Комплекс компьютерных игр для организации коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста в условиях дома ребенка

Комплекс компьютерных игр для организации коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста в условиях дома ребенка

На современном этапе практическая деятельность учителя-дефектолога уже не мыслится без использования компьютерных технологий. Внедрение современных компьютерных технологий в практику работы с детьми раннего возраста позволяет сделать работу учителя-дефектолога более продуктивной и эффективной. Использование информационно-коммуникационных технологий органично дополняет традиционные формы работы педагога, расширяя возможности организации взаимодействия учителя-дефектолога с другими участниками образовательного процесса.

Рассмотрим специфику использования ИКТ на примере работы учителя-дефектолога дома ребенка.

В коррекционно-педагогической работе активно использую программно-дидактический комплекс «Мерсибо».

Предлагаемое вниманию портфолио компьютерных игр (разработано на основе ФГОС дошкольного образования и задач адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с задержкой психического развития), которые я активно использую в своей работе.

 Комплекс «Мерсибо» работает автономно на компьютере пользователя, не требуя подключения к сети интернет. Также игры и упражнения  комплекса отлично зарекомендовали в работе с интерактивными досками.

Кому адресованы игры:

· Дети с ОВЗ;

· Дети с ЗПР, ЗРР;

· Дети с ОНР;

Задачи коррекционно-развивающей работы с комплексом игр:

1.                      Формирование интереса к познавательной деятельности, активизация внимания;

2.                      Формирование навыков ориентировки в телесном пространстве, называние частей тела.

3.                      Формирование навыков различения понятий «много», «один», «ни одного».

4.                      Развитие навыка сравнения предметов по величине, выстраивание сериационного ряда путем практических действий и на основе зрительного соотнесения.

5.                      Активного слушания и повторения.

6.                      Стимуляции и поощрения речевой активности ребенка.

7.                      Расширения словарного запаса.

Описание комплекса

Методический комплекс, позволяющий реализовать данные задачи в образовательном процессе дома ребенка (группа детей 2 и 3 года жизни), состоит из компьютерных игр и упражнений:

· «Домашние животные» -1;

· «Домашние животные» -2;

· «Дикие животные»;

· «Игрули»;

· «Игрозвуки»;

· «Грибники»;

· «Кто сказал Му»;

· «Кто что делает»;

· «По домам»;

· «Тик-так –звуки»;

· «Потерянный хвост»;

· «Бегом за жучком»;

· «Комариная школа»;

· «Мама, я тут!»;

· «Машки-матрешки»;

· «Снежинки»

Методические рекомендации к проведению игр

Занятие на компьютере состоит из нескольких  этапов.

Подготовительный этап:

Перед тем, как организовать общение с ребенком на основе компьютерной игры, с ним обыгрываются ситуации эмоционально-практического общения, которые будут лежать в основе игрового сюжета. Проводится эмоционально и содержательная подготовка к игре:

1)      В игре «Потерянный хвост» - рассматривании обследование фигурок животных, называние частей тела.

Задача познавательного развития: подбирается нужный хвост для животного из несколько предложенных вариантов.

2)      В игре «Бегом за жучком» - организация подвижных игр с передвижением по заданной траектории с проговариванием направлений: вперед, назад, налево, на

право.

Задача познавательного развития- ребенку предлагается прокомментировать направление движения жучка по игровому полю.

3)      В игре «Комариная школа»-

·         Использование массажного мячика. «Бегающего» по частям тела, взрослый проговаривает: «ежик» побежал на левую руку, уселся на плечо, запрыгнул на макушку, прокатился по спине и т.д.;

·         Раскрашивание нарисованного на листе человека;

·         Размещение наклеек-поощрений на одежду или части тела детей с проговариванием места крепления.

Задача познавательного развития - ребенку предлагается показать часть тела на экране, которую озвучит диктор.

4)      В игре «Мама я тут» - использование фигурок-картинок животных и их детенышей, соотнесение каждой «мамы» с одним, двумя или несколькими детенышами. Подбор угощение каждому детенышу и маме с инструкцией «Дай столько же», «дай один», « дай много».

Задача познавательного развития - ребенку подбирает парные картинки с изображением детей и родителей.

5)      В игре «Машки-матрешки»-

·         Игры с 3 составными матрешками, увеличение, уменьшение количества матрешек с проговариванием « достали еще одну-стало больше», «спрятали одну – стало меньше»;

·         Уравнивание количество матрешек с образцом на доске или перед ребенком путем подстановки, создание пар: «Поставь столько же»;

Задача познавательного развития-ребенку предлагается выкладывать при проявлении новой матрешки счетный материал. А в конце игры путем постановки сравнивать количество матрешек и счетного материала перед собой.

Второй этап: обучающая игра на компьютере. Проблемное общение с ребенком по ходу игры.

Третий этап: окончание игры. Подведение итогов. Поощрения ребенка.

Каждой программе посвящено 1-2 занятия. В соответствии с требованием СанПиНов дошкольного образования непосредственная игра на компьютере занимает 3-5 минут.

В своей работе активно использую комплекс интерактивных игр для активизации речи «неговорящих» детей. В игре с веселыми героями дети начинают активно подражать звукам и словам, наблюдать за действиями, укреплять и развивать речевое дыхание с помощью специальных игр.

Комплекс интерактивных игр и упражнений для «неговорящих» детей.

1.      «Игрозвуки» - простые сочетания гласных звуков. Игра на подражания речевым звукам.

Возраст: 2-4 года.

Цель: Научиться слушать звуки и точно их повторять.

Правила: Игра для «неговорящих детей» или для малышей, которые начинают говорить.

Рекомендации: в процессе игры можно попросить ребенка назвать героев, которые произносят звуки.

1.      «Тик-так-звуки»

Цель: Побудить повторить (имитировать) разные звуки.

Правила: Выбрать картинку. Послушать звук, повторить его

Возраст: 2-3 года.

Рекомендации:

Набор звуковых карточек предназначен для детей самого младшего возраста, а также для неговорящих детей с целью вызвать речевую активность. Игру можно использовать при обследовании речевого развития.

2.      «Грибники»

Цель: Научиться слышать и различать сочетания гласных звуков и правильно их повторять.

Правила: Ребенок «нажимает» на грибника и слушает сочетание гласных звуков. Необходимо точно повторить звуковой комплекс и слушать следующего персонажа.

Режим игры: 1 звук, 2 звука слитно,3 звука раздельно, 3 звука слитно, 4 звука раздельно.

Рекомендации:

Игра подходит как для индивидуальной работы, так и для игр с несколькими детьми. Если ребенок ошибается, то надо повторить сочетание звуков несколько раз.

3.      «Кто сказал МУ?»

Цель: Познавательно-развлекательная. Знакомство со звуками животных и птиц.

Правила: За закрытым окном слышен звук животного или птицы. Если ребенок правильно определяет источник звука, надо нажимать на ответ «Я знаю». В окошке появляется ответ картинка.

Рекомендации: В эту игру нельзя проиграть. Ее можно использовать на занятиях с малышами, знакомя их с животными и птицами, а также звуками. Которые они издают. Если ребенок не говорит, то можно начать с подражания звукам животных.

4.      «По домам!»

Цель: Научиться соотносить животные и его жилище.

Правила: Выбрать жилище для каждого персонажа игры - вот цель игры.  Герой один, а домиков два.

Щелчком мыши ребенок должен выбрать тот домик, который подходит животному на картинке. С помощью изменений в настройках в игре можно выбрать другой вариант игры: домик один, а героев два.

Возраст: 3-7 лет.

Рекомендации: Игра подойдет для малышей, которые учатся говорить. После игры полезно спросить у ребенка, какие домики для зверей они запомнили.

5.      «Снежинки».

Цель: Тренировка воздушной струи.

Правила: Под сугробом спрятана кая-то вещь. Надо подуть ( в микрофон) и посмотреть, что лежит под снегом. Затем щелкнуть на героя из трех картинок, которому принадлежит эта вещь.

Возраст: 2-7 лет.

Рекомендации: В настройках игры можно выбрать длительность воздушной струи, а также отрегулировать микрофон так, чтобы ребенку было легко дуть.

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс, стимулировать саморазвитие специалистов, совершенствовать профессиональную деятельность по всем направлениям. Использование информационных технологий способствует повышению познавательной мотивации воспитанников, усвоение программного материала.