Коваленко Елена Ивановна, учитель химии МОУ «Вейделевская СОШ»
По предмету Химия
По теме
Карбоновые кислоты
Класс:
9
Пояснительная записка
Цель научиться
применять полученные знания и умения по теме «Карбоновые кислоты» для решения практических
задач в повседневной химии.
Планируемый результат выбрать и использовать нужную информацию для
решения новой учебной задачи, применить на практике ранее полученные знания и
способы действия; осуществить самоконтроль и оценку своей деятельности.
Компетенция: учебно-познавательная, информационная, коммуникативная
Тип КОЗ: ситуационный.
КОЗ ориентировано на оценивание информационно-коммуникативной
компетентности.
Содержание КОЗ
|
Стимул
|
Вы
отправились на экскурсию по экологической тропе школы. Одна из остановок этой
тропы – «Осторожно, Муравейник!». Один из твоих товарищей не обратил
внимание на название остановки и нечаянно наступил на муравейник. За что
житель муравейника его и укусили.
|
|
Формулировка
|
Используя
информацию, ответьте, почему болит место укуса, приведите формулу вещества,
которое было «впрыснуто» в ногу товарища. Какое вещество из походной аптечки
может помочь, приведите его формулу. Составьте уравнение реакции.
|
|
Источник
информации
|
При
укусе муравей впрыскивает в ранку свой яд, состав которого достаточно сложен,
но основным раздражающим веществом является муравьиная кислота (метановая
кислота). В этом месте ощущается боль, сравнимая с ощущениями от комариного укуса. Кислоты разъедают ткани, вызывают ожог кожи.
Муравьиная кислота относится к кислотам
средней силы, а из одноосновных предельных кислот является самой сильно и
вызывает сильные ожоги на коже.
|
|
Бланк
выполнения задания
|
1.___________________________
2._____________________________
3.______________________________
|
|
Технология
оценки результативности
|
1. Товарищ
получил «химический ожог», формула метановой или муравьиной кислоты НСООН (2
балла)
2.
Нейтрализовать
муравьиную кислоту может нашатырный спирт, из аптечки. Формула нашатырного
спирта NH4OH
(NH3 * H2O) (2 балла)
3. Составлено
уравнение реакции: HCOOH + NH4OH=HCOONH3 + H2O (2
балла)
Максимальное количество баллов – 6.
|
|
Основные
этапы выполнения задания
|
Деятельность
школьников на данном этапе
|
Деятельность
преподавателя на данном этапе
|
Используемые
технологии обучения и преподавания
|
Комментарии
и методические указания
|
|
1. Группа
получает задание
|
1.
Получение
задания, прочтение информации
|
Пояснение
к полученному заданию
|
Информационные
(прочтение
информации, извлечение первичной информации)
|
Поиск и
выделение необходимой информации
|
|
2.Обсужде-ние
задания и хода его выполнения
|
Ответы на вопросы задания,
составление формулы кислоты, уравнения реакции
|
Разрешение
конфликтов в ходе выполнения задания, проверка выполнения задания
|
Коммуникативные
(планирование
учебного сотрудничества и способов взаимодействия)
|
Самостоятель-ное
создание способов решения проблем
|
Технология проблемного обучения
Технология исследовательского обучения
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.
Планируемые образовательные результаты:
1. Предметный результат. Определять понятия «металл»,
«пластичность», «теплопроводность», «электропроводность». Описывать положение
элементов-металлов в ПСХЭД.И. Менделеева. Классифицировать простые вещества на
металлы и неметаллы (по физическим свойствам, по положению атомов в ПСХЭД.И.
Менделеева).
2. Метапредметный результат. Устанавливать
причинно-следственные связи между строением атома и химической связью в простых
веществах-металлах. Самостоятельно изучать свойства металлов при соблюдении
правил техники безопасности – действовать по алгоритму. Наблюдать, описывать
наблюдения, делать выводы при работе с коллекциями металлов. Получать и
анализировать химическую информацию из различных источников (видеосюжеты,
демонстрационные опыты, творческие задания). Работать в команде из 4-х человек,
отвечать за достижение коллективной цели. Метапредметный результат
достигается в ходе формирования регулятивных, коммуникативных и предметных УУД.
3. Личностный результат. Осознавать необходимость бережного отношения к
природе на примере добычи полезных ископаемых (в том числе железной руды).
Проводить анализ своих успехов и неудач при освоении темы «Простые вещества –
металлы» с использованием техник самооценки и взаимооценки. Личностный
результат достигается в ходе формирования личностныхУУД.
Коваленко Елена Ивановна, учитель химии МОУ «Вейделевская СОШ»
По предмету Химия
По теме
Физические и химические явления
Класс:
8
Пояснительная записка
Цель
научиться моделировать физические и химические явления в жизни
Планируемый результат выбрать и использовать нужную информацию для
решения новой учебной задачи, применить на практике ранее полученные знания и
способы действия; наблюдать,
описывать наблюдения, делать выводы при работе с предложенными веществами; получать
и анализировать химическую информацию из различных источников осуществить самоконтроль и оценку своей
деятельности.
Компетенция: учебно-познавательная, информационная, практическая, коммуникативная
Тип КОЗ: ситуационно - практический
КОЗ ориентировано на оценивание практической, коммуникативной
компетентности.
Содержание КОЗ
|
Стимул
|
В школе
проходит декада естественных наук. Ваш класс принимает участие во внеклассном
мероприятии по химии. Необходимо подобрать и показать различные химические
реакции.
|
|
Формулировка
|
Из
предложенного материала самостоятельно смоделируйте физические и
химические явления (стакан, лёд, тёплая вода, спиртовка, спички, уксус, сода,
бенгальская свеча, медная проволока, картофель, раствор йода, кусочек белого
хлеба)
|
|
Источник
информации
|
Физическими
называются такие явления, при которых данные вещества не превращаются в
другие, а обычно изменяется только их агрегатное состояние или форма.
Химическими называют
такие явления, в результате которых из данных веществ образуются другие
Признаки химических реакций: изменение цвета, появление запаха, выделение тепла и света, выделение
газа, образование осадка
|
|
Бланк
выполнения задания
|
По
результатам наблюдений заполните таблицу:
|
№ экспери-
мента
|
Описание опыта
|
Наблюдаемое явление
|
Тип явления
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
Технология
оценки результативности
|
|
№ экспери-
мента
|
Описание опыта
|
Наблюдаемое явление
|
Тип явления
|
|
1
|
В стакан налили теплую воду и положили кусочек
льда
|
Лёд растаял
|
физическое
|
|
2
|
К соде добавили уксус
|
Выделялся газ
|
химическое
|
|
3
|
Подожгли бенгальскую свечу
|
Появление света, запаха
|
химическое
|
|
4
|
Подожгли спиртовку и в пламя внесли медную
проволочку
|
Проволочка почернела
|
химическое
|
|
5
|
На картофель капнули йод
|
Синяя окраска
|
химическое
|
|
6
|
На белый хлеб капнули йод
|
Синяя окраска
|
химическое
|
|
7
|
Сделали из медной проволочки фигурку
|
Изменилась форма
|
физическое
|
За
каждое смоделированное явление 1 балл, по одному баллу за определенный
признак и тип явления – 3 балла за каждую верно заполненную строку
|
7 баллов – таблица
заполнена полностью, нет ошибок и неточностей, при выполнении опытов соблюдены
правила техники безопасности, нет ошибок.
5 балла – в таблице есть
пропуски, в ответах допущена неточность, есть ошибки по проведении
эксперимента.
3 балл – в таблице более
3 пропусков, в ответах допущена неточность, есть ошибки по проведении
эксперимента.
0 баллов - таблица не
заполнена, много ошибок.
|
Основные
этапы выполнения задания
|
Деятельность
школьников на данном этапе
|
Деятельность
преподавателя на данном этапе
|
Используемые
технологии обучения и преподавания
|
Комментарии
и методические указания
|
|
1. Группа
получает задание, делят между собой обязанности
|
Получение
задания, прочтение информации
|
Пояснение
к полученному заданию
|
Информационные
(прочтение
информации, извлечение первичной информации)
|
Технология
исследова-тельского обучения
|
|
2.Обсуждение
задания и хода его выполнения
|
Моделирование
процессов с соблюдением ТБ
|
Инструктаж
по ТБ
|
Коммуникативные
(планирование
учебного сотрудничества и способов взаимодействия)
|
|
|
3.Заполнение
таблицы
|
Обсуждение
результатов и заполнение таблицы
|
|
Коммуникативные
(обсуждение
полученных результатов))
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.