"Компетентностный подход в формировании результата образования у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной инклюзии"

Доклад:

«Компетентностный подход в формировании результата образования у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной инклюзии».  (Слайд 1)

(Слайд 2) На сегодняшний день одной из актуальных проблем является реализация компетентностного подхода в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной инклюзии.

(Слайд 3) Система инклюзивного образования призвана соответствовать образовательным потребностям детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование, на наш взгляд, наиболее полно отражает изменения в целях и понимании результата образования для детей с ОВЗ, которые обучаются вместе со своими сверстниками.

(Слайд 4) Компетентностный подход в этом отношении и является одним из направлений трансформации оценки образовательных результатов, формирует новые цели в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья.

(Слайд 5) Компетентностный подход позволяет не увеличивать объем информации,  но при этом обучать способам деятельности,  а значит возрастает роль способности использовать полученные знания в социальной ситуации, что особенно важно для таких детей.  Быть компетентным,  значит быть способным мобилизовать в конкретной ситуации полученные знания и опыт.

(Слайд 6) Дети с ограниченными  возможностями здоровья - это дети, у которых возникают трудности в освоении образовательных программ. Существуют категории детей, имеющие разные  патологии, которые  испытывают  эмоциональные перегрузки. К ним относятся дети с отклонениями в социальном поведении,  дети, оставшиеся без попечения родителей и другие категории детей.

(Слайд 7)  В нашей школе обучаются 2 ученицы с ограниченными  возможностями здоровья. В 2018-19 учебном году они будут учиться  в 7 классе. Одна из них имеет проблему с опорно-двигательной системой и обучается по общеобразовательной программе, другая – по программе 8 типа на дому.

(Слайд 8,9) Мы в школе этим детям стараемся создать условия для получения образования с учетом их психофизических особенностей. Поэтому в 2015 году наша школа вступила в программу «Доступная среда». В рамках этой программы была оборудована сенсорная комната.

(Слайд 10, 11) Коридоры, лестничные пролёты оснащены поручнями, центральный вход – пандусом.

(Слайд 12, 13) Кабинеты начальных классов оборудованы игровыми системами, интерактивными панелями, модулями, дисками.

(Слайд 14) Учителями нашей школы пройдена курсовая переподготовка по дополнительной профессиональной программе  «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях».  

(Слайд 15) Кроме того, мы стараемся оказывать помощь другим детям, каждый классный руководитель со своим классом по расписанию посещает сенсорную комнату для профилактики эмоциональных нагрузок,  для снятия чувства тревоги, для создания положительных эмоций,  для преодоления агрессивного состояния и избавления от страхов,  для улучшения у детей внимания, памяти и мышления. Педагоги ценят удивительные результаты, которые даёт детям использование сенсорной комнаты с её комплексным воздействием.

(Слайд 16) В работе с детьми ОВЗ  учителя на уроках  применяют следующие подходы:

-индивидуальный подход;

-предотвращают наступление утомляемости чередованием умственной и практической деятельности, преподнося материал небольшими дозами, используя интересный и красочный дидактический материал и средства наглядности;

-используют методы, активизирующие  познавательную и практическую деятельность обучающихся, формирующих необходимые учебные навыки;

(Слайд 17) -проявляют педагогический такт, постоянно поощряя ученика за малейшие успехи, давая своевременную и тактическую помощь ребёнку, развивая в нём веру в собственные силы и возможности;

- учитывают  возрастные  и индивидуальные особенности детей, уровень интеллектуальных  возможностей ребенка, состояние здоровья и уровень работоспособности и внимания.

         И, обязательно, по просьбе родителей  даются дни для посещения больницы.

         (Слайд 18) Дети с ОВЗ, обучающиеся в нашей школе, посещают все внеклассные мероприятия и активно участвуют в них. В школу их сопровождают родители, с которыми у нас выстроено тесное сотрудничество. Классный руководитель и одноклассники помогают девочкам адаптироваться в школьной среде.

Говоря об инклюзивном образовании, следует отметить, что это не только создание технических условий для беспрепятственного доступа детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях, но и специфика учебно-воспитательного процесса, который строится с учетом возможностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В нашей школе педагоги и ученики создают особый морально-психологический климат  для этих детей.

(Слайд 19) Мы стараемся сделать для них все условия, чтобы они чувствовали себя комфортно.

Спасибо за внимание!