Учитель географии школы-лицея №20 г.Павлодара Анварова
Елена Ивановна
Перед современной школой поставлены новые
задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно
добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею, быстро
ориентироваться в информационном пространстве; создание условий, способствующих
развитию ключевых компетентностей учащихся; снижение перегрузки учащихся. Одной
из главных задач учителя является изменение организации традиционного урока,
включение специально организованной деятельности учащихся в образовательный
процесс на основе использования компетентностно-ориентированных заданий.
Компетентностно-ориентированные задания в курсе
изучения
географии материков и океанов (7 класс)
Антарктида. Географическое положение. История
открытия и исследования
Задание направлено
на формирование компетентностей:
Информационная (1 уровень):
- указывает, какой информацией для решения поставленной задачи
обладает, а какой нет;
- выделяет из представленной информации ту, которая необходима для
решения поставленной задачи;
- пользуется картографической информацией в атласе, использует
дополнительные источники информации (энциклопедии, географические журналы и
др.)
Информационная (2 уровень):
- самостоятельно извлекает информацию по заданному вопросу из указанных
источников (карты атласа, дополнительные источники информации).
- планирует поиск недостающей информации в соответствии с поставленной
задачей
Коммуникативная компетенция (1 уровень):
- оформляет свою мысль в форме небольшого рассказа, в котором
раскрываются особенности материка Антарктида.
Стимул:
Твой друг собирается принять участие в конкурсе на лучшего знатока материка
Антарктида. Помоги ему подготовиться к успешному участию в конкурсе.
Задачная формулировка:
1.
Перед вами небольшие
отрывки текста. Определите, о каких особенностях материка идет речь.
2.
Составьте свой рассказ об
особенностях Антарктиды, которые не упоминаются в предыдущем задании.
3.
Распределите предложенные фамилии
путешественников в соответствии с их открытиями и достижениями. Запишите даты.
Р.Скотт, открытие материка Антарктида, Р.Амудсен, первое
пересечение Южного полярного круга, Дж. Кук, первое достижение южного полюса,
второе достижение южного полюса, Ф. Беллинсгаузен, М. Лазарев.
Источники
информации:
Текст для выполнения задания 1.
А) «И лежит этот
неведомый край снега и льда за южным полярным кругом, ослепительно сияя в лучах
солнца полярного дня или окутанный облаками и вихрями пурги во тьме полярной
ночи».
____________________________________________
Б) Антарктида самый
высокий материк.
_____________________________________________
В) Какие особенности
природы Антарктиды определяются ее географическим положением. Прочитать §59
с.215-217
____________________________________________
Бланк для
выполнения задания.
А)
__________________________________________
Б)
___________________________________________
В)
___________________________________________
2.Рассказ__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
История открытия и
исследования Антарктиды
Путешественник,
исследователь
|
дата
|
Открытия и
достижения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструмент
проверки:
Модельный ответ
А) Антарктида
Б) средняя высота ее
вместе с ледовым покровом – более 2040 м.
В) Антарктиду
называют материком «науки и культуры»
Г) 99% материка
покрыто льдом. В Антарктиде находится полюс холода. Зарегистрирована самая
низкая температура воздуха на Земле (-89,2ºС), самая высокая точка материка –
гора Винсон (5140 м), в Антарктиде есть действующие вулканы.
Путешественник,
исследователь
|
дата
|
Открытия и
достижения
|
Дж. Кук
|
1773-1775
|
первое пересечение Южного полярного круга
|
Ф. Беллинсгаузен,
М. Лазарев
|
1819-1821
|
открытие материка
|
Р.Амудсен
|
14.12.1911
|
первое достижение южного полюса
|
Р.Скотт
|
18.01.1912
|
второе достижение южного полюса
|

Джеймс
Кук Ф.Ф. Беллинсгаузен М.П.Лазарев

Р.Амундсен
Р.Скотт
Критерии оценки:
«5»- выполнены
полностью все три вида задания
«4»- выполнено
правильно первое задание, составлен рассказ об особенностях Антарктиды
«3»- выполнено
полностью первое задание.
Компетентностно-ориентированные задания в курсе
изучения
географии материков и океанов (7 класс)
Природа Антарктиды.
Задание направлено
на формирование компетентностей:
Информационная (1 уровень):
- указывает, какой информацией для решения поставленной задачи
обладает, а какой нет;
- выделяет из представленной информации ту, которая необходима для
решения поставленной задачи;
- пользуется картографической информацией в атласе, использует
дополнительные источники информации (энциклопедии, географические журналы и
др.)
Информационная (2 уровень):
- самостоятельно извлекает информацию по заданному вопросу из указанных
источников (карты атласа, дополнительные источники информации).
- планирует поиск недостающей информации в соответствии с поставленной
задачей
Проблемная компетенция (2 уровень):
- обосновывает ситуацию, анализирует предложенную ситуацию.
Стимул: Благодаря героическому труду исследователей,
находящихся в суровых климатических условиях, были раскрыты многие тайны
природы Антарктиды. Помоги их раскрыть на уроке.
Задачная формулировка:
1.
Дайте объяснение образному
понятию «Каменная Антарктида».
2.
Используя карты атласа,
текст учебника заполните предложенную форму таблицы.
3.
В октябре 1958 года в
зарубежной прессе промелькнуло сообщение о том, что в Антарктиде обнаружены
месторождения алмазов, аналогичные богатейшим месторождениям в Южной Америке.
Как вы оцениваете вероятность истинности этого сообщения.
4.
Какие климатические
показатели доказывают, что Антарктида – самый холодный материк?
5.
У берегов Антарктиды стало
проходить теплое океаническое течение, спрогнозируйте, какое влияние оно окажет
на климатические особенности побережья материка?
6.
В отчете антарктической экспедиции
была сделана следующая запись: «Мы сделали привал в оазисе». Возможно ли такое?




7.
В чем заключаются
особенности органического мира Антарктиды.





8.
Во время второй экспедиции
Р.Скотта были найдены стволы древовидных папоротников, диаметр которых
составлял 30-45 см. О чем свидетельствует эта находка.
Источники информации:
карты атласа для 7 класса, текст учебника §60.
Бланк для
выполнения задания.
1.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Таблица
Задания учащимся
|
Примерное
содержание ответов
|
Определите среднюю
высоту поверхности Антарктиды.
|
|
Дайте характеристику
подледного рельефа
|
|
В чем различия
рельефа Западной и Восточной Антарктиды?
|
|
Чем объясняются
различия в подледном рельефе Западной и Восточной Антарктиды?
|
|
3.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
Антарктида – самый
холодный материк Земли.
|
1.
2.
3.
4.
|
5.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Инструмент
проверки:
Модельный ответ
1. Гипотеза: если
представим, что с Антарктиды исчез весь ледяной покров, то мы увидим то, что
составляет основу материка – гондванскую Антарктическую платформу (рис.67,
с.218)
2. Таблица
Задания учащимся
|
Примерное
содержание ответов
|
Определите среднюю
высоту поверхности Антарктиды.
|
Ср. высота
превосходит 2000 м, почти ¼ поверхности на высоте более 3000 м; это самый
высокий материк Земли.
|
Дайте
характеристику подледного рельефа
|
Подледный рельеф
материка разнообразен: есть горы, равнины, в том числе высокие плоскогорья,
возвышенности, большую площадь занимают впадины. На отдельных участках
наиболее высокие вершины поднимаются над поверхностью ледника.
|
В чем различия
рельефа Западной и Восточной Антарктиды?
|
Западная А. сильно
расчленена, большие пространства находятся ниже уровня Мирового океана, горы
чередуются с глубокими впадинами. Поверхность Восточной А. более ровная, хотя
и здесь есть горы и впадины, но не такие глубокие.
|
Чем объясняются
различия в подледном рельефе Западной и Восточной Антарктиды?
|
Восточная
Антарктида сложена древней платформой, а ее окраинная Западная часть лежит в
пределах кайнозойской складчатости.
|
3.Вероятность истинности
данного сообщения 100%. Когда-то все южные материки составляли один материк
Гондвана. Антарктический полуостров относится к складчатой системе Анд. На их
границе пролегают цепи вулканов. На берегу моря Росса находится действующий
вулкан Эребус. В настоящее время в недрах материка разведаны запасы каменного
угля, железа, слюды, золота, алмазов, урана, цветных металлов.

4.
Антарктида – самый
холодный материк Земли.
|
1.
На большей части
материка температура января ниже (-48ºС)
2.
В Антарктиде
зафиксирована самая низкая температура на земле: -89,2 ºС
3.
Почти на ¼ части
материка температура самого теплого месяца в году не поднимается выше (-32
ºС)
4.
Самая высокая
температура, отмеченная в январе (самом теплом месяце) на Антарктическом
полуострове, всего (+1 ºС).
|
5.Холодное течение
Западных ветров проходя вдоль побережья, еще сильнее охлаждает воздух и
препятствует выпадению осадков. Если предположить, что у берегов Антарктиды
будет проходить теплое течение, то это приведет к повышению температуры, увеличению
количества осадков.
6.В сезон арктического лета некоторые береговые участки, где с
поверхности сходит снег, успевают прогреться. Эти участки называют арктическими
оазисами. Из-за быстрого поглощения солнечного тепла земной поверхностью в
оазисах формируются своеобразные природные условия. Талые ледниковые воды
образуют озера, в них начинают развиваться водоросли. В антарктических оазисах
лед и снег не закрывают земную поверхность, есть даже небольшие озера и протоки
между ними, это излюбленное место морских котиков и тюленей.
7. Богатство
животного и растительного мира наблюдается в океане, а на суше - бедность органического
мира. Есть лишайники, мхи, грибы, многочисленные водоросли. А вот из цветковых
растений, которые только встречаются на Антарктическом полуострове, есть только
щучка из семейства злаковых и один представитель гвоздичных. Из представителей
животного мира в Антарктиде больше всего птиц.
8.Это доказательства
того, что Антарктида была частью материка Гондвана и на ней был другой климат,
теплый и жаркий.
Критерии оценки:
«5»- учащиеся могут
спрогнозировать влияние океанического течения на изменения климатических
условий, уметь привести доказательства для подтверждения выводов. Таблица
заполнена полностью.
«4»- испытывает
затруднения в самостоятельном выдвижении гипотезы. При заполнении таблицы
допущены неточности. Сделан неполный вывод.
«3»- Отсутствие гипотезы. Таблица заполнена менее чем на 50%. Вывод
отсутствует или выполнен недостаточно полно.
Компетентностно-ориентированные задания в курсе
изучения
географии материков и океанов (7 класс)
Географическое положение Австралии
Задание направлено
на формирование компетентностей:
Информационная (1 уровень):
- указывает, какой информацией для решения поставленной задачи обладает,
а какой нет;
- выделяет из представленной информации ту, которая необходима для
решения поставленной задачи;
- пользуется картографической информацией в атласе, использует
дополнительные источники информации (энциклопедии, географические журналы и
др.)
Информационная (2 уровень):
- самостоятельно извлекает информацию по заданному вопросу из указанных
источников (карты атласа, дополнительные источники информации).
- планирует поиск недостающей информации в соответствии с поставленной
задачей
Проблемная компетенция (2 уровень):
- обосновывает ситуацию, анализирует предложенную ситуацию.
Стимул: Австралийцы очень любят свою страну. Стоит иностранцу
сойти с трапа самолета, как его почти тотчас же спрашивают: «Как вам нравится
Австралия?» Но ведь и вправду, Австралия самый … материк. «Самый … Какой?» Помоги
мне определить и доказать.
Задачная формулировка:
1.
Используя карты атласа, текст
учебника подумай и найди своеобразные особенности материка Австралия.
2.
Сделай краткие записи о
материке «Самый …
Источники информации:
карты атласа для 7 класса, текст учебника §53.
Бланк для
выполнения задания.
1)
__________________________________________
2) «Самый …________________________________
Инструмент
проверки:
Модельный ответ
1.
Площадь Австралии с Океанией
составляет 9 млн. км2, что в 6 раз меньше Евразии.
Большую часть его территории занимают пустыни.
Был открыт позже других материков.
Численность населения материка сопоставима с численностью крупнейших
городов мира.
Обитают виды животных и растений, которых больше нигде не встретишь.



2.
Австралия
-
самый маленький материк
-
самый сухой материк
-
самый удаленный материк
-
самый малонаселенный материк
-
самый удивительный материк с точки зрения органического мира.
Критерии оценки:
«5»- выполнены
полностью все задания
«4»- выполнено
правильно первое задание, найдены особенности Австралии. Частично дан ответ
на второе задание.
«3»- выполнено
полностью первое задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.