Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Коммуникативная модель развития речевого слуха у глухих школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Коммуникативная модель развития речевого слуха у глухих школьников

библиотека
материалов

Учитель индивидуальной

слуховой работы

Тепукова Берта Борисовна


Коммуникативная модель развития речевого слуха у глухих школьников


Коммуникативная модель развития речевого слуха у глухих школьников предусматривает цель:

Конструирование правильной организации коррекционно – педагогической деятельности по развитию речевого слуха(далее РРС) у глухих школьников.

Рассматривает следующие задачи:

  • Отражение коррекционно – педагогических принципов поэтапного развития речевого слуха;

  • Распределение коррекционных задач для повышения коммуникативной функции речи на специальных коррекционных и общеобразовательных курсах.

Для создания коммуникативной модели РРС необходимо создать предпосылки: В условиях нашей школы нет конструктивной модели, позволяющей отражать коррекционно – педагогические принципы поэтапного РРС с целью распределения коррекционных задач на специальных и общеобразовательных курсах.

Что такое РСВ: (РСВ = РРС + Развитие неречевого слуха)

  • Развитие речевого слуха рассматривается как основа формирования устной речи глухих детей для совершенствования навыков речевого общения.

  • РСВ позволяет формировать представления о вариативных акустических сигналах (неречевых и речевых), что важно для ориентировки в окружающем мире и полноценного участия в разных видах деятельности.

  • Коррекционно – педагогическая помощь в РРС глухих школьников ориентирована на взаимосвязи подходов к формированию речевой деятельности, сложившихся

в коммуникативной системе обучения языку.

РРС предполагает цель:

Формирование речевого слуха, создание межанализаторных условно –

рефлекторных связей восприятия устной речи.

Задачи работы над РСВ:

  • усиление слухового компонента в слухо- зрительном восприятии устной речи;

  • обогащение представлений о звуках окружающей действительности

  • ориентация глухих детей с использованием полисенсорной основы восприятия окружающей среды;

  • применение ЗУА, адекватной слуховым возможностям обучающихся;

  • использование остаточного слуха для формирования произношения;

  • совершенствования навыка общения на слухо –зрительной основе

    • восприятия и продуцирования речи.

  • совершенствования навыка общения на слухо –зрительной основе восприятия и продуцирования речи.

Предмет обучения РСВ:

  • определение оптимальных путей формирования речевого слуха;

  • конструирование и моделирование учебного процесса, направленного на формирования речевого слуха;

  • овладение методами, приемами и средствами РСВ у глухих детей;

  • дифференциация приемов обучения в зависимости от состояния

    • слуха, психических и индивидуальных особенностей детей;

  • внедрение новых технологий в процесс формирования речевого слуха.

  • Условиями, определяющими РРС у глухих школьников являются:

  • неразрывная связь с усвоением и расширением словарного запаса

    • обучающихся на всём учебно – воспитательном процессе и

    • овладением грамматическим строем языка, совершенствованием всей

    • познавательной деятельности детей;

  • учет таких факторов, как степень сформированности слуховой функции, уровень умственного и речевого развития ребенка, а также постепенное усложнение содержания и видов восприятия речевого материала;

  • поэтапность слуховой тренировки на разных ступенях школьного обучения с использованием электроакустической аппаратуры.

Всё вышеперечисленное, выстроено в модель:

Данная модель выглядит таким образом (схема № 1)

  • название;

  • распределение специальных и общеобразовательных курсов;

  • хорошо разграничены этапы РРС с указанными направлениями работы на каждом этапе;

  • в модели видно тот необходимый объем коррекционных задач, который предназначен конкретно для определенного курса (специальных и общеобразовательных) на каждом периоде обучения;

  • результатом всей работы по РРС является выпускник, овладевший навыками общения на слухо- зрительной основе восприятия для последующей адаптации в социуме.

РРС построено на специальных упражнениях, а именно: распознавание, различение, опознавание речевого материала на слухо – зрительной или слуховой основе. Главный принцип этих упражнений от простого к сложному.

Итак, задание на восприятие разбиваются следующим образом :

  • определение услышанного

  • идентификация

  • понимание услышанного

Мы все знаем, что ни одна модель не работает без применения педагогических технологий. «Технология – это совокупность психолого – педагогических приемов, методов обучения и воспитательных средств» сказал Б.Д Лихачев.автор инициаы название книги москва год [1, с.233]

«Технология – это модель совместной деятельности по проектированию. Организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителей» -подчеркивал В.М Монахов.

В свое время постаралась проанализировать использование различных технологий в педагогической практике по РРС и выстроила их применение в следующую схему: (таблица №2)













В зависимости от поставленных целей и задач включаются элементы различных педагогических технологий. Используются элементы коммуникативной и компьютерной технологий. И результатом педагогической деятельности является формирование и развитие у детей слуховых умений, навыков и их применения в социуме. Согласно личностно – деятельностному подходу в центре внимания учителя должен находиться сам ребенок с его мотивами, целями, неповторимым индивидуально – психологическим складом, т.е ученик как личность, как субъект деятельности.

Любая технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в основе ее лежит определенная позиция (концепция) автора. А наше с вами творчество умело использовать их. И нельзя кстати слова великого педагога – практика - Ш.А. Амонашвили: «Обучение во имя развития личности человека, формирование гуманного отношения к окружающему миру, людям, природе, бережное внимательное отношение к внутреннему миру ребенка». И мы в своей работе с глухими детьми ищем пути в педагогике для выполнения единственно поставленной задачи – научить неслышащих детей на равных общаться со слышащими и быть полезными в обществе.


Литература:

1.Кузьмичева Е.П., Яхнина Е.З., Шевцова О.В. Развитие устной речи у глухих школьников. / Кузьмичева Е.П., Яхнина Е.З., Шевцова О.В// М.:Изд-во «НЦЭНАС», 2001г.

2. Королевская Т.К., Стаценко В.Я. Развитие слухового восприятия глухих учащихся. Изд-во «Экзамен».Москва /Королевская Т.К., Стаценко В.Я //2005 г.













































Автор
Дата добавления 06.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров72
Номер материала ДБ-069457
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх