-
Курсы
-
Другое
Найдено 64 материала по теме
Предпросмотр материала:
1. Интрига, цифровой код урока.
Слайд 1. На слайде – цифровой код урока: 6 - 2 – 5 – 3
2. Мне нужен помощник. Представьте, что … получил загранпаспорт, пошел в турагенство, а ему предлагают поездку в Рим. И пришел … спросить у нас совета.
3. Слайд 2. Акцентирование «Яркое пятно»
Был пышен Рим и был непобедим,
Он миром правил. В серо-синем дыме -
Обломки славы, щебень. Где же Рим?
Уж Рима нет, осталось только имя.
Повсюду славен, повсеместно чтим,
С поверженными, праздными богами.
С убогим мусором в разбитом храме,
Нам открывается великий Рим.
Был блеск его уму непостижим,
Беседовали башни с небесами,
И вот, расщеплен, он лежит пред нами,
Он нас томит ничтожеством своим.
Пришельца потрясает запустенье.
Те арки, что страшили небеса,
И дерзкий мост, и мрамора леса -
Пожарища, камней нагроможденье...
Это стихи Иоакима Дю Белле, французского поэта XVI века, посетившего Рим через тысячу с лишним лет после его разрушения (перевод И. Эренбурга). Такк что, даем совет …. ехать в Рим?
….. в агентстве предложили рекламный буклет с крылатыми выражениями об этом городе: Рим – вечный город…Все дороги ведут в Рим… Москва – третий Рим…Рим не один день строился… Лучше быть первым в провинции, чем вторым в Риме…и привели статистику:9 миллионов - столько туристов приезжает в Рим ежегодно.
4. Проблемный вопрос. Как вы считаете, Рим – вечный город? Но в чем же его вечность? Мы можем ответить на этот вопрос, приведя аргументы туристу, который собирается в Европу, и которому советуют посетить именно Рим? Давайте попробуем…. У вас –минута, чтобы убедить меня, что в Риме стоит побывать. Да, с ходу не очень-то получается. А хотим мы найти ответ? – Да. Пусть на доске останется тема урока со знаком вопроса. Это будет наша гипотеза. Слайд 3.
5. Актуализация знаний.
Что мы понимаем под словом «Рим»? – Страна и город. Слайд 4.
Давайте поговорим именно о городе. Когда возник Рим? – 753г.до н.э.
Таким образом, давайте сформулируем нашу задачу на сегодня.
Что нужно? – Предлагаю варианты: рассмотреть, обсудить, поговорить, доказать.
Доказать, что Рим – «вечный город», приведя аргументы для нашего предполагаемого туриста и составив для него карту достопримечательностей Рима с краткими историческими сведениями.
Каким образом? – Прочитать учебник, спросить у гостей, изучить дополнительные материалы.
6. Организация групповой работы. В малых группах (турагентсва) изучаете краткие материалы, посвященные двум историческим памятникам, выбираете и приводите для меня (а я буду играть роль недоверчивого туриста) по три заинтересовавших вас аргумента. Группа картографов на интер столе составит карту центра Рима, распределив на карте известные памятники Древнего Рима. Наших гостей мы попросим вспомнить, что дал великий Рим миру, помимо архитектуры, и добавить нам аргументы в подтверждение нашего тезиса.
Вспомните все, что дал нам, современным людям, Древний Рим – науки, крылатые выражения (можно на латыни), корни слов. Все это пойдет в копилку аргументов по заданной теме.
7. Групповая работа (5 минут). Прочитать, выбрать самое интересное, выделить 3 аргумента в пользу интересности памятника.
8. Интерактивная работа. Навигаторы по карте прокладывают маршрут
. Слайд 5. Итак, мы имеем 6 памятников, а вот слушать аргументы мы начнем с помощью таблицы (затенение ячейки).
|
Пантеон Адриана |
Форум Траяна |
Колизей Флавиев |
|
Акведук Траяна |
Большой цирк |
Термы Каракаллы |
Называют памятник, а представители группы – свои аргументы. Наш турист будет оценивать обоснованность и представление аргументов.
9. Промежуточный итог. Ну что ж, вы нас убедили в том, что Рим стоит посмотреть!
10. Тест для нашего путешественника (картинки) на Smart. Слайд 6 Каких упомянутых сегодня памятников нет? (акведуки и термы) Это- то и является чисто римскими изобретениями. Второй тест: Что ещё дал Рим миру? Слайд 7 (гости).
Подведение итога.
Итак, Рим стоит и стоит нашего восхищения. Кстати, тот же Дю Белле заканчивает своё стихотворение следующими словами:
Не думайте, что все вокруг мертво,
Колонны рухнули, не мастерство.
Обманчивому облику не верьте;
Вот он - веками истребленный Рим,
Он воскресает, он неистребим,
Рожденный страстью, он сильнее смерти.
11. Цифровой код. Доказывая вечность Рима, говорили о нескольких сооружениях.
Назовите не менее пяти памятников, не менее трех крылатых выражений, которыми пользуемся и сейчас. Мы со всем разобрались на уроке? Я могу назвать не менее пяти имен, о которых мы знаем мало – Траян, Домициан, Каракалла, Флавии, Веспасиан…
Каждая группа приведет по два глагола, наречия, характеризующих вашу работу на уроке.
Презентация к уроку истории Древнего мира в 5 классе "Вечный Рим?" сопровождает урок по ФГОС. В качестве инсайта используется прием "Цифровой код урока". Групповая работа обеспечивает поиск, интерпретацию и обмен информацией. Общая идея урока - конкурсная работа туристических агенств, каждое из которых разрабатывает маршрут проведения экскурсий по разным памятника. В презентации Smart Notebok используются встроеные инструменты для организации тестовой работы по закреплению материала. "Цифровой код урока" одновреенно является и приемом рефлексивного анализа познавательной активности обучающихся.
Профессия: Учитель истории
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
