Компетентностно-ориентированные задания по физике

КГУ «Карагайлинская средняя школа  отдела образования акимата Алтынсаринского района»

Серия «Методическое пособие»

«Компетентностно-ориентированные задания по физике»

Выполнила:

Учитель физики

Баймухаметова Б.Т.

с. Шокай, 2017 год

Пояснительная записка

     В  данном сборнике собраны  компетентностно-ориентированные задания по проверке информационной компетенции по физике в 7-9 классах.

Каждое из заданий направлено на формирование предметных и ключевых компетентностей (их определенных аспектов). Все компетентностно-ориентированные задания имеют общую структуру:

стимул - введение в проблему (погружает в контекст задания и мотивирует на его выполнение);

задачную формулировку – точные указания на деятельность учащихся по выполнению задания;

источники информации – перечень источников информации, необходимых для успешной деятельности учащихся по выполнению задания;

инструмент проверки – критерии оценивания результатов выполнения задания (модельный ответ, аналитическая шкала, бланк ответа).

Использование данных заданий позволит   активизировать самостоятельную учебную деятельность школьника, и умение самостоятельно оценить своё задание.

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Тепловые явления»

Аспект: обработка информации

 - делает вывод на основе полученной информации

Стимул. Если ты правильно выполнишь задание, ты поймешь, почему человеку в шубе тепло даже в мороз.

Задача. Выяснить, почему человеку в шубе тепло?

ГРЕЕТ ЛИ ШУБА?

   Проделайте, например, такой опыт. Заметьте, сколько показывает термометр, и закутайте его в шубу. Выньте через несколько часов. Вы убедитесь, что он не нагрелся даже и на четверть градуса: сколько показывал раньше, столько показывает и теперь. Вот и доказательство, что шуба не греет.

Вы могли бы заподозрить, что шубы даже холодят. Возьмите два пузыря со льдом; один закутайте в шубу, другой оставьте в комнате не закрытым. Когда лед во втором пузыре растает, разверните шубу: вы увидите, что здесь он почти и не начинал таять. Значит, шуба не только не согрела льда, но как будто даже холодила его, замедляя таяние.

 Шубы действительно не греют, если под словом «греть» разуметь сообщение теплоты. Лампа греет, печка греет, человеческое тело греет, потому что все эти предметы являются источником теплоты. Но шуба в этом смысле слова нисколько не греет. Она своего тепла не дает, а только мешает теплоте нашего тела уходить от него.

 Итак, на вопрос, греет ли нас шуба, надо ответить, что шуба только помогает нам греть самих себя. Вернее было бы говорить, что мы греем шубу, а не она нас.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1.  Что означает понятие «греть»?

_________________________________________________________________

2.  Назови источники теплоты:

а)____________________________________________ б)____________________________________________ в)____________________________________________

г)____________________________________________

д) и т.д.

3. При помощи каких двух опытов можно доказать, что шуба не является источником тепла?

1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________

4. Обведи верный ответ.

Вопросы	Ответы
Градусник, закутанный в шубу, показал увеличение температуры	ДА/НЕТ
Лёд, закутанный в шубу, растаял быстрее	ДА/НЕТ
Человеку в шубе становится тепло	ДА/НЕТ

5.  Почему человеку в шубе становится тепло?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Модельный ответ.

1.  Что означает понятие «греть»?

Греть – это значит «передавать», «сообщать» теплоту.

2.  Назови источники теплоты:

а) лампа

б) печка

в) Солнце

г)  человеческое тело

д) и т.д.

3. При помощи каких двух опытов можно доказать, что шуба не является источником тепла?

1.  Завернуть в шубу термометр и посмотреть, увеличится ли температура

2. Завернуть в шубу лёд и сравнить, какой быстрее растает – тот, что в шубе или «без шубы»?

4. Обведи верный ответ.

Вопросы	Ответы
Градусник, закутанный в шубу, показал увеличение температуры	ДА/
Лёд, закутанный в шубу, растаял быстрее	ДА/
Человеку в шубе становится тепло	/  НЕТ

5.     Почему человеку в шубе становится тепло?

Человеческое тело – источник тепла, а шуба  сохраняет тепло, так как между ворсинок находится  воздух, не пропускающий тепло. Поэтому даже в мороз шуба сохраняет тепло человеческого тела и человеку тепло.

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Атмосферное давление»

Аспект: обработка информации

 - излагает полученную информацию в контексте решаемой задачи,

Стимул. Если ты выполнишь задание, ты поймешь секрет фокуса и сможешь показать его друзьям.

Задание. Выпиши из текста информацию, необходимую для того, чтобы подготовиться к проведению фокуса

СУХИМ ИЗ ВОДЫ

   Положите монету на большую тарелку, налейте столько воды, чтобы она покрыла монету, и предложите взять ее прямо руками, не замочив пальцев.

Эта, казалось бы, невозможная задача довольно просто решается с помощью стакана и горящей бумажки. Зажгите бумажку, положите ее внутрь стакана и быстро поставьте стакан на тарелку близ монеты дном вверх. Бумажка погаснет, стакан наполнится  белым дымом, а затем под ним сама собой соберется вся вода с тарелки. Монета же, конечно, останется на месте и через минуту, когда она обсохнет, вы сможете взять ее, не замочив пальцев.

 Это произошло из-за присутствия атмосферного давления. Горящая бумажка нагрела в стакане воздух, давление его от этого возросло, и часть газа вышла наружу. Когда бумажка погасла, воздух снова остыл, но при охлаждении его давление уменьшилось, и под стакан вошла вода, вгоняемая туда давлением наружного воздуха. Главная причина только в нагревании воздуха и в изменении давления, а вовсе не в поглощении части кислорода горящей бумажкой.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Задание 1.

 Составь последовательность действий в проведении фокуса.

1_________________________________________________

2_________________________________________________

3_________________________________________________

4_________________________________________________

5_________________________________________________

6_________________________________________________

7_________________________________________________

Задание 2.

Составь список предметов, которые понадобятся для фокуса:

1___________________________________

2___________________________________

3___________________________________

4___________________________________

5___________________________________

6___________________________________

Задание 3. Объясни фокус с помощью  закона физики: какая сила переместила воду из тарелки в стакан?

Модельный ответ.

Задание 1.

 1.  Положить монету на большую тарелку

2.  Налить в тарелку столько воды, чтобы она покрыла монету

3.  Предложить зрителям взять монету в руку, не замочив пальцев.

4.  зажечь бумажку

5.  Положить бумажку внутрь стакана

6. Быстро поставить стакан дном вверх на тарелку близ монеты

7. Вода соберется в стакане, монета подсохнет – можно взять в руку!

Задание 2.

1. Монета.
2. Большая тарелка.
3. Вода.
4. Стакан.
5. Бумага.
6. Спички.

Задание 3.

Воду переместило атмосферное давление: в стакане от тепла оно сначала увеличилось и вытеснило углекислый газ, а когда воздух в стакане остыл, давление уменьшилось, и воздух снаружи вогнал воду в стакан.

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Законы действия сил между частицами»

Аспект: Извлечение первичной информации

- извлекает информацию по заданному вопросу из статистического источника,

Стимул. Выполняя задание, ты узнаешь, как получить красивые мыльные пузыри

Задание. Найди в тексте нужную информацию для ответов на вопросы.

МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ

Мне казалось, что здесь никакой сноровки не нужно, пока я не убедился на деле, что уменье выдувать большие и красивые пузыри – своего рода искусство, требующее упражнений. Совсем иначе смотрит на них физик. «Выдуйте мыльный пузырь, - писал великий английский ученый лорд Кельвин, - и смотрите на него: вы можете заниматься всю  жизнь его изучением, не переставая извлекать из него уроки физики».

Действительно, волшебные переливы красок на поверхности тончайших мыльных пленок дают физику возможность измерить длину световых волн, а исследование натяжения этих нежных пленок помогает изучать законы действия сил между частицами, - тех сил сцепления, благодаря  которым в мире всё существует.

Мыльные пузыри можно производить из раствора простого хозяйственного мыла, но для желающих можно взять оливковое или миндальное мыло, которое наиболее пригодно для получения крупных и красивых мыльных пузырей. Кусок такого мыла разводят осторожно в чистой воде, желательно в дождевой или снеговой, а за неимением ее – в кипяченой и охлажденной воде. Чтобы пузыри держались долго, Плато советует прибавлять к мыльному раствору 1/3 глицерина (по объему). С поверхности раствора удаляют ложкой пену и пузырьки, а затем погружают в него тонкую трубочку, конец которой изнутри и извне вымазан предварительно мылом. Достигают хороших результатов и с помощью соломинок длиной 10 см, крестообразно расщепленных на конце.

Выдувают пузырь так: всосав предварительно в трубку немного раствора, осторожно дуют в нее, держа трубку отвесно. Так как пузырь наполняется при этом теплым воздухом наших легких, который легче окружающего комнатного воздуха, то выдутый пузырь тотчас же поднимается вверх.

Если удастся сразу выдуть пузырь сантиметров в десять диаметром, то раствор годен; в противном случае прибавляют в жидкость еще мыла до тех  пор, пока можно будет выдувать пузыри указанного размера. Но этого испытания мало. Выдув пузырь, обмакивают палец в мыльный раствор и стараются пузырь приникнуть; если он не лопнет, то можно приступить к опытам; если же пузырь не выдержит, надо прибавить еще немного мыла.

Производить опыты нужно медленно, осторожно, спокойно. Освещение должно быть по возможности яркое, иначе пузыри не покажут своих радужных переливов. Еще есть сведения, что под стеклянным колпаком мыльный пузырь может сохраниться годами.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Для чего физикам нужны мыльные пузыри? Укажи верные ответы:

А) Переливы  красок на поверхности тончайших мыльных пленок дают физику возможность измерить длину световых волн.

Б) Исследование  натяжения нежных пленок мыльных пузырей помогает изучать законы действия сил между частицами -  сил сцепления.

В) Чтобы понаблюдать за радугой на поверхности мыльного пузыря.

2. Крупные и красивые мыльные пузыри лучше всего получаются из (обведи нужный ответ):

Раствора  простого хозяйственного мыла	Да/нет
Раствора оливкового или миндального мыла	Да/нет
Раствора шампуня	Да/нет

3. Какая вода необходима для приготовления раствора для мыльных пузырей:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что необходимо добавить в мыльный раствор?

_________________________________________________________________________

5. Как определить годность раствора:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Чем выдувают мыльные пузыри?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

7. Как выдувают мыльные пузыри (напиши действия):

___________________________________________________

___________________________________________________

8. Почему мыльные пузыри сразу летят кверху?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Модельный ответ.

1. Для чего физикам нужны мыльные пузыри? Укажи верные ответы:

А) Переливы  красок на поверхности тончайших мыльных пленок дают физику возможность измерить длину световых волн.

Б) Исследование  натяжения нежных пленок мыльных пузырей помогает изучать законы действия сил между частицами -  сил сцепления.

2.Крупные и красивые мыльные пузыри лучше всего получаются из (обведи нужный ответ):

Раствора  простого хозяйственного мыла	Нет
Раствора оливкового или миндального мыла	Да
Раствора шампуня	Нет

3. Какая вода необходима, чтобы приготовить раствор для мыльных пузырей:

чистая вода, желательно  дождевая или снеговая, а за неимением ее – кипяченая и охлажденная.

4.Что необходимо добавить в мыльный раствор?

1/3 глицерина (по объему).

5.Как определить годность раствора:

• Если удастся сразу выдуть пузырь сантиметров в десять диаметром.
• Обмакивают палец в мыльный раствор и стараются пузырь приникнуть; если он не лопнет, раствор годен

6. Чем выдувают мыльные пузыри?

• Тонкой  трубочкой, конец которой изнутри и извне вымазан предварительно мылом 
• Соломинкой  длиной 10 см, крестообразно расщепленной на конце.

7. Как выдувают мыльные пузыри (напиши действия):

• всосать в трубку немного раствора,
• осторожно дуть в нее, держа трубку отвесно

8. Так как пузырь наполняется при этом теплым воздухом наших легких, который легче окружающего комнатного воздуха, то выдутый пузырь тотчас же поднимается вверх.

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Конвекция»

Аспект: обработка информации

- делает вывод  на основе полученной информации и приводит несколько аргументов для его подтверждения.

Стимул. Эта информация поможет понять, почему зимой «дует» от окна, даже если окно закрыто совершенно плотно.

Задание. Прочитай внимательно текст и на основе информации из текста ответь на вопросы.

ЗАКРЫТОЕ ОКНО

Часто дует от окна, которое закрыто совершенно плотно и не имеет ни малейшей щели. Это кажется странным. Между тем здесь  нет ничего удивительного. Воздух комнаты почти никогда не находится в покое; в нем существуют невидимые для глаза течения, порождаемые нагреванием и охлаждением воздуха. От нагревания воздух разрежается и, следовательно, становится легче; от охлаждения, напротив, уплотняется, становится тяжелее. Легкий нагретый воздух от батареи центрального отопления или теплой печи вытесняется холодным воздухом вверх, к потолку, а воздух охлажденный, тяжелый, возле окон или холодных стен, стекает вниз, к полу. Эти течения в комнате легко обнаружить с помощью воздушного детского шара. Шар, выпущенный близ натопленной печки, путешествует по комнате, увлекаемый невидимыми воздушными течениями: от печки под потолком к окну, там опускается к полу и возвращается к печке, чтобы вновь путешествовать по комнате. Вот почему зимой мы чувствуем, как дует от окна, особенно у ног, хотя рама так плотно закрыта, что наружный воздух не может проходить сквозь щели.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1.      Дополни схему (впиши в свободные ячейки соответствующую информацию).

 

2. Покажи стрелочками на схеме движение воздуха в комнате зимой, когда  печь горячая.

 

3. А как будет двигаться воздух в городской квартире с батареей центрального отопления возле окна? Покажи на схеме, что будет происходить, если:

А) мороз сильный, а батарея едва тёплая,

Б) если мороз слабый, а батарея горячая?

                      А)                                                                Б)

 

Модельный ответ.

1. Дополни схему недостающей информацией.

 

2. Покажи стрелочками на схеме движение воздуха в комнате зимой, когда  печь горячая.

 

3. Покажи, что будет происходить, если:

А) мороз сильный, а батарея едва тёплая,

Б) если мороз слабый, а батарея горячая?

                             А)                                                                 Б)

 

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика. «Молния»

Аспект: первичная обработка информации

-переводит сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического представления или формализованного (символьного) представления в текстовое и наоборот.

Стимул. Ты научишься читать и понимать прочитанное.

Задание. Объясни с помощью рисунка (модели), как происходит процесс возникновения молнии.

КАК ПОГАСИТЬ МОЛНИЮ

У многих всплеск молний и раскаты грома вызывают неприятные ощущения. Но гораздо серьезнее тот факт, что эти мощные разряды порой выводят из строя высоковольтные линии электропередачи, поражают другие объекты. Отсюда и возникла задача: молнии надо научиться укрощать. И лучше всего это делать непосредственно в облаке – еще до того, как они вспыхивают.

Процесс возникновения молнии сегодня уже хорошо известен. Когда капли воды в облаке начинают замерзать, то сначала превращается в лед их поверхность, и при этом заряжается положительно. А в центре капли остается вода, заряженная отрицательно. Потом и она начинает превращаться в лед, но, замерзая, часто разрывает «шарик». Осколки его оболочки, несущие положительный заряд, взмывают в верхнюю часть облака. А центральное ядро капель устремляется вниз, передавая земле отрицательный Заряд. В итоге система «облако – земля» превращается в своего рода гигантский конденсатор, между обкладками которого проскакивает мощная искра – молния.

Как бороться с этим явлением? Известно, что чем чище вода в облаке, тем интенсивнее «делятся» в нем заряды. Значит, чтобы остановить процесс, надо добавить в облако определенное количество примесей. Ученые Ленинградского гидрометеорологического института установили, что эффективнее всего в роли примесей выступают соляная и плавиковая кислоты, которые можно доставлять в облака с помощью пиротехнических ракет. Достаточно шеститысячную долю грамма таких примесей на тонну воды – молния не вспыхнет.

Задания.

1.      Сколько стадий в процессе  возникновения молнии? При помощи каких слов начинается описание каждой стадии?

Первая ___________________________

Вторая ___________________________

Третья ___________________________

2.      Изобрази модель (нарисуй символами) последовательно  происходящие процессы в соответствии с этими стадиями.

 

                   1                                        2                                                        3

3.      Какие вещества могут быть использованы в качестве примесей с целью предотвращения молний?

___________________________________________________________

4. Каким образом можно поместить примеси в облако?

___________________________________________________________

5.Какого количества примесей достаточно на 1 тонну воды?

    ______________

Модельный ответ.

1. Сколько стадий в процессе  возникновения молнии?

Первая -  сначала превращается в лед поверхность капель, заряжаясь +

Вторая -  затем начинает замерзать вода в середине капли – и разрывает оболочку

Третья - осколки оболочки взмывают в верхнюю часть облака, заряжая его отрицательно, а центральная часть – вниз, заряжая землю положительно

2.Изобрази модель (нарисуй символами) последовательно  происходящие процессы в соответствии с этими стадиями.

 

+                                                  +

1.                                          2.          +                 +                      3.

                                                         +                     +

                                                            +                +

                                                                      +

                                              +   +   +   +   +   +    +    +  

3. Какие вещества могут быть использованы в качестве примесей с целью предотвращения молний?

Соляная  и плавиковая кислоты

4. Каким образом можно поместить примеси в облако?

С  помощью пиротехнических ракет.

5. Какого количества примесей достаточно на 1 тонну воды?

                  1/6000 г

Компетентностно-ориентированное задание.

Умение обрабатывать информацию при помощи мыслительной операции – моделирования.

Физика. «Свойства теней»

Аспект: Первичная обработка информации:

-переводит сложную по составу (многоаспектную) информацию из текстового представления в графическое, формализованное (символьное).

Стимул. Выполнение задания поможет тебе научиться моделировать условие задачи для ее решения.

ЦЫПЛЕНОК

Позади экрана поместите две лампы; зрители будут сидеть  впереди него, по другую сторону. Одну лампу, например, правую, зажгите. Между зажженной лампой и экраном поставьте на проволоке овальный кусок картона, и тогда на экране появится, конечно, силуэт яйца. (Левая лампа пока не зажжена). Вы говорите, что приведете в действие «рентгеновский аппарат», который обнаружит внутри яйца… цыпленка! И действительно, через мгновенье видно, как силуэт яйца словно светлеет по краям, а в середине его довольно отчетливо вырисовывается силуэт цыпленка.

Разгадка фокуса проста: вы зажигаете правую лампу, на пути лучей которой помещен картонный контур цыпленка. Часть овальной тени, на которую накладывается тень от «цыпленка», освещена правой лампой, поэтому края «яйца» светлее внутренней части. Зрители же, сидящие по ту сторону экрана и ничего не подозревающие о ваших действиях, могут, пожалуй, - если они несведущи в физике, - вообразить, что вы в самом деле пропустили через яйцо рентгеновские лучи.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Можно ли рентгеновскими лучами просветить яйцо? Почему?

__________________________________________________________________

2. Изобрази модель фокуса:

Модельный ответ.

1. Рентгеновскими лучами яйцо просветить нельзя, так как скорлупа не пропускает свет (светонепроницаема)

2.

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Инерция, сила трения»

Аспект: обработка информации

 - делает вывод на основе полученной информации

Стимул. Если ты правильно выполнишь задание, ты поймешь зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости.

Задача. Выявить    зависимость тормозного пути автомобиля от его скорости.

Задание. Прочитай внимательно текст и на основе информации из текста выбери правильные высказывания.

ДИСТАНЦИЯ

 Многих аварий можно было бы избежать, если бы водители следовали золотому правилу - держи дистанцию. Как определить нужную дистанцию? Мнения насчет того, каким должно быть расстояние между движущимися автомобилями, разделились. Одни специалисты утверждают, что дистанция должна быть равна половине численного значения скорости, с которой они двигаются (скажем, при скорости 60 км/ч дистанция безопасности должна составлять 30 м), другие же считают, что дистанция должна быть равна скорости транспортного средства. Например, при движении автомобиля со скоростью 50 км/ч дистанция должна быть 50 м, при скорости 70 км/ч — 70 м и т. д.

Рассмотри таблицу зависимости тормозного пути от скорости автомобиля при различном состоянии дороги:

Скорость перед началом торможения, км/ч	Путь до полной остановки автомобиля при различном состоянии дороги, м
	сухая	мокрая	обледеневшая
30	14,0	17,0	25,0
40	22,0	26,0	42,0
50	30,0	38,0	62,0
60	40,0	52,0	86,0
70	50,0	66,0	113
80	63,0	84,0	145,0
90	77,0	103,0	181,0
100	92,0	124,0	220,0

Выбери верные высказывания:
1) дистанция должна быть равна половине численного значения скорости, с которой они двигаются;

2) дистанция должна быть равна скорости транспортного средства;

3) тормозной путь оказывается больше половины численного значения скорости уже при 40 км/ч на сухом асфальте;

4) тормозной путь  будет в 2 раза больше численного значения скорости на обледеневшей дороге;

5) При большой скорости на обледеневшей дороге тормозной путь может превышать больше, чем в 2 раза численное значение скорости.

Ответ: 3 и 5

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Простые механизмы»

Аспект: обработка информации

 - излагает полученную информацию в контексте решаемой задачи,

Стимул. Если ты выполнишь задание, ты поймешь действия простых механизмов и их использование в повседневной жизни..

Задание. Выберите картинки,  на которых использование простого механизма дает выигрыш в пути, используйте справочный материал.

ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ

Классические расчеты действия простых механизмов выдающегося механика Архимеда из Сиракуз,  лежат в основе действия различных инструментов и устройств, применяемых в технике, быту, теле человека и животного, там, где требуется выигрыш в силе или в пути (скорости).

Выберите картинки,  на которых использование простого механизма дает выигрыш в пути:

           1)                                                                                    2)                                                                    3)                                           

           4)                                                                                  5)                                                                      6)

         Справка:

    Первый вид рычага - "рычаг силы" - имеет место в том случае, если плечо приложения мышечной силы длиннее плеча сопротивления (силы тяжести). Рассматривая в качестве примера стопу, в этом рычаге происходит выигрыш в силе (плечо приложения силы длиннее) и проигрыш в скорости перемещения точки сопротивления (её плечо короче).

   У второго вида одноплечевого рычага (рука человека) - "рычаг скорости" - плечо приложения мышечной силы короче, чем плечо сопротивления, где приложена противодействующая сила, сила тяжести. При этом происходит выигрыш в скорости при размахе движения более длинного рычага (точка сопротивления) и проигрыш в силе, действующей в точке приложения этой силы.

Возьмите ручку, пишите что-нибудь или рисуйте и наблюдайте за ручкой и движением пальцев. Скоро вы обнаружите, что ручка – это рычаг. Найдите точку опоры, оцените плечи и убедитесь, что и в этом случае вы проигрываете в силе, но выигрываете в скорости и расстоянии.

        Ответ: 1 и 4

(Сомневаюсь в стимуле, может нужно какую-то практическую ситуацию придумать?)

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Центр тяжести, равновесие тел,  условие плавания тел»

Аспект: Извлечение первичной информации

- извлекает информацию по заданному вопросу из статистического источника,

Стимул. Выполняя задание, ты узнаешь, какие существуют  правила, которым нужно придерживаться, производя погрузку багажа, обеспечив  безопасность своей жизни.

Задание. Используя данные справочного материала определи правила  погрузки багажа.

БАГАЖ

Ты собираешься летом совершить путешествие на парусном судне. Выбери правила, которым нужно придерживаться, производя погрузку багажа:

1)      Весь багаж распределить на верхней палубе

2)      Самый тяжелый груз оставить на верхней палубе, а мелкие вещи нужно спустить в нижние каюты, чтобы они не рассыпались

3)      Самый тяжелый груз разместить в нижних каютах, чтобы понизить центр тяжести судна

4)      Вес груза не должен превышать выталкивающую силу, действующую на судно с грузом

Справка:

Для кораблей и подводных лодок чрезвычайно важен вопрос об устойчивости их равновесия при плавании («остойчивость» судов). Известно, что при неправильном распределении груза на судне оно может перевернуться. Вопрос об остойчивости является вопросом безопасности мореплавания.

Рис. Устойчивость плавания корабля; ц. т.— центр тяжести корабля, ц. д.— центр давления, М — метацентр

Расстояние между центром тяжести и метацентром называют метацентрической высотой. Чем больше метацентрическая высота, тем больше остойчивость судна, тем быстрее возвращается оно в прямое положение, будучи выведено из него внешними силами (порывом ветра, ударом волны). Поэтому на некоторых типах парусных судов с высокими мачтами и большой поверхностью парусов (яхты) днище судна утяжеляют балластом, понижая, таким образом, центр тяжести и увеличивая метацентрическую высоту. В грузовые суда, идущие порожняком, часто кладут на дно балласт с целью понизить центр тяжести. Известно, что на верхнюю палубу торговых судов избегают класть тяжелые грузы: груз на верхней палубе повышает положение центра тяжести, т. е. уменьшает метацентрическую высоту, а вместе с тем и остойчивость судна.

Ответ: 3 и 4

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Давление твердого тела»

Аспект: обработка информации

- делает вывод  на основе полученной информации и приводит несколько аргументов для его подтверждения.

Стимул. Эта информация поможет обеспечить безопасность своей жизни.

Задание. Прочитай внимательно текст и на основе информации из текста ответь на вопросы.

Ты с другом решил перейти по льду через пруд. Но вдруг лед треснул, и твой товарищ оказался в воде. Как ты ему можешь помочь в такой ситуации?

1)      Подбежать к образовавшейся полынье и протянуть товарищу руку

2)      Подбираться к образовавшейся полынье только ползком

3)      Найти доску, фанеру, лыжи (любой предмет, имеющий большую площадь поверхности) и лежа на нем попробовать подобраться к товарищу

4)      Кричать, прыгать и звать на помощь

Ответ: 2 и 3

Компетентностно-ориентированное задание для проверки информационной компетентности.

Физика, «Сообщающиеся сосуды»

Аспект: обработка информации

- делает вывод  на основе полученной информации и записывает порядок команд для работы шлюзов.

Стимул. Эта информация поможет рационально применить  простые механизмы.

Задание. Прочитай справочный материал и выполни следующее задание.

ШЛЮЗ

Ты изготовил макет шлюзов. Осталось запрограммировать их работу. Запиши порядок команд, которые нужно выполнить при прохождении корабля из нижней шлюзовой камеры в верхнюю часть реки. Количество шлюзовых камер равно 4.
1) выровнять уровни воды

2) открыть ворота
3) закрыть ворота
4) перевести корабль из нижней шлюзовой камеры в верхнюю
5) перевести корабль из верхней шлюзовой камеры в нижнюю

6) повторить предыдущие команды еще 4 раза
7) повторить предыдущие команды еще 3 раза

Справка:

Шлюз — это сложное гидротехническое сооружение для перехода судов от одного уровня воды к другому из верхнего бьефа в нижний или наоборот. В зависимости от направления движения, вверх или вниз по течению, придется подниматься или опускаться. Но сначала устройство и принцип работы шлюза. Шлюз — это сложное гидротехническое сооружение для перехода судов от одного уровня воды к другому из верхнего бьефа в нижний или наоборот. В зависимости от направления движения, вверх или вниз по течению, придется подниматься или опускаться. Но сначала устройство и принцип работы шлюза.

Ответ:  1, 2, 4, 3, 7

Компетентностно-ориентированное задание для проверки сформированности информационной компетентности.

Физика, математика. «Объем», «Рычаг»

 

Аспект: первичная обработка информации.

- переводит  сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического представления в текстовое и наоборот.

 

Стимул. Выполняя задание, ты научишься работать с текстовой информацией.

 

Задание. Прочти текст, ответь на вопросы и нарисуй модель.

 

Архимед.

Уже при жизни Архимеда вокруг его имени создавались легенды, поводом для которых служили его поразительные изобретения, производившие ошеломляющее действие на современников. Известен рассказ о том, как Архимед сумел определить, сделана ли корона царя Гиерона из чистого золота или ювелир подмешал туда значительное количество серебра. Удельный вес золота был известен, но трудность состояла в том, чтобы точно определить объём короны: ведь она имела неправильную форму! Архимед всё время размышлял над этой задачей. Как-то он принимал ванну, и тут ему пришла в голову блестящая идея: погружая корону в воду, можно определить её объём, измерив объём вытесненной ею воды. Согласно легенде, Архимед выскочил голый на улицу с криком «Эврика!» (εύρηκα), то есть «Нашёл!». В этот момент был открыт основной закон гидростатики: закон Архимеда.

Другая легенда рассказывает, что построенный Гиероном в подарок египетскому царю Птолемею тяжёлый многопалубный корабль «Сиракузия» никак не удавалось спустить на воду. Архимед соорудил систему блоков (полиспаст), с помощью которой он смог проделать эту работу одним движением руки. По легенде, Архимед заявил при этом: «Будь в моём распоряжении другая Земля, на которую можно было бы встать, я сдвинул бы с места нашу» (в другом варианте: «Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю»).

1.      В чем состояла трудность вычисления объёма короны?

_________________________________________________________________

2.      Какой способ придумал Архимед?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      В какой момент такая идея возникла?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.      Что в легенде является правдой, а что – вымыслом, по-твоему?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.      Изобрази на модели, как Архимед мог бы сдвинуть Землю.

 

Модельный ответ.

 

1.      Корона была неправильной формы.

2.      Погрузить корону в воду – объём вытесненной воды будет равен объему короны.

3.      В момент погружения в ванну с водой.

4.      Правда – погружение в ванну и то, что он обрадовался, а вымысел  подчеркивает степень его радости открытию (голый выскочил на улицу)

5.  Модель:

Компетентностно-ориентированные задания по физике

7 класс

Задание №1

: Бригадиру тракторной бригады Волкову Сергею Ивановичу был объявлен выговор за срыв работ по вспашке поля после уборки сахарной свёклы. Сергей Иванович с выговором был не согласен. Он считал, что в этой ситуации был виноват тракторист, который неправильно выбрал агрегат для вспашки и выехал в поле на колёсном тракторе «Беларусь».

Вопросы:

- Почему так важен правильный выбор пахотного агрегата?

- Справедливо ли был наказан бригадир Сергей Иванович?

( Ответ:Такой агрегат не сможет вспахать поле после уборки сахарной свёклы, поскольку на утрамбованную землю будет действовать большая сила при малой площади опоры. Виноват ли в этом один тракторист? Конечно, и бригадиру необходимо было указать оптимальный выбор пахотного агрегата.)

Задание №2

: Вам для постройки дома привезли кирпич. Как его уложить, чтобы давление, оказываемое ими на поверхность земли, было наибольшим? Было наименьшим?

Вопросы:

-Человеку какой специальности эти знания важны?

-Где эти знания можно использовать?

 (Ответ: Для уменьшения давления на фундамент нужно кирпичи укладывать плашмя, площадь опоры будет больше)

Задание №3

: Свои выходные Виктор Петров, молодой инженер компьютерной фирмы, впервые проводил в деревне у родственника  – егеря лесхоза «Ёлочка».  Рано утром егерь ушёл в лес, покормить зверей, а  Виктор, проснувшись,  решил пробежаться на лыжах,  полюбоваться красотами зимнего пейзажа. Молодой человек из двух пар лыж выбрал новенькие, длинные и узкие, а на другие, старые и широкие, даже не обратил внимания. Неприятности начались почти сразу. Снег был глубокий и рыхлый,  идти было очень неудобно. - Какой я всё-таки молодец, догадался надеть лыжи! – подумал Виктор и повернул обратно. 

Вопросы:

- Действительно ли «молодец» Виктор Петров?

- Какую важную ошибку допустил молодой человек? Что могло случиться?  

(Ответ: Конечно молодого человека вряд- ли можно хвалить. Оказавшись на его месте, в лес нужно идти на широких охотничьих лыжах, чтобы оказывать меньшее давление на опору. И последствия этой ситуации могли быть самые разные. )

Задание №4

: Избыточное давление, при котором человек может безопасно ды­шать, обычно не превышает 0,3 атм. Исходя из этого, определите максимальную  глубину, на которой человек может дышать через трубку, находясь в озере.

               Для задания 3 необходимо записать полное решение, которое включает запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчеты, приводящие к числовому ответу.

                  Образец возможного решения.

Используя формулу для расчета давления  в жидкости p=ghp(1), выразим  глубину h=p/gp(2).	1 балл
1 атм≈ 100000Па, 0,3атм=30000Па.,        pводы=1000кг/м3.	1 балл
Подставляя в формулу(2) значения получаем: h=30000Па/10Н/кг*1000кг/м3=3м	1 балл

Задание №5

: Какие лыжи используют спортсмены и какие лыжи используют лесники и охотники?
Ответ. Площадь лыж у лесников и охотников должна быть больше, чем у спортсменов. Поэтому лесники и охотники используют широкие лыжи , которые оказывают меньшее давление на снег .

Задание №6

Кораблик из металлической фольги плавает на поверхности воды. Плотно скомканная фольга идёт ко дну. Почему?

Задание №7

: Плавая, тела погружаются в воду на разную глубину. Почему?

Задание №8

:Бросив виноградину в стакан с газированной водой, можно наблюдать, что через некоторое время она всплывает, а, достигнув поверхности, переворачивается и снова идёт ко дну. Почему меняется «плавучесть» виноградины?

Задание №9

: Морская вода практически держит человека, полностью погруженного в неё (только нос на поверхности или затылок). Какова средняя плотность человека?

Задание №10

: Лежащий неподвижно на спине пловец делает глубокие вдох и выдох. Как и почему изменяется при этом положение тела пловца по отношению к поверхности воды? Дайте совет: как следует дышать, чтобы не «уйти» под воду.

Задание №11

Степень солёности воды в разных морях неодинакова. Например, воды Мёртвого моря содержат свыше 27% соли (по массе). Как расположится тело пловца относительно уровня воды в Мёртвом море?

Задание №12

Как должен вести себя человек, плохо или совсем не умеющий плавать, попав в воду? К чему приведёт потеря здравомыслия?

Задание №13

Проделайте опыт:

возьмите пробирку с пробкой, подлейте в неё воды или насыпьте дроби. В пробку вставьте проволоку, на концах которой укрепите две деревянные палочки. Две палочки и пробка изображают соответственно руки и голову человека. Опустите пробирку в воду, подняв палочки вверх, а потом повторите опыт, отогнув  палочки вниз.
По результатам опыта дайте рекомендации плохо плавающему человеку, попавшему в воду.

Задание №14

Верно ли указана  последовательность  расположения слоёв? Обоснуйте свою точку зрения.

Предлагаю совершить экскурсию на кухню и обосновать вынесенный в заголовок тезис практическими примерами.

Задание №15

Лето-2010 выдалось очень жарким, а потому – пожароопасным. Горящие леса тушили с земли и воздуха водой.

Почему нельзя тушить горящие нефтепродукты, заливая их водой?

Задание №16

Зная, что лед плавает в воде, составьте план действий, как определить, какая часть объёма льдины будет находиться над водой.

Чем опасны айсберги? (Вспомните трагедию «Титаника»!).

Как изменился бы уровень воды в океане, если бы растаяли все айсберги?

Задание №17

Средняя плотность живых организмов, населяющих водную среду, близка к плотности окружающей их воды. Это и делает возможным их плавание под водой.

Большую роль в передвижении рыб играет плавательный пузырь. Меняя объём пузыря, рыба способна как увеличивать, так и уменьшать действующую на неё выталкивающую силу.

Киты тоже могут плавать в толще вод, всплывать наверх и  погружаться на глубину. Как они это делают?

Тема: «Первоначальные сведения о строении вещества»

Задание №18

Заполните пропуски в предложениях. 

Вещества состоят из ____________________. Молекулой называется ____________________________________________________________________. Размер молекулы порядка _____________ м. Молекулы одного и того же вещества _________________________. Молекулы разных веществ  ____________________. Движение молекул доказывает явление диффузии. Диффузия – это_______________________________________________________ ____________________________________________________________________ 

Скорость диффузии зависит от температуры: чем ____________ температура, тем ___________________ двигаются молекулы.

В жизненной ситуации мы можем наблюдать это явление в ______________ ____________________________________________________________________

При нагревании воздуха, воды, металлов их объём _____________, так как при нагревании вещества промежутки между частицами  _________________. 

Задание №19

Напишите 5 опытных фактов, доказывающих основные положения молекулярно-кинетической теории. 

Тема: «Механическое движение»

Задание №20

Сделайте кроссворд по теме «Механическое движение».

Тема: «Плотность вещества»

Задание №21

Рассчитайте плотность куска мыла.

Указание: массу определите, используя весы или надпись на этикетке; объем найдите с помощью измерительного цилиндра или известных формул (в случае, если форма мыла – параллепипед, куб или шар).

Тема: «Силы»

Задание №22

Самостоятельно сделайте динамометр и измерьте силу тяжести учебника, линейки, ручки и других канцелярских принадлежностей.

Задание №23

Решить графически задачу.

Под действием силы 320 Н пружина амортизатора автомобиля сжалась на 9 мм. На сколько миллиметров сожмется пружина при нагрузке 1,6 кН.

Тема: «Давление»

Задание №24

Определите давление, оказываемое учебником физики на стол, если его масса 150 г.

Задание №25

Сочините задачу на одну из предложенных тем: «Турист в походе» или «Применение давления твердых тел, жидкостей и газов в быту».

Задание №26

В течение недели пронаблюдайте за изменением атмосферного давления.

В случае если у Вас имеется барометр-анероид, то снимайте показания в одно и то же время суток. Результаты измерений заносите в Таблицу.

Дата
Атмосферное давление

В том случае если барометра-анероида нет, то заполняйте таблицу, используя сведения о давлении, полученные в средствах массовой информации (радио, телевидение, Интернет).

Постройте в тетради, а также в программе Microsoft Excel график изменения атмосферного давления, откладывая по вертикали величину атмосферного давления, а по горизонтали – дату.

Тема: «Механическая работа, мощность и энергия»

Задание №27

Сформулируйте и решите задачу, используя данные рисунка:

Задание №28

Информация: рисунки 1-6

Задание 1

Назови все рисунки одним словосочетанием. Объясни, почему качели (рис3) находятся горизонтально, ведь мальчик тяжелее девочки.

Задание 2

Объясни, почему при использовании тачки (рис 1) сила которую надо приложить для использования работы меньше.

Задание 3

Предложи способ определения массы, пойманной рыбы, имея удилище одинаковой толщины и буханку хлеба (800г). Какие ещё способы взвешивания ты знаешь? Проверь результаты взвешивания рыбы опытным путем, опиши свой эксперимент, сделай вывод о возможности применения такого приспособления.

Задание 4

Используя рисунок 5, найди на какое расстояние вправо от стремянки В может отойти маляр, не потеряв равновесия. Как можно увеличить это расстояние?

8класс

 Задание №1

Два одинаковых пакета с молоком вынули из холодильника. Один пакет оставили на столе, а второй перелили в кастрюлю и вскипятили. В каком случае внутренняя энергия молока изменилась меньше?

А. В обоих случаях не изменилась.

Б. В обоих случаях изменилась одинаково.

В. В первом случае.

Г. Во втором случае.

Задание №2

Вода в закрытом стакане охлаждается. Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями при этом.

Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:

1)	увеличилась
2)	уменьшилась
3)	не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Температура	Внутренняя энергия	Масса

Задание №3

Из какого материала – стали или дерева – следует строить научно-исследовательские суда для изучения магнитного поля Земли? Ответ поясните.

Задание №4

Зимой ветровое стекло автомобиля с помощью специального                  вентилятора обдувается воздухом . Какое это имеет значение?

              Образец возможного решения.

Обдуваемый воздух испаряет кристаллики льда, образующиеся на стекле	1 балл
это предотвращает запотевание стекла и моментальной кристаллизации, что  позволяет водителю увеличить видимость дороги.	1 балл

Задание №5

Двое в столовой взяли на третье чай. Первый сразу же растворил сахар, в второй сначала   съел первое и второе, а потом положил в стакан сахар и растворил его. Кто будет пить более горячий чай?                   

Образец возможного решения                       

Потери тепла в окружающее пространство тем меньше, чем меньше разность температур чая и окружающего пространства	2 балла
При растворении сахара происходит поглощение некоторого количества тепла, температура чая при  этом падает.	2 балла
Это значит, что чай с растворенным сахаром потеряет за данное время меньше тепла, чем чай без сахара.  Поэтому тот, кто растворил сахар сразу, будет пить более горячий чай.	2 балла

Задание №6

Определить показания счетчиков электроэнергии и по действующему тарифу за 1 кВт ч, подсчитать стоимость электроэнергии, расходуемой за 1 месяц (30 дней) всеми приборами в квартире

Задание №7

Какое количество теплоты необходимо для расплавления медного провода длиной 10 м, сопротивлением 17 мОм, находящегося при температуре 0⁰С?

Задание №8

Определите расход энергии в электрической лампе, включенной на 10 минут в сеть с напряжением 127 В, если сила тока в лампе 0,5 А. (38,1 кДж)

Задание №9

Сила тока в паяльнике, включенном в сеть с напряжени­ем 220 В, равна 1,1 А. Определите сопротивление па­яльника и расход энергии, необходимой для паяльника за 15 минут

Тема: «Тепловые явления»

Задание №10

Заполните таблицу «Виды теплопередачи».

	Виды теплопередачи
	Теплопроводность	Конвекция	Излучение
Определение
Примеры (не менее 3-ех)

Задание №11

Задание на понимание электрических схем и графиков [4].

Определите по графику зависимости силы тока от напряжения, какова сила тока в проводнике при напряжении 6 В и при каком напряжении сила тока в нем станет равной 6 А.

Задание №12

Задание на понимание электрических схем и графиков [4].

Для исследования зависимости силы тока, протекающего через проволочный резистор, от напряжения на нем была собрана электрическая цепь, представленная на фотографии.

Насколько необходимо увеличить напряжение для увеличения силы тока на 0,22 А?

Задание №13

Восемь резисторов соединили по 2 последовательно в 4 параллельные ветви. Начертить схему. Предложите задачу и метод ее решения.

Тема: «Электромагнитные явления»

Задание №14

               Качественная задача.

В сочинении французского физика Араго «Гром и молния» приводится много случаев перемагничивания стрелки компаса и намагничивания стальных предметов действием молнии. Как можно объяснить эти явления?

Задание №15

Заполнить таблицу.

Магнитное поле	Магнитные линии	Правило	Пример
Прямой проводник с током
Полосовой магнит
Катушка с током (соленоид)

Тема: «Оптические явления»

Задания №16

Прочитайте текс. Озаглавьте его. Ответьте на вопросы после текста [4].

Обратите внимание на замерзшую лужу. Лужа подо льдом чёрная. Однако в некоторых местах лед серебристый — там, где подо льдом образовалась прослойка воздуха и свет испытывает полное внутреннее отражение. Угол полного внутреннего отражения на границе лед—воздух равен 48°. Падающий свет отражается, лед в этих местах белый.

Как объяснить, что снег белый, хотя он состоит из отдельных прозрачных кристалликов льда — снежинок? Снег пушистый. Это означает, что каждая снежинка окружена воздухом. Так как острые иголочки снежинки имеют большое количество отражающих поверхностей, то весь падающий свет отражается как от внешних, так и от внутренних граней и не проходит сквозь толщу снега. Мы наблюдаем полное внутреннее отражение света от снега. Поэтому он ослепительно белый. Свежевыпавший снег отражает более 90% падающего света.

Старый снег уплотняется, уменьшаются воздушные зазоры, снег темнеет. Белизна снега зависит от его плотности! Плотность снега может меняться от 30 до 800 кг/м³.

Вопросы и задания к тексту:

1.   Что такое полное  внутреннее отражение? При каких условиях оно наблюдается?

2.   Что происходит с лучами, падающими на границу лед—воздух под углами  больше 48°? меньше 48°?

3.   Возьмем кусочек льда и раздробим его в мелкую крошку. Порошок изо льда уже не прозрачный, а имеет белый свет. Объясните, почему.

4.   Почему в оттепель снег, пропитанный, водой, темнеет?

Задание №17

В организме человека насчитывается около 600 мышц. Если бы все мышцы человека напряглись, они вызвали бы усилие, равное приблизительно 25 т. считается, что при нормальных условиях работы человек может развивать мощность 70–80 Вт, однако возможна моментальная отдача энергии в таких видах спорта, как толкание ядра или прыжки в высоту. Наблюдения показали, что при прыжках в высоту с одновременным отталкиванием обеими ногами некоторые мужчины развивают в течение 0,1 с среднюю мощность около 3700 Вт, а женщины – 2600 Вт.

КПД мышц человека равен 20%. Что это значит? Какую часть энергии мышцы тратят впустую? (20% энергии тратится на полезную работу; 80% энергии мышцы тратят впустую.)

Задание №18

На улице глубокая осень. Скоро подует холодный ветер, земля покроется белоснежным ковром. Давайте совершим мысленно экскурсию на зиму.

Сейчас мы решим качественные задачи и эти задачи все каким то образом связаны с зимой, т.е. задачи на зимнюю тему.

1. Почему на севере для измерения температуры воздуха, пользуются не ртутными термометрами, а спиртовыми?
2. Ускорится ли таяние льда, в теплой комнате, если накрыть его шубой?
3. Если, при сильном морозе, мокрой рукой взяться за металлический предмет, то рука примерзнет к металлическому предмету, к деревянному нет. Почему?
4. Налили чай в стакан с сахаром и в пустой стакан. В первом стакане температура будет ниже. Почему?
5. Почему зимой при длительных остановках, воду из радиатора автомобиля выливают?
6. Можно ли заморозить воду расплавленным металлом?
7. Зимой в городах тротуары посыпают солью. Почему при этом снег тает?
8. Где нога мерзнет быстрее: на тротуаре с посыпанной солью или на тротуаре со снегом?

Задание №19

Составление и решение задач по картине.

1. Ознакомление с картиной.
2. Выбор данных.
3. Составить задачу, которая решается одной формулой
4. Составить задачу, которая решается двумя формулами
5. Составить задачу, которая решается тремя формулами
6. Составить задачу, которая решается используя четыре формулы.

Задание №20

1.      Почему на севере для измерения температуры воздуха, пользуются не ртутными термометрами, а спиртовыми?

2.      Ускорится ли таяние льда, в теплой комнате, если накрыть его шубой?

3.      Если, при сильном морозе, мокрой рукой взяться за металлический предмет, то рука примерзнет к металлическому предмету, к деревянному нет. Почему?

4.      Налили чай в стакан с сахаром и в пустой стакан. В первом стакане температура будет ниже. Почему?

5.      Почему зимой при длительных остановках, воду из радиатора автомобиля выливают?

6.      Можно ли заморозить воду расплавленным металлом?

7.      Зимой в городах тротуары посыпают солью. Почему при этом снег тает?

Компетентностно- ориентированные задания  по физике

8кл.

Тема: «Агрегатные состояния вещества».

 

Привести примеры

Темы: Плавление, Парообразование.

Работа с графиками

 

Работа с рисунками

 

Тема: парообразование.

Ответить на вопросы при закреплении темы:

1. В безветренный зимний день, если начинает падать снег – становится теплее. Почему?2. В жаркий летний день хочется посидеть рядом с работающим фонтаном. Почему 73. Можно ли добиться кипения воды, если нагревать ее водяным паром при температуре 100˚С и нормальном атмосферном давлении?

4. 4 Может ли образоваться роса при сильном ветре?

5 Почему температура воды в реках летом всегда ниже температуры окружающего

воздуха?

Тема: «Электрическое поле»

Закончить предложение

 В пространстве вокруг заряженных тел существует…….

Электрическое поле можно обнаружить по действию на…..

Электрическое поле при удолении от заряда………..

Достаточно  просто прикоснуться электрометра заряженной эбонитовой палочкой, чтобы стрелка ………..

Если к заряженному металлическому шарику прикоснуться пальцем, он теряет практически весь …….

Тема: «Линзы»

 

9кл

Тема: Механические колебания

Решение задач

Тема: Движение по окружности.

 Работа в группах ФИО_________________________________________________

Задание №1 :Вместо многоточия вставить слова по смыслу 1.Скорость тела обозначается буквой….. и измеряется в …. 2.ускорение обозначается буквой…. и  измеряется в….. 3.сила обозначается буквой….. и измеряется…. 4.скорость, ускорение и сила кроме численного значения имеют ещё и……, их называют …….величинами. 5.Линия, вдоль которой движется тела, называется….

Задание №2: заполнить недостающие элементы таблицы , используя учебник: Физическая величина обозначение Единицы измерения формула Скорость Ускорение         м/с2 Путь      S=2ПR Сила   F

Задание №3: изобразить вектор скорости, ускорения данного спутника и вектор  силы , действующей на него.

Задания №4 :Составить рассказ из предложенных предложений, проверив их правильность по учебнику (стр 77)

3.Для запуска спутников применяют ракеты. Двигатель ракеты сообщает спутнику необходимую скорость. При скорости, равной 11,2 м/с, которая называется первой космической скоростью, спутник преодолевает земное притяжение  и уходит  в космическое пространство. В настоящее время сотни спутников запускаются каждый год. Есть спутники прогнозирования погоды, спутники радиосвязи, спутники исследования атмосферы. Даже есть спутники для транслирования телепередач.

Тема: Трансформатор

Закончить предложение:

1.Транформатор изобрёл…

2.Трансформатор служит…

3.Трансформатор состоит…

4.В трансформаторе происходит…

5.Принцип работы основан…

Тема: Закон всемирного тяготения.

Используя данную таблицу рассчитать ускорение свободного падения  на других планетах.

Известные данные о планетах  солнечной системы.

Объект	радиус орбиты, млр. м.	орбитальный период обращения	радиус, млн. м	масса, кг	период обращения вокруг своей оси, дней	ускорение свободного падения, g	Гравитационная сила между планетой и солнцем*10^24,Н
Солнце	-	-	695	2*10^30	24,6		-
Меркурий	58	88 дней	2,4	3,3*10^23	58,6	3,8	0,013
Венера	108	225 дней	6,1	4,9*10^24	243 (обр)	9,1	0,06
Земля	150	365 дней	6,4	6*10^24	1	10	0,04
Марс	228	687 дней	3,4	6,4*10^23	1,03	3,8	0,0016
Юпитер	778	12 лет	71	1,9*10^27	0,41	2,4	0,4
Сатурн	1429	29 лет	60	5,7*10^26	0,45	9,2	0,04
Уран	2871	84 лет	26	8,7*10^25	0,72 (обр)	8,9	0,01
Нептун	4504	165 лет	25	1,0*10^26	0,67	11	0,0007

Тема: Генерированние электрической энергии

Задание(определите ошибки в предложениях)

1.Промышленная частота в России 100Гц.

2.Генератор служит для преобразования тока.

3.Трансформатор служит для получения переменного тока.

4.На ТЭЦ турбину вращает вода, падающая с платины.

5. Повышающий трансформатор имеет количество витков обмотки на первичной катушки больше ,чем на вторичной.

Трема: Строение атома.Опыт Резерфорда.

Задание  :Прочитать текст и предложения к тексту. Если согласны поставить да, не согласны- нет .

ТЕКСТ

Слово “атом” придумал очень давно более 2500 лет назад древнегреческий философ Демокрит. С греческого “атом” переводится как “неделимый”. Так ли это?

В истории развития физики одна из самых интересных и увлекательных страниц – это история открытия сложного строения атома. В конце XIX- начале XX в. идеи о строении атома витали в воздухе, различные догадки ученых создавали духовную атмосферу, в которой, в конце концов, и рождалось открытие, ведь в то время ничего о внутреннем строении атома не было известно.

1.Атом был открыт 2500 лет назад.

2.мельчайшую частицу вещества Демокрит назвал -«атом»

3. атом в переводе с греческого –« неделимый»

4.открытия 20 века привели к тому, что название  «атом»  соответствует действительности.

5.атом имеет сложное строение.

Тема: «Радиоактивность. Изотопы.

Используя учебник вставить пропущенные слова в текст.

1 текст:

Радиоактивные изотопы в биологии и медицине(стр учебника 339-340)

Радиоактивные изотопы получают в……(ядерных реакторах). Их называют …..Они используются в медицине для исследования….(обмена веществ) человека. Например введение в кровь человека радиоактивного…(натрия) используется для исследования….(кровообращения) что очень важно когда необходимо обнаружить непроходимость сосудов. Специальный счётчик следит за движением меченных атомов и находит …..пути. Так же радиоактивные атомы используют как источники излучения ….(гамма) лучей. Их используют для уничтожения….(раковых) клеток у больных имеющих злокачественные опухали. Источником гамма лучей применяют радиоактивный….(кобальт).Так же радиоактивный йод используют при лечении…(базедовой )болезни. Эта болезнь связанна с неправильной работой щитовидной железы. Как видно из данных примеров применения …..(радиоактивных) веществ , что в современной медицине без таких препаратов не обойтись.

2 текст

Радиоактивные изотопы      в сельском хозяйстве.

С помощью ядерных реакций можно получить …    всех химических элементов. Были получены трансурановые элементы: америций, ….  , берклий, капифоний и многие другие. Проблемой 21 века наряду со многими проблемами является способы получения новых источников ….        людей, так как людей рождается на Земном шаре с каждым годом всё ……., а земель для сельского хозяйства не хватает ,учёные придумали способ получения  ……. урожаев. Этим способом является   ……… семян растений используемых в сельском  хозяйстве. Большие дозы радиации вызывают ……….. у растений. Так выведены ценные сорта ………, фасоли и других культур. ………..излучения так же используют для борьбы с вредными насекомыми и для ……..пищевых продуктов. Если запретить использовать …………изотопы в сельском хозяйстве, то многие люди, особенно в перенаселённых странах будут ………… голодать.

Текст №3

Ядерное оружие

Создание ядерного оружия в СССР было вынужденной необходимостью пос­ле взрыва бомбы в ……..В одной из бесед с И.В.Курчатовым Сталин заметил:

«Если бы мы опоздали на один-полтора года с …………….., то, наверное, "по­пробовали" бы ее на себе».Создание  оружия (и в США, и в СССР) являлось результатом невидан­ного взлета ……………………., поэто­му необходимо было создавать новые на­правления в науке, такие как нейтронная физика, физика сверхвысоких плотностей энергий, физика быстропротекающих про­цессов, промышленная радиохимия и мно­гие другие.

...Известно, что в ряде случаев без ядерных взрывных технологий не обой­тись. До 1988 г. проводились «мирные»  ядерные взрывы.

Их было 115: 39 из них выполнены с целью глубиной ………………….. земной  земной коры для поиска полезных ископаемых, 25 - для интенсификации нефтяных и газовых   месторождений, 22 - для создания подземных емкостей для ………………….. и конденсата, 5 - для гашения аварийных газовых фонтанов, 4 — для со­здания искусственных …………… и водохра­нилищ, 2 - для дробления руды в карьер­ных месторождениях, 2'- для создания подземных емкостей; 1 - для предотвра­щения горных ударов и газовых выбросов в подземных угольных выработках, 13 -для исследования процессов само захороне­ния радиоактивных ………………...

10кл

Тема: Температура. Тепловое равновесие.

Таблица, которую учащиеся заполняют на этапе присвоения нового материала.

1. Происхождение	От лат. Temperature – надлежащее смещение
2. Определение величины	Температура – физическая величина, характеризующая состояние теплового равновесия термодинамической системы и измеряемая термометром в кельвинах
3. Что определяет	Степень отклонения теплового состояния системы от состояния, принятого за нулевое, среднюю кинетическую энергию поступательного движения молекул тела
4. Температурные шкалы	Цельсия, Фаренгейта, Реомюра, Кельвина
5. Обозначение	T (в шкале Кельвина), t (в шкале Цельсия и Фаренгейта)
6. Единица измерения	0С, К (Кельвин)
7.Способ измерения	Прямой
8. Приборы для измерения	Термометры, термопары, термисторы, газовые термометры
9. Связь с другими величинами	Е=3/2 кТ, Р=nkT
10.Интервал измерения величины
11.Границы применимости	Применяется только для систем, состоящих из большого числа частиц
12. Характеризуемое свойство	Состояние термодинамического равновесия макроскопической системы

11кл

Тема: Механические колебания.

Закончить ряд слов

1.свободные, гармонические….

2.фаза, период….

3.герц, секунда…

4.математический маятник, вращение Земли….

5.кинетическая, потенциальная……

Тема: Электромагнитное поле

Заполнить таблицу

Обобщить знания учащихся об электрических и магнитных полях.

Название поля	Источник поля	Силовые линии	Работа на замкнутой траектории	Потенциально или непотенциально
Электростатическое	Эл. Заряды	Незамкнуты (начинаются на «+», заканчиваются на «–» зарядах)	=0	Потенциально
Вихревое электрическое	~ МП	Замкнутые	≠0	Непотенциально
Магнитное	1)~ ЭП 2) Эл.ток	замкнутые	≠0	непотенциально

Тема урока: Производство, генерирование и передача электрической энергии.Трансформатор. Генератор.

Работа в группе

Поурочная карточка учеников ФИО _____________________________

№	задание
1	Прочитать предложения , если согласны написать да, не согласны- нет 1.колебательный контур состоит из конденсатора и катушки. 2.колебательный контур служит для получения свободных колебаний. 3.Конденсатор характеризуется индуктивностью. 4.Единицы измерения индуктивности –1 Генри. 5.Единицы измерения ёмкости-1 Фарад
2	Изобразить  движение математического маятника соответствующее электромагнитным колебаниям на представленных рисунках. № Электромагнитные колебания Механические колебания  1 2
3	Определить период колебаний, если
4.
	По графику определить период, частоту, и амплитудное значение напряжения.

12кл

Тема: «Дисперсия»

Работа в группах

ФИО УЧАЩИХСЯ________________________________

1 задание.

Повторить  пройденную  тему «Линзы» и ответь на вопросы:

вопрос	Кол. баллов
1.Можно ли видеть зеркало?	1
2.Продолжите шутливый афоризм Кузьмы  Пруткова: “Если у тебя спрошено будет: “Что полезнее, солнце или месяц? – …””.	1
3.Назовите 4 слова, в которых содержится “скоп”?	1
4.Мог бы “человек-невидимка” видеть окружающие его предметы?	1
5.Кому яркие звезды кажутся крупнее: человеку с нормальным зрением или близорукому? Почему?	1
6.Почему, кажется, что вдали рельсы сходятся?	1

2 задание

Прочитать стихотворение и вставить пропущенное слово  найдя ответ в  учебник:( 3б)

Дисперсия – звучит прекрасно слово,
Прекрасно и явление само.
Оно нам с детских лет всем близко и знакомо
Мы наблюдали сотни раз его.
Гром отгремел, стих теплый ливень быстрый,
И над умытой свежею землёй –
Мостом бесплотным радуга повисла,
Пленяя нас своею красотой!
Дисперсия здесь руку приложила:
Обычный белый лучик световой
Она как будто в    ?     разложила

3 задание

Зарисовать схему опыта Ньютона и ответить на вопросы

вопрос	Кол.баллов
1.Какой цвет преломляется больше?	1
2.Какой цвет преломляется больше?	1
3.От какой величины зависит показатель преломления?	1
4.У какого цвета длинна волны больше? (запишите значение)	1
5.У какого цвета длинна волны меньше? (запишите значение)	1

Тема: «Фотоэффект

Работа в группах ФИО учеников_______________________________________

задание		Количество баллов
1.Что обозначено под знаком вопроса?		1 балл
2.Из какого металла в опыте Столетова сделана  деталь задания №1?		1 балл
3.Какую деталь нужно поменять что бы фотоэффект не происходил?		1 балл
4.От чего зависит количество выбитых электронов?		1 балл
5.Чему равна красная граница для цинка?		1 балл
6.Как обозначается работа выхода электронов из металла		1 балл
7.Как связан рисунок №2 с темой урока?		1 балл
8.Продолжите ряд слов:	Солнечная батарея, автоматическая дверь…..	1 балл
9.Что изображено на рисунке?		1 балл
10. Основные части прибора  9 задания:…..		1 балл
11.Расчитайте красную границу натрия, если работа выхода равна 45,08 *10-41Дж.	V=	5 баллов
12.Рассчитайте энергию фотона видимого света.	E=hv	5баллов
13.Рентгеновская трубка работает под напряжением 60 кВ. Определить максимальную энергию фотона рентгеновского излучения и максимальную длину волны этого излучения.		10 баллов

Рейтинг: 28-30- «5»   18-20-«4»    10-15-«3»

Тема: «Фотоны».

Работа в группах

Поурочная карта учеников ФИО________________________

Задание	Количество баллов
1. Ответить на 4 вопроса 1.Какое физическое явление изучали?  2.Какое вещество не пропускает ультрафиолетовое изучение? 3.Как называется ток полученный в опыте по фотоэффекту 4.какой учёный сформулировал и доказал законы фотоэффекта 5.Какие частицы выбивались с поверхности  металла	5б
2.Что бы получить тему сегодняшнего урока из полученных ответов составьте слово. Из1 ответа 1 букву . Из второго ответа- последнюю букву, из третьего ответа-третью букву. Из 4 ответа3 букву и из 5 ответа 8 букву.	1б
3.Прочитать стихотворение ответить на вопрос что такое фотон или квант.    Фотонный свет, течет в эфире                      в пространстве вечном и временном плывет                           фотон есть все,что в этом мире                      всему что есть, он быть дает                           все в мире есть, фотонов совокупность                      И их структура, цвет миров                            как высока у них культурность                      доступность в наш и мир Богов                            фотонов сущность проникает в запределье                      где кроме них нет больше ни чего                            их не удержит ни какое подземелье                      фотон основа все происходить из него .	1б
4.Выписать свойства фотона в столбик. 1.имеет заряд 2.имеет энергию 3.имеет массу 4.Имеет скорость 5.Имеет импульс  6. имеет объём     7.имеет плотность   8.имеет цвет.	4б
5.Решить задачу:    Определить энергию, массу и импульс фотона с l = 0,026 * 10–11м.	5б
6.Составить кластер к слову фотон.	5б

Тема урока: Ядерные реакции. Ядерный реактор. Радиоактивные превращения.

Работа в группах ФИО______________

Задание №1: Дописать  уравнение ядерных реакций:

·        ²³⁵U + n+ n → ²³⁶U + …

·         ²³⁶U + n+n → ²³⁷U+…

·         ²³⁷U+…+n→²³⁹U

·        ²³⁹U→ ²³⁹Np + …

·        ²³⁹Np →²³⁹Pu +…

Задание №2: Используя учебник определить название частей ядерного реактора:

            

Задание №3: Написать уравнения ядерных реакций:

1)Ядро Дитерия + альфа частица =

2)Ядро Дитерия + ядро  трития =

3)Ядро Лития +ядро азота =

4)Ядро кислорода +альфа частица=

5)слияние двух альфа частиц=

Задание №4: Используя интернет ответить на вопросы:

1.Сколько крупных ядерных катастроф было в России и какие?

2.Какова смертельная доза радиации для человека?

3.Сколко больных раком насчитывается в России?                                 

4.Сколько ежегодно в России утилизируется ядерных отходов?

9 класс

Задание №1

В 1938 г. Американские исследователи Г.Пирс и Д. Гриффин, применив специальную аппаратуру, установили, что великолепная ориентировка летучих мышей в пространстве связана с их способностью, воспринимать эхо. Оказалось, что во время полета мышь излучает короткие ультразвуковые сигналы на частоте около 8•104Гц, а затем воспринимает эхо-сигналы, которые приходят к ней от ближайших препятствий и от пролетающих вблизи насекомых. Д. Гриффин назвал способ ориентировки летучих мышей по ультразвуковому эху  ЭХОЛОКАЦИЕЙ.
Как ты думаешь, почему эти ученые назвали способ ориентировки летучих мышей эхолокацией? Приведи примеры живых существ, которые используют этот способ ориентировки. Где еще используется подобный принцип обнаружения объекта?

Ответ: Я думаю, что способ ориентировки летучих мышей назван эхолокацией, так как он связан с их способностью воспринимать эхо, эхо-сигналы, которые приходят к ней от ближайших препятствий и от пролетающих в близи объектов. То есть у летучих мышей есть способность принимать сигналы и реагировать на них. Этот способ используют дельфины. Этот принцип обнаружения объектов используется в радаре, в эхолоте.

Задание №2

Человек, находящийся в помещении, воспринимают не только прямые звуковые волны, создаваемые непосредственного источником звука, но и волны, отраженные потолком и стенами помещения. Понятно, что отраженные волны слышны с некоторым запаздыванием, так как их путь длиннее пути прямых волн.
Разреши сомнения.
Одни считают, что отраженные сигналы играют только отрицательную роль, создавая помехи восприятию основного сигнала, а другие считают такое представление неправильное. Выскажи свое мнение, аргументируя его.

Ответ

Я считаю, что в некоторых случаях отраженные сигналы могут улучшить, а в других случаях ухудшить качество звучания. Если время задержки, отраженных сигналов не которое критическое значение, то отраженный сигнал усиливает основной сигнал  и обогащает его звучание. Если время задержки, отраженных сигналов во много раз меньше или наоборот во много раз больше критического значения, то это проводит к сильному искажению основного сигнала – звук теряет свою красочность становится неприятным.

Задание №3

В задачах мы рассмотрели отдельно движение автомобиля и пешехода. Но в жизни автомобиль и пешеход могут оказаться недалеко друг от друга, их траектории могут пересечься. В газетах часто пишут, что каждую минуту на дороге погибает человек, а сколько среди них детей. Вот мы с вами и рассмотрим случай, когда зазевавшийся мальчик Петя шёл через дорогу, по которой ехал на своём автомобиле некий Иван Иванович.

Задача: При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 72 км/ч, остановился через 5 с. Если автомобиль находится на расстоянии 25 метров от Вани, можно ли в этой ситуации обойтись без ДТП.

Задание №4

Как произвести посадку и высадку пассажиров из поезда, не останавливая его? Предложите свои варианты.

Задание №5

На рисунке  схематически показаны графики зависимости скорости   автомобилей от времени. Что общего у всех движений, чем они отличаются?

Ответ: Все движения имеют одинаковую начальную скорость;

             Движения на графиках 1 и 2 – равноускоренное, причем   ускорение  1>2;

            Движения на графике 3 – равномерное;

            Движения на графике 4 – равнозамедленное.

Тема: «Динамика»

Задание №6

Найдите в литературных произведениях фрагменты, где встречается понятие «инерция».

Тема: «Законы сохранения»

Задание №7

               Сочините задачу на основании интерактивной модели «Упругий и неупругий удары» пособия «Открытая физика».

Тема: «Механические колебания и волны»

Задание №8

Экспериментально докажите от чего зависит период колебаний математического и пружинного маятников.

Задание №9

В многих странах с помощью ультразвука может быть получено изображение плода (развивающегося младенца) в утробе матери (в Казахстане это называется УЗИ – ультразвуковое исследование.). Во время исследования доктор перемещает установку по животу матери так, что ультразвуковые волны распространяются внутри, отражаясь от поверхности плода. Отраженные волны возвращаются, улавливаются установкой и формируют образ.

Вопрос 1: Для того, чтобы сформировать изображение (образ), ультразвуковая установка должна вычислить расстояние между плодом и областью пробы. Волны ультразвука двигаются через живот в скорость 1540 м/с. Какое измерение установка должна сделать, чтобы можно было вычислять расстояние?

ОТВЕТ: Должно быть измерено время распространения ультразвуковой волны от пробы до плода и обратно.

Вопрос 2: Изображение плода может также быть получено с использованием рентгеновского излучения. Почему женщина должна избегать подвергать живот рентгеновскому излучению в течение беременности?

ОТВЕТ: Рентгеновское излучение опасно для плода.

Вопрос 3: Где помимо медицины используется ультразвук.

Ответ: Ультразвук используют летучие мыши.

Задание №10

Как меняется скольжение на коньках по льду при усилении мороза?

Задание №11

В следующем высказывании выделено несколько слов: «По прогнозам астрономов, в текущем столетии с планеты Нептун можно наблюдать прохождение Сатурна по диску Солнца». Какие три из выделенных слов были бы наиболее полезны при поисках в интернете или библиотеках, если вам нужно узнать, когда именно может произойти это прохождение?

10 класс

Задание №1

В местах, где строятся гидроэлектростанции, уровень воды в реке  искусственно поднимают. Это затрудняется прохождение судов. Разработайте устройство, позволяющее перемещать судно с одного уровня воды на другой

Задание №2

В Вашем распоряжении 4 резистора по 6 Ом каждый.

1).Начертите схемы всех возможных соединений 4-х резисторов

2).Запишите формулу для расчета сопротивления полученного соединения в каждом случае.
3).Найдите сопротивление для каждого соединения.

Задание №3

Пульверизатор для опрыскивания растений выбрызгивает капли со средним давлением 50 мкм. Какая работа затрачивается на создание таких капель из 0,5 кг воды? 

Задание №4

Как меняется скольжение на коньках по льду при усилении мороза?

  Задание №5

Петр налил себе в чашку кофе, температура которого была около 90°С, и чашку холодной минеральной воды с температурой около 5°С. Обе чашки одинаковые, объём напитков тоже одинаковый. Температура в комнате, где находился Пётр, была около 20°С.

- Какой, вероятнее всего, будет температура кофе и минеральной воды через 10 минут?

A) 70°С и 10°С;

В) 90°С и 5°С;

С) 70°С и 25°С;

D) 20°С и 20°С.

Задание № 6

Перед вами начерчен график переменного тока:

1. Что на данном графике подразумевается под величиной тока?

2. Что изменяется на графике с течением времени?

3. Составьте перечень основных свойств переменного тока.

4. Найдите на графике равные по силе тока точки.

5. Найдите на графике точки, которые характеризуются равной силой тока, но различным направлением тока.

Задание №7

                         Избыточное давление, при котором человек может безопасно ды­шать, обычно не превышает 0,3 атм. Исходя из этого, определите максимальную  глубину, на которой человек может дышать через трубку, находясь в озере.

Задание №8

Зимой ветровое стекло автомобиля с помощью специального    вентилятора   обдувается воздухом . Какое это имеет значение?

              Образец возможного решения.

Обдуваемый воздух испаряет кристаллики льда, образующиеся на стекле	1 балл
это предотвращает запотевание стекла и моментальной кристаллизации, что  позволяет водителю увеличить видимость дороги.	1 балл

Задание №9

 Школьник Вася, проводит дома физический эксперимент, а его младший брат Петя пытается ему помогать. Вася налил в банку V = 1 л воды при температуре t = 20 °С, поместил в воду кипятильник мощностью Р = 1 кВт, включил его и вышел в соседнюю комнату поговорить по телефону с одноклассником. Вернувшись через t = 5 мин, он измерил температуру воды в банке, и оказалось, что она равна t = 60°С. Выяснилось, что Петя на некоторое время отключал кипятильник, пока Вася разговаривал по телефону. Сколько времени длилась Петина «помощь»? Удельная теплоемкость воды с = 4,2 кДж/(кг°С), плотность воды р = 1 кг/л. Теплоемкостями банки и кипятильника, а также потерями теплоты пренебречь.

Задание №10

Двое в столовой взяли на третье чай. Первый сразу же растворил сахар, в второй сначала   съел первое и второе, а потом положил в стакан сахар и растворил его. Кто будет пить более горячий чай?

 Задание №11

В открытые железнодорожные вагоны грузили сосновые брёвна. Контролёры измеряли диаметр каждого уложенного ствола. Это нужно было, чтобы потом вычислить объём брёвен. Работа у замерщиков шла медленно. Придётся задержать поезд, - сказал старший контролёр. - Сегодня мы никак не управимся.
И тут появился изобретатель.
- Пустяки! воскликнул он. - Поезд уйдёт через пять минут. Возьмите...
И он объяснил, что надо взять и что надо сделать. А что бы предложили вы?

Образец возможного ответа:

Надо измерять не сами бревна, а их оптическую копию. За несколько минут можно сфотографировать бревна с открытой стороны вагона.	2 балла
К бревнам надо приложить линейку – для определения масштаба. И поезд можно отправлять: все измерения будут сделаны по снимкам.	2 балла

Задание №12

В трубе под большим давлением течет вода. Но появилось отверстие, сквозь которое бьет струя.  Нужно заделать  дыру, но  по производственным  причинам  нельзя отключить магистраль. Заплату приваривают под большим давлением  воды. Сварка  идет  нормально пока не доходит до самого последнего участка сварного шва. Когда пытаются его заварить, струя под давлением  "выдувает"  расплавленный металл и ничего не получается. Как быть?

Образец возможного ответа:

Противоречие: небольшое  отверстие  должно   оставаться, чтобы  дать выход струе,  и оно должно оставаться,  чтобы можно было заварить заплату целиком.

 Разрешение в пространстве - отверстие  расположено  там,  где не нужно варить.

 Разрешение во времени:  отверстие должно быть во время сварки и его не должно быть  после окончания работы. 

Заплата  с небольшим краном,  который открыт пока идет  сварка  и  наглухо  закрывается после ее окончания.

3 балла

11 класс

Задание №1

Перед вами начерчен график переменного тока:

1)      Что на данном графике подразумевается под величиной тока?

2)      Что изменяется на графике с течением времени?

3)      Составьте перечень основных свойств переменного тока.

4)      Найдите на графике равные по силе тока точки.

5)      Найдите на графике точки, которые характеризуются равной силой тока, но различным направлением тока.

Задание №2

Найдите в тексте учебника и подтвердите, в чём преимущество пузырьковой камеры перед камерой Вильсона?

Задание №3

Приведите пример того, что электромагнитное излучение имеет огромное научное и практическое значение.

Задание №4

Объясните причины того, что звук сильного взрыва на Луне не может быть услышан на Земле.

Задание №5

Оцените значимость теории Максвелла для развития науки и техники.

Задание №6

Дать сравнительную характеристику достоинств и недостатков электростанций различного типа. Сделайте вывод о целесообразности применения какой либо электростанции на территории РК и Костанайской области.

Задание №7

Что общего в определениях механических и электромагнитных колебаний и чем они отличаются.

Задание №8

Где будет сосредоточена энергия колебательного контура в момент времени t=T/4, t=T/2, t=5T/4 ?

Задание №9

Заполнить таблицу «Применение лазеров».

Наука	Техника и связь	Медицина и биология	Военное дело

Наука	Техника и связь	Медицина и биология	Военное дело
Локация небесных тел. Эталон длины. Лазерный термоядерный синтез. Сверхскоростная фотография. Разделение изотопов. Спектроскопия.	Линии связи. Обработка материалов. Лазеры в ЭВТ. Лазерный гироскоп. Голография.	Лазерная хирургия. Лечение опухолей. Стимуляция роста растений.	Лазерное оружие. Противоракетные системы. Оптический локатор.

Задание №10

Заполнить таблицу о сходстве и различии различных типов лазеров.

Задание №11

Угадай частицу

₀¹n     ₁¹p       ₋₁⁰℮

Задание №12

Расшифруй

_Z^AX, где      X − …   A − …     Z − …

Задание №13

Заполните пропущенные слова в предложениях.

                        1. Минимальная энергия, которая нужна для расщепления ядра на отдельные нуклоны ( или выделяется при образовании ядра из нуклонов) , называется …

                        2. Масса ядра всегда … суммарной массы нуклонов, входящих в ее состав.

                        3. Разность между массой ядра и массой нуклонов называется…

                        4. Если дефект масс измеряется в а. е. м., то энергия связи вычисляется по формуле … ………………. и измеряется в …………..

                        5. Если дефект масс измеряется в килограммах, то энергия связи вычисляется по формуле … ………………. и измеряется в …………..

Задание №14

Заполнить таблицу: За и против атомной энергии

«Оптимисты»

«Реалисты»

Пример:Таблица: За и против атомной энергии

«Оптимисты»

1.      Ядерные реакторы не потребляют дефицитного органического топлива, не потребляют атмосферный кислород и не засоряют среду золой и продуктами сгорания. 2.      Энергия атома используется во многих отраслях экономики. 3.      Радиоактивные изотопы используются в медицине для диагностики и лечения многих заболеваний. 4.      Радиоактивные изотопы используются в селекции. 5.      Использование в дефектоскопии, археологии. 6.      Более экономичный и безопасный вид энергии, чем тепловые АЭС. 7.      Появление новых разработок для хранения и утилизации отходов. 8.      Снижение влияния человеческого фактора (полная автоматизация некоторых процессов). 9.      "Реалисты" 10.  Вред, приносимый окружающей среде в результате работы атомных реакторов. 11.  Воздействие радиации на человека в результате проводимых медицинских исследований. 12.  Появление трансгенных продуктов, выведенных при помощи радиации. 13.  Влияние радиации на наследственность. 14.  Создание ядерного оружия, приведшего к большому количеству человеческих жертв. 15.  Отставание в развитии средств защиты от радиации. 16.  Проблема утилизации радиоактивных отходов. 17.  Огромное влияние человеческого фактора на безопасность большого количества людей.

Задание №15

Биологическое действие и защита от радиации

Напомним, что при делении 1 ядра урана выделяется ~ 200 МэВ энергии.

200 МэВ ~ 3,2 ^. 10^-11Дж.

Но в 1 кг ²³⁵ U содержится 2,5 ^. 10²⁴ атомов. При делении 1 кг ²³⁵U выделится 8 ^. 10¹³ Дж, этой энергии хватит, чтобы вскипятить 2 000 тонн воды.

Поэтому возникает вопрос, нельзя ли использовать эту энергию активнее и так ли она безопасна.

1.infourok.ru›…kompetentnostnoorientirovannie…po…

2.kopilkaurokov.ru›Физика›Тесты›…-zadaniia-po-fizikie

3.zadaniya-po-fizike-dlya

4.multiurok.ru›Обо мне›…-zadaniia-po-fi.html