Компитентностно-ориентированное задание по театру на тему "Работа над текстом"

Тема: Работа над текстом.

Компетенция: Коммуникативная, предметная, метапредметная.

Стимул: Наших ребят из младшей группы попросили прочесть на родительском

                собрании, которое проводится вместе с детьми, стихотворение Агнии Барто

                «Квартет».

Задачная формулировка: Помогите ребятам подготовить стихотворение.

                 Для этого: ознакомьтесь с текстом стихотворения; составьте план анализа текста; сделайте анализ текста. Определите сверхзадачу, сформулируйте сверхзадачу письменно и запишите ход своих рассуждений (объем текста 80-120 слов).

Форма работы: Групповая.

Бланк:

1.    КВАРТЕТ.

         Басню выбрали давно,                     Пришёл козёл и сел за стол,

         Распределили роли,                         Но нету соловья.

         Решило выступить звено                  — Ну, если так,— сказал козёл,

         На утреннике в школе.                     Тогда уйду и я!

         Решили девочки прочесть                Проказница мартышка

         «Квартет», такая басня есть.            Умчалась на каток,

                                                                   А косолапый мишка,

         Светлане роль не подошла:             Схватив своё пальтишко,

         — Я вовсе не упряма,                      Пустился наутёк.

         Зачем же мне играть осла?

         Мне не позволит мама.                    То нет мартышки,

                                                                   То козла

         Артистки начали шуметь.                Куда-то тётя увезла,

         Одна кричит: — Она медведь,         То мишка косолапый

         А вовсе не мартышка! —                 Ушёл на лыжах с папой!

         Кричит другая: — Чур-чура,

         Сказала я ещё вчера —                    Когда в товарищах согласья нет,

         Я косолапый мишка!                        Не прочитать им и «Квартет».

         Проходит день и два денька,

         Потом проходит пять,

         На репетицию никак

         Артисток не собрать.

                                                                                                       Агния Барто.

2. План анализа текста.

3. Анализ текста.

         Басню выбрали давно,                            Пришёл козёл и сел за стол,

         Распределили роли,                               Но нету соловья.

         Решило выступить звено                        — Ну, если так,— сказал козёл,

         На утреннике в школе.                           Тогда уйду и я!     

         Решили девочки прочесть                       Проказница мартышка

         «Квартет», такая басня есть.                   Умчалась на каток,

                                                                          А косолапый мишка,

         Светлане роль не подошла:                    Схватив своё пальтишко,

         — Я вовсе не упряма,                             Пустился наутёк.

         Зачем же мне играть осла?

         Мне не позволит мама.                           То нет мартышки,

                                                                          То козла

         Артистки начали шуметь.                       Куда-то тётя увезла,

         Одна кричит: — Она медведь,                То мишка косолапый

         А вовсе не мартышка! —                        Ушёл на лыжах с папой!

         Кричит другая: — Чур-чура,

         Сказала я ещё вчера —                           Когда в товарищах согласья нет,

         Я косолапый мишка!                               Не прочитать им и «Квартет».

         Проходит день и два денька,

         Потом проходит пять,

         На репетицию никак

         Артисток не собрать.

4. Сверхзадача исполнителя:

5. Ход рассуждений:

Источник:

            1. Агния Барто. «Квартет».

            2.   Запорожец Т.И. Логика сценической речи. М., «Просвещение», 1974.

                  Речевые такты и логические паузы. Стр. 12-18

                  Логическое ударение. Стр. 47-54

                  О логической перспективе. Стр. 81-88

Инструмент проверки:

№	Критерии оценивания.     Задание выполнено, если:
1	Составлен план анализа текста.
2	Сделан орфоэпический разбор текста.
3	Текст разделен на речевые такты.
4	Выделены тактовые ударения.
5	Расставлены логические паузы.
6	Выделены фразовые ударения I.
7	Выделено фразовое ударение II.
8	Определена тема стихотворения.
9	Выявлена авторская идея.
10	Сформулирована сверхзадача исполнителя.
11	Сверхзадача подтверждается логическими ударениями.