Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Компитентностно-ориентированные задания . 8,9 класс.

Компитентностно-ориентированные задания . 8,9 класс.

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема « Полезные ископаемые Казахстана»

Задание направлено на формирование компетентностей:

Информационная компетентность. Аспект планирование информационного поиска. Уровень 2.

Информационная компетентность. Аспект извлечение вторичной информации. Уровень 1.

Коммуникативная компетентность. Аспект письменная коммуникация. Уровень 2.

Коммуникативная компетентность. Аспект публичное выступление. Уровень 1.

Проблемная компетенция. Аспект обосновывает ситуацию, анализирует предложенную ситуацию. Уровень 2.

Стимул. Казахстан знаменит богатством своих недр. Нашу республику называют «кладовой полезных ископаемых». Почему? Как ты считаешь?

Задачная формулировка: Вам предстоит дать ответы на вопросы:

1. Что такое полезные ископаемые?

2. На какие группы делятся полезные ископаемые?

3. Определить на карте полезные ископаемые Казахстана

Источники информации: параграф учебника страница 71, физическая карта Казахстана, карта полезных ископаемых Казахстана, зона Интернет.

Продукт деятельности: Реферат на тему: «Полезные ископаемые Казахстана».

Реализация продукта: Защита реферата в классе.

Модельный ответ к этому заданию не прилагается, так как оно имеет творческий

характер.









C:\Users\User\Desktop\Kazah.gif



Тема: «Природные зоны»

C:\Users\User\Desktop\ecozones_ibas_numbered_small.gif

Стимул. На урок Наташа принесла дополнительный материал по теме - поэтическое описание ландшафта Казахстана. Но на вопросы после текста ответить не смогла. Ответь на вопросы к описанию, помоги Наташе.

Задачная формулировка:

О каком море идет речь ?

Почему и какие части этого необыкновенного моря окрашены разными цветами?

Какие формы рельефа характерны для данной местности: назвать, дать характеристики, действительно ли они неподвижны.

Пользуясь физической картой Казахстана, назвать пески, расположенные на описанной территории.

Источник информации. «От северного Приаралья на юг, вдоль восточных берегов Арала, через всю пустыню Кызылкум и далее, через просторы Каракумов до Афганистана и подножий Гундукуша, а с востока на запад от Тянь - Шаня до берегов Каспия расстилается громадное, покрытое волнами море, над которыми возвышаются лишь отдельные острова. Но не сине это море, не плещут его волны и не водой наполнено оно. Море это переливает то красными, то желтыми, то серыми, то беловатыми тонами. Волны его, во многих местах неизмеримо более высокие, чем буруны и волны океана, неподвижны, как будто окаменели в самый разгар невиданной бури, охватившей колоссальные пространства».

( Б. А. Федоровича «Лик пустыни»)





Бланк для выполнения задания:

Вопрос

ответ

О каком море идет речь?


Почему части «моря»окрашены разными цветами?


Формы рельефа местности, их характеристики


Песчаные пустыни данной местности


Модельный ответ: Пустыни. 1 балл Цвет песка в пустыне зависит от материнской породы, от которой он образовался( желтый, белый, красный).3 балла.

На побережье Каспия, Арала можно увидеть песчаные гряды – дюны (серповидные вытянутые холмы песка высотой от 20-30 м до 50-100 м), в пустынях – барханы (высотой 15-20 м). Дюны и барханы перемещаются ветром .3 балла

Пески: Большие и Малые Барсуки, Приаральские Каракумы, Мойынкум.2 балла.

Максимальное количество баллов – 9.

Критерии оценивания:

  1. баллов -5: 6 -8 баллов – 4; 3 – 5 баллов -3.

























Тема « Заповедники»

C:\Users\User\Desktop\заповедники.jpgЗадание направлено на формирование компетентностей:

Информационная компетентность. Аспект планирование информационного поиска. Уровень 2.

Информационная компетентность. Аспект извлечение вторичной информации. Уровень 1.

Коммуникативная компетентность. Аспект продуктивная групповая коммуникация. Уровень 2

Коммуникативная компетентность. Аспект письменная коммуникация. Уровень 2.

Коммуникативная компетентность. Аспект публичное выступление. Уровень 1.

Проблемная компетенция. Аспект обосновывает ситуацию, анализирует предложенную ситуацию. Уровень 2.

Стимул: Почему некоторые виды животных и растений занесены в Красную книгу? Как их спасти? Почему они находятся под защитой государства?

Задачная формулировка: Для того, чтобы разрешить данную проблему, мы будем работать над вопросами:

- Какие животные и растения находятся под охраной государства?

- Почему они занесены в Красную книгу? Рассказать о Красной книге.

-Какие заповедники имеются в Казахстане, объекты их охраны.

Источники информации: 1Учебник.Стр. 229 C:\Users\User\Desktop\imgpreview.jpg2. Красная книга.Стр.107 -108. 3. Интернет.

Продукт деятельности:

  • Рефераты об охраняемых животных, растениях.

  • Книжки – малышки.

Реализация продукта:

Защита реферата в классе.

Выставка книжек – малышек.

Модельный ответ к этому заданию не прилагается, так как оно имеет творческий

характер.











9 класс



Тема «Население Казахстана»

Стимул. Демографическая ситуация в регионах Казахстана различна. Сделайте сообщение о состоянии естественного прироста в стране.

Задачная формулировка. На основе анализа карты сгруппируйте области по величине естественного прироста. Результаты запишите в таблицу. Сделайте выводы: сколько областей в каждой группе? Каких больше? Где расположены? К какой группе относится наша область?

Источник информации. В.В. Усиков и др. Экономическая и социальная география Кахзахстана. Часть 1. Алматы, Атамура, 2005 год . стр. 45.

C:\Users\User\Desktop\atlas.gif C:\Users\User\Desktop\2149450_html_m452cc055.png

Бланк для выполнения задания.

Области с высоким естественным приростом

Области со средним естественным приростом

Области с низким естественным приростом
















Критерии оценивания:

Каждый правильный ответ – 1 балл, вывод - 3 балла.

Максимальный ответ – 17 баллов.



Тема: «АПК. Растениеводство»

Стимул. Одноклассник удивляется тому, что в нашей области не выращивают такие, казалось бы, выгодные и необходимые культуры как рис, сахарная свекла, хлопчатник.

Задачная формулировка.

Используя таблицу «Главные экологические требования сельскохозяйственных растений» докажите, что в условиях климата Костанайской области и Федоровского района невозможно вырастить качественные посевы сахарной свеклы, хлопчатника, риса. Какие культуры наиболее оптимальны для выращивания в нашей местности? Обоснуйте ответ с помощью данных таблицы.

Источник информации.

SWScan00082

Бланк для выполнения ответа.



Селькохозяйственная культура

Доводы "ЗА"

Доводы "ПРОТИВ"







































Тема: «Внешнеэкономические связи Казахстана»

Стимул. Вам необходимо подобрать материал о внешних экономических связях Казахстана для доклада.

Задачная формулировка. На основе анализа картосхемы составить таблицу экспорта цветных металлов из страны. Сделать вывод: основные центры экспорта в Казахстане, какие металлы и в какие страны и регионы продаем

Источник информации. В.В. Усиков и др. Экономическая и социальная география Казахстана. Часть 2.Алматы, Атамура, 2005 год . стр. 258.

Удельный вес экспорта черных и цветных металлов во внешней торговле Казахстана составлял 19 % (2005 год).

SWScan00083

Бланк для выполнения задания.

Экспортируемый металл

промышленный центр экспорта( город или регион)

Основные покупатели ( страны, регионы)


















Модельный ответ:

Экспортируемый металл

промышленный центр экспорта( город или регион)

Основные покупатели ( страны, регионы)

медь

Жезказган

Италия, Китай

цинк

Усть-Каменогорск

Швейцария, Китай

свинец

Усть-Каменогорск

Швейцария, Россия

титан

Усть-Каменогорск

США, Япония, Нидерланды, Великобритания.

глинозем

Павлодар

Россия



Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 15.







































Тема: «Торговые связи Казахстана»

Задание соответствуют 1 уровню, направленные на извлечение первичной информации. Формирование информационных компетенций.

Стимул: Сырьевой базой для пищевой промышленности является продукция сельского хозяйства. Предположим, что на вас возложена, обязанность сделать продукцию пищевой промышленности конкурентоспособной при вступлении Казахстана в ВТО.

C:\Users\User\Desktop\imgpreview (2).jpg

Задачная формулировка: Какие поручения вы бы дали своим подчиненным для реализации поставленной задачи в соответствии с предлагаемым планом? Выберите верные ответы:

1. Развивать селекционную и племенную работу в растениеводстве и животноводстве.

2. Применять в технологии переработки продукции оборудование, способствующие мировому уровню.

3. Улучшать внешний вид упаковочных материалов.

4. Использовать сырье высокого качества.

C:\Users\User\Desktop\imgpreview (1).jpg C:\Users\User\Desktop\jkhkj67tyu.jpg


Источник информации:

1.учебник «Экономическая и социальная география Казахстана», 9 класс, автор Усиков В.В. Атамура 2005 стр. 81-82

2. «Это позволит увеличить поголовье племенного и породного скота всех видов.

Всё это будет стимулировать рост производства в смежных отраслях – сельскохозяйственном машиностроении, химической и пищевой промышленности, кормопроизводстве, ремонте технике.

Правительство, Акимы всех регионов должны заняться этой важнейшей частью сельской индустриализации. Конкурентоспособность нашей экономики должна основываться на эффективных технологиях…» «Построим будущее вместе» Н.А Назарбаев, Послание народу Казахстана от 28 января 2011


Инструмент для проверки (модельный ответ)

1. Развивать селекционную и племенную работу в растениеводстве и животноводстве - 4 балла

2. Применять в технологии переработки продукции оборудование, способствующие мировому уровню - 3 балла

3. Улучшать внешний вид упаковочных материалов - 3 балла

Максимальный балл – 10 баллов


Тема: «Торговые связи Казахстана»

Задание соответствуют 1 уровню, направленные на извлечение первичной информации. Формирование информационных компетенций.

Стимул: Вы менеджер обувной фабрики. В рамках программы инновационно - индустриального развития страны необходимо увеличить производство и конкурентоспособность предприятия.

Задачная формулировка: Как вы думаете, опыт, каких стран следует изучить, чтобы увеличить производство обуви? Что привлекает в продукции этих стран: качество, цена или дизайн продукции? Почему продукция Казахстана пока не конкурентоспособна.


Источник информации: обувь

1.учебник «Экономическая и социальная география Казахстана», 9 класс, автор Усиков В.В. Атамура 2005 стр. 85-87


2 .В мировом рейтинге стран с наиболее благоприятным бизнес-климатом Казахстан занимает 59-е место среди 183-х стран мира.

В прошлом году стартовал Таможенный союз Казахстана, России и Беларуси.

Только по итогам 10 месяцев 2010 года объёмы торговли с Россией и Беларусью выросли на 38%.

Экспорт казахстанской продукции в страны Таможенного союза увеличился на 52,4%. При этом прирост таможенных пошлин в бюджет составил 25 %.

Всё это объективно показывает, что Таможенный союз - это очень прагматичный и конкретный проект, который решает экономические задачи наших стран. Мы максимально продвинулись в создании Единого экономического пространства.

Он обеспечит огромный рынок сбыта для казахстанских производителей.

Это стимул для нашего бизнеса к производству конкурентоспособных товаров и услуг.

«Построим будущее вместе» Н.А Назарбаев, Послание народу Казахстана от 28 января 2011


Модельный ответ:

Изучить опыт Италии, Турции, России, Беларуси, Эстонии. Привлекает хорошее качество и дизайн моделей.

Для повышения конкурентоспособности продукции нужно использовать качественное сырье и применять в технологии производства оборудование, способствующие мировому уровню.

Инструмент для проверки: неправильный ответ -0 балл; неполный ответ – 3 балла; полный ответ - 6 баллов









Тема: «Торговые связи Казахстана»

Задание соответствуют 1 уровню, направленные на извлечение первичной информации. Формирование информационных компетенций.



Стимул: Вы – журналист, изучаете ситуацию о рынке непродовольственных товаров. Проанализируйте источник информации.

Задачная формулировка: Выберите правильное утверждение: Рост продажи непродовольственных товаров свидетельствует…

1. Об улучшении качества товаров.

2. О снижении цен на эти товары.

3. О расширении ассортимента товаров.

4. Об улучшении социально-экономического положения населения

5. Об улучшении качества жизни


Источник информации:

1. «Приведу лишь один интегрированный показатель прогресса страны. В 1994 году ВВП на душу населения составлял чуть более семисот долларов.

К 1 января 2011 года он вырос более чем в 12 раз и превысил 9 тысяч долларов США. Мы рассчитывали достичь такого уровня только к 2015 году.


2. Повышение доходов - новое качество жизни казахстанцев!

В текущем году мы повышаем размеры пенсий, стипендий, заработной платы работников бюджетной сферы на 30 процентов.

Два года подряд мы их увеличивали на 25 процентов.

Как и планировалось в Народной платформе партии «Hyp Отан», к 2012 году средние размеры пенсий, зарплаты в бюджетных организациях и стипендий возрастут в 2 раза по сравнению с 2008 годом.

Мы это обещали, и мы это сделали.

По моему поручению, в трехлетнем бюджете предусмотрено финансовое обеспечение как индустриально-инновационных, так и социальных программ, о которых я вам доложил.

Теперь всё зависит от того, как Правительство и местные органы власти исполнят эти задачи, как будет организована эта работа.

Это минимум того, что нужно сделать в ближайшее десятилетие.

Мы должны стремиться к тому, чтобы перевыполнить эти планы.

В этом состоит главная социальная цель десятилетия…»

«Построим будущее вместе» Н.А Назарбаев, Послание народу Казахстана от 28 января 2011

Инструмент для проверки (модельный ответ)

4. Об улучшении социально-экономического положения населения – 3 балла

5. Об улучшении качества жизни – 3 балла

Максимальный балл – 6 баллов



Краткое описание документа:

 Применение КОЗ позволяет учителю решать одновременно несколько задач:

·             оценивать уровень развития ключевых компетенций учащихся по таксономии Кембриджа;

·             выявлять уровень развития предметных знаний и умений;

·             оценить способность самостоятельно приобретать знания и выбирать способы деятельности, необходимой для достижения поставленной цели в задании;

·             формировать познавательный интерес к предмету через развитие исследовательской компетенции.

Применение КОЗ на уроках позволяет провести мониторинг формирования ключевых компетентностей учащихся. Задания в подобном формате можно использовать при составлении как диагностических и контрольных заданий, так и обучающих.

Использование КОЗ позволяет активизировать самостоятельную деятельность школьника, именно характер его работы, позицию и характер деятельности учителя. Учитель должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта,  сопровождающего самостоятельную деятельность учащихся по формированию и развитию ключевых компетентностей. А ученик должен понимать, зачем он выполняет подобные задания, для чего, чему он может научиться при его выполнении. 

Автор
Дата добавления 05.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров573
Номер материала 474675
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх