Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Компетентностно-ориентированные задания по физике
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Компетентностно-ориентированные задания по физике

библиотека
материалов

Компетентностно-ориентированные задания

учитель физики Баранова Е.Г.

1

Контекст – явление окружающей действительности, поддающееся объяснению при помощи физических формул.

Содержательная принадлежность – гидромеханика.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процесса, применять количественные расчеты с использованием соответствующих формул;

  • умения работать с информациейпонимать смысл экспериментального задания.

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый.


Определите ваше давление на поверхность пола в различной обуви: в кроссовках или туфлях на каблуках. Сравните давление и сделайте вывод.


2

Контекст – явление окружающей действительности.

Содержательная принадлежность – МКТ.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процесса, описанного в отрывке;

  • умения работать с информациейпонимать смысл использованной в тексте физического термина.

Форма заданиявставить пропущенные слова.

Уровень сложностибазовый

Внимательно прочитай текст и вставь пропущенные слова.

Днем суша нагревается быстрее моря, теплый воздух над сушей поднимается вверх и его место стремиться заполнить более холодный воздух с моря. Ночью - обратный процесс - суша остывает быстрее моря и холодный воздух с суши замещает поднимающийся более теплый воздух над морем. Бриз – это ветер, который дует на границе какого-либо большого водоёма (озера, моря или океана) и суши. Причём днём он дует со стороны _____________на ____________, а ночью, наоборот, с ____________ на ____________.


3

Контекст – явление окружающей действительности.

Содержательная принадлежность – МКТ.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процесса, описанного на иллюстрации;

  • умения работать с информациейпонимать смысл использованного физического термина на картинке.

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый.


Определите по рисунку виды теплопередачи

hello_html_529ec29c.png


4

Контекст – явление окружающей действительности, поддающееся объяснению при помощи физических формул.

Содержательная принадлежность – динамика.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процесса, применять количественные расчеты с использованием соответствующих формул;

  • умения работать с информациейпонимать смысл экспериментального задания.

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый

Сделайте самостоятельно динамометр и измерьте вес учебника физики, пенала и других предметов.


5

Контекст – явление окружающей действительности, поддающееся объяснению при помощи физических формул.

Содержательная принадлежность – оптика.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процесса, применять количественные расчеты с использованием соответствующих формул;

  • умения работать с информациейпонимать смысл экспериментального задания.

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый

Сделайте в домашних условиях ледяную линзу, для этого налейте в чашку воды, заморозьте ее, затем немного оттайте и вытащите. Определите фокусное расстояние полученной линзы.



6

Контекст – явление окружающей действительности.

Содержательная принадлежность – динамика.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процесса, описанного в отрывке;

  • умения работать с информациейвыделять явно заданную в тексте информацию (отвечать на прямые вопросы к содержанию текста).

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый.


«Медный Всадник» памятник Петру 1. Из истории

«Особая роль была отведена пьедесталу памятника, который Фальконе замыслил в виде скалы. Поиски камня долго велись в окрестностях Петербурга. Наконец, в 12 верстах от города, местные крестьяне обнаружили огромный камень, расщепленный ударом молнии и прозванный "гром-камень". Вес его составлял около 1600 тонн. С невероятным трудом камень был доставлен в столицу. Для его транспортировки был изобретен оригинальный способ. Везли камень на огромной деревянной платформе с медными полозьями. Под полозья подкладывали деревянные рельсы с желобами, в которых лежали медные шары. По ним при помощи воротов 400 человек катили платформу со скоростью 400 м в сутки. Сама императрица Екатерина приезжала смотреть, как его перевозят»

Как вы думаете, почему решили использовать именно такой оригинальный способ?


7

Контекст – явление окружающей действительности.

Содержательная принадлежность – Динамика.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процесса, описанного в отрывке;

  • умения работать с информациейпонимать смысл использованной в тексте физического термина.

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый

Найдите в литературных произведениях фрагменты, где встречаются примеры движения по инерции.


8


Контекст – явление окружающей действительности, поддающееся объяснению при помощи физических формул.

Содержательная принадлежность – динамика.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – применять количественные расчеты с использованием соответствующих формул и законов, выстраивать собственный алгоритм решения задачи, комбинируя стандартные алгоритмы;

  • умения работать с информацией понимать смысл экспериментального задания.

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый.


Рассчитайте плотность буханки хлеба (использовать хлеб прямоугольной формы). Массу определите с помощью весов, а объем по формуле.


9


Контекст – явление окружающей действительности.

Содержательная принадлежность – Оптика.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процесса;

  • умения работать с информацией выделять явно заданную в тексте информацию (отвечать на прямые вопросы к содержанию текста).

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый.


Почему ваша мама размещают рассаду под стеклом или пленкой, открывают ее лишь на несколько часов в день, увеличивая время постепенно?


10

Контекст – явление окружающей действительности, поддающееся объяснению при помощи физических формул.

Содержательная принадлежность – МКТ.

Деятельностная компонента:

  • предметные умения – использовать понятийный аппарат школьного курса для объяснения явления и процессов окружающей действительности;

  • умения работать с информациейпредставить известную информацию в виде таблицы.

Форма заданияс развернутым ответом.

Уровень сложностибазовый

Заполните таблицу «Виды теплопередачи»

Примеры








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-083014

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"