Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Коммуникативная компетентность как условие становления предпосылок универсальных учебных действий
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Коммуникативная компетентность как условие становления предпосылок универсальных учебных действий

библиотека
материалов
Коммуникативная компетентность как условие становления предпосылок универсаль...
* Дошкольная ступень Начальная ступень школы Преемственность ФГОС ДО и ФГОС...
Универсальные учебные действия (УУД) в широком смысле означает умение учиться...
Личностные действия Регулятивные действия Познавательные универсальные действ...
Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ор...
Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельнос...
Познавательные универсальные действия включают: Общеучебные универсальные дей...
К коммуникативным действиям относятся: - планирование учебного сотрудничеств...
Многоступенчатая модель формирования коммуникативной компетентности Первая ст...
Средний возраст Младший возраст Ранний возраст Старший возраст Готовность к р...
планирование учебного сотрудничества с воспитателем (учителем) и сверстникам...
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнер...
Коммуникативные действия, направленные на учет позиции собеседника или партне...
Психологические группы детей: чувствуют себя «хозяевами»; оказались в подчине...
Организация групповых, парных форм работы – помогает осмыслить учебные действ...
К 6 – 6,5 года дети должны уметь слушать и понимать чужую речь (необязательно...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Коммуникативная компетентность как условие становления предпосылок универсаль
Описание слайда:

Коммуникативная компетентность как условие становления предпосылок универсальных учебных действий Старший воспитатель Казанцева Н.Ю.

№ слайда 2 * Дошкольная ступень Начальная ступень школы Преемственность ФГОС ДО и ФГОС
Описание слайда:

* Дошкольная ступень Начальная ступень школы Преемственность ФГОС ДО и ФГОС НО – сохраняет самоценность дошкольного детства, - формирует фундаментальные личностные качества ребёнка, сохраняя «радость детства»   подхватывает достижения ребёнка и развивает накопленный им потенциал до уровня понимания и осмысления.

№ слайда 3 Универсальные учебные действия (УУД) в широком смысле означает умение учиться
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (УУД) в широком смысле означает умение учиться, т. е. способность обучающегося к саморазвитию и самосовершенствованию путём присвоения нового социального опыта; в узком значении, этот термин можно определить как совокупность способов действий обучающегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

№ слайда 4 Личностные действия Регулятивные действия Познавательные универсальные действ
Описание слайда:

Личностные действия Регулятивные действия Познавательные универсальные действия Коммуникативные действия системы универсальных учебных действий Системно - деятельностного подхода

№ слайда 5 Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ор
Описание слайда:

Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;   нравственно-этическая ориентация, в том числе,  и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей),  обеспечивающее личностный моральный выбор.   смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

№ слайда 6 Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельнос
Описание слайда:

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. целеполагание; планирование: прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; саморегуляция.

№ слайда 7 Познавательные универсальные действия включают: Общеучебные универсальные дей
Описание слайда:

Познавательные универсальные действия включают: Общеучебные универсальные действия Логические универсальные действия Постановку и решение проблемы

№ слайда 8 К коммуникативным действиям относятся: - планирование учебного сотрудничеств
Описание слайда:

К коммуникативным действиям относятся: - планирование учебного сотрудничества - постановка вопросов - решение конфликтов - управление поведением партнёра - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

№ слайда 9 Многоступенчатая модель формирования коммуникативной компетентности Первая ст
Описание слайда:

Многоступенчатая модель формирования коммуникативной компетентности Первая ступень – ранний возраст, целью которого является ранняя социализация, понимаемая нами, как предпосылки коммуникативной компетентности. Вторая ступень – младший дошкольный возраст, целью которого является, развитие речи как средства общения в различных формах и видах детской деятельности; Третья ступень – средний дошкольный возраст – овладение детьми конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми; Четвертая ступень – старший дошкольный возраст - развитие свободного общения со взрослыми и детьми, саморегуляция своего поведения, развитие толерантности и эмпатии.

№ слайда 10 Средний возраст Младший возраст Ранний возраст Старший возраст Готовность к р
Описание слайда:

Средний возраст Младший возраст Ранний возраст Старший возраст Готовность к реализации коммуникативного компонента учебной деятельности Коммуникация как социализация Коммуникация как речевое развитие Коммуникация как интерактивное взаимодействие   Коммуникация как саморегуляция

№ слайда 11 планирование учебного сотрудничества с воспитателем (учителем) и сверстникам
Описание слайда:

планирование учебного сотрудничества с воспитателем (учителем) и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; Виды коммуникативных действий:

№ слайда 12 управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнер
Описание слайда:

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Виды коммуникативных действий:

№ слайда 13 Коммуникативные действия, направленные на учет позиции собеседника или партне
Описание слайда:

Коммуникативные действия, направленные на учет позиции собеседника или партнера по деятельности. Преодоление эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных отношениях. Коммуникация как взаимодействие

№ слайда 14 Психологические группы детей: чувствуют себя «хозяевами»; оказались в подчине
Описание слайда:

Психологические группы детей: чувствуют себя «хозяевами»; оказались в подчинении у первых; вне игры, дети не принимают их предпочитают игру в одиночестве. недостаточность общей культуры поведения не способность детей к раскрепощению. снижение речевой памяти. - неспособность детей к социальной реализации. - Проблемы детей:

№ слайда 15 Организация групповых, парных форм работы – помогает осмыслить учебные действ
Описание слайда:

Организация групповых, парных форм работы – помогает осмыслить учебные действия, распределить нагрузку, дает эмоциональную и содержательную поддержку для слабых и робких детей. Организация групповых занятий с элементами тренинга (игры на развития коммуникации, сотрудничества и т.д.) Включение в проектную деятельность. Создание атмосферы поддержки и заинтересованности в группе, классе и в школе в целом. Развитие коммуникативной деятельности

№ слайда 16 К 6 – 6,5 года дети должны уметь слушать и понимать чужую речь (необязательно
Описание слайда:

К 6 – 6,5 года дети должны уметь слушать и понимать чужую речь (необязательно обращенную к ним) Они должны владеть такими элементами культуры общения грамотно оформлять свою мысль в грамматически несложных выражениях устной речи уметь приветствовать, прощаться, выразить просьбу, благодарность, извинение и др.; уметь выражать свои чувства (основные эмоции), понимать чувства другого; владеть элементарными способами эмоциональной поддержки сверстника, взрослого. ориентация на партнера по общению, умение слышать и слушать собеседника владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;

Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров86
Номер материала ДБ-121376
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх