72647
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииКомбинированный урок.Новая тема. "Выделение целой части из неправильной дроби."

Комбинированный урок.Новая тема. "Выделение целой части из неправильной дроби."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_135cec99.gifhello_html_135cec99.gifhello_html_135cec99.gifhello_html_135cec99.gifhello_html_m1c6c87ac.gifhello_html_5e25edff.gifТема. Выделение целой части из неправильной дроби.

Цель: учить выделять целую часть из неправильной дроби, решать задачи на части, примеры и уравнения.

Формировать УУД: предметные: алгоритм выделения целой части из неправильной дроби, решать задачи на части.

Метапредметные:

  • определять и формулировать цель урока

  • Понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы урока, оценивать свои достижения, работать в парах, формировать математическую речь.

Личностные:

формировать положительную мотивацию учебной деятельности.

Чистописание.

2/7, 9/3, 4/6, 24/8, 65/5, 17/23

Проверь соседа. Оцени.







Устный счет мы проведем и рекорды все побьем.

  1. При каких значениях «х» дробь 5/х будет неправильной?

  2. Фермер должен собрать с поля 10 т овощей, а собрал 6/5 этого количества. Сколько тонн овощей собрал фермер?

  3. Определить 3% от числа 600.

  4. Какую часть число 9 составляет от 54?

  5. Определите число, 2/7 которого составляет 8.



Проверь соседа. Оцени.

  1. х = {1, 2, 3, 4, 5}



  1. 10 : 5 * 6 = 12 т.



  1.  600 : 100 * 3 = 18



  1. 9/54 = 1/6



  1. 8 : 2 * 7 = 28



Найдите неизвестные числа.

22 * 9 __- 18 __: 3 =?

180 – 30__+ 90__ : 2=?

Из полученных чисел составьте дроби.

Какие они?

Сверь! Оцени.





Алгоритм выделения целой части из неправильной дроби.

  • Разделить числитель дроби на знаменатель.

  • Частное – целая часть смешанного числа.

  • Остаток-числитель дробной части.

  • Делитель- знаменатель дробной части ( не изменяется).

a/b = c + r/b

==.jpg

drobi-5-klass-9-638.jpg

Упражнения.

13/4 , 27/5 , 34/7 , 56/8 , 66/9

121/14 , 564/35 , 378/22









Задания по уровням:

3 уровень. Запиши два недостающих числа в ряду, сохраняя закономерность. 3/5 , 6/10 , 9/15 , [] , []

2/7 , 4/9 , 8/11 , [] , []

2 уровень. Вычисли: 3/5 от числа 30

24% от числа 300

1 уровень. В магазин привезли 40 ящиков яблок по 15 кг в каждом и продали их за 3 дня. В первый день продали 20% всех яблок, во второй день – 2/3 всех яблок.

Сколько кг яблок продали в третий день?

Сверь! Оцени себя.

3 уровень. 3/5 , 6/10 , 9/15 , 12/20 , 15/25

2/7 , 4/9 , 8/11 , 16/13 , 32/15

2 уровень. 30 : 5 * 3 = 18

300 : 100 * 24 = 72

1 уровень. 15 * 40= 600 (кг) – привезли.

600 : 100 * 20 = 120 (кг) – в первый день.

600 : 3 * 2 = 400 (кг) – во 2 день.

600 – (400 + 120) = 80 (кг) – в 3 день.

Представим смешанное число в виде неправильной дроби.

представление смешанного числа в виде неправильной дроби

  • Умножаем целую часть на знаменатель.
    3 • 5 = 15

  • Прибавляем числитель.
    15 + 2 = 17

  • Записываем полученную сумму в числитель новой дроби.

  • Знаменатель оставляем прежним.





Краткое описание документа:

На первом этапе урока совершенствуются вычислительные навыки с дробными числами. На втором этапе ставится проблемная ситуация данного урока. На третьем этапе объясняется новая тема посредством арифметического деления чисел с остатком. Связь действия деления с остатком с действием неправильных дробей и выделения из неправильной дроби целой дробной части. Объяснение сопровождается иллюстрацией на примере "пирога". Коллективно учащимися получается алгоритм выделения целой части из неправильной дроби. На этапе закрепления нового материала отрабатываются шаги данного алгоритма. А также проводится работа по различным уровням сложности заданий.

Общая информация

Номер материала: 192672

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.