши) больше (меньше), чем у Маши (Вити)? Решение: 28р-10р=8 р    (28-10=80	Записан вопрос -1 балл Записано решение задачи – 1 балл Максимальное количество баллов – 2 балла
6	1+8=9     (8+1=9) 2+7=9     (7+2=9) 3+6=9     (3+6=9) 4+5=9     (5+4=9)	За каждое правильно записанное решение 1 балл Максимальное количество баллов – 4 балла
7	1) на 8 рублей (15-7=8) 2) на 1 рубль    (7-6=1) 3) на 7 рублей (15-8=7) 4) 15 рублей   (8+7=15) 5) 14 рублей   (8+6=14)	За каждое правильно записанное решение 1 балл Максимальное количество баллов –5 баллов
ИТОГО 27 баллов
Финансовая грамотность
9	Ответы: 1)      75 р + 20 р = 95 р 2)      32 р +12 р +8 р + 5 р = 57 р	За каждый правильный ответ 1 балл Максимальное количество баллов –2 балла
10	1)      Январь, февраль, март 2)      Декабрь 3)      Май 4)      В октябре 5)      В апреле	За каждый правильный ответ 1 балл Максимальное количество баллов –5 баллов
11	10 > 8, безналичными	За правильный ответ 1 балл Максимальное количество баллов –1 балл
ИТОГО 8 баллов

СПЕЦИФИКАЦИЯ КОМБИНИРОВАННОЙ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ

МАТЕМАТИЧЕСКОЙ И ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ (МГиФ)

1.Назначение комбинированной диагностической работы

Диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися математической и финансовой грамотности за второй класс общеобразовательной школы и выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Финансовая грамотность- способность личности принимать разумные, целесообразные решения, связанные с финансами в различных ситуациях собственной жизнедеятельности.

Суть финансовой грамотности - выбор варианта поведения при решении типичных проблем в повседневных жизненных ситуациях.

Математическая грамотность - способность индивидуума  проводить математические рассуждения и формулировать,  применять, интерпретировать математику для решения проблем в разнообразных контекстах реального мира.

Суть математической грамотности - близкие к реальным проблемные ситуации, представленные в некотором контексте и разрешаемые доступными учащемуся средствами математики.

2. Условия проведения комбинированной диагностической работы

Для выполнения заданий нужна ручка, линейка, простой карандаш.

Дополнительное оборудование и материалы не требуются.

Ответы учащиеся записывают в контрольно - измерительных материалах.

3.Время выполнения комбинированной диагностической работы

Время выполнения работы – 45 минут.

4.Содержание и структура комбинированной диагностической работы

Работа составлена одном варианте.

Комбинированная диагностическая работа включает в себя 10 заданий.

№ п.п.	Раздел содержания	Количество заданий
1	Математическая грамотность	7
2	Финансовая грамотность	3
	ИТОГО:	10

5.     Система оценки выполнения работы комбинированной диагностической

Задание считается выполненным верно, если ученик дал ответ, полностью совпадающий с эталоном.

Задание № 10 оценивается 1 баллом.

 Задания № 1-9 оцениваются в соответствии с критериями.

За выполнение заданий, оцениваемых одним баллом, выставляется 1 балл за полный верный ответ и 0 баллов за неверный ответ. За выполнение заданий, оцениваемых в 2-5 балла, в зависимости от полноты и правильности ответа выставляется от 0 до 5 баллов. Эти задания считаются выполненными, если учащийся получает за них хотя бы один балл.

Максимальный суммарный балл за всю работу – 35.

План комбинированной диагностической работы

№ задания	Контролируемы умения	Максимальный балл
1	Развитие математической речи.  Соотнесение знаковой и словесной формулировки.	5 баллов
2	Знание математических терминов.	4 балла
3	Знание величин и применение их в жизненных ситуациях.	5 баллов
4	Умение работать над текстовой задачей (связь условия задачи и вопроса задачи). Разбор и выбор решения задачи в зависимости от поставленного вопроса.	2 балла
5	Умение работать над текстовой задачей (связь условия задачи и вопроса задачи). Разбор и выбор решения задачи в зависимости от поставленного вопроса.	2 балла
6	Умение работать над текстовой задачей. Овладение логическими действиями и операциями: сравнение, сопоставление, анализ представленной информации.	4 балла
7	Овладение логическими действиями и операциями: сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации.	5 баллов
8	Понимать что такое «семейный бюджет». Уметь делать несложные расчеты семейного бюджета. Знать что такое доходы и расходы семьи.	2 балла
9	Работа с информацией. Чтение графика. Знать что такое доходы и расходы семьи. Понимать что такое «семейный бюджет».	5 баллов
10	Числа и величины. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Понимать, как пользоваться безналичными деньгами.	1 балл

Рекомендованные уровни МГиФГ

недостаточный–выполнено менее 30% заданий работы (задание считается выполненным, если получен хотя бы 1 балл);

пониженный–30-49% выполнения всей работы;

базовый –50%-75% выполнения всей работы и набрано менее 75% от максимального балла;

повышенный – выполнено более 75% заданий и набрано не менее 75% от максимального балла за выполнение всей работы.