Комбинированный урок английского языка в 5 классе: работа с детьми разного уровня подготовленности

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №86

Комбинированный урок английского языка в 5 классе: сочетание работы с детьми разного уровня подготовленности

Учитель английского языка

Колдомасова А.П.

2018-02-14

Ход урока

1.                  Приветствие, вводная часть урока:

“Good day boys and girls. I’m glad to see you. How are you? Who are absent today? What is the weather today? Are you ready for lesson? Ok, now we’re beginning.

2.                  Фонетическая разминка – использование в работе небольших стихотворений, скороговорок, поговорок на английском языке:

“Six sick sea-serpents swam the seven seas.

Could Jess jelly ginger jam in July?

She slits the sheet she sits on.

Sunshine city, sunshine city, sunshine city.

Five fat friars frying flat fish.”

Данная часть урока проходит с помощью проектора, тем самым привлекая к написанию слов, разрабатывает чтение и понимание текста на слух.

3.                  Проверка домашнего задания – проверяется домашнее задание у выбранных учеников: проверка может осуществляться как устно, так и включать в себя сбор тетрадей

4.                  Новая тема или повторение пройденного материала: важным является обозначить то. Чем дети будут заняты на уроке, при этом к тематике урока дети должны подойти самостоятельно. Таким образом, лучше использовать минимальные задания, например, при повторении времен достаточно написать на доске несколько примеров различных видо-временных предложений, которые учащиеся должны будут перевести и сами вывести тему урока.

5.                  Всем учащимся раздается материал для работы, при этом более слабый ребенок получает отдельное задание, это может быть кроссворд на уже пройденную тему, тематические карточки, индивидуальное задание на перевод, составление предложений, раскраска по номерам, рисунок. Таких учащихся необходимо как можно более чаще завлекать разнообразной работой связанной с языкознанием, вовлекать в коллективную работу – проекты, сочинения, песни, просмотр фильмов (или отрывков из них), прослушивание музыки (или музыкальных отрывков). Хорошо воспринимаются индивидуальные творческие задания, таким образом, ребенок запоминает больше лексики, может применить ее на уроке. Необходимо, чтобы каждый ученик был целиком и полностью вовлечен в учебный процесс. Рекомендуется использовать наглядность при выставлении отметок за работу на уроке, чтобы каждый ученик имел возможность тянуться к наивысшему баллу. Используйте на уроке элементы игры и соревнований. Большие задания разбивайте на последовательные части. Старайтесь игнорировать негативные поступки и поощрять положительные, значимые.

6.                  Физкульт.минутка – рекомендуется провести данное мероприятие, чтобы расслабить учащихся, немного передохнуть и приступить к следующему этапу работы.

7.                  Запись нового домашнего задания, для более слабых учеников также разрабатывается индивидуальное домашнее задание с заранее оговоренной оценочной системой. Контроль записи домашнего задания.

8.                  Подведение итогов урока – ученики самостоятельно должны придти к выводу о проделанной работе, учитель может их только направить каким-либо вопросом.

9.                  Окончание урока.