Инфоурок / Иностранные языки / Тесты / Компетентностно-ориентированные и контекстные задания по иностранному языку

Компетентностно-ориентированные и контекстные задания по иностранному языку

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Компетентностно-ориентированные тестовые задания по иностранному языку


Контрольно-диагностические задания направлены не столько на проверку знаний, умений и навыков школьников, сколько на выявление внутренних факторов успеха (неудачи) его выполнения, уровня динамики развития школьников. Данные о выполнении контрольно-диагностических заданий позволяют учителю определить необходимую меру помощи ученику, планировать коррекционные виды работ.


Задание по теме "Здоровый образ жизни" Английский язык. 9 класс. авт Кауфман К., Кауфман М.

Ведёте ли вы здоровый образ жизни? Найдите информацию о количестве калорий, сжигаемых при выполнении различных занятий, отметьте сколько часов в день вы этим занимаетесь. Подсчитайте количество калорий, сгораемых за неделю

Контекстное задание для 10 класса. Английский язык.


К  контекстным отнесены задачи, отражающие реальные ситуации из бытовой, производственной, общественной жизни; при этом основной единицей их содержания является проблема. 


         Для чего люди, совершенствуя свой иностранный язык, так много времени тратят на изучение и отработку временных форм глагола? Некоторые считают, что главное – понимать других и уметь говорить, а правильно или с грамматическими ошибками – не столь важно в иноязычной коммуникации. Другие уверены, что говорить и писать нужно грамотно, и каждое неверно использованное время глагола может нарушить коммуникацию. Кто прав, а кто нет, вам предстоит выяснить самостоятельно. Для этого решите следующие задачи, опираясь на знания в области грамматики.

Ситуация 1. You have just come back from an international programme “Intensive English Session in England”. All your classmates and teachers are interested in what you have achieved and what you haven’t managed to do. Tell them about what has and hasn’t been done.

Ситуация 2. Imagine that you are participating in an on-line conference using “Skype” programme. Unfortunately, your foreign friends can’t see and hear all that is happening in your class. Describe what your schoolmates and teachers are doing at the moment.

 Ситуация 3. You have been learning English for nine years. Tell your schoolmates what you have been doing to master the language.

Ситуация 4. Being an English learner, you do different things to improve accuracy and fluency. You are used to doing a lot of useful things. Describe your English learning “routine”.

Перед выполнением задачи ознакомься с планом действий.

Внимательно прочитай ситуацию.

Определи время глагола, необходимое для подготовки высказывания.

Используя приём «мозговой атаки», вспомни как можно больше слов и устойчивых выражений по ситуации.

Для активизации словарного запаса по ситуации воспользуйся словарём.

Поставь все глаголы в выбранное тобой время.

Выстрой план высказывания по плану, не забывая использовать выбранное время.

Выступи перед аудиторией (группой).

Объясни, почему использование другой временной формы было бы ошибочным и могло бы привести к нарушению коммуникации.



Общая информация

Номер материала: ДБ-283243

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»