Инфоурок Природоведение Другие методич. материалыКомпетентностно-ориентированное задание по биологии в рамках изучения предмета "Познание мира" 4 класс

Компетентностно-ориентированное задание по биологии в рамках изучения предмета "Познание мира" 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Карточка по теме: «Вода. Круговорот воды в природе».

1.Сколько воды в составе костей, сухих семян, организма медуз, клеток мозга и зародыша человека?

2.Укажите температуру кипения и замерзания воды.

3.Опираясь на изученный материал, составьте таблицу, отразив в ней свойства воды.

4.Напишите эссе на тему: «Вода – источник жизни», используя дополнительный материал и предварительно познакомившись со структурой написания эссе. (Смотрите ниже*).

*(План эссе (строгое следование этому плану сэкономит ваше время и силы проверяющего!!!):
Абзац 1: 1)Определение науки (в зависимости от выбранной темы; наша тема «Вода»): "Данное высказывание относится к разделу математики, физики, познания мира, самопознания и т.д. " 2)Определение темы/проблемы: "Этим высказыванием затрагивается проблема ..." "Эта цитата затрагивает немаловажную проблему..." 3)Объяснение выбора темы: "Для меня интересна эта тема так как ....(например: "она актуальна для современного общества, отражает процессы глобализации и т.д. и т.п.) "Я выбрала эту тему так как..."
Абзац 2: 1) Объяснение точки зрения автора: "Автор этого высказывания ..(такой-то такой-то)... пытался донести до нас мысль...." или " Автор..(такой-то такой-то)... высказывает мнение, что...." 2)Своя оценка: "Нельзя не согласиться, что..." "Я разделяю точку зрения..." "Разделяю точку зрения автора лишь отчасти..." "Не могу согласиться с автором так как..."

Абзац 3: (аргументы): 1)Теоретическая аргументация: термины, понятия.
"Исходя из определения.(социальной стратификации/сознания/гражданского права и т.д.)... следует..." 2)Примеры из истории и политической жизни.
3) Аргументация со ссылкой на современную социальную действительность. Заключение : "Таким образом..." "Итак, мы пришли к выводу..."

5. Объясните, благодаря каким свойствам вода способна подняться от корней к листьям, от поверхности земли - к верхушкам деревьев.

6. Оцените значение воды как универсального растворителя для жизни.

7. Оцените значение для живых организмов таких свойств воды, как высокая теплоёмкость и максимальная плотность.

8. Выполните практические опыты и сделайте выводы:

а) Налейте в глубокую тарелку воды и положите в неё кусочки льда. Что легче – вода или лёд? Какое значение это имеет для обитателей пресной воды?

б) Налейте немного воды в чайник и нагрейте до кипения. Сколько времени Вы потратили? Какова температура закипевшей воды? Определите, через какое время вода остынет. О каком свойстве воды можно судить по этому опыту?

в) В глубокую тарелку налейте воды (можно использовать ту, что осталась от первого опыта), на поверхность жидкости положите лист бумаги, на него монетку в 5 тенге. Что Вы наблюдаете? Какое свойство воды при этом подтверждается?

Сделайте выводы о наблюдаемых свойствах воды и их значении для организмов.

9. Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда наш первый друг?
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо-
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без…

О каком основном свойстве воды идёт речь в стихотворении?

10. Раскройте роль воды для живых организмов, установив соответствия между левым и правым столбцами таблицы.

1.Обеспечение упругости клетки: последствия потери клеткой воды

а) Благодаря способности к медленному нагреванию и остыванию

2.Ускорение химических реакций

б) Увядание листьев, высыхание плодов

3.Участие в процессе терморегуляции

в) За счёт растворения веществ в клетке

4.Обеспечение перемещения веществ в клетке

г) Поступление веществ в клетку и удаление их из клетки в виде раствора



11.Прочитайте внимательно предложенные отрывки и вставьте пропущенные в них слова:

Каспийское море крупнейший закрытый резервуар в мире. Воды Каспия омывают Западную часть Республики Казахстан. Экологические проблемы Каспийского моря связаны с загрязнением вод в результате …… . ………….. ….. на континентальном шельфе, поступлением загрязняющих веществ из Волги и других рек, впадающих в Каспийское море, жизнедеятельностью прибрежных ……., а также затоплением отдельных объектов в связи с повышением уровня Каспийского моря.

Аральское море— бессточное солёное озеро-море в Средней Азии, на границе Казахстана и ………... До начала обмеления Аральское море было четвёртым по величине озером в мире. В результате обмеления резко выросла солёность Арала, что вызвало вымирание многих видов флоры и фауны, приспособленных к меньшей солёности. Море потеряло …………….. значение, закрыты порты.

Балха́ш (каз. Балқаш) — бессточное полупресноводное озеро в восточной части Казахстана, второе по величине непересыхающее солёное озеро (после Каспийского моря) и 13-е в списке крупнейших озёр в мире..Существуют серьёзные опасения за экологию озера Балхаш, особенно относительно возможности повторения катастрофы, подобной Аральской.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Природоведение», Плешаков А.А., Сонин Н.И.
Тема: Вещества. Многообразие явлений природы

Номер материала: ДБ-1269860

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.