Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Химия КонспектыКомбинированный урок по химии на тему "Соли" (для студентов 1 курса СПО)

Комбинированный урок по химии на тему "Соли" (для студентов 1 курса СПО)

Скачать материал
библиотека
материалов

ФГБОУ ВО МО «Университет «Дубна» Лыткаринский промышленно-гуманитарный колледж

Конспект урока на тему «Соли» для студентов 1 курса СПО.

Преподаватель химии: Бородина Елена Анатольевна

Цель: продолжить изучать классификацию неорганических соединений, рассмотреть сведения о классе солей; закрепить знания о классах неорганических веществ.

Задачи: 1)образовательная: повторить изученные классы неорганических веществ, познакомить с классом солей, сформировать представление о важности для человека и практическом применении солей, рассмотреть классификацию солей и их свойства, научить определять класс неорганических соединений и называть формулы солей.

2)развивающая: развитие познавательной деятельности, интереса к предмету, умения применять теоретические знания на практике.

3)воспитательная: воспитание культуры общения, культуры поведения.

Планируемые результаты:

предметные

учащиеся должны знать

  • что такое «соли», номенклатуру солей.

  • классификацию и свойства солей;

  • значение солей в жизни человека и профессиональной деятельности.

учащиеся должны уметь

  • называть соли;

  • применять знания о химических свойствах солей при составлении уравнений химических реакций.

метапредметные

регулятивные УУД

  • способность планировать свою деятельность;

  • умение самостоятельно регулировать работу;

  • способность анализировать и контролировать действия, корректировать их выполнение в соответствии с характером допущенных ошибок.

познавательные УУД

  • работать с различными источниками информации;

  • проявлять самостоятельность и инициативу, применять полученные данные для решения практических задач.

коммуникативные УУД

  • умение взаимодействовать с преподавателем и сверстниками в процессе решения задач.

  • слушать и включаться в диалог.

  • участвовать в групповом обсуждении вопроса.

Тип: комбинированный урок.

Оборудование: учебник, таблица растворимости, дидактический материал – карточки с заданиями, раздаточный материал – химические свойства солей, таблица кислот и кислотных остатков, химические реактивы и лабораторное оборудование, телевизор, медиаплеер (картинки-слайды).

Структура занятия:

1) Организационный этап (1 мин).

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (3 мин).

3) Актуализация знаний (5 минут).

4) Первичное усвоение новых знаний (16 минут).

5) Первичная проверка понимания (4мин)

6) Первичное закрепление (8мин).

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (5мин).

8)Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (1 мин)

8) Рефлексия (подведение итогов занятия) (2 мин)

Ход урока.

1) Организационный этап. (1 мин).

Приветствие. Проверка присутствующих студентов.

Подготовка учебников, тетрадей, письменных принадлежностей к уроку.

2)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 минуты).

Задание: на основании изученных классов неорганических соединений, подчеркните из списка формул те, с которыми вы уже знакомы (оксиды (ок), кислоты (к), основания (о)): BaO, Н2CrО4, CaF2, LiOH, Fe(NO3)2, N2O, НРО3, Zn(OH)2, PbCl2, SiO2, K2CO3, Al(OH)3, HCN.

Формулы тех веществ, которые остались не подчёркнутыми относятся к классу неорганических веществ, с которыми мы познакомимся сегодня. Какой это класс соединений?

3) Актуализация знаний. (5 минут).

-Проверка домашнего задания: у доски: с.77, з.4. Учебник Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля.

-Фронтальный опрос.

1.Какова классификация неорганических соединений?

2.Что такое оксиды?

3.Что такое кислоты?

4.Что такое основания?

5.Какую технику безопасности нужно соблюдать при работе с кислотами и щелочами?

4) Первичное усвоение новых знаний (16 минут).

Мы уже встречались с классом солей и на уроках химии, и вы встречались в повседневной жизни. Какие соли вы знаете, как их применяете, зачем их изучать?

Применение. Большинство солей широко используются в быту, медицине, в промышленности и сельском хозяйстве. В машиностроении и металлообработке промышленная соль нужна для термической обработки металлов. Она участвует в охлаждении и отпуске стальных деталей при процессе их закалки. Самая главная из всех солей, необходимая во все времена – поваренная соль.

Я приглашаю студентов, которые представят нам некоторые факты о поваренной соли – (3 минуты):

1)Историк: немного истории -весной 1648 года в Москве произошёл Соляной бунт, вызванный непомерно высоким налогом на соль. Тысячелетия назад соль была настолько дорога, что из-за неё устраивали войны.

2)Географ: в природе соль встречается в виде минерала галлита, известного также под названием «каменная соль». Соль является единственным камнем, который человек употребляет в пищу.

3)Биолог: Организму человека требуется не сама соль, а только ее составляющие — ионы натрия и хлорид-ионы. Дневная норма соли: 10 — 15 г.Недостаток соли вызывает разрушение костных и мышечных тканей. В больших количествах поваренная соль является ядом.

4)Филолог: с солью связано большое количество пословиц (например - Пуд соли вместе съесть), поговорок, народных примет (просыпать соль - дурная примета; есть обычай встречать гостей хлебом-солью).

5)Химик: Пищевая соль 97% состоит из хлорида натрия, остальные 3% - это различные добавки в виде йодидов, фторидов и карбонатов, которыми продукт обогащают для профилактики различных заболеваний.

Большое спасибо за полезную информацию! Итак, ребята, мы много уже узнали о применении солей. Давайте разберемся, что же такое соли? С.77 определение.

Соли – это сложные вещества, состоящие из ионов Ме и кислотных остатков.

Названия солей. В 1870 году обсуждалось предложение одного химика на комиссии химиков назвать соединения по принципу, по какому строятся имена, отчества и фамилии. Например: Натрий Хлорович (NaCl), Калий Серович Кислородов (K2SO4)). После долгих обсуждений к этой теме больше не возвращались.

Современная номенклатура:

Название соли = кислотный остаток + название металла (валентность Ме).

Например: KNO3– нитрат калия, FeCl3 – хлорид железа (III).

Классификация солей (устно): стр. 78, таблица 5.3

Свойства солей. Физические свойства: соли - это кристаллические вещества с высокой температурой плавления, разных цветов и разной растворимости в воде. Растворимость соли можно определить по таблице «Растворимость солей, кислот, оснований в воде».

Химические свойства:

1)2HCl + Na2CO3 → 2NaCl + CO2↑+ H2O

2)Н2SO4 + BaCl2 →BaSO4↓ + 2HCl

4.

С солями


5.

С металлами

Fe + CuSO4 → Cu + FeSO4

Сu + ZnSO4



Демонстрационный Опыт: йодид калия + нитрат серебра = йодид серебра + нитрат калия.

Задание: запишите УХР в строку 4 самостоятельно.

5) Первичная проверка понимания. 4 мин (Фронтально)

1.Дайте названия солям:

K2S, BaCl2, NaNO3, LiBr, CaCO3, FeSO4.

2.Опрос «Да-нет».

1.Все соли солёные на вкус.

2.Название соли Na2CO3 – сульфат натрия.

3.Соли являются продуктами взаимодействия кислот и оснований.

4.Соли находятся в трёх агрегатных состояниях.

5.Соли одинаково растворимы в воде.

6.Соли взаимодействуют друг с другом.

7.При смешивании соли со снегом, снег начинает таять (именно поэтому, зимой дороги очищают от снега с помощью солей).

6) Первичное закрепление. (8 минут)

Разноуровневые задания:

Пользуясь таблицей растворимости, определить

растворимость выбранных веществ.

Критерии оценки:

«3» - разделить вещества на классы.

«4»- разделить вещества на классы и дать названия выбранным солям.

«5» - разделить вещества на классы , дать названия солям и

указать растворимость (растворимая, малорастворимая, нерастворимая).

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (5 мин).

CaO,

SnO2,

CO.

H2CO3,

H2SO3,

HBr.

LiOH,

Fe(OH)2,

Ca(OH)2.

Ba(NO3)2 - нитрат бария (Р),

Na2SiO3 – силикат натрия (Р),

MgCO3 – карбонат магния (Н).

2 вариант

N2O3,

FeO,

SO3.

H2S,

HI,

HNO2.

NH4OH,

NaOH,

Al(OH)3.

K3PO4фосфат калия (Р)

CaSO3 сульфит кальция (М)

BaSO4 – сульфат бария (Н)


8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (1 минута). Домашнее задание: §5.2, 5.3, с.82,з.4. з.6 (по желанию); записать способы получения солей, подготовка к лабораторной работе №3 «Изучение свойств оснований и солей».

9) Рефлексия (подведение итогов занятия). (2 минуты)

Подведём итоги. Чему вы научились сегодня? Что вызвало у вас сложности на уроке? Что нового для себя вы узнали?

На листочках нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению и состоянию после сегодняшнего занятия. Всем спасибо за работу. До свидания!



7

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.