Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКомплекс игр и упражнений для детей с затруднениями в общении.

Комплекс игр и упражнений для детей с затруднениями в общении.

Скачать материал
библиотека
материалов




hello_html_7e1b8bf8.gif











hello_html_6ae99e43.gif





hello_html_m75cf3e5b.png

























Подготовила педагог – психолог Татьяна Николаевна Леонтьева

«КЛУБОЧЕК» (для детей с 4 лет)

Игра полезна в компании малознакомых детей. Дети садятся в круг, ведущий, держа в руках клубочек обматывает нитку вокруг пальца, задает любой интересующий его вопрос участнику игры (например: «Как тебя зовут, хочешь ли ты со мной дружить, что ты любишь, чего ты боишься» и т.д.), тот ловит клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, отвечает на вопрос, а затем задает свой следующему игроку. Таким образом, в конце клубочек возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа. Много узнают друг о друге, сплачиваются.

Замечание: Если ведущий вынужден помогать затрудняющемуся ребенку, то он берет при этом клубочек, подсказывает и опять кидает ребенку. В результате можно увидеть детей, испытывающих затруднения в общении – у ведущего с ними будут двойные, тройные связи.



«ВЕТЕР ДУЕТ НА…» (для детей от 5-10 лет)


Со словами «Ветер дует на…» ведущий начинает игру. Чтобы участники игры побольше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: «Ветер дутее на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые собираются в одну кучку «Ветер дует на того, у кого…есть сестра», «кто любит животных», «кто много плачет», «у кого нет друзей» и т.д.

Ведущего необходимо менять, давая возможность расспрашивать участников каждому.



«НАЙДИ ДРУГА» (для детей с 5 лет)


Упражнение выполняется среди детей или же родителями и детьми. Одной половине участников завязывают глаза, дают возможность походить по помещению и предлагают найти и узнать друг друга (или своего родителя). Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.



«СЕКРЕТ» (для детей с 6 лет)


Всем участникам ведущая раздает по «секрету» из красивого сундучка (пуговицу, бусинку, брошку, старые часы и т.д.), кладет в ладошку и зажимает кулачок. Участники ходят по помещению и, снедаемые любопытством, находят способы уговорить каждого показать свой «секрет».

Замечание: ведущая следить за процессом обмена «секретами», помогает наиболее робким найти общий язык с каждым участником.



«РУКАВИЧКИ» (для детей с 5 лет)


Для игры нужны вырезанные из бумаги рукавички, количество пар равно количеству пар участников игры. Ведущий раскидывает рукавички с одинаковым орнаментом, но не раскрашенным, по помещению. Дети разбредаются по залу. Отыскивают свою пару, отходят в уголок и с помощью трех карандашей разного цвета стараются как можно быстрее раскрасить совершенно одинаково рукавички.

Замечание: ведущий наблюдает, как организуют совместную работу пары, как делят карандаши, как при этом договариваются. Победителей поздравляют.





«УТКА, УТКА, ГУСЬ» (для детей с 4 лет)


Участники игры встают в круг. Ведущий – внутри круга. Он ходит по кругу, указывает рукой и приговаривает: «Утка, утка, утка… гусь» срывается с места, убегая в противоположную сторону от ведущего. Их задача – быстрее занять освободившееся место. Вся сложность игры в том, что вместе встречи соревнующихся должны взять за руки, сделать реверанс, улыбнуться и поприветствовать: «Доброе утро, добрый день, добрый вечер!», а затем снова броситься к свободному месту.

Замечание: взрослый следит за тем, чтобы каждый участник побывал в роли гуся. Приветствие и реверансы должны выполняться четко и громко.




«СОЧИНИМ ИСТОРИЮ» (для детей с 5 лет)


Ведущий начинает историю: «Жили-были…», следующий участник продолжает, и так по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он направляет сюжет истории, оттачивает его, делая более осмысленным, и упражнение продолжается.




«ДРАКОН» (для детей с 5 лет)


Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый участник – «голова», последний – «хвост дракона». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело дракона» неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.






«РЫЧИ, ЛЕВ, РЫЧИ; СТУЧИ, ПОЕЗД, СТУЧИ» (для детей с 5 лет)


Ведущий говорит: «Все мы – львы, большая львиная семья. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит. Как только я скажу: «Рычи, лев, рычи!», пусть раздается самое громкое рычание».

«А кто может рычать еще громче? Хорошо рычите, львы».

Нужно попросить детей рычать как можно громче, изображая при этом львиную стойку.

Затем все встают друг за другом, положив руки на лечи впереди стоящего. Это – паровоз. Он пыхтит, свистит, колеса работают четко, в такт; каждый слушает и подстраивается под соседей.

«Паровоз» едет по помещению в разных направлениях, то быстро, то медленно, то поворачивая, то изгибаясь, издавая громкие звуки и свист. «Машинист» на станциях меняется. В конце игры может произойти «крушение», и все валятся на пол.



«ПОВОРЯТА» (для детей с 4 лет)


Все встают в круг – это «кастрюля». Сейчас будут готовить «суп» («компот», «винегрет», «салат»). Каждый придумывает чем он будет: «мясом», «картошкой», «морковкой», «луком», «капустой», «петрушкой» и т.д. ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в «кастрюлю». Узнавши себя впрыгивает в круг, следующий прыгнув, берет за руку предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое блюдо – просто объедение.



«ДОТРОНЬСЯ ДО…» (для детей с 5 лет)

Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает: «Дотронься до…синего!» все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются, кто не успел – становится ведущим.

Замечание: Взрослый следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.






«ДРУЖБА НАЧИНАЕТСЯ С УЛЫБКИ» ( с 4 лет)


Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку (по очереди).



«ДОБРОЕ ЖИВОТНОЕ» (для детей с 4 лет)


Участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий тихим голосом говорит: «Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. « А теперь подышим вместе!» Вдох – все делают шаг вперед. Выдох – все делают шаг назад. Вдох – все делают два шага вперед, выдох – все делают два шага назад. «Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое, доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».



«КОМПЛИМЕНТЫ» (для детей с 4 лет)


Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Предупреждение.

  1. Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.

  2. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.




«НА ЧТО ПОХОЖЕ НАСТРОЕНИЕ?» ( с 5 лет)


Участники игры по очереди говорят на какое время года, природное явление, погоду похожа их сегодняшнее настроение. Начать сравнение лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает, какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т.д. Интерпретируя ответы детей, учтите, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.



«СТРОИМ ЦИФРЫ» (для детей с 6 лет)


Играющие свободно двигаются по помещению. По команде ведущего: «Я буду считать до 10, а вы за это время должны выстроить все вместе из себя цифру 1 (2, 3, 5 и т.д.)», - дети выполняют задание.

Замечание: если дети справляются с заданием быстро, то можно считать быстрее, т.е. сократить время построения.





«СТРОИМ ОТВЕТ» (для детей с 7 лет)

Эта игра – вариант предыдущей игры. Ведущий усложняет задание: «Пока я буду считать до 10, вы сделаете в уме сложение или вычитание и построите из себя все вместе цифру-ответ. Например: 5+2, вы построите цифру 7; 8-3, вы построите цифру 5».





«ВОРОНА» (для детей с 4 лет)


Ведущий стоит в центре круга, приговаривает и имитирует полет вороны и ощипывание крыльев.

«Ворона сидит на крыше,

Ощипывает она свои крылышки.

Сирлала, сирлала!»

Затем очень быстро и неожиданно:

«А кто раньше сядет?»

Затем:

«А кто раньше встанет?»

Кто опоздал выполнить команду – выбывает из игры.





«ЕСТЬ ИЛИ НЕТ?» (для детей с 5 лет)


Играющие встают в круг и берутся за руки, ведущий – в центре. Он объясняет задание: если они согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и кричат «Да!», если не согласны, опускают руки и кричат: «Нет!».

Есть ли в поле светлячки?

Есть ли в море рыбки?

Есть ли крылья у теленка?

Есть ли ключ у поросенка?

Есть ли гребень у горы?

Есть ли двери у норы?

Есть ли хвост у петуха?

Есть ли ключ у скрипки?

Есть ли рифма у стиха?

Есть ли в нем ошибки?




«ТЕНЬ» (для детей с 5 лет)


Один играющий ходит по помещению и делает разные движения, неожиданные повороты, приседания, нагибается в стороны, кивает головой, машет руками и т.д. Все остальные встают в линию за ним на небольшом расстоянии. Они – его тень и должны быстро и четко повторять его движения. Затем ведущий меняется.



«ЖИВАЯ СКУЛЬПТУРА» (для детей с 6 лет)


Участники свободно стоят вместе. Ведущий предлагает одному ребенку выйти и принять и какую-нибудь позу, в которой ему удобно стоять. Следующего участника просят присоединиться к нему в том месте, где много свободного пространства, затем к ним (уже в своей позе) присоединяется третий. Затем выходит осторожно из скульптуры первый и смотрит на общую композицию, а четвертый занимает любое пустое место в общей скульптуре и т.д. Тот, кто давно стоит, отходит, его место занимает следующий.

Замечание:

1.Взрослый выполняет роль скульптора в течение всего упражнения.

2.Следит, чтобы участники не застаивались в общей скульптуре и, выходя, обязательно смотрели на общую композицию, отслеживая на что она похожа.



«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕПКА» (авторская, с 5 лет)


В этой игре многое зависит от фантазии взрослого. Он просит детей «слепить» из своих тел одну общую фигуру, например, морскую звезду (можно лежа на ковре), и показать, как она движется. Можно предложить ракушку, кота, птицу, цветок, машину и т.д. Дети не только «лепят» фигуру, но и «оживляют» ее, двигаясь плавно и синхронно, не нарушая ее целостности.




«ГУЛЯЕМ ПО ПАРКУ» (для детей с 6 лет)


Участники упражнения делятся на «скульпторов» и «глину». Глина мягкая, податливая, послушная. «Скульптор» делает из «глины» свою статую: зверюшку, цветок, рыбку, птичку, игрушку и т.д. «Скульптура» замирает, и все «скульпторы» дают ей название. Затем «скульпторы» гуляют по парку, рассматривая творения рук своих друзей, хвалят «скульптуры», отгадывают их названия. Участники меняются ролями.

Замечания:

  1. «Скульптуры» не меняют свои позы и не умеют разговаривать.

  2. Взрослый – главный эксперт, ему нравятся все «скульптуры», и он их сильно нахваливает.


«ЗАПРЕЩЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ»


Ведущий показывает, какое движение делать нельзя.

Затем выполняет разные движение руками, ногами, телом, головой, лицом, неожиданно показывая запрещенное. Кто повторил, становится ведущим, прибавляя еще одно, свое запрещенное движение. Игра продолжается дальше.

Замечание: запрещенных движений может быть около семи.



«ПРОГУЛКА ПО РУЧЬЮ» (авторская, с 5 лет)


На полу мелом рисуется ручеек, извилистый, то широкий, то узкий, то мелкий, то глубокий. «Туристы» выстраиваются друг за другом в одну цепь, кладут руки на плечи впереди стоящему, расставляют ноги на ширину «ручья» в том месте, где их путь начинается, и медленно передвигаются все вместе, меняя ширину расставленных ног, ступая по берегам ручья. Оступившийся попадает ногой в «ручей» и встает в конце цепи.




«ГНЕЗДЫШКО» (для детей с 4 лет)


Дети присели в кругу, взявшись за руки – это «гнездышко». Внутри сидит «птичка». Снаружи летает еще одна «птичка» - ведущий и дает команду: «Птичка вылетает!» «Гнездо» рассыпается, и все летают, как птицы. Ведущий командует: «В гнездо!» Опять приседают. Кто не успел, становится ведущим.



«ПЕРЕДАЙ МЯЧИК» (для детей с 4 лет)


Сидя или стоя, играющее стараются как можно быстрее передать мячик, не уронить. Можно в максимально быстром темпе бросать мячик соседям. Можно, повернувшись спиной в круг, и убрав руки за спину, так передавать мяч. Кто уронил – выбывает.

Замечание: можно упражнение усложнить, попросив детей закрыть глаза.




«ЗЕРКАЛО» (для детей с 5 лет)


Детям предлагается представить, что они вошли в магазин зеркал. Одна половина группы – «зеркало», а другая – разные «зверюшки».

«Зверюшки» ходят мимо «зеркал», прыгают, строят рожицы – «зеркала» должны точно отражать движения и выражение лиц «зверюшек».




«ПЕСЕНКА ПО КРУГУ» (для детей с 4 лет)


Ведущий выбирает вместе с детьми знакомую все детям песню. Затем по кругу каждый поет свою строчку. Последний куплет поют все хором.





«ПОДАРКИ» (для детей с 6 лет)


Дети находятся в круге. Ведущий говорит, что сейчас каждый может подарить и получить подарок. Со словами: «Я хочу подарить тебе сегодня…» он обращается к сидящему рядом и описывает то, что он придумал преподнести (настроение, прикосновение, цветок, стихотворение, песенку и т.д.). Чем необычнее будет подарок, тем лучше. Принимающий подарок благодарит и дарит что-то следующему по кругу. Ведущий следит, чтобы все получили свои подарки.




«ПОВОДЫРИ» (для детей с 6 лет)


Играющие разбиваются на пары. Один с закрытыми глазами стоит впереди. Другой на расстоянии вытянутой руки, чуть касаясь спины впереди стоящего, встает с закрытыми глазами. «Поводырь» сначала медленно начинает передвигаться по помещению, «слепой» следует за ним, стараясь не потеряться, затем траектория и скорость движения увеличиваются. Упражнение выполняется 5 минут, затем пары меняются ролями.




«СИАМСКИЕ БЛИЗНЕЦЫ» (для детей с 6 лет)


Дети разбиваются на пары, встают плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они сросшиеся близнецы: 2 головы, 3 ноги, одно туловище, 2 руки. Предложите им походить по помещению, присесть, что-то сделать, повернуться, лечь, встать, порисовать и т.д.

Совет: чтобы третья нога была «дружной», ее можно скрепить веревочкой.





































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.