Комбинированный урок логоритмики "Осенняя прогулка"

Конспект урока

Учитель музыки:  Малькова Наталья Евгеньевна

Учитель-логопед:  Зырянова Лилиана Зафаровна

Класс: 4 «б»

Предмет: урок музыки, пения и логопедической коррекции

Основные дидактические принципы, реализуемые на уроке:

-научность знаний

-доступность знаний учащимся

-учёт их возрастных особенностей, уровня развития, интеллектуальных возможностей

Тип урока: интегрированный

Общая дидактическая цель: создать условия для воспроизведения в памяти учащихся системы опорных знаний и умений ; стимулировать музыкально-ритмическую деятельность .

Тема урока: « Осенняя прогулка», автоматизация поставленных звуков в повседневной речи, развитие музыкального звуковысотного слуха .
Цель урока:

1) познавательная:

- создать условия для осмысленного,  выразительного пения с аккомпанементом;

- формирование способности восприятия музыкальных образов,  умения ритмично и  выразительно двигаться в
     соответствии с данным образом.

-способствовать выбору правильных средств интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ речевой ситуации;

-создать условия для совершенствования речевых навыков и умений;

2)коррекционно-развивающая:

-создавать условия для совершенствования навыка звуко - буквенного и слогового анализа и синтеза (профилактика и коррекция дисграфии);

-создавать условия для развития и коррекции общей, мелкой и артикуляционной моторики;

-создавать условия для развития и коррекции слухового, зрительного, речевого внимания;

-способствовать развитию и коррекции силы и модуляции голоса;

3) воспитательная:

-воспитание самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- формирование бережного  отношения к природе.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы обучения: наглядные, словесные, практические

Средства обучения: ноутбук, мультимедиа проектор, дидактический материал .

Этап занятия	Время этапа	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
I.      Организационно-подготовительный	1 минута	Слайд 1 Здравствуйте,  ребята! Я рада видеть вас на уроке такими спокойными, внимательными, жизнерадостными. (дети стоят)
II.   Сообщение темы урока	3 минуты	- А тему нашего урока вы сможете определить, прослушав стихотворение. Логопед читает стихотворение:  Слайд 2 А кто из вас, друзья, видал,  Как все в лесу переменилось?  В лесу был дан осенний бал!  Деревья все принарядились:  Кто в пестрый шелк, а кто в атлас —  Лишь сосны строгие да ели  Свой хвойный бархат — радость глаз —  Опять снимать не захотели.  Нагладив желтый свой батист,  Пришла красавица березка  И вдруг стряхнула первый лист,  Как тонкий волос у прически.  Явившись раньше всех на бал,  Оркестром ветра оглушенный,  С рябиной ясень танцевал,  На удивленье приглашенных.  И, позабыв про этикет,  Так громко клен в ладоши хлопал,  Что сбросил золотой манжет  И сделался чуть-чуть растрепан.  А старый дуб, качаясь в такт,  Не в силах был остановиться.  А вы хотели б тоже так  В осеннем вальсе закружиться? -О чём говорится в этом стихотворении? -Правильно, об осени. -О чём мы будем говорить на уроке? (дети за партами)	Дети приветствуют учителя Ответы детей. (ответы полным предложением)
III. Целеполагание и мотивация	5 минут	Слайд 3 Логопед: Приглашаю вас на прогулку по осеннему лесу.  Давайте  вспомним правила поведения в лесу. Слайд 4 Молодцы, ребята!!! Можем смело отправляться в путь (трек № 6)  (под музыку дети переходят на ковёр) Логопед: Осень - прекрасное время года! Нам об этом расскажут ребята. Добавить музыку. 1.     Лес, точно терем расписной,  Лиловый, золотой, багряный,  Веселой пестрою стеной  Стоит над светлою поляной.  Березы желтою резьбой  Блестят в лазури голубой,  2.Как вышки, елочки темнеют,  А между кленами синеют  То там, то здесь в листве сквозной  Просветы в небо, что оконца.  Лес пахнет дубом и сосной,  За лето высох он от солнца… 3. Сегодня так светло кругом,  Такое мертвое молчанье  В лесу и в синей вышине,  Что можно в этой тишине  Расслышать листика шуршанье.	Ответы детей. В лесу нельзя шуметь мусорить, разорять птичьи гнёзда, разводить костры. Дети читают стихи И.Бунина
III.             Актуализация, закрепление и применение знаний и умений на материале различных упражнений	5 минут	Учитель музыки: продолжаем наше путешествие.  Под музыку дети идут по «извилистой дорожке», «по узкому мостику», «перешагивают через поваленные ветром деревья» и «собирают грибы» (трек № 29) (дети на ковре)
1. Артикуляционная и дыхательная гимнастика	2 минуты	Логопед: Ребята, хотите отдохнуть? Присаживайтесь. Вспомните, с чего мы начинаем урок логопедии? Правильно, с артикуляционной гимнастики. Кто поможет нам её сделать? (дети за партами)	Дети выполняют артикуляционные упражнения: «улыбка», «трубочка», «чашечка» вдох – выдох, надувание щек, по показу ребёнка
2.Упражнение на развитие чувства ритма	5 минут	Учитель музыки: Продолжаем нашу прогулку -Скажите, каких зверей мы можем встретить в лесу? Давайте представим, что мы превратились в животных ,  изобразим их с помощью  движений. (трек № 14) Слайд (5,6,7)	Дети отвечают предложением.
3.Задание на развитие звуко-буквенного и слогового анализа	5 минут	Логопед: Вы любите отгадывать загадки? Я предлагаю вам разделиться на две команды. Дети из противоположных команд загадывают друг другу загадки. 1.Мочит поле, лес и луг, Город, дом и все вокруг! Облаков и туч он вождь, Ты же знаешь, это…(дождь) 2. Осень в гости к нам пришла И с собою принесла... Что? Скажите наугад! Ну, конечно…(листопад) (каждая команда у своего стола)	Дети отвечают, затем делятся  на две команды, каждая из которых отгадывает загадку и составляет из букв отгадку: слова «листопад», «дождь». Читают полученные слова.
4. Упражнение на развитие слухового восприятия и памяти, силы и модуляции голоса	3 минуты	Учитель музыки: Ребята, кто из зверей готовится к зимней спячке? Правильно, и медведь. Как можно ласково назвать медведя? Миша, мишенька, медведь. Давайте пропоём эти слова с разной силой и высотой. Слайд 8 (дети за столами)	Дети пропевают предложенные слова.
5.Задание на развитие зрительного восприятия и профилактику оптической  дисграфии	3 минуты	Логопед: пока вы пели, в нашем лесу прошёл листопад.  Посмотрите, как много листьев! И на каждом буква. Хотите собрать листья? Берите только те листочки, где буквы написаны правильно. (дети на ковре)	Дети отвечают, собирают листья и читают написанные на них буквы.
6.Упражнение на развитие чувства ритма, слухового восприятия, памяти и двигательной активности; смена анализаторов	3 минуты	Логопед: Какие вы молодцы! Отлично справились с заданием! Давайте вспомним чистоговорки, которые мы учили на уроках логопедии. та-та-та-та – осень это красота, де-де-де-де- лужи с дождиком везде, ду-ду-ду-ду- фрукты собирай в саду. (дети за партами)	Дети хором проговаривают чистоговорку, катая между ладоней массажный мяч.
V.Рефлексия, итог урока.	5 минут	Логопед:  Пора нам заканчивать наше путешествие в осенний лес. На память о нашей прогулке  можно оставить маленький сюрприз, мы вырежем осенние листья, напишем на них заветное желание, и оно обязательно сбудется. - Что вы услышали и увидели в лесу? -Что нового вы узнали на уроке? -Что вам больше всего понравилось? Слайд 9	Дети по шаблону обводят листья, вырезают  и пишут на них свои желания. Дети отвечают на вопросы. .