Коммуникативное проблемное задание с недостающим условием к уроку нового типа по теме "Омонимы"95 или 6 класс)

Коммуникативное проблемное задание с недостающим условием

к уроку нового типа в 5 или 6  классе по теме «Омонимы»

Автор: Кондратьева И.Г., учитель высшей квалификационной категории МБОУ «Инженерный лицей НГТУ»

«Сюрприз на дороге»

  На урок биологии в 6 классе Кате надо было из газет выписать примеры предложений, где бы шла речь о  диких животных. Когда старший брат увидел записанное в тетрадке предложение: «На проезжей дороге лежал один лев», он задал сестре один вопрос? Что спросил брат? Запишите его вопрос.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему именно на этот вопрос нужно получить ответ? Объясни.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методические рекомендации

Ключ:

     Что ты, Катя,  имела в виду: животное или денежную банкноту?

     Уточнение лексического значения слова приведет к выяснению смысла.     Задание было апробировано в 5 или 6 классе при изучении темы «Омонимы».     Может использоваться при изучении нового материала, а также на уроках повторения и обобщения.

 При работе может быть добавлен вопрос:

     Какое одно слово надо добавить на доску, чтобы было понятно, о чем идет речь? Учащиеся должны привести по одному слову на оба варианта: например, африканский лев – бумажный (болгарский) лев.

     Задание рассчитано на 5 - 10 минут. Направлено на диагностику  и развитие метапредметных умений сформулировать вопрос, уточнить условие задачи и аргументировать свой выбор. А также развивает  познавательные УУД на уровне общеучебных действий (построение речевого высказывания в письменной форме) и собственно логических действий (восполнение недостающих компонентов, построение логической цепочки рассуждений, доказательство).Учит точно выражать свои мысли в соответствии с задачей и условием коммуникации; развивает умение аргументировать собственную точку зрения, строить версии; учит построению речевого высказывания в письменной форме.

Краткое описание документа:

Задание было апробировано в 5 или 6 классе при изучении темы «Омонимы».Может использоваться при изучении нового материала, а также на уроках повторения и обобщения.

Рассчитано на 5 - 10 минут. Направлено на диагностику и развитие метапредметных умений сформулировать вопрос, уточнить условие задачи и аргументировать свой выбор. А также развивает познавательные УУД на уровне общеучебных действий (построение речевого высказывания в письменной форме) и собственно логических действий (восполнение недостающих компонентов, построение логической цепочки рассуждений, доказательство).Учит точно выражать свои мысли в соответствии с задачей и условием коммуникации; развивает умение аргументировать собственную точку зрения, строить версии; учит построению речевого высказывания в письменной форме.