«Насекомые»
Осы любят сладкое,
К сладкому летят,
И укусят осы,
Если захотят
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали,
От усталости упали.
|
На каждое название насекомого загибают
пальчик.
Делают кружочки из пальчиков, подносят к
глазам. Машут ладошками. Роняют ладони на стол.
|
«Цветок»
Утром рано он закрыт,
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки, красоту их вижу.
К вечеру цветок опять закрывает венчик,
И теперь он будет спать
До утра, как птенчик.
|
Кисти рук плотно сомкнуты.
Ладони отходят друг от друга,
подушечкибольших пальцев прижаты к концам указательных кисти рук напоминают
бутон.
Кисти рук у запястья соединены, а
пальцыплавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок.
Пальцы сомкнуты, образуя закрывшийся цветок.
Кисти рук возвращаются в исходное положение.
Кистями рук имитируют сон.
|
Составитель: Н.Б. Семенова,
Учитель-дефектолог отделения помощи семье и детям
Государственнное
учреждение социального обслуживания населения
Тульской области
«Региональный ресурсный центр «Перспектива»
300040,
г. Тула, ул. Епифанская, д. 189
Тел./факс:
(4872)77-32-08
Эл.
почта:
guson.perspektiva@tularegion.ru
|
Адресовано родителям дошкольников и младших
школьников.
Рекомендовано специалистам, работающим с детьми с ОВЗ:
дефектологам, логопедам, психологам.
(ИНФО-ДЕФО)
В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей
и дарований детей – на кончиках пальцев».
И.П. Павлов высказывал предположение о
том, что развитие функции обеих рук обеспечивает развитие «центров» речи в
обоих полушариях, даёт преимущества в интеллектуальном развитии, поскольку речь
теснейшим образом связана с мышлением.
В центре использования упражнений пальчиковой гимнастики (ПГ) находится
личность ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), его интересы и потребности.
Совершенствуя посредством ПГ организацию его тонкой моторики, мы развиваем
речь, выводим на более высокий уровень мыслительные операции, тренируем память
и внимание. И если ребенок может осмыслить сюжет небольшого стихотворения ПГ,
задать вопрос, ответить на него, или высказаться по данной теме, то это
свидетельствует о коммуникативной компетенции обучающегося, наличие которой
так необходимо нашим детям и которая так востребована в современном мире.
Выпуск I. Тема: Лето
«За ягодами»
Раз, два, три, четыре, пять,
В лес идем мы погулять.
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
Здравствуй, полянка большая!
Здравствуй, трава – мурава!
Здравствуй, ягодка лесная!
Ты поспела и вкусна.
Мы корзиночку несём –
Всю тебя мы соберём.
|
Пальчики обеих рук здороваются,
начиная с большого.
Обе руки идут по столу.
Загибают пальчики, начиная с большего.
Пальцы правой руки по очереди
здороваются с пальцами левой, похлопывая друг другакончиками.
|
«Грибы»
Вот грибок, какой,
Вот грибок большой.
Вот грибочек маленький,
Сидит, как на завалинке,
Шляпкою качает
С ребятами играет.
|
Левую ладонь ставят на
указательныйпалец правой руки.
Меняют местами.
Показывают указательным
и большим пальцами.
Качают головой. Хлопают в
ладоши.
|
«Фрукты»
На базар ходили мы,
Много груш там и хурмы,
Есть лимоны, апельсины,
Дыни, сливы, мандарины,
Но купили мы арбуз –
Это самый вкусный груз!
|
Соединение пальцев подушечками, начиная
с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку;
При этом ладони не соприкасаются.
-мизинцы
-безымянные
-средние
-указательные
-большие
-пальцы сжимаются в кулак, а большой
отводится вверх
|
«Апельсин»
Мы делили апельсин;
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура.
Он сердит на нас беда!!!
Разбегайтесь кто куда!!!
|
На каждое слово сжимают пальцы рук в
кулачок.
Загибание пальчиков, начиная с большего.
Бросательное движение правойрукой.
Сжимают кулаки и прижимают их к груди.
Бегут пальцами по столу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.