Комплекс практических работ ЕН.02 Информатика 23.02.07

МИНОБРНАУКИ  РОССИИ

федеральное государственное бюджетное  образовательное  учреждение высшего образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ)

Лянторский нефтяной техникум

(филиал) федерального государственного бюджетного  образовательного  учреждения высшего образования «Югорский государственный университет»

(ЛНТ (филиал) ФГБОУ ВО «ЮГУ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по выполнению практических работ

по дисциплине ЕН.02  Информатика 

специальность 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Лянтор,  2020 г.

Рассмотрено на заседании ПЦК общеобразовательных, гуманитарных и социально-экономических дисциплин Протокол заседания № ____от «____» ________20____г. Председатель_________ Т.В. Айдакова

УТВЕРЖДАЮ Председатель Методического совета ЛНТ (филиала) ФГБОУ ВО «ЮГУ» __________О.В.Кийдан «_____»_____20­­­­­­­­­____ г.

Разработал:   Алексеев Владимир Анатольевич – преподаватель высшей квалификационной категории,  ЛНТ (филиала) ФГБОУ ВО «ЮГУ»

Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………	4
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ……………………………………	7
Практическая работа №1 Изучение архитектуры персонального компьютера…………………………………………………………………………	8
Практическая работа №2 Изучение интерфейса операционной системы..	11
Практическая работа №3 Выполнение операций с каталогами и файлами……………………………………………………………………………...	17
Практическая работа №4 Создание, установка свойств и удаление ярлыков. Изучение приемов набора текста в простом текстовом редакторе	22
Практическая работа №5 Оформление шрифтами. Форматирование текста. Печать……………………………………………………………………	30
Практическая работа №6 Создание документа, набор и редактирование текста. Шрифтовое оформление и форматирование текста. Сохранение документа…………………………………………………………………….	43
Практическая работа №7 Вставка в тестовый документ, редактирование и форматирование таблицы, диаграммы, рисунка………………………...	50
Практическая работа №8 Создание, заполнение, оформление и редактирование электронной таблицы………………………………………………	57
Практическая работа №9 Проведение расчетов и поиска информации в электронной  таблице с использованием формул, функций и запросов…	67
Практическая работа №10 Изучение графических возможностей электронной таблицы…………………………………………………………….	72
Практическая работа №11 Создание презентации средствами MS PowerPoint. Добавление звука и видео в презентации. Настройка анимации……………………………………………………………………………	77
Практическая работа №12  Создание электронных образовательных ресурсов по профилю специальности с использованием облачных сервисов…………………………………………………………………………….	82
Практическая работа №13  Создание формы и заполнение базы данных.	88
Практическая работа №14  Сортировка записей. Организация запроса в базе данных…………………………………………………………………..	93
Практическая работа №15  Система автоматизированного проектирования Компас - 3D. Построение простых чертежей………………………….	98
Практическая работа №16 Построение пространственной модели опора.	111
Список литературы…………………………………………………………..	117

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания по выполнению практических работ учебной дисциплины Информатика предназначены для упорядочения работы обучающихся, разработаны для студентов по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.

Программой учебной дисциплины «Информатика» предусмотрено выполнение практических работ в количестве 36 часов по специальностям:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;

- использовать сеть Интернет и ее возможности для организации оперативного обмена информацией;

- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;

- получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;

         - применять графические редакторы для создания и редактирования изображений;

         - применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

- основные положения и принципы построения системы обработки и передачи информации;

- устройство компьютерных сетей и сетевых технологий обработки и передачи информации; методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- общий состав и структуру персональных электронно- вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем;

- основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

Характерная черта практических работ – индивидуальное выполнение заданий, самостоятельное приобретение знаний. В связи с этим предусмотрены работы по всем основным разделам курса.

Структура практических работ:

1.  Тема.

2.  Цель.

3.  Теоретическое обоснование.

4.  Ход работы.

5.  Содержание отчета.

6.  Контрольные вопросы.

При изучении дисциплины необходимо постоянно обращать внимание студентов на ее прикладной характер, показывать, где и когда изучаемые теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности.

ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Перед выполнением практической работы студент получает опережающее теоретическое домашнее задание. На занятии объясняются непонятные вопросы, опрашиваются определения, которые помогают выполнению заданий. Студент может просмотреть запись объяснения любой примерной работы по всем темам. И только после всего студент приступает к выполнению практической работы.

При выполнении работы студент должен самостоятельно изучить методические рекомендации по проведению практической работы, подготовить ответы на контрольные вопросы. Все практические задания выполняются за компьютером, теоретические вопросы сдаются устно или письменно.

После выполнения работы студент должен представить отчет о проделанной работе с полученными результатами и в устной форме защитить.

При отсутствии по неуважительной причине студент выполняет работу самостоятельно во внеурочное время и защищает на консультации по расписанию.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ

№ n/n	Темы практических работ	Количество часов
1	Практическая работа №1 Изучение архитектуры персонального компьютера	2
2	Практическая работа №2 Изучение интерфейса операционной системы	2
3	Практическая работа №3 Выполнение операций с каталогами и файлами	2
4	Практическая работа №4 Создание, установка свойств и удаление ярлыков. Изучение приемов набора текста в простом текстовом редакторе	2
5	Практическая работа №5 Оформление шрифтами. Форматирование текста. Печать	2
6	Практическая работа №6 Создание документа, набор и редактирование текста. Шрифтовое оформление и форматирование текста. Сохранение документа	2
7	Практическая работа №7 Вставка в тестовый документ, редактирование и форматирование таблицы, диаграммы, рисунка	2
8	Практическая работа №8 Создание, заполнение, оформление и редактирование электронной таблицы	2
9	Практическая работа №9 Проведение расчетов и поиска информации в электронной  таблице с использованием формул, функций и запросов	2
10	Практическая работа №10 Изучение графических возможностей электронной таблицы	2
11	Практическая работа №11 Создание презентации средствами MS PowerPoint. Добавление звука и видео в презентации. Настройка анимации	2
12	Практическая работа №12  Создание электронных образовательных ресурсов по профилю специальности с использованием облачных сервисов	2
13	Практическая работа №13  Создание формы и заполнение базы данных.	2
14	Практическая работа №14  Сортировка записей. Организация запроса в базе данных	2
15	Практическая работа №15  Система автоматизированного проектирования Компас - 3D. Построение простых чертежей	2
16	Практическая работа №16 Построение пространственной модели опора.	2
Итого:		32

Практическая работа №1

Тема: изучение архитектуры персонального компьютера.

Цель работы: с помощью программной утилиты Everest изучить архитектуру персонального компьютера (ПК), ознакомиться с основными устройствами ПК, ознакомиться с основными характеристиками устройств ПК.

Студент должен

знать:

    структуру ЭВМ;

    назначение основных блоков компьютера;

    основные характеристики ПК;

уметь:

    описывать принцип открытой архитектуры компьютера;

Теоретическое обоснование

АРХИТЕКТУРА ПЕРСОНАЛЬНОГО КОМПЬЮТЕРА.

Everest — программа для просмотра информации об аппаратной и программной конфигурации компьютера. Программа анализирует конфигурацию компьютера и выдаёт подробную информацию об установленных в системе устройствах — процессорах, системных платах, видеокартах, звуковых картах, модулях памяти и так далее, а также информацию об их характеристиках, поддерживаемых ими наборах команд и режимов работы, их производителях, установленном программном обеспечении, конфигурации операционной системы и установленных драйверах.

Для выполнения практической  работы достаточно версии программы 2.20.475 Beta (рис. 1)

Рисунок 1 Программа EVEREST

Ход работы

1.     Изучить теоретическое обоснование.

2.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

Задание 1.Ознакомиться с суммарной информацией о компьютере.

Для этого в левом меню в раскрывающемся списке "Компьютер" следует выбрать пункт "Суммарная информация", после чего в правом окне появится список основных параметров исследуемого компьютера. Выписать:

тип операционной системы;

имя компьютера;

имя пользователя;

тип центрального процессора (ЦП);

тип системной платы;

тип чипсета системной платы;

количество оперативной (системной) памяти;

тип видеоадаптера;

тип монитора;

тип и объем дискового накопителя (жесткого диска - ЖД);

перечислить другие устройства ввода-вывода, имеющиеся на исследуемом ПК.

Задание 2.Ознакомиться с центральным процессором исследуемого компьютера.

Для этого в левом меню в раскрывающемся списке "Системная плата" выбрать пункт "ЦП", после чего в правом окне появится список основных параметров ЦП исследуемого компьютера. Выписать основные свойства ЦП:

тип ЦП;

название процессора (псевдоним) ЦП;

количество ядер;

наборы инструкций;

исходная частота;

размер и характеристики кэш-памяти ЦП;

загрузка  ЦП.

Получить сведения о реальной частоте процессора, для этого в списке "Компьютер" выбрать пункт "Разгон". В данном пункте в реальном масштабе времени отображается текущая частота процессора. Выписать текущую частоту процессора. Сравнить исходную частоту процессора с текущей частотой.

Задание 3. Ознакомиться со памятью.

Для этого в левом меню в раскрывающемся списке "Системная плата" выбрать пункт "Память". Выписать свойства:

физическая память;

место под файл подкачки;

виртуальная память.

Сделать выводы.

Задание 4. Ознакомиться с BIOS материнской платы.

Для этого в левом меню в раскрывающемся списке "Системная плата" выбрать пункт "BIOS". Выписать свойства:

тип;

дату.

Задание 5.Ознакомиться с системой хранения данных ПК – постоянно запоминающими устройствами (ПЗУ).

Для этого в левом меню в раскрывающемся списке "Хранение данных" выбрать пункт "Хранение данных Windows", после чего в правом верхнем окне появится список всех возможных ПЗУ исследуемого компьютера. В работе следует рассмотреть параметры жесткого диска и оптического DVD накопителя. Выписать их основные характеристики, такие как:

название ЖД;

производитель;

Задание 6. Провести тестирование быстродействия ОЗУ.

Для этого перейти в раздел "Тест" и выбрать соответствующие пункты. Для начала тестирования следует нажать кнопку "Обновить", либо клавишу "F5" на клавиатуре. Провести следующие тесты ОЗУ:

чтение из памяти — тестирует скорость пересылки данных из ОЗУ к процессору;

запись в память;

задержка памяти — тестирует среднее время считывания процессором данных из ОЗУ.

Сделать выводы.

Задание 7. По результатам предыдущих пунктов построить структурную схему ПК. В схеме должны быть отображены все устройства, входящие в ПК, с их названиями и основными параметрами.

Содержание отчета

1. Тема и цель работы.

2.  Описание устройств ПК и их основных параметров (согласно пунктам работы). 

3.  Ответы на контрольные вопросы.

Контрольные вопросы

1.     Основные принципы построения ЭВМ, структура Дж. фон Неймана.

2.     Нарисовать структурную схему ПК, пояснить назначение всех компонентов.

3.     Центральный процессор, основные характеристики.

4.     Система памяти. Состав, назначение.

5.     Системная магистраль. Определение, назначение, параметры.

6.     Основные внутренние шины ПК.

7.     "Северный мост". Состав, назначение.

8.     "Южный мост". Состав, назначение.

9.     Факторы, влияющие на производительность ПК.

10.Какие устройства к каким портам могут подключаться?

Практическая работа №2

Тема: изучение интерфейса операционной системы

Цель работы. изучение основных понятий операционной системы и файловой системы. Приобретение умения выполнять создание, копирование, перемещение и удаление файлов и папок.

Студент должен

знать:

    определение ОС

    назначение и основные функции ОС;

уметь:

    создавать папки и файлы;

    работать в программе Проводник.

Теоретическое обоснование

Операционная система (ОС) предназначена для управления выполнением пользовательских программ, планирования и управления вычислительными ресурсами ЭВМ.

Основными функциями ОС являются:

1.     загрузка программ в оперативную память (ОП) и управление ходом их выполнения;

2.     обеспечение операций по обмену данными между выполняющейся программой и внешними устройствами;

3.     обслуживание нестандартных ситуаций в ходе выполнения программы (например, если пользователь по каким–то причинам желает прекратить выполнение программы);

4.     удаление выполненной программы из ОП и освобождение места для загрузки новой программы;

5.     организация хранения программ и данных на внешних носителях;

6.     организация взаимодействия пользователя и операционных систем – прием и выполнение команд пользователя;

7.     выполнение различных вспомогательных функций, таких как форматирование дисковых устройств, копирование информации с одного дискового устройства на другое, проверка качества рабочих поверхностей дисковых носителей, служба времени (системные часы);

8.     обеспечение защиты данных; и некоторые другие функции.

ОС – комплекс программных средств, обеспечивающих интерфейс нескольких видов:

Þ               интерфейс пользователя (взаимодействие между пользователем и программно–аппаратными средствами);

Þ               аппаратно–программный интерфейс (взаимодействие между аппаратными и программными средствами);

Þ               программный интерфейс (взаимодействие между разными видами ПО).

Операционная система может находиться на одном из внешних запоминающих устройств  (гибком, жестком или лазерном диске). А образующие базовую систему ввода/вывода части ОС записываются в постоянную память (ПЗУ). Диск, на котором размещена ОС,  называется системным диском. Загрузка ОС в ОП осуществляется с системного диска при включении ПК.

Организация файловой системы - одна из самых важных функций любой операционной системы. Вся информация на дисках организуются в виде файлов.  Файл (от  англ. file – картотека, архив)– это именованная область диска для постоянного хранения информации (программ, данных для их работы, текстов, рисунков и т. д.). Каждый файл имеет имя и тип (расширение), которые записываются через точку:  имя.тип.

Для каждого файла, кроме имени и расширения, ОС хранит информацию о размере файла, дате и  времени его создания или последней модификации, и несколько величин, называемых атрибутами. Атрибуты – дополнительные параметры, определяющие свойства файлов: Read Only (Только для чтения); Hidden (Скрытый); System (Системный); Archive (Архивный).

Файлы по любому общему признаку, выбранному пользователем, объединяются в каталоги (папки). Каталог (папка, folder) – место на диске, в котором хранятся сведения о файлах: их имена и их атрибуты. На логическом уровне каталоги – это элементы иерархической структуры, необходимые для обеспечения удобного доступа к файлам, особенно, если файлов на диске слишком много. Каждый каталог имеет свое имя, задаваемое пользователем при его создании. Каталог может быть вложенным, т. е. находиться в каталоге более высокого уровня. Корневой каталог является самым верхним уровнем  вложенности иерархической структуры и организуется на диске ОС при форматировании диска. Корневой каталог обозначается обратной косой чертой (backslash) \ и указывается после имени физических ВЗУ: C:\, D:\ - имена корневых каталогов разделов жесткого диска;  E:\ - корневой каталог

лазерного диска;  A:\, B:\ - корневые каталоги  гибких магнитных дисков.

Основным недостатком файлов MS DOS является их небольшой размер. Это недостаток устранен в операционных системах Windows 9x за счет введения нового понятия – «длинного» имени файла. Длинные имена файлов обладают следующими свойствами:

§  они могут содержать до 255 символов включая расширение;

§  они могут содержать пробелы;

§  они могут содержать несколько точек;

§  в имени файла нельзя ставить следующие символы: / - косую черту (слэш); \ - обратную косую черту (бекслэш); ? - знак вопроса; * - звездочку; > - знак больше; < - знак меньше;: - двоеточие;" - кавычку;| - вертикальную черту

В отличие от имен файлов, в именах папок (директорий, каталогов) расширение обычно не ставится, так как в этом нет особой необходимости.

В пределах одной папки могут находиться сколько угодно файлов, но имена файлов вместе с расширениями должны быть уникальными, то есть не должны повторяться. Зато не запрещено иметь в одной папке несколько файлов с одинаковыми именами, но разными типами: письмо.txt, письмо.doc

В процессе работы с файлами возникает необходимость создавать новые файлы, заменять одни файлы другими, перемещать их с одного места на другое, переименовывать, удалять.

Windows является наиболее популярной операционной системой с графическим интерфейсом и обеспечивает возможность многозадачности - одновременной работы нескольких приложений.

Простой и удобный интерфейс операционных систем семейства Windows обеспечивает естественность общения пользователя с компьютером.

Интерфейс пользователя - способ представления информации на экране, связующее звено между пользователем и компьютером.

После загрузки операционной системы Windows вся поверхность монитора - это Рабочий стол. На Рабочем столе как на поверхности обычного письменного стола - всё самое нужное для работы: значки, папки, Мой компьютер, ярлыки, корзина. В нижней части Рабочего стола располагается панель задач, на ней находится кнопка Start (Пуск), с которой начинается и заканчивается работа, а также ярлыки всех загруженных в оперативную память программ, между которыми можно переключаться. Главное системное меню “всплывает” после щелчка мыши кнопки Пуск. С его помощью можно выполнить различные операции: запустить программу, открыть документ, вызвать панель управления для настройки компьютера, провести поиск файла или папки, получить справку и т.д. Одно из основных понятий графического интерфейса ОС Windows - это окна.

Проводник – служебная программа Windows, предназначенная для навигации по файловой структуре компьютера и ее обслуживания. Цель навигации состоит в обеспечении доступа к нужной папке и ее содержимому. Запуск проводника может осуществляться одним из способов:

a)  Пуск - Программы - Проводник

b)  Контекстное меню кнопки Пуск - Проводник

c)  Контекстное меню стандартной папки Мой компьютер Проводник

Окно Проводника разделено на две области: левую, называемую панелью папок, и правую, называемую панелью содержимого (рис. 2.1.) В левой панели показана структура папок. Каждая папка может быть раскрыта щелчком левой кнопки мыши на ее значке, при этом ее содержимое отображается на правой панели, закрывается папка автоматически при раскрытии любой другой папки. Одна из папок в левой панели раскрыта всегда.

Если папка имеет вложенные папки, то на левой панели рядом с папкой отображается узел, отмеченный знаком «+», с помощью щелчка на котором папку можно развернуть, при этом значок узла меняется на «-». Сворачиваются папки также при помощи щелчка, выполненном на узле. Изменение вида отображаемых в правой части окна объектов (в виде крупных или мелких значков, в виде списка или таблицы) выполняется с помощью команд пункта меню Вид.

Рисунок. 2.2

Ход работы

1.     Изучить теоретическое обоснование.

2.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

Задание 1. Создайте на диске С: в папке Студенты, папку Ваша группа, а в ней папку Ваша фамилия и в ней три папки База данных, Информатика, Презентации; в папке Информатика создайте три папки Тексты, Рисунки, таблицы (рис. 2.2) с использованием программы Мой компьютер.

Порядок работы

1.     Откройте окно Мой компьютер. Установите стиль просмотра Крупные значки (Вид - Крупные значки).

2.     Перейдите на диск С: в папку Студенты, создайте папку Ваша группа (Файл – Создать – Папка).

3.     Откройте папку Ваша группа и создайте в ней папку Ваша фамилия (Файл – Создать – Папка)

4.     Затем откройте папку Ваша фамилия создайте папки База данных, Информатика и Презентации.

5.     Откройте папку Информатика и нажмите на панели содержимого папки правую клавишу мыши, затем в контекстном меню выберите Создать – Папку и присвойте имя папки Тексты и нажмите клавишу Enter. Затем создайте папки Рисунки и Таблицы.

6.     Закройте окно Мой компьютер (Файл - Закрыть)

Задание 2. Создайте рисунок в стандартном приложении Windows Paint и сохраните его на диск С: в папке Студенты, Ваша группа, Ваша фамилия, Информатика, Рисунки под именем Рисунок_Фамилия.jpg

Порядок работы

1.     Откройте программу Paint (Пуск - Программы - Стандартные).

2.     Задайте ширину рисунка, равную 300 точек и высоту – 200 точек (Рисунок→Атрибуты).

3.     Используя различные инструменты и используя различные цветы создайте рисунок, где должны присутствовать объекты, нарисованные с использованием инструментов эллипс, линия, распылитель, карандаш, прямоугольник. Для заливки используйте инструмент Заливка (выбор основного цвета – щелчок левой клавиши, фонового – правой). Для коррекции использовать инструмент Ластик.

4.     Сохраните изображение под именем Рисунок_Фамилия.jpg (Файл – Сохранить как - D:\Студенты\Ваша группа\Ваша фамилия\Информатика имя файла Рисунок_Фамилия, тип файла jpg)

5.     Закройте окно Paint (Файл - Выход)

Задание 3. Создайте текст в стандартном приложении Windows Блокнот и сохраните его на диск D: в папке Студенты, Ваша группа, Ваша фамилия, Информатика, Тексты под именем Блокнот_Фамилия.txt

Порядок работы

1.        Запустите текстовый редактор Блокнот (Пуск - Программы - Стандартные).

2.        Вставьте текущую дату (Правка→Время и дата).  Введите с клавиатуры свою фамилию имя и отчество и группу. Нажмите клавишу Enter. Напишите фразу: Практическая работа 2. Тема: «Операционная система. Графический интерфейс пользователя. Нажмите клавишу Enter.

3.        Скопируйте с помощью Буфера обмена (Правка→Копировать и Правка→Вставить) данную фразу 5 раз.

4.        Сохраните созданный документ под именем Блокнот_Фамилия.txt (Файл – Сохранить как - D:\Студенты\Ваша группа\Ваша фамилия\Информатика имя файла Блокнот_Фамилия, тип файла txt)

5.          Закройте окно Блокнот (Файл - Выход)

Задание 4. В программе Проводник выполнить копирование файла Рисунок_Фамилия.jpg из папки Рисунки в папку Презентации; перемещение папки Тексты в папку Ваша фамилия; удалите (удаление папок выполнять только в присутствие преподавателя) папку Информатика.

Порядок работы

1.      Запустите программу Проводник (Пуск – Программы – (Стандартные) - Проводник).

2.      На панели папок (в левой части Проводника) откройте папку Рисунки, при этом содержимое папки Рисунки отобразится в правой части Проводника. В правой части выделить файл Рисунок_Фамилия.jpg для копирования и перетащить влево левой клавишей мыши в папку Презентации при нажатой клавише Ctrl.

3.      На панели папок (в левой части Проводника) откройте папку Информатика, при этом содержимое папки Информатика отобразится в правой части Проводника. В правой части выделить Папку Тексты для перемещения и перетащить влево левой клавишей мыши в папку Ваша фамилия.

4.      Для удаления папки Информатика необходимо в правой части Проводника выделить папку Информатика (предварительно в левой части Проводника открыть папку Ваша фамилия) для удаления, нажать правую клавишу мыши и выбрать удаление папки.

Содержание отчета

1.     Название и цели работы.

2.     Ответы на контрольные вопросы.

3.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Для чего предназначена операционная система?

2.     Каковы функции операционной системы?

3.     Какие операционные системы различают по числу обрабатываемых задач? Что такое задача?

4.     Какие операционные системы различают по типу интерфейса?

5.     Приведите пример операционной системы с интерфейсом командной строки.

6.     Приведите пример операционной системы с графическим интерфейсом.

7.     Как операционная система управляет работой периферийных устройств компьютера?

8.     Что такое драйвер?

9.     Что такое файл?

10. Какова структура имени файла?

11. Какие расширения могут иметь программные приложения?

12. Какие расширения могут иметь текстовые файлы?

13. Какие расширения могут иметь графические файлы?

14. Какие расширения могут иметь видеофайлы?

15. Что такое каталог (папка)?

16. Как обозначается корневой каталог?

17. Как открыть и закрыть папку?

18. Что представляет собой программное приложение?

19. Что такое документ?

20. Что составляет основу работы пользователя с операционной системой Windows?

21. Перечислите элементы графического интерфейса Windows?

22. Что представляет собой Рабочий стол в Windows?

23. Что такое меню? Какие виды меню вы знаете?

24. Опишите правила работы с буфером обмена.

25. Для чего предназначен Проводник?

Практическая работа №3

Тема: выполнение операций с каталогами и файлами.

 Цель работы: изучить приемы работы с файлами и файловой системой.

Студент должен

знать:

    понятие файла и папки (каталога);

уметь:

    производить различные операции с файлами и папками (каталогами).

Теоретическое обоснование

Объекты файловой системы ОС Windows

Разберем теперь объекты, с которыми работает ОС семейства Windows, - диск, файл, папку (каталог).

Дадим определение такого объекта, как диск.

Диск - носитель информации, который может представлять собой физиче­ское устройство или часть пространства носителя, называемого логическим диском. Он именуется одной буквой латинского алфавита с добавлением после нее знака «: » - двоеточия, именование происходит последовательным присво­ением латинских букв по алфавиту.

Приведем пример именования дисков в ОС Windows:

-           A: и B: - накопитель на гибком магнитном диске (съемные дискеты);

-            C: и D: - накопитель на жестком магнитном диске (винчестер) и логи­ческий диск (таких дисков может быть и больше);

-            E: и F: - накопители на CD- и/или DVD-дисках (берется следующая буква за последней буквой жесткого/логического диска);

-            G: - Flash-накопитель;

-            K: Z: - сетевые диски (для их именования могут использоваться любые незадействованные буквы).

Дадим определение следующему объекту - файлу.

Файл - это именованная область внешней памяти, в которую можно запи­сывать и из которой можно считывать данные (информацию). Файлы хранятся в памяти, не зависящей от энергопитания, на дисках.

Перечислим основные цели использования файла:

-            долговременное и надежное хранение информации. Долговременность достигается за счет использования энергонезависимых запоминающих устройств, а высокая надежность определяется средствами защиты доступа к файлам и общей организацией программного кода ОС, при которой сбои аппа­ратуры чаще всего не разрушают информацию, хранящуюся в файлах;

-            совместное использование информации. Файлы обеспечивают есте­ственный и легкий способ разделения информации между приложениями и пользователями за счет наличия понятного человеку символьного имени и по­стоянства хранимой информации и расположения файла. Пользователь должен иметь удобные средства работы с файлами, включая каталоги-справочники, объединяющие файлы в группы, средства поиска файлов по признакам, набор команд для создания, модификации и удаления файлов. Файл может быть со­здан одним пользователем, а затем использоваться совсем другим пользовате­лем, при этом создатель файла или администратор могут определить права доступа к нему других пользователей. Эти цели реализуются в ОС файловой системой.

Данные, с которыми мы работаем, различны, поэтому ОС использует раз­ные средства для их обработки. Чтобы ОС правильно «понимала», что следует выполнить с разного вида данными, их разделяют на несколько типов.

Файловые системы поддерживают несколько функционально различных типов файлов, в число которых, как правило, входят обычные файлы, файлы- папки (каталоги), специальные файлы, именованные конвейеры, отображае­мые в память файлы, и др.

Обычные файлы, или просто файлы, содержат информацию произвольного характера, которую заносит в них пользователь или которая образуется в ре­зультате работы системных и пользовательских программ. Большинство со­временных операционных систем не ограничивает и не контролирует содержимое и структуру обычного файла. Содержание обычного файла опре­деляется приложением, которое с ним работает. Например, текстовый редак­тор создает текстовые файлы, состоящие из строк символов, представленных в каком-либо коде. Это могут быть документы, исходные тексты программ и т. п. Текстовые файлы можно прочитать на экране и распечатать на принтере. Двоичные файлы не используют коды символов, они часто имеют сложную внутреннюю структуру, например исполняемый код программы или архивный файл. Все операционные системы должны уметь распознавать хотя бы один тип файлов - их собственные исполняемые файлы.

Все типы файлов имеют символьные имена. В иерархически организован­ных файловых системах обычно используются следующие виды имен файлов: простое и полное (составное).

Простое, или короткое, символьное имя идентифицирует файл в пределах одной папки. Простые имена присваивают файлам пользователи и программи­сты, при этом они должны учитывать ограничения ОС как на номенклатуру символов, так и на длину имени.

Пользователю гораздо удобнее работать с длинными именами, поскольку они позволяют дать файлам легко запоминающиеся названия, ясно говорящие о том, что содержится в этом файле. В файловых системах NTFS и FAT32, входящих в состав операционной системы Windows, имя файла может содержать до 255 символов (буквы и цифры латинского и русского алфавита), кроме символов \ / : * ? " | < > и имен CON, NUL, PRN, AUX, COM19, LPT1-r9.

Вторая часть имени - это тип (расширение, формат), который начинается с символа точки (.) и может включать от 1 до 4 символов. Существуют зареги­стрированные типы, по которым ОС связывает файл с приложением (програм­мой), которой он будет открыт. Этот принцип называется объектно-ориентированным подходом ОС.

Приведем наиболее распространенные типы файлов и примеры использо­вания имен (таблица).

Типы файлов и простые имена Расширение Тип файла Пример имени exe Исполнимые calc.exe com программы command.com hlp Справка windows.hlp txt Простые текстовые документы text.txt doc Текстовые документы Резюме в JM.doc docx Microsoft Word My resume.docx xls Электронные таблицы Вычисления .xls xlsx Microsoft Excel Отчет 2013.xlsx ppt Презентации Исследование.ppt pptx Microsoft PowerPoint New version.pptx htm Страницы book56.htm html Интернета Дом в лесу. html zip Архив WinZIP new times.zip rar Архив WinRAR Реферат.гаг bmp Веранда.bmp jpg Графические файлы Фотостудия.jpg tif My Card.tif gif Рисунок 1.gif mp3 Аудиофайлы Хорошая песня.mpЗ wma Вальс.wma mp4 Видеофайлы Кино.тр4 avi Ролик2.avi

В иерархических файловых системах разным файлам разрешено иметь одинаковые простые символьные имена при условии, что они принадлежат разным папкам. То есть здесь работает схема «много файлов - одно простое имя». Для однозначной идентификации файла в таких системах используется так называемое полное имя.

Полное имя представляет собой цепочку, состоящую из имени диска, про­стых символьных имен всех папок (каталогов), через которую проходит путь от корня до данного файла и простого имени файла. Таким образом, полное имя является составным, в котором имена папок отделены друг от друга об­ратным слешэм «\», например: d:\папка1\папка2\пример1.txt.

В иерархической файловой системе между файлом и его полным именем имеется однозначное соответствие «один файл - одно полное имя».

В файловых системах, имеющих сетевую структуру, файл может входить в несколько папок (каталогов), а значит, иметь несколько полных имен; здесь справедливо соответствие «один файл - много полных имен». В обоих случаях файл однозначно идентифицируется полным именем.

Теперь дадим определение папки (каталога).

Папка (каталог) - это особый тип файлов, который содержит системную справочную информацию о наборе файлов, сгруппированных пользователями по какому-либо признаку.

Папки устанавливают соответствие между именами файлов и их характеристиками, используемыми файловой системой для управления файлами, такими как информация о типе файла и расположении его на диске, правах доступа к файлу, его размере и дате его создания или модификации. Во всех остальных отношениях папки рассматриваются файловой системой как обычные файлы. Во многих операционных системах в папку могут входить файлы любых типов, в т. ч. другие папки, за счет чего образуется древовидная (иерархическая) структура, удобная для поиска.

Ход работы

1.     Изучить теоретическое обоснование.

2.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

 

1.      Создать в корневом каталоге на диске C: рабочую папку с произвольным именем. В ней создать папки WORK,EXE,COM и BAS по схеме (рис. 3.1);

2.      Скопировать в папки по одному файлу с начальной буквой имени папки;

3.      В редакторе WordPad подготовить визитку и сохранить ее в папке COM с именем WIZ.txt;

4.      В графическом редакторе Paint подготовить рисунок, содержащий основные геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, окружность, эллипс);

5.      Закрасить их различными цветами, выполнить надписи к каждой фигуре;

6.      Сохранить рисунок в папке COM с именем OBOI.jpg.

7.      Установить панель Задач вверху экрана с расположением поверх открытых окон;

8.      Установить в качестве фона «Пейзажи», а рисунка – OBOI.*;

9.      Установить в качестве хранителя экрана «Объемный текст» с содержательным текстом, ждущий режим через 5 минут;

10.  По окончании работы все привести в первоначальное состояние.

Содержание отчета

1.     Цель работы.

2.     Задание.

3.     Ответы на контрольные вопросы

Контрольные вопросы

1.     Что называется логическим диском?

2.     Что называется файлом?

3.     Что называется папкой (каталогом)?

4.     Что называется полным именем файла?

5.     Как обозначается корневой каталог?

6.     Какова структура имени файла?

7.     Какие расширения могут иметь программные приложения?

8.     Какие расширения могут иметь текстовые файлы?

9.     Какие расширения могут иметь графические файлы?

10. Какие расширения могут иметь видеофайлы?

11. Как обозначается корневой каталог?

Практическая работа №4

Тема: создание, установка свойств и удаление ярлыков. Изучение приемов набора текста в простом текстовом редакторе.

Цель работы: приобрести первичные навыки работы с ярлыками и  клавиатурой компьютера, научится технологическим приемам работы с ней.

Студент должен

знать:

    определение ярлыка

    назначение и основные блоки клавиатуры компьютера;

    назначение и основные клавиши клавиатуры компьютера;

уметь:

    создавать ярлыки;

    работать с клавиатурой и мышью компьютера;

Теоретическое обоснование

Ярлык - это файл, содержащий ссылку на объект, программу или коман­ду, а также дополнительную информацию.

Ярлык служит для быстрого доступа к нужному объекту. Его можно размещать в любом месте, выбранном пользователем. Для одного объекта можно создать несколько ярлыков, это можно использовать для запуска одно­го и того же приложения с разными опциями запуска. Ярлыки отображаются значками, подобными объектам, к которым они созданы, с добавлением стрелочки в нижнем левом углу. Файлы типа *.lnk и *.pif - это файлы ярлыков.

Файлы типа *.lnk - это стандартные ярлыки, создаваемые операционной системой Windows. Существуют файлы типа *.pif - это также ярлыки, но к DOS-приложениям, в свойствах таких ярлыков, кроме стандартных, присут­ствуют и дополнительные настройки.

Клавиатура

Для ввода первичной информации в компьютер, а также для управления его работой используется клавиатура. Заметим, что клавиатуру вместе с дисплеем (а иногда и только клавиатуру) называют консолью.

В настоящее время клавиатуры подавляющего большинства персональных компьютеров унифицированы и выполнены в стандартах 101/102 или 108-клавишных клавиатур. На рисунке 4.1 приведена схема 108-клавишной клавиатуры. Клавиатуры стандарта 101/102 имеют расположение отдельных клавиш, немного отличающееся от показанного на рисунке. Клавиатура может работать в одном из нескольких режимов — регистров. Различают режимы:

§  ввода прописных (заглавных, больших)/строчных (маленьких) букв;

§  ввода русских/латинских символов;

§  вставки/замены;

§  цифрового ввода/управления из цифровой клавиатуры.

Условные обозначения: CL—CapsLock, Pw—Power, SI—Sleep, WU— WakeUp,

PS—PrintScreen, PB—PauseBreak, PUp—PageUP,

PDn—PageDown, NL—NumLock

Рисунок. 4.1. Схема стандартной 108-клавишной клавиатуры

Все клавиши клавиатуры можно разделить на четыре группы: алфавитно-цифровые, цифровые, функциональные и управляющие.

Клавиши алфавитно-цифровой группы используются для ввода первичной текстовой информации. Они имеют белый цвет, занимают левый и центральный участки клавиатуры. На каждой клавише этой группы изображено несколько символов. Нажатие такой клавиши приводит к вводу одного из этих символов. Какой именно символ при этом будет введен — определяется режимом работы клавиатуры.

Цифровая группа находится на правом участке клавиатуры. Клавиши этой группы удобно использовать для ввода больших массивов числовой информации. Кроме того, в режиме управления из цифровой группы эти клавиши дублируют некоторые управляющие клавиши.

Функциональные клавиши F1, F2,..., F11, F12 занимают самый верхний ряд клавиатуры. Значение каждой из них определяется выполняющейся в момент нажатия клавиши программой и, как правило, связывается с выполнением некоторой последовательности действий. Например, во многих программах нажатие клавиши F1 приводит к выдаче оперативной подсказки, то есть справки о ситуации, сложившейся на данный момент работы программы, и возможных дальнейших действиях.

Последнюю, четвертую группу образуют клавиши управления. Они обычно имеют светло-кремовый цвет и размещены по периметру алфавитно-цифровой группы, а также между алфавитно-цифровой и цифровой группами.

Для объяснения назначения некоторых клавиш нам потребуются понятия текстового курсора (или просто курсора) и прокрутки.

Выше мы выяснили, что экран дисплея в текстовом режиме содержит определенное количество строчек, а каждая строчка состоит из некоторого количества (например, из 80) символов. При вводе любого текста нажатие клавиши алфавитно-цифровой или цифровой клавиатур приводит не только к записи кода символа, соответствующего нажатой клавише, в оперативную память машины. Одновременно с записью в память, с целью визуального контроля правильности ввода, на экране в текущем знакоместе появляется изображение этого символа. Это знакоместо отмечается значком специальной формы — курсором. Обычно курсор имеет вид светлой мигающей полоски или светлого мигающего прямоугольника, хотя могут использоваться и некоторые другие формы.

Текстовым курсором называется значок, отмечающий позицию вывода на экран дисплея очередного символа текста.

После размещения изображения введенного символа в текущей позиции экрана курсор автоматически перемещается в соседнюю, еще не занятую позицию. При достижении конца строки курсор перемещается в начало следующей. После заполнения последней позиции последней строки экран оказывается полостью заполненным текстом. Если после этого продолжить процесс ввода текста, то начнется прокрутка содержимого экрана. Это значит, что самая верхняя строка текста будет вытеснена за пределы экрана и станет невидимой. На ее место переместится текст, находившийся до этого на второй сверху строке. Место второй строки займет третья и т. д., до самой последней строки. После перемещения текста последней строки на предпоследнюю позицию нижняя строка освободится от старого текста и будет готова к приему новых символов текста. Заметим, что вытеснение первой строки не означает, что происходит уничтожение соответствующего текста в памяти машины.

В общем случае обрабатываемый текст может целиком не помещаться в выделенной для его просмотра области экрана либо на всем экране. При необходимости просмотра других участков текста, находящихся за пределами экрана или области, производится перемещение текста вверх, вниз, вправо или влево таким образом, чтобы нужный участок попал на экран или в нужную область экрана. Прокрутка может осуществляться автоматически или по указаниям пользователя.

Прокруткой называется такое перемещение текста, при котором место видимого на экране участка занимают другие, ранее не видимые его участки.

Ниже рассматриваются наиболее часто используемые управляющие клавиши клавиатуры, а также описывается их основное назначение. Для удобства обсуждения перенумеруем горизонтальные ряды клавиатуры, начиная с самого верхнего ряда. Этот ряд мы будем считать первым.

§  Esc (escape — уходить, избавляться) — отказ. Крайняя левая клавиша первого ряда. Чаще всего используется для отмены каких-либо заданных ранее действий.

§  Tab (tabulation — составление таблиц) — табуляция. Первая слева клавиша третьего ряда. Используется при вводе данных в различного рода таблицы, когда строка разбивается на участки, отводимые под графы таблицы. Нажатие клавиши Tab приводит к перемещению курсора в первую позицию следующей графы. Использование этой клавиши позволяет выравнивать все графы таблицы по левому краю.

§  CapsLock (capital — прописная буква; lock — замок) — фиксация регистра. Первая слева клавиша четвертого ряда. Служит для переключения клавиатуры между верхним и нижним регистрами, то есть между режимами ввода прописных и строчных букв. Для индикации текущего режима клавиатуры в верхнем ряду справа имеются три лампочки Num Lock, Caps Lock, Scroll lock, сигнализирующие об установленном режиме работы клавиатуры. Горящая средняя лампочка с надписью Caps Lock указывает на то, что клавиатура настроена на работу в верхнем регистре, то есть в режиме ввода прописных букв. Если лампочка не горит, то установлен нижний регистр, режим ввода строчных букв. Если клавиатура находится в режиме строчных букв (лампочка не горит), то нажатие клавиши CapsLock приводит к переключению в режим прописных букв (лампочка загорается), и в дальнейшем все буквы вводятся прописными. Если же клавиатура находится в режиме прописных букв (лампочка горит), то нажатие этой клавиши переключает клавиатуру в режим строчных букв (лампочка гаснет), и в дальнейшем все буквы вводятся строчными.

§  Shift (shift — изменение) — переключение регистра. Для удобства ввода информации клавиатура содержит две клавиши Shift. Обе они находятся в пятом ряду. Одна — крайняя слева, а вторая — крайняя справа в алфавитно-цифровой группе. В подавляющем большинстве случаев они идентичны по назначению и использованию. В отдельных случаях, в зависимости от выполняющейся программы, роль правой и левой клавиш Shift может быть разной. Основное назначение правой и левой клавиш Shift состоит в кратковременном переключении между верхним и нижним регистрами. Для перехода на другой регистр любую из клавиш Shift необходимо нажать и, удерживая в нижнем положении, нажимать буквенные клавиши. После освобождения клавиши Shift автоматически восстанавливается исходный регистр. Кроме переключения между регистрами клавиша Shift часто используется в так называемых сочетаниях клавиш, или клавиатурных комбинациях, для изменения основного значения другой клавиши клавиатуры.

Сочетанием клавиш или клавиатурной комбинацией называется одновременное нажатие двух или более клавиш клавиатуры.

Сочетания клавиш очень похожи на аккорды при игре на музыкальных инструментах. Обозначается сочетание клавиш знаками + или — между нажимаемыми одновременно клавишами, например, Shift+F4 или Shift-F4 (в пособии используется преимущественно знак +). Техническое исполнение одновременного нажатия нескольких клавиш осуществляется следующим образом. Вначале нажимается и удерживается в нажатом состоянии клавиша, указанная первой. В нашем случае — это клавиша Shift. Затем нажимается вторая (в примере — F4), после чего одновременно отпускаются обе нажатые клавиши. Наиболее распространенные ошибки при выполнении этого приема работы с клавиатурой — длительное удерживание клавиш в нажатом состоянии или не одновременное их освобождение. Применение и смысл сочетания клавиш определяются выполняющейся программой.

§  Ctrl (control — руководство) — управление. Клавиатура содержит также две клавиши Ctrl. Одна — крайняя левая, а другая — крайняя правая самого нижнего шестого ряда алфавитно-цифровой группы. Обе клавиши Ctrl используются в сочетаниях клавиш для изменения основного значения других клавиш клавиатуры.

§  Alt (alternate — запасной, дополнительный) — дополнение. Клавиатура содержит и две клавиши Alt. Они находятся также в шестом ряду между клавишами Ctrl. Используются в сочетаниях клавиш для изменения основного значения других клавиш клавиатуры. Одна и та же клавиша клавиатуры в комбинации с клавишей Ctrl имеет один смысл, а в комбинации с клавишей Alt — другой.

§  Клавиши с названием «Windows» служат для вызова так называемого основного меню. Расположены как справа, так и слева между клавишами Ctrl и Alt. На них изображен фирменный знак операционной системы Windows. Имеются не на всех клавиатурах.

§  Клавиша «Контекст» служит для вызова так называемого динамического меню. На ней изображен знак меню. Расположена справа между клавишей вызова основного меню и клавишей Ctrl. Имеется не на всех клавиатурах.

§  Spacebar (space — пространство, интервал; bar — полоса) — пробел. Центральная в шестом ряду, самая длинная клавиша клавиатуры. По ее бокам размещены клавиши Alt и Ctrl. Используется для включения в текст промежутка между словами — пробела.

§  Enter (enter — начинать, приступать) — пуск. Четвертый ряд, правый край алфавитно-цифровой группы. Как правило, нажатие этой клавиши является признаком завершения ввода различного рода команд компьютеру и инициирует начало выполнения запрошенных в команде действий. До тех пор пока клавиша Enter не нажата, машина ожидает продолжения ввода информации. В цифровой группе клавиш имеется дублирующая клавиша Enter.

§  Backspace (back — назад; space — интервал) — возврат на шаг. Второй сверху ряд, правый край алфавитно-цифровой группы, над клавишей Enter. Служит для уничтожения, стирания символа, находящегося слева от текстового курсора. При этом происходит смещение курсора на одну позицию назад, на место стертого символа. Символы стираются до тех пор, пока клавиша Backspace удерживается в нажатом положении. Таким образом можно добиться стирания последовательности символов текста, размещенных левее курсора.

§  Insert (insert — вставка) — вставка/замена. Левый вертикальный ряд группы клавиш управления, расположенных между алфавитно-цифровой и цифровой клавиатурой. Используется для переключения между режимами вставки и замены. В процессе редактирования текста (внесения в текст изменений) курсор подводится к месту внесения изменений. В режиме вставки вновь вводимые символы будут «раздвигать» старый текст, сдвигая его символы вправо. А в режиме замены происходит стирание имеющихся символов текста и замена их вновь вводимыми. В цифровой группе клавиш находится дублирующая клавиша, совмещенная с цифрой 0.

§  Delete (delete — вычеркивать, стирать) — удаление. Находится под клавишей Insert. Используется для стирания символа, на который указывает курсор. В некоторых программных системах удаляется символ, расположенный справа от курсора. Удерживая клавишу Delete в нажатом состоянии, можно стереть последовательность символов. В цифровой группе клавиш находится дублирующая клавиша, совмещенная с точкой (.).

§  Home (home — дом) — переход в начало строки. Находится правее клавиши Insert. Основное назначение — быстрое перемещение курсора из любого положения внутри строки в ее начало. В цифровой группе клавиш находится дублирующая клавиша, совмещенная с цифрой 7.

§  End (end — конец) — переход в конец строки. Находится правее клавиши Delete. Основное назначение — быстрое перемещение курсора из любого положения внутри строки в ее конец. В цифровой группе клавиш находится дублирующая клавиша, совмещенная с цифрой 1.

§  Page Up (page — страница; up — выше) — переход в начало страницы. Находится правее клавиши Ноmе.

Группа строк текста, занимающая весь экран целиком, называется экранной страницей.

Экранная страница может состоять из двадцати пяти, сорока трех, пятидесяти или некоторого другого количества строк. Основное назначение клавиши Раgе Up — быстрое перемещение курсора вверх по тексту на количество строчек, составляющих одну страницу экрана, или же в начало экранной страницы (в зависимости от выполняющейся программы). В цифровой группе клавиш находится дублирующая клавиша с надписью Рg Up и цифрой 9.

§  Раgе Down (page — страница; down — ниже) — в конец страницы. Находится правее клавиши End. Основное назначение клавиши Page Down — быстрое перемещение курсора вниз по тексту на количество строчек, составляющих одну страницу экрана, или же к конечной строке экранной страницы. В цифровой группе клавиш находится дублирующая клавиша с надписью «Pg Dn» и цифрой 3.

§  Клавиши управления текстовым курсором (клавиши направлений) — клавиши с изображением стрелок ←, →, ↓, ↑. Эта группа из четырех клавиш находится в нижней части клавиатуры между алфавитно-цифровой и цифровой группами. Клавиши управления курсором используются для перемещения курсора в направлении, соответствующем стрелке. Нажатие клавиши ← приводит к смещению на одну позицию влево, а клавиши → — на одну позицию вправо. Удержание этих клавиш в нажатом состоянии приводит к непрерывному перемещению курсора в выбранном направлении. У клавиши ← в цифровой группе есть дублирующая, совмещенная с цифрой 4, а у клавиши → дублирующая совмещена с цифрой 6. Нажатие клавиши ↑ приводит к смещению курсора на одну строку вверх, а клавиши ↓ — на одну строку вниз. Удержание этих клавиш в нажатом состоянии также приводит к непрерывному перемещению курсора в выбранном направлении. У клавиши Т в цифровой группе есть дублирующая, совмещенная с цифрой 8, а у клавиши ↓ дублирующая, совмещена с цифрой 2.

§  Print Screen (print — печать; screen — экран) — печать экрана. Левый ряд клавиш управления, расположенных между алфавитно-цифровой и цифровой группами клавиш. Используется для вывода содержимого экрана дисплея на печать, то есть для получения бумажной копии находящегося на экране изображения, а также для так называемого «фотографирования» экрана (см. раздел «Буфер обмена» главы 9), при котором текущее изображение, сформированное на экране монитора, сохраняется в памяти компьютера.

§  Scroll Lock (scroll — свиток; lock — замок) — блокировка прокрутки. Выше было установлено, что после полного заполнения экрана информацией автоматически начинается процедура прокрутки. Клавиша Scroll Lock, расположенная правее клавиши Print Screen, позволяет при необходимости заблокировать, прокрутку. Об установке режима блокировки прокрутки сигнализирует загорание лампочки Scroll Lock. В настоящее время практически не используется.

§  Pause (pause — перерыв; остановка) — пауза. Размещена справа от клавиши Scroll Lock. Используется для временного прекращения выполнения какой-либо программы. Возобновление выполнения происходит при последующем нажатии любой клавиши клавиатуры. Некоторые программы блокируют эту возможность, и тогда нажатие клавиши Pause игнорируется.

§  Num Lock (number — число; lock — замок) — блокировка режима цифрового ввода. Расположена первой слева в верхнем ряду цифровой группы клавиш. Клавиши цифровой группы могут использоваться в двух режимах — режиме цифрового ввода и режиме управления. Горящая лампочка с надписью Num Lock указывает на то, что установлен режим цифрового ввода, при котором нажатие клавиш этой группы приводит к вводу соответствующих цифр. Если лампочка Num Lock не горит, то установлен режим управления, и действие клавиш цифровой группы совпадает с действием дублируемых ими клавиш. Клавиша Num Lock служит для переключения между указанными режимами.

Ход работы

1.     Изучить теоретическое обоснование.

2.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

1.       Откройте созданную папку Практическая №4 и создайте в ней вложен­ную папку с Вашим именем.

2.       Измените имя вложенной папки на 2-й курс.

3.       Создайте в папке 2-й курс, используя текстовый редактор WordPad, тек­стовый документ с именем Фамилия, в который введите название своей группы и несколько имен и фамилий сокурсников.

4.       Скопируйте файл Фамилия в папку Студент.

5.       Откройте окна папок Студент и 2-й курс и покажите результат работы преподавателю.

6.       Удалите папку Студент.

7.         Создайте на Рабочем столе ярлык для программы Калькулятор с именем. Для выполнения вычислений (исполнимый файл программы calc.exe). Для опре­деления места хранения программы можно воспользоваться пунктом Найти в Главном меню.

8.      Используя созданный ярлык, запустите программу Калькулятор.

9.       Завершите работу программы Калькулятор.

10.  Запустите стандартную программу Проводник и дальнейшие действия с объектами выполняйте в ней.

17.  Переместите созданный Вами ярлык с Рабочего стола в папку Практическая №4.

18.   Скопируйте из вложенной папки Help папки Windows диска С:, в папку Практическая №4 любые пять файлов.

19.   Перетаскивая значки, настроив для этого нужный вид отображения значков, создайте в папке Практическая №4 из них две группы:

-         в левом верхнем углу окна - папки и ярлыки,

-         в правом нижнем углу окна - файлы.

20.  Выполняя действия: Вид - Упорядочить, выстроить по сетке значки в папке Практическая №4.

21.   Покажите результат своей работы преподавателю.

22.   Упорядочите значки в папке Практическая №4 по имени.

23.   Выключите панель инструментов (Обычные кнопки).

24.   Включите панель инструментов (Обычные кнопки).

25.   Установите режим отображения объектов Список в папке Практическая №4.

26.   Установите режим отображения объектов Таблица в папке Практическая №4

27.   Выполните сортировку значков в папке Практическая №4 по размерам в прямом и обратном порядке. Покажите результат работы преподавателю.

28.   Удалите созданные Вами объекты и закройте все открытые окна.

Содержание отчета

1.     Тема, цели.

2.     Ответы на контрольные вопросы.

3.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Чем отличается ярлык от файла?

2.     Как создать ярлык?

3.     При удалении ярлыка будет ли удалена сама программа?

4.     Роль и назначение клавиатуры компьютера?

5.     Какие режимы работы имеет клавиатура?

6.     Расскажите об отличительных особенностях алфавитно-цифровых, цифровых, функциональных и управляющих клавиш?

7.     Что называется сочетанием клавиш и какие сочетания клавиш Вы знаете?

8.     Что называется текстовым курсором? Для чего он нужен?

9.     Что называется прокруткой? Назовите приемы прокрутки текста на экране?

Практическая работа №5

Тема: оформление шрифтами. Форматирование текста. Печать текста.

Цели: закрепить навыки работы с текстовым редактором; научиться работать с таблицами в тексте; освоить основные действия при редактировании и форматировании таблиц

Студент должен

знать:

    о возможности соединения разнотипной информации в одном электронном документе,

    назначение и возможности текстового редактора;

уметь:

    применять текстовый редактор для редактирования и форматирования таблиц,

    использовать технологию внедрения и связывания объектов при создании составных документов.

Теоретическое обоснование

Рисунок 5.1- Вставка таблицы с помощью панели инструментов

Рисунок 5.2-Окно Вставка таблицы

Существует два способа создания таблицы: при помощи меню ТаблцаÞДобавить таблицу..., указав в соответствующих полях ввода число строк и столбцов создаваемой таблицы, или можно воспользоваться соответствующе кнопкой Добавить таблицу панели инструментов.   

Нажав кнопку, выделите, не отпуская клавиши мыши, нужное число ячеек в раскрывающемся поле (рис. 5.1).

Первый способ создания таблицы удобно использовать, если размеры таблицы превышают 5 столбцов и 4 строки. Для создания таблицы этим способом необходимо выполнить команду ТаблицаÞДобавить таблицу... После этого на экране появляется окно Вставка таблицы (рис. 5.2). Здесь можно указать необходимое число столбцов и число строк для таблицы. Если вы ошиблись при определении числа строк и столбцов, то в дальнейшем их всегда можно добавить или удалить. При создании таблицы всегда выбирайте значение строки Ширина столбца: равным Авто.

Основные операции, связанные с созданием и форматированием таблиц

1.     Вставка таблицы.

Вставьте любым из перечисленных выше способов таблицу.

Не забудьте, что при работе с таблицами обязательно должен быть включен режим Разметки страницы (например, с помощью команды ВидÞРазметка страницы) и в окне, открытом с помощью команды меню СервисÞПараметры… на закладке Вид в группе Показывать активизирован переключатель Границы области текста, в противном случае могут возникнуть проблемы с разметкой таблицы.

2. Выравнивание текста и формирование шрифта в ячейке таблицы.

Выравнивание текста и форматирование шрифта в ячейке таблицы производится традиционным способом с использовани­ем кнопок выравнивания абзацев на панели инструментов.                  

3. Выделение строки/столбца.

 Пользуясь меню Таблица, мож­но выделить ту строку или столбец, в которых предварительно установлен курсор, а если для выделения хотите воспользоваться мышью — подведите указатель мыши левее строки или выше столбца и щелкните мышью в тот момент, когда указатель примет форму стрелки, указывающей на выделяемый участок.

4. Изменение ширины столбца.

Нужно подвести указатель мы­ши к линии, разделяющей два столбца и в тот момент, когда указатель примет вид двойной стрелки, нажать левую клавишу мыши и перенести границу столбца в сторону.

5.   Перемещение столбца таблицы.

Для перемещения столбцов таблицы воспользуйтесь горизонтальной линейкой. Для этого щелкните мышью в любом месте над таблицей. При этом на горизонтальной линейке (рис. 5.3) появляются метки границ столбцов таблицы. Установите курсор на самую первую левую метку и когда появятся стрелки изменения размеров нажмите левую кнопку мыши, и удерживая  ее переместите таблицу на центр страницы.

 

Метки границ столбцов

Рисунок 5.3. Горизонтальная линейка

6. Вставка строки/столбца/ячейки.

Вставка строки/столбца в имеющуюся таблицу (выделив строку или столбец), воспользуйтесь командой меню Таблица или кнопкой Добавить таблицу  панели инструментов. Данная кнопка может вставлять таблицу или добавлять строки и столбцы в уже имеющуюся таблицу). Вставить строку или столбец, как и любые действия над

таблицей можно с помощью контекстного меню, которое появляется если щелкнуть правой кнопкой мыши над таблицей (рис. 5.4)

Для вставки отдельной ячейки выделите ячейку и нажмите кнопку Добавить таблицу  на панели инструментов. После этого появится окно Добавление ячеек (рисунок 5.5), в котором можно выбрать параметры вставки. Добавить целую строку в конец таблицы

 с сохранением формата ячеек можно, если нажать клавишу [Tab], когда курсор стоит на нижней правой кнопке таблицы.

7. Выделение таблицы целиком.

 Можно предложить несколько способов.

1. Установите курсор в любую ячейку и выполните команду ТаблицаÞВыделить таблицу.

2. Выделите крайний столбец при помощи мыши и, не отпуская левой клавиши, протащите выделение до другого края таблицы (наиболее предпочтительный способ).

3. Выделите крайнюю строку при помощи мыши и, не отпуская левой клавиши, протащите выделение до другого края таблицы.

8. Удаление таблицы.

      Выделите таблицу и попробуйте нажать клавишу [Delete]. Что произошло? Удалилось только содержимое таблицы. А для того, чтобы удалить таблицу, вы­делите ее и выполните команду ТаблицаÞУдалить столбцы(строки).

Создание таблицы, внесение в нее текстовой информации и выполнение обрамления таблицы

         Создадим таблицу. Для это выполните следующие шаги.

1.     Вставьте таблицу с требуемым числом ячеек.

2.     Для выделения строки (столбца) целиком нужно подвести указатель мыши левее (выше) и щелкнуть в тот момент, когда указатель имеет форму стрелки, указывающий на строку (столбец).

3.     Первый столбец выровняйте влево и при по­мощи мыши установите необходимую ширину. Все остальные ячейки выровняйте по центру.

4.     Заголовки столбцов выделите полужирным шрифтом. Форматирование шрифта можно произвести и после набора текста.

5.     Заполните ячейки.

6.     Выполните Просмотр  ФайлÞПредварительный просмотр, используйте "лупу" (щелчок мышью) для увеличения масштаба просмотра (или используйте кнопку Предварительный просмотр  на панели инструментов).

7.     Закройте Просмотр (кнопка Закрыть).

8.     Выделите таблицу и выполните обрамление. Для этого нажмите кнопку Таблицы и граница  на панели инструментов. После этого появляется окно Таблицы и граница (рис. 5.6) в котором можно выбрать формат таблицы и параметры ее оформления. Выделяя таблицу, следите за тем, чтобы в выделение не попал маркер абзаца, следующего за таблицей.

Ластик, для удаления строк или столбцов                                                                                        Список типа линии                 Список толщины линий     Рисунок 5.6.  Диалоговое окно таблицы и граница

9.     Нажмите кнопку Обрамление и в появившемся списке нажмите кнопку Все границы.

10. Можно попробовать способы вставки и удаления строк и столбцов. Выделив строку (столбец), щелкните мышью по кнопке  (только для вставки) или воспользоваться командой ТаблицаÞВставить (удалить) строки (столбцы).

Примечание: Для обрамления таблицы можно воспользоваться кнопкой Обрамление  на панели инструментов. Если нажать на стрелку, расположенную слева от этой кнопки, то появляется меню, представленное на рисунке 5.7. Для того, чтобы нарисовать границу клетки (или группы клеток), надо выделить эту клетку (или группу клеток) и нажать кнопку с необходимой линией. Например, если линия должна находиться сверху клетки, то надо нажать кнопку , если линия должна быть слева – кнопку . Для выбора типа и толщины линии необходимо воспользоваться командами, представленными в окне Таблицы и граница. Для Word версии 7.0 для оформления таблицы необходимо использовать команду ФорматÞОбрамление и заполнение…

Рисунок 5.7.  Выбор границ обрамления таблицы

Приступим к обрамлению и фоновому заполнению таблицы.

1.            

Расширьте первую строку. Для этого необходимо подвести курсор мыши к нижней границы первой строки и когда он приобретет вид курсора изменения размера (две стрелки вверх и вниз и две горизонтальные линии), нажмите левую кнопку мыши и

 удерживая ее растяните первую строку на 1,5 см вниз.

В результате строка станет широкой.

2.             Для размещения названия по центру клеток выделите

первую строку и нажмите кнопку Таблицы и

граница  или выполните команду контекстного

меню ВыравниваниеÞЦентрирование по вертикали (рисунок 5.8) (для вызова контекстного меню щелкните правой кнопкой мыши над таблицей (см. рисунок 5.4)).

3.             Для того, чтобы установить требуемый вид границы обрамления можно воспользоваться командами окна Таблицы и обрамления (рисунок 5.7). Выделим границу таблицы. Для этого выделите таблицу и нажмите кнопку Таблицы и граница . В списке Типа линий выберите Двойную линию, а в списке Толщины линий установите толщину 1,5 пт. После этого выберите границу обрамления Внешние границы . Результат вы увидите на экране.

4.             Для фонового оформления выделите нужные ячейки и выполните команду ФорматÞГраницы и заливка…  В появившемся окне Граница и заливка перейдите на страницу Заливка и выберите необходимый тип Узора

 или цвет Заливки.

         Word предоставляет широкие возможности для форматирования созданных таблиц. Возможно вам будет достаточно одного из форматов, которые Word позволяет

 произвести автоматически. Для выбора нужного формата

щелкните над таблицей правой кнопкой мыши и выберите команду  Автоформат… В появившемся окне Автоформат таблицы (рисунок 5.9) из списка Форматы выберите

Объемный 3 и нажмите кнопку ОК.

Ход работы

1.     Изучить примеры выполнения упражнений.

2.     Выполнить практические упражнения.

·        Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

·        Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

·        Результат работы показать преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

Вариант №1

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Территория и население по континентам

Территория Австралии и Океании — 8,5 млн. кв. км. Плот­ность населения в Африке в 1989 г. была 21 человек на кв. км. Население Европы в 1989 г. составило 701 млн. человек. Тер­ритория Южной Америки — 17,8 млн. кв. км. Население Се­верной и Центральной Америки в 1989 г. составило 422 млн. человек. Плотность населения в Северной и Центральной Аме­рике в 1970 г. была 13 человек на кв. км. Территория всего мира — 135,8 млн. кв. км. Плотность населения в Австралии и Океании в 1989 г. была 3 человека на кв. км. Население Юж­ной Америки в 1989 г. составило 291 млн. человек. Территория Африки — 30,3 млн. кв. км. Население Австралии и Океании в 1989 г. составило 26 млн. человек. Плотность населения во всем мире в 1970 г. была 27 человек на кв. км. Территория Азии — 44,4 млн. кв. км. Население всего мира в 1989 г. соста­вило 5201 млн. человек. Территория Северной и Центральной Америки — 24,3 млн. кв. км. Население Азии в 1970 г. соста­вило 2161 млн. человек. Плотность населения в Европе в 1989 г. была 67 человек на кв. км. Плотность населения в Азии в 1970 г. была 49 человек на кв. км. Население Африки в 1970 г. составило 361 млн. человек. Население Австралии и Океании в 1970 г. составило 19 млн. человек. Население Юж­ной Америки в 1970 г. составило 190 млн. человек. Плотность населения в Африке в 1970 г. была 12 человек на кв. км. Насе­ление Северной и Центральной Америки в 1970 г. составило 320 млн. человек. Плотность населения в Южной Америке в 1970 г. была 11 человек на кв. км. Население Африки в 1989 г. составило 628 млн. человек. Плотность населения в Австралии и Океании в 1970 г. была 2 человека на кв. км. Население Ев­ропы в 1970 г. составило 642 млн. человек. Плотность населе­ния во всем мире в 1989 г. была 38 человек на кв. км. Террито­рия Европы — 10,5 млн. кв. км. Плотность населения в Северной и Центральной Америке в 1989 г. была 17 человек на кв. км. Плотность населения в Европе в 1970 г. была 61 чело­век на кв. км. Население Азии в 1989 г. составило 3133 млн. человек. Плотность населения в Южной Америке в 1989 г. была 16 человек на кв. км. Население всего мира в 1970 г. со­ставило 3693 млн. человек. Плотность населения в Азии в 1989 г. была 71 человек на кв. км.

Вариант №2

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Затраты на посадку 1 га садов и ягодников в центральных областях

России в 1980г.

Оплата труда при посадке крыжовника — 167 руб. Горюче ядохимикаты и гербициды для посадки земляники — 115 руб. Удобрения при посадке черной смородины — 585 руб. Материал на шпалеру при посадке малины — 780 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки черной смородины—90 руб. Посадочный материал при посадке земляники — 1750 руб. Оплата труда при посадке черной смородины — 150 руб. Удобрения при посадке малины — 532 руб. Удобрения при посадки  крыжовника—555 руб.  Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки малины—89 руб.  Посадочный материал при посадке крыжовника—594 руб.  Прочие расходы при посадки  земляники — 584 руб. Оплата труда при посадке малины -235 руб. Горючее, ядохимикаты и гербициды для посадки крыжовника — 92 руб. Удобрения при посадке земляники -313 руб. Прочие расходы при посадке черной смородины -260 руб. Посадочный материал при посадке малины -1200 руб. Оплата труда при посадке земляники — 316 руб.  Прочие расходы при посадке крыжовника — 388 руб. Посадочный материал при посадке черной смородины — 1100 руб. Прочие расходы при посадке малины — 474 руб.

Вариант №3

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Производство основных видов продукции      черной металлургии в Пермской области

В 1960 г. было произведено 1283 тыс. тонн  кокса. В 1913 г. было произведено 285 тыс. тонн стали. В 1940 г. было произведено 124 тыс. тонн чугуна. В 1950 г. было произведено 772 тыс. тонн прока­та. В 1994 г. было произведено 494 тыс. тонн чугуна. В 1960 г. было произведено 1482 тыс. т стали. В 1940 г. было произведе­но 386 тыс. т проката. В 1992 г. было произведено 642 тыс. тонн кокса. В 1950 г. было произведено 1027 тыс. тонн стали. В 1980 г. было произведено 523 тыс. тонн кокса. В 1940 г. было произведено 428 тыс. тонн стали. В 1960 г. было произведено 1259 тыс. тонн прока­та. В 1970 г. было произведено 716 тыс. тонн  чугуна. В 1940г. было произведено 149 тыс. тонн кокса. В 1950 г. было произведено 360 тыс. тонн чугуна. В 1913 г. было произведено 203 тыс. тонн прока­та. В 1980 г. было произведено 1771 тыс. тонн стали. В 1994 г. было произведено 363 тыс. тонн  кокса. В 1960 г. было произведено 502 тыс. тонн чугуна. В 1970 г. было произведено 1658 тыс. тонн ста­ли. В 1913 г. было произведено 155 тыс. тонн чугуна. В 1980 г. было произведено 1442 тыс. тонн проката. В 1992 г. было произве­дено 664 тыс. тонн чугуна. В 1970 г. было произведено 1161 тыс. тонн кокса. В 1992 г. было произведено 1371 тыс. тонн  проката.  В 1994 г. было произведено 615 тыс. тонн стали. В 1980 г. произведено 913 тыс. тонн чугуна. В 1970 г. было произведено
1358 тыс. тонн  проката. В 1992 г. было произведено 1037 тыс. тонн стали.  

Вариант №4

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Важнейшие проливы

Длина пролива Босфор — 30 км. Наименьшая ширина Магелланова пролива — 2200 м. Наименьшая глубина судоходной части Ормузского пролива — 27 м. Гудзонов пролив находится в Северном Ледовитом океане. Наименьшая ширина Гибрал­тарского пролива — 14 км. Пролив Ла-Манш находится в Ат­лантическом океане. Наименьшая глубина судоходной части Баб-эль-Мандебского пролива —31м. Длина Ормузского про­лива — 195 км. Пролив Дарданеллы находится в Атлантиче­ском океане. Длина Гудзонова пролива — 806 км. Наименьшая глубина судоходной части Магелланова пролива — 29 м. Длина Берингова пролива — 96 км. Наименьшая ширина пролива Босфор — 700 м. Наименьшая глубина судоходной части про­лива Дарданеллы — 29 м. Длина пролива Ла-Манш — 578 км. Баб-эль-Мандебский пролив находится в Индийском океане. Наименьшая глубина судоходной части Берингова пролива — 36 м. Длина Магелланова пролива — 575 км. Гибралтарский пролив находится в Атлантическом океане. Длина пролива Дарданеллы — 120 км. Наименьшая ширина Гудзонова проли­ва — 115 км. Наименьшая глубина судоходной части Гибрал­тарского пролива — 53 м. Наименьшая ширина Ормузского пролива — 54 км. Наименьшая глубина судоходной части про­лива Ла-Манш — 23 м. Пролив Босфор находится в Атлантиче­ском океане. Наименьшая ширина пролива Дарданеллы — 1300 м. Длина Баб-эль-Мандебского пролива — 109 км. Наи­меньшая глубина судоходной части Гудзонова пролива — 141 м. Берингов пролив находится в Тихом океане. Наимень­шая ширина Баб-эль-Мандебского пролива — 26 км. Магелла­нов пролив находится в Тихом океане. Наименьшая ширина пролива Ла-Манш — 32 км. Наименьшая глубина судоходной части пролива Босфор — 20 м. Длина Гибралтарского проли­ва — 59 км. Ормузский пролив находится в Индийском океане. Наименьшая ширина Берингова пролива — 86 км.

Вариант №5

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Крупнейшие реки

Обь находится в Азии. Средний расход воды в Амуре — 10900  м³/с. Миссисипи находится в Северной Америке. Площадь бассейна Янцзы — 1809 тыс. кв. км. Длина Нила (с Кагерой) — 6671 км. Средний расход воды в Миссисипи - 19000 м³/с. Площадь бассейна Амазонки (от истока р. Мараньон) — 6915 тыс. кв. км. Меконг находится в Азии. Пло­щадь бассейна Хуанхэ — 771 тыс. кв. км. Средний расход воды в Оби — 12700 м³/с. Длина Янцзы — 5800 км. Нил нахо­дится в Африке. Площадь бассейна Миссисипи (с Миссури) — 3268 тыс. кв. км. Средний расход воды в Амазонке — 220000 м³/с. Длина Хуанхэ — 4845 км. Амазонка находится в Южной Америке. Площадь бассейна Амура (с Аргунью) — 1855 тыс. кв. км. Средний расход воды в Янцзы — 34000 м³/с. Длина Меконга — 4500 км. Хуанхэ находится в Азии. Средний расход воды в Ниле — 2600 м³/с. Длина Миссисипи (с Миссури) — 6420 км. Амур находится в Азии. Длина Оби (с Иртышом) — 5410 км. Средний расход воды в Ме­конге — 13200 м³/с. Площадь бассейна Нила (с Кагерой) — 2870 тыс. кв. км. Янцзы находится в Азии. Длина Амура (с Ар­гунью) — 4440 км. Средний расход воды в Хуанхэ — 2000 м³/с. Площадь бассейна Меконга — 810 тыс. кв. км. Длина Амазонки (от истока р. Мараньон) — 6400 км. Площадь бассей­на Оби (с Иртышом) — 2990 тыс. кв. км.

Вариант №6

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Важные судоходные каналы

Волго-Балтийский водный путь имеет ширину 25-120 м. Южный канал находится во Франции. Панамский канал по­строен в 1914 г. Суэцкий канал имеет длину 161 км. Кильский канал построен в 1895 г. Южный канал имеет глубину на фар­ватере 2 м. Великий (Даюньхэ) канал находится в Китае. Канал Рона-Рейн имеет длину 320 км. Беломоро-Балтийский канал находится в России. Панамский канал имеет ширину 150-305 м. Береговой канал имеет длину 5580 км. Южный ка­нал имеет длину 241 км. Волго-Балтийский водный путь имеет длину 1100 км. Канал Рона-Рейн имеет ширину 25-100 м. Су­эцкий канал находится в Египте. Панамский канал имеет дли­ну 82 км. Береговой канал построен в 1972 г. Великий (Даюнь­хэ) канал имеет длину 1782 км. Волго-Балтийский водный путь имеет глубину на фарватере 4 м. Среднегерманский канал имеет ширину 30-40 м. Кильский канал имеет ширину 104-214 м. Беломоро-Балтийский канал имеет глубину на фар­ватере 5 м. Береговой канал находится в США. Суэцкий канал имеет глубину на фарватере 16 м. Панамский канал находится в Панаме. Панамский канал имеет глубину на фарватере 12 м. Кильский канал имеет длину 99 км. Беломоро-Балтийский ка­нал построен в 1933 г. Береговой канал имеет ширину 40-60 м. Среднегерманский канал построен в 1938 г. Кильский канал имеет глубину на фарватере 11 м. Волго-Балтийский водный путь построен в 1810 г. Канал Рона-Рейн находится во Франции. Великий (Даюньхэ) канал имеет глубину на фарватере 2-3 м. Суэцкий канал имеет ширину 120-318 м. Среднегерманский канал находится в ФРГ. Южный канал построен в 1681 г. Канал Рона-Рейн имеет глубину на фарватере 2 м. Среднегерманский канал имеет длину 325 км. Беломоро-Балтийский ка­нал имеет длину 227 км. Береговой канал имеет глубину на фарватере 3-13 м. Великий (Даюньхэ) канал построен в 13 в. Южный канал имеет ширину 20 м. Волго-Балтийский водный путь находится в России. Среднегерманский канал имеет глу­бину на фарватере 3-6 м. Суэцкий канал построен в 1869 г. Ве­ликий (Даюньхэ) канал имеет ширину 40-350 м. Кильский ка­нал находится в ФРГ. Канал Рона-Рейн построен в 1833 г.

Вариант №7

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Крупные водохранилища России

Средняя глубина Камского водохранилища — 6,5 м. Пло­щадь Горьковского водохранилища — 1400 кв. км. Объем Ры­бинского водохранилища — 25 куб. км. Напор Цимлянского водохранилища — 26 м. Площадь Братского водохранилища — 5300 кв. км. Средняя глубина Куйбышевского водохранили­ща — 10,4 м. Объем Цимлянского водохранилища —24 куб. км. Площадь Рыбинского водохранилища — 4650 кв. км. Объем Братского водохранилища — 180 куб. км. Пло­щадь Камского водохранилища — 1700 кв. км. Напор Куйбы­шевского водохранилища — 28 м. Средняя глубина Цимлян­ского водохранилища — 9,2 м. Напор Камского водохранилища — 21 м. Площадь Куйбышевского водохрани­лища — 5000 кв. км. Напор Рыбинского водохранилища —25 м. Средняя глубина Братского водохранилища — 34 м. Объ­ем Куйбышевского водохранилища — 52 куб. км. Напор Горь­ковского водохранилища — 18 м. Средняя глубина Рыбинского водохранилища — 5,5 м. Объем Камского водохранилища — 11 куб. км. Напор Братского водохранилища — 104 м. Пло­щадь Цимлянского водохранилища — 2600 кв. км.

Вариант №8

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Валовый сбор и урожайность сельхозкультур в России

Урожайность картофеля в 1995 г. составила 117 ц с гектар Вало­вый сбор зерновых культур в 1990 г. составил 116,7 млн. тонн. Ва­ловый сбор картофеля в 1995 г. составил 39,7 млн. тонн Урожай­ность сахарной свеклы в 1985 г. составила 211 центнеров с гектар Валовый сбор овощей в 1985 г. составил 11,1 млн. тонн Валовый сбор сахар­ной свеклы в 1995 г. составил 19,1 млн. тонн Урожайность зерно­вых культур в 1995 г. составила 11,6 центнеров с гектар Валовый сбор зерно­вых культур в 1995 г. составил 63,5 млн. тонн Урожайность овощей в 1990 г. составила 154 центнеров с гектар Валовый сбор сахарной свеклы в 1990 г. составил 31,1 млн. тонн Валовый сбор картофеля в 1985 г. составил 33,9 млн. тонн Урожайность сахарной свеклы в 1995 г. со­ставила 176 центнеров с гектар Урожайность картофеля в 1990 г. составила
99 центнеров с гектар Валовый сбор овощей в 1990 г. составил 10,3 млн. тонн. Урожайность овощей в 1985 г. составила 153 центнеров с гектар. Урожай­ность сахарной свеклы в 1990 г. составила 213 центнеров с гектар. Валовыйсбор зерновых культур в 1985 г. составил 98,6 млн. тонн Урожай­ность картофеля в 1985 г. составила 96 центнеров с гектар Валовый сбор ово­щей в 1995 г. составил 11,2 млн. тонн Валовый сбор сахарной свек­лы в 1985 г. составил 31,5 млн. тонн Урожайность овощей в 1995 г. составила 140 центнеров с гектар Урожайность зерновых культур в 1985 г. составила 14,5 центнеров с гектар Валовый сбор картофеля в 1990 г. составил
30,9 млн. тонн Урожайность зерновых культур в 1990 г. составила 18,5 центнеров с гектар

Вариант №9

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту.

Крупнейшие промышленные корпорации

Компания «Дженерал Моторс» находится в США. Она зани­мается производством автомобилей. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 102 млрд. долларов и 811000 работников. Компания «Тойота мотор» находится в Японии. Она занима­ется производством автомобилей. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 42 млрд. долларов и 84207 работников. Компания «Ройял Датч-Шелл» занимается производством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 78 млрд. долларов и 133000 работников. Компания «Тексако» находится в США. Она занимается производством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела 54481 работника. Компания «Эксон» находится в США. Она занимается про­изводством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 76 млрд. долларов и 146000 работников. Компания «Форд Мотор» находится в США. Она занимается производством автомобилей. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 72 млрд. долларов и 369300 работников. Компания «Интернешионал бизнес машине» находится в США. Она занимается производством вычислительной техни­ки. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 54 млрд. долла­ров и 403508 работников. Компания «Мобил» находится в США. Она занимается про­изводством нефтепродуктов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 52 млрд. долларов. Компания «Бритиш петролеум» находится в Великобрита­нии. Она занимается производством нефтепродуктов. Компа­ния в начале 90-х гг. имела оборот в 45 млрд. долларов и 126020 работников. Компания «ИРИ» находится в Италии. Она занимается про­изводством металлов. Компания в начале 90-х гг. имела оборот в 41 млрд. долларов и 422000 работников.

Вариант №10

Задание

1.     Составить в тетради макет таблицы по заданному тексту.

2.     Оформить электронный документ, содержащий таблицу по заданному тексту

Товарооборот СССР с некоторыми странами

В 1990 г. импорт из ФРГ составил 4976,4 млн. руб. В 1989 г. экспорт в Японию составил 1184,2 млн. руб. В 1989 г. экспорт в Италию составил 1691,2 млн. руб. В 1989 г. импорт из Фран­ции составил 1189,9 млн. руб. В 1990 г. импорт из Австрии со­ставил 1004,5 млн. руб. В 1990 г. импорт из Японии составил 2138,0 млн. руб. В 1989 г. экспорт в Великобританию составил 1794,1 млн. руб. В 1989 г. импорт из ФРГ составил 3231,3 млн. руб. В 1989 г. экспорт в Австрию составил 454,9 млн. руб. В 1990 г. экспорт в Финляндию составил 1758,8 млн. руб. В 1989 г. экспорт в США составил 331,5 млн. руб. В 1989 г. им­порт из Великобритании составил 623,1 млн. руб. В 1990 г. эк­спорт в Италию составил 1920,1 млн. руб. В 1989 г. импорт из Японии составил 1950,9 млн. руб. В 1990 г. импорт из США со­ставил 2865,2 млн. руб. В 1990 г. экспорт в Великобританию составил 2208,7 млн. руб. В 1989 г. экспорт во Францию соста­вил 1578,0 млн. руб. В 1990 г. импорт из Великобритании со­ставил 1009,1 млн. руб. В 1989 г. импорт из Австрии составил 711,7 млн. руб. В 1989 г. импорт из Италии составил 1343,1 млн. руб. В 1990 г. экспорт в ФРГ составил 2478,3 млн. руб. В 1989 г.,  импорт из США составил 1772,6 млн. руб. В 1990г, . им­порт из Италии составил 1606,3 млн. руб. В 1990 г.,  экспорт в США составил 527,7 млн. руб. В 1989 г.,  импорт из Финляндии составил 2188,3 млн. руб. В 1990 г.  импорт из Франции соста­вил 1218,4 млн. руб. В 1990 г.,  экспорт в Японию составил 1343,0 млн. руб.  В 1989 г.,  экспорт в Финляндию составил 1528,7 млн. руб.  В 1990 г.  экспорт в Австрию составил 429,6 млн. руб. В 1989 г., экспорт в ФРГ составил 2397,2 млн. руб.  В 1990 г. импорт из Финляндии составил 2126,8 млн. руб. В 1990 г. экспорт во Францию составил 1348,6 млн. руб.

Содержание отчета

1.     Название и цели работы.

2.     Результаты выполнения практических заданий.

3.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.              Перечислите основные операции, связанные с созданием и форматированием таблиц

2.              Объясните, когда удобно создавать таблицу через  кнопку, а когда удобно выполнить команду Таблица -  Добавить.

3.               Опишите, каким образом осуществляется выравнивание текста и  форматирование текста в ячейки таблицы.

4.              Опишите, как изменить ширину столбца.

5.              Опишите, как осуществить перемещение столбца.

6.              Опишите способы выделения таблицы целиком.

7.               Опишите панель инструментов  Таблицы и Границы

8.               Опишите, как осуществить обрамление таблицы.

9.              Опишите, как осуществить выравнивание ширины столбцов.

Практическая работа №6

Тема: создание документа, набор и редактирование текста. Шрифтовое оформление и форматирование текста. Сохранение документа.

Цель: приобрести практические навыки по созданию составного документа; научить использовать возможности  редактора формул.

Студент должен

знать:

    о возможности соединения разнотипной информации в одном электронном документе,

    назначение и возможности текстового процессора,

уметь:

    применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов,

    использовать технологию внедрения и связывания объектов при создании составных документов.

Теоретическое обоснование

При создании курсового или дипломного проекта, а также при выполнении рефератов по техническим и естественно-математическим предметам очень часто приходится набирать различные формулы. Это могут быть математические записи различных физических законов, математических преобразований, уравнений химических или ядерных реакций.

Математические формулы, как правило, содержат многочисленные специальные символы и конструкции, а также используют особые правила расположения составных частей. Создавать математические формулы позволяет приложение Equation Editor. С помощью  Equation Editor вы можете располагать различные числа, символы и текст, создавая различные математические конструкции, примеры которых показаны в таблице 6.1.

Таблица 6.1. Примеры математического набора, с помощью Equation Editor

Тип конструкции	Пример
Дроби
Операторы
Корни
Определители и матрицы
Векторная запись выражений
Уравнения

Для создания какой-либо математической конструкции вы должны предпринять следующие шаги:

1.     Поместите курсор вставки в том месте, где вы хотите расположить формулу.

2.     Запустить Equation Editor.

3.     Создайте формулу.

4.     Щелкните в любом месте слайда за пределами уравнения.

Equation Editor – это средство визуального редактирования, предоставляющее набор стандартных математических конструкций, которые вы можете заполнять числами, специальными символами и другими структурными частями формул. Чтобы отредактировать одну из формул, созданных с помощью Equation Editor, достаточно дважды щелкнуть по ней или, выделив формулу, выбрать команду Вставка Þ Объект Equation, а из появившегося подменю выбрать пункт Изменить. Это приведет к запуску Equation Editor и вставке в него выбранной формулы для редактирования.

Equation Editor предоставляет немало мощных средств для настройки внешнего вида и процесса набора формул. В то же время стандартные настройки и стили Equation Editor подходят для большинства математических, научных и деловых  работ.

Создание формулы напоминает сборку трехмерной головоломки: соединяя составные части по одной, вы стремитесь создать завершенную форму, к примеру, шар или куб. Если одна из составных частей установлена неверно, то конечного результата вам достигнуть не удастся. В качестве примера построения формул создадим формулу, представленную на рисунке .1

Рисунок 6.1. Образец формулы

Чтобы создать формулу, показанную на рисунке 1, необходимо сначала мысленно разделить требуемый результат на составные части. Саму формулу мы будем создавать поэтапно, добавляя на каждом этапе очередную часть. Последовательность наших действий представлена в  таблице 6.2:

Таблица 6.2. Перечень действий для создания заданной формулы

Часть  формулы	Описание
	d в кубе и знак равенства
	Кубический корень
	Скобки, ограничивающие степени
	Дробь, содержащая в знаменателе квадратный корень
	Выражение, включающее буквы греческого алфавита

 

Запуск Equation Editor

Чтобы создать формулу, показанную на рисунке 6.1, поступайте следующим образом:

1.     Поместите курсор вставки в том месте слайда, где вы хотите разместить свою формулу.

2.     Выберите команду Вставка Þ Объект.  Из списка Тип объекта выберите Microsoft Equation 3.0.

3.     Щелкните по кнопке , чтобы запустить Equation Editor. На экране появится меню Equation Editor и панель инструментов Формула, показанная на рисунке 6.2:

Рисунок 6.2. Панель инструментов Формула

     Панель инструментов Формула состоит из двух рядов кнопок. Верхний ряд кнопок содержит палитры символов. Из этих палитр вы можете выбирать символы, которые Equation Editor вставит в место расположения курсора вставки. Второй ряд содержит палитры шаблонов  (рисунок 6.3). Эти палитры позволяют выбирать распространенные математические структуры. Большинство шаблонов содержат прямоугольник из пунктирных линий – поле, которое представляет собой ячейку для вставки одного или нескольких символов, а также специальные значки, относящиеся к данной структуре. Некоторые шаблоны (например, дроби или интегралы) содержат по несколько полей для отдельных   составных частей конструкции.

Палитра шаблонов скобок

Набор шаблонов индексов

Шаблон корня произвольной степени

. Выбор из палитры шаблона квадратного корня

Рисунок 6.3. Палитры шаблонов

Ход работы

1. Изучить теоретическое обоснование.
2. Выполнить практическое  задание по вариантам.
3. Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул.
4. Ответить на контрольные вопросы по указанию преподавателя.

Практическое задание

Вариант 1

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

Вариант 2

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

Вариант 3

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

Вариант 4

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

Вариант 5

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

Вариант 6

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

Вариант 7

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

Вариант 8

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

Вариант 9

Набрать заданную формулу,  используя встроенный редактор формул

а)

б)

в)

а)

б)

в)

Содержание отчета

1.     Название и цели работы.

2.     Краткое описание теории.

·   назначение редактора формул;

·   название и назначение пиктограмм панели Формула.

3.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Общие сведения о программах обработки текстовой информации.

2.     Назначение и возможности текстового редактора.

3.     В чем принципиальное отличие текстового редактора от текстового процессора?

4.     Перечислите параметры абзаца.

5.     Перечислите параметры шрифта.

6.     Назовите назначение, сферу применения и возможности редактора формул.

7.     Опишите порядок создания формулы вашего варианта.

Практическая работа №7

Тема: вставка в текстовый документ, редактирование и форматирование таблицы, диаграммы, рисунка.

Цель: изучить возможности текстового процессора Word по созданию текстового документа; освоить навыки работы с внешними и внутренними объектами документа; научиться связывать и внедрять объекты в документ.

Студент должен

знать

    назначение и возможности текстового процессора Word;

    возможности Word  по создания комбинированного документа;

    о технологии связывания и внедрения объектов в текстовый документ;

уметь:

    применять текстовые эффекты к оформлению текста.

Теоретическое обоснование

Документ Word может состоять из текста (сочетание русского языка и других языков), таблиц, графиков, графических объектов, слайдов и многое другого.

Большие возможности при оформлении документа дает использование графических объектов. В документ можно включить фигурный текст, рисунок, фрагмент рисунка, картинки, формулы, диаграммы.

С помощью библиотеки рисунков можно получить доступ к сотням профессиональных рисунков, включающих самые разнообразные изображения.

Методические рекомендации

Текстовые эффекты

Применение текстовых эффектов к оформлению текста при помощи вставки объекта, созданного в WordArt. Изменение маркера маркированного списка.

 

Лянторский нефтяной техникум

 с удовольствием сообщает, что

( 2-38-04 Компьютер

( 2-38-04 Компьютер

( 2-38-04 Компьютер

( 2-38-04 Компьютер

( 2-38-04 Компьютер

( 2-38-04 Компьютер

( 2-38-04 Компьютер

( 2-38-04 Компьютер

( 2-38-04 Компьютер

Рисунок 7.1 - Пример объявления, подготовленного с помощью WordArt

Попробуем подготовить объявление для расклеивания на столбах (рис. 7.1). Желательно, чтобы текст объявления содержал краткий (1-2 слова) заголовок (разъезд, продаю, даю уроки и т. д.), который бросается в глаза, расшифровку этого заголовка в виде тезисов (какую квартиру меняю и какая нужна, что продаю и т. д.), номер телефона в двух вариантах: для отрывания (повернутый текст) и тот, который должен остаться на самом объявлении в случае, если все остальные телефоны оторвут, и, по необходимости, эмблему.

В предложенном варианте вам придется вспомнить, как работать с графикой, списками, таблицами, вставлять символы.

Создание заголовка объявления "Продается компьютер" с помощью WordArt.

1.     Выровняйте пустой абзац по центру.

2.     Запустите  WordArt.   Выполните  команду  ВставкаÞОбъект..., выберите тип объекта Microsoft WordArt ). Появятся новые панель инструментов, меню и окно ввода текста (рис. 7.2). Под ними виден ваш исходный документ и место, в котором разместится надпись в документе Word.

Можно продолжить работу с надписью (двойным щелчком мыши вы попадете обратно в WordArt). Однако неудобство за­ключается в том, что WordArt зарезервирует в вашем документе ровно столько места, сколько занимала ваша первоначальная надпись и, если придется ее увеличить, то, вновь вернувшись в документ, вы увидите только ту часть текста, которая помести­лась в зарезервированное место.

Поэтому, если вы случайно вышли из WordArt и собирае­тесь продолжить работу с надписью, удалите ее в документе и запустите WordArt заново.

Для удаления объекта WordArt, помещенного в Word, вы­делите его и воспользуйтесь клавишей [Delete].

Рисунок 7.2- Ввод текста для WordArt

3.     В окне ввода текста WordArt наберите текст заголовка вместо фразы "Текст надписи".

4.     Задайте стиль текста (замените Прямой текст на один из вариантов, предложенных на панели инструментов) (рис. 7.3).

Рисунок 7.3- Выбор формы объекта WordArt

5.     Выберите соответствующий размер шрифта, жирность (аналогично Word), при этом следите, как выглядит ваша надпись в исходном документе.

6.     Установите цвет шрифта или (и) узор ФорматÞГраницы и заливка... (или воспользуйтесь панелью инструментов, представленной на рис. 7.4).

7.     Задайте тень, выбрав для нее цвет и расположение ФорматÞГраницы и заливка... (или воспользуйтесь панелью инструментов, представленной на рис. 7.5).

2. Набор текста объявления, расшифровывающего заголовок.

1.     Вставьте рамку текста (без линии и заливки).

2.     Включите режим работы Маркеры, с помощью кнопки  на панели инструментов.

3.     Наберите текст, начиная каждую новую строчку с нового абзаца.

4.     Если хотите, то измените маркер. Выполните команду ФорматÞСписок..., в окне Список подберите подходящий вид и нажмите кнопку ОК.

3. Номер телефона (в горизонтальном положении).

1.     Вставьте рамку текста (без линии и заливки).

2.     Наберите номер телефона.

3.     Вставьте символ, изображающий телефонный аппарат ВставкаÞСимвол..., выберите шрифт Wingdings и символ (.

4.     Увеличьте размер данного символа.

4. Создание "бахромы" с номерами телефонов.

1.     Вставьте таблицу из одной строки и требуемого

 числа ячеек.

2.     В одну из ячеек установите курсор и введите текст сообщения

                                               «( 2-38-04 Компьютер».

3.     Скопируйте введенный текст в остальные ячейки таблицы.

4.     Выделите всю таблицу и установите формат вывода вертикального текста. Для этого выполните команду

ФорматÞНаправление текста…, и в появившемся окне

Направление текста выберите требуемое расположение текста.

При желании разместите эмблему или рисунки.

Примечание:

Для работы с объектами WordArt с помощью Word97 можно воспользоваться панелью инструментов WordArt, представленной на рис. 1.5. Для ее вызова выполните команду ВидÞПанели инструментовÞWordArt или нажмите кнопку  на панели инструментов Рисование.

Рисунок 1.5- Панель инструментов WordArt

Ход работы

1.     Изучить теоретическое обоснование.

2.     Рассмотреть методические рекомендации.

3.     Выполнить практические задания.

4.     Оформить отчет.

5.     Ответить на контрольные вопросы  по указанию преподавателя

Практические задания

Вариант 1.

Задание: Оформить рекламное объявление о продаже автомобиля.

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 2

Задание: Оформить рекламное объявление о продаже жилого дома.

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 3

Задание: Оформить рекламное объявление о продаже щенков элитной породы.

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 4

Задание: Оформить рекламное объявление о сдачи в аренду офисных помещений.

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 5

Задание: Оформить рекламное объявление о вакансии рабочих мест в НГДУ «Лянтор Нефть».

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 6

Задание: Оформить рекламное объявление для приемной комиссии  любого ВУЗа.

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 7

Задание: Оформить рекламное объявление  для отдела бытовой электротехники.

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 8

Задание: Оформить рекламное объявление для школы танцев.

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 9

Задание: Оформить рекламное объявление для тренажерного зала ФОК «Олимп».

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Вариант 10

Задание: Оформить рекламное объявление для магазина «Магнит»

Объявление должно содержать:

    фигурный текс WordArt,

    внедренный рисунок,

    таблицу,

    графические элементы созданные возможностями текстового процессора Word,

    использовать  возможности различной ориентации текста.

Содержание отчета

1.     Название и цели работы.

2.     Условие задания и его эскиз.

3.     Ответы на контрольные вопросы.

4.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Что такое комбинированный документ?

2.     Что понимают под технологией связывания и внедрения объектов?

3.     Опишите назначение и возможности применения фигурного текста WordArt.

4.     Расскажите, как поменять ориентацию текста в ячейке таблицы.

Практическая работа  №8

Тема: создание, заполнение, оформление и редактирование электронной таблицы.

Цели: закрепить навыки работа в EXCEL, научиться создавать вычислительные  таблицы, выполнять расчеты с использованием абсолютных ссылок

Студен должен

 знать:

    методику оформления вычислительной таблицы,

    порядок применения формул и стандартных функций,

уметь:

    вводить информацию и редактировать электронные таблицы,

    уметь применять относительные и абсолютные ссылки при выполнении вычислений, сохранять заданную или отредактированную таблицу.

Теоретическое обоснование

Формулы в EXCEL

Обработка данных, хранимых в ячейках рабочих листов EXCEL, осуществляется по формулам, определенным пользователем. Для перехода в режим создания формул необходимо выделить ячейку и ввести знак =. В формулах могут использоваться как стандартные арифметические операторы, таки встроенные функции EXCEL. Пример определения простейшей формулы: =(7-4)*2.

При вычислении математических выражений по формуле EXCEL руководствуются следующими традиционными правилами, определяющими приоритет выполнения операций:

    в первую очередь вычисляются выражения внутри круглых скобок;

    определяются значения, возвращаемые встроенными функциями;

    выполняются операции возведения в степень, затем умножения и деления, а после – сложения и вычитания.

Необходимо отметить, что операции с одинаковым приоритетом выполняются слева направо.

Данные для вычисления по формуле могут непосредственно вводиться в формулу: =2 + 3, а также считываться из других ячеек. Для доступа к данным в других ячейках рабочего листа используются ссылки.

Ссылки являются идентификатором ячейки или группы ячеек в книге.

В EXCEL различаются ссылки трех типов: относительные, абсолютные, смешанные.

Относительная ссылка. При рассматривании механизма относительных ссылок необходимо различать отображаемое и хранимое значения. Хранимое значение относительной ссылки представляет собой смещение по столбцам и строкам от ячейки с формулой до адресуемой ячейки данных. Поэтому хранимое значение относительной ссылки не зависит от  места расположения ячейки с формулой на листе и не изменяется при копировании и перенесении формул. Отображаемое значение относительной ссылки представляет собой комбинацию из имени столбца и номера ячейки, соответствующую ее текущим координатам. Отображаемое значение относительной ссылки автоматически изменяется при копировании формулы в новую ячейку.

Отладка формул

В состав EXCEL включена совокупность средств, обеспечивающих синтаксический контроль над  вводом формул, контроль за правильностью ссылок и типам данными, обрабатываемых с помощью формул.

Для удобства восприятия формулы EXCEL позволяет разместить ее на нескольких строках в стоке формул. Включение в формулу разрыва строк обеспечивается нажатием комбинации клавиш Alt + Enter.

В EXCEL предусмотрен контроль за вводом формул: при несоответствии количества открывающихся и закрывающихся скобок выводится сообщение (рис. 8.1)

 

Режим отображения формул

EXCEL позволяет отображать введенные формулы не только в строке формул, но и в ячейках рабочего листа. Отображение формул обеспечивается установкой флага формулы, доступного через пункт меню Сервис-Параметры…-Вид. Этот режим может быть использован также для документирования работы, если после его установки напечатать лист с содержащимися в нем формулами.

Ошибочное значение- это результат формулы, которую Excel не может вычислить. В Excel определены семь ошибочных значений. (табл. 8.1)

Таблица 8.1

Ошибочное значение	Описание
#ДЕЛ/0!	Попытка деления на ноль. ошибка обычно связана со ссылкой делителя на пустую ячейку.
#ИМЯ?	В формуле используется имя, отсутствующее в списке имен окна диалога Присвоение имени.
#ЗНАЧ!	Введена математическая формула, которая ссылается на текстовое значение.
#ССЫЛКА!	Отсутствует диапазон ячеек, на которые ссылается формула
#Н/Д	Нет данных для вычислений
#ЧИСЛО!	Зада, неправильный аргумент функции.
#ПУСТО!	В формуле указано пересечение диапазонов, но эти диапазоны не имеют общих ячеек

Пример решения задачи

Незнайка , Торотыжка и Кнопочка летом занялись выращивание и продажей овощей.  Килограмм капусты продавали по 3 р. за килограмм, огурцы- 4 р. 50 коп. за килограмм, морковь- 2 р. 40 коп , лук- 7 р. Когда собрали урожай, оказалось, что Незнайка вырастил 40 кг капусты, 15 кг моркови, 10 кг огурцов и 18 кг лука. Торопыжка  вырастил 50 кг капусты, 25 кг моркови, 12 кг огурцов и 2 кг лука. Кнопочка вырастила 30 кг капусты, 30 кг моркови, 20 кг огурцов и 5 кг лука. Построить электронную таблицу, из которой будет видно: Сколько всего овощей вырастил каждый из человечков, какое общее количество овощей одного типа вырастили все три человечка вместе, сколько всего овощей было собрано? На какую сумму наторговал каждый человечек и какая общая суммы прибыли?

 Решение:

1.     Первый этап решения задачи: создание таблицы с исходными данными (данными не изменяющимися в процессе решения задачи). Такими данными являются стоимость килограмма каждого вида овощей.

Таблица 8.2 Результат выполнения первого этапа

	A	B	C	D	E	F
1	Таблица цен
2	Овощи	Стоимость за кг
3	Капуста	3
4	Морковь	2,4
5	Огурцы	4,5
6	Лук	7

2.     Второй этап: дополним таблицу с исходными данными  вычислительной таблицы с внесением значений некоторых свойств

Таблица 8.3 Результат выполнения второго этапа

	A	B	C	D	E	F
1	Таблица цен
2	Овощи	Стоимость за кг
3	Капуста	3
4	Морковь	2,4
5	Огурцы	4,5
6	Лук	7
7
8
9	овощи человечки	Капуста	Огурцы	Морковь	Лук
10	Незнайка	40	10	15	18
11	Торопыжка	50	12	25	2
12	Кнопочка	30	20	30	5

3.     Третий этап: добавить вычислительную таблицу  итоговым столбцом и итоговой строкой, для получения ответов на вопросы к задачи.  В каждой ячейки итоговых строки и столбца имеются расчетные формулы.

               что бы подсчитать общее количество  купленных овощей для каждого человечка достаточно сложить соответствующие значения в строке.

               что бы подсчитать общую сумму затрат для каждого человечка необходимо умножить количество каждого вида овощей на их стоимость и сложить.

               что бы подсчитать сумму по каждому виду овощей достаточно сложить соответствующие значения в столбце.

               что бы подсчитать общую сумму затрат по каждому виду овощей необходимо общее количество этого вида овощей умножить на его стоимость.

Таблица  8.4 Результат выполнения третьего этапа

	A	B	C	D	E	F	G
1	Таблица цен
2	Овощи	Стоимость за кг
3	Капуста	3
4	Морковь	2,4
5	Огурцы	4,5
6	Лук	7
7
8	Выращивание и продажа овощей
9	овощи человечки	Капуста	Огурцы	Морковь	Лук	Общее количество овощей	Общая сумма
10	Незнайка	40	10	15	18	=B10+C10+ D10+E10	=B10*$B$3+ C10*$B$5+ D10*$B$4+ E10*$B$6
11	Торопыжка	50	12	25	2	=B11+C11+ D11+E11	=B11*$B$3+ C11*$B$5+ D11*$B$4+ E11*$B$6
12	Кнопочка	30	20	30	5	=B12+C11+ D11+E11	=B12*$B$3+ C12*$B$5+ D12*$B$4+ E12*$B$6
	Всего овощей	=B10+B11+B12	=C10+C11+C12	=D10+D11+D12	=E10+E11+E12
	Общая сумма по каждому типу овощей	=B13*$B$3	=C13*$B$5	=D13*$B$4	=E13*$B$6

4.     Четвертый этап: контрольное вычисление

Если в ходе решения задачи вы не допустили ошибок, то выполняя «проверку уголком», в результате сложения всех чисел в строке 13(сумма ячеек B13,C13,D13,E13) и сложения всех чисел в столбце F(сумма ячеек F10,F11,F12) должны получиться одинаковые результаты

Аналогичным образом проводиться проверка для строки 14 и столбца G

Примечание: в обобщенных формулах используется абсолютная адресация, так как при копировании адрес ячейки с исходными данными изменяться не может.

Ход работы

1.     Изучить теоретический материал.

2.     Рассмотреть предложенный пример.

3.     Ознакомиться с условием задачи по варианту.

4.     Составить макет таблиц в тетради.

5.     Выполнить компьютерные расчеты, записать в тетрадь.

6.     Оформить вывод.

7.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические  задания

1.     По заданному условию задачи оформить вычислительную  таблицу.

2.     К поставленным вопросам составить расчетные формулы с использованием относительных и абсолютных ссылок.

Вариант 1

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Один стакан лимонада содержит 15 калорий, 1 кусок торта — 150 калорий, 1 драже «Тик-Так»— 2 калории. Во время праздничного обеда Буратино выпил 5 стаканов лимо­нада, съел 20 драже «Тик-Так» и 4 куска торта. Мальвина съела 2 драже «Тик-Так», 1 кусок торта и выпила 1 стакан лимонада. Пьеро выпил 2 стакана лимонада и съел 2 куска торта. Дуремар съел 3 куска торта и выпил 2 стакана лимонада.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько всего стаканов лимонада было выпито, кусков торта и драже «Тик-Так» съедено; сколько калорий употребил каж­дый участник праздничного обеда; сколько калорий содержа­лось во всем выпитом лимонаде, всех съеденных кусках торта и драже «Тик-Так».

Вариант 2

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

На складе компьютерной техники хранятся компьютеры по цене 100 монет, принтеры по цене 55 монет, сканеры по цене 78 монет. Мальвина, Буратино, Пьеро и лиса Алиса имеют магазины по продаже компьютерной техники. Мальвина про­дала 10 сканеров и 5 компьютеров. Буратино — 11 принтеров, 3 компьютера и 2 сканера. Пьеро — 7 компьютеров и 4 прин­тера. Лиса Алиса — 8 компьютеров, 1 сканер и 6 принтеров.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько всего было продано каждого вида техники и на какую сумму; на какую сумму продано техники каждым владельцем магазина; сколько единиц техники было продано каждым вла­дельцем магазина.

Вариант 3

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Мальвина премирует учеников своей школы за хорошую учебу: за решенную задачу ученик получает 5 конфет, за вы­ученное стихотворение — 4 конфеты, за прочитанную книгу — 33 конфеты. Буратино решил 1 задачу, прочитал 2 книги и выучил 3 стихотворения. Пьеро выучил 25 стихотворений и прочитал 10 книг. Пудель Артемон решил 15 задач и прочитал 3 книги.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько всего задач было решено, книг прочитано и стихотво­рений выучено; сколько всего конфет получил каждый ученик школы; сколько всего конфет потребовалось Мальвине для пре­мирования учеников; сколько конфет было получено за чтение книг, решение задач и заучивание стихотворений.

Вариант 4

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

В мастерской Мальвины изготавливается упаковка для по­дарков: пакеты, коробки, мешки. За изготовленный пакет ра­ботник получает 2 стакана лимонада, за коробку — 4 стакана Кока-Колы, за мешок — 3 стакана молока. Буратино изготовил 12 пакетов, 3 коробки и 1 мешок. Пьеро — 5 пакетов, 5 коробок и 2 мешка. Пудель Артемон — 13 пакетов. Сама Мальвина — 2 коробки и 5 мешков.

      Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько всего литров жидкости было получено каждым (1 ста­кан = 0,2 литра); сколько литров лимонада, Кока-Колы и мо­лока потребовалось хозяйке мастерской; сколько было сделано каждого вида продукции.

Вариант 5

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

      Компания по обслуживанию жилых домов установила сле­дующие тарифы на свои услуги: 1 литр воды стоит 2 монеты;

1 кВт./ч электроэнергии стоит 0,15 монет; 1 кубометр газа — 5 монет. Мальвина израсходовала за месяц 300 литров воды, 60 кВт./ч электроэнергии и 0,5 кубометров газа. Буратино — 50 литров воды, 200 кВт./ч электроэнергии. Пьеро — 150 лит­ров воды, 150 кВт./ч электроэнергии и 0,2 кубометров газа. Дуремар — 200 литров воды и 0,3 кубометра газа. Построить электронную таблицу, из которой будет видно: сколько было израсходовано воды, электроэнергии, газа всеми жильцами;

сколько заплатил каждый жилец за предоставленные услуги;

сколько было уплачено за воду, газ и электроэнергию.

Вариант 6

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Собираясь на пляж, веселые человечки решили запастись питьем. Незнайка взял с собой 2 литра кваса и литр газировки, Пончик — литр газировки и 3 литра малинового сиропа, Вин­тик и Шпунтик вместе взяли 3 литра кваса и 2 литра газировки, Торопыжка — 3 литра газировки, доктор Пилюлькин — 1 литр кваса и 1 литр касторки. 1 литр кваса в Цветочном городе стоит 1 монету, 1 литр газировки — 3 монеты, 1 литр касторки — 2 монеты, 1 литр сиропа — 6 монет.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько всего напитков взял с собой каждый из человечков и сколько это ему стоило; какое количество напитка каждого вида взяли все человечки вместе и сколько это стоило; сколько всего было взято жидкости и сколько потрачено денег всеми человечками вместе.

Вариант 7

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Охотник Пулька всегда берет с собой на охоту собаку Буль­ку, которая загоняет для него зверя. Для того, чтобы загнать зайца, Булька должна пробежать 8 км, чтобы загнать волка — 15, лису — 10. За декабрь месяц Пулька добыл 5 зайцев и одного волка, за январь — 8 зайцев, 2 волков и 2 лис, за февраль — лису, 6 зайцев и 2 волков, за март — 4 волков, 3 лис и 5 зайцев.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько зверей каждого вида добыл Пулька за сезон; сколько всего зверей он добывал каждый месяц и сколько — за весь сезон; сколько километров пришлось Бульке пробежать на охоте за каждый месяц, сколько — за весь сезон и сколько — в погоне за зверями одного вида.

Вариант 8

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Во время каникул веселые человечки отправились путеше­ствовать на разных видах транспорта. Незнайка проплыл 50 км на пароходе, проехал 40 км на поезде и пролетел 100 км на самолете. Поэт Цветик проплыл на пароходе 100 км и про­ехал на поезде 20 км. Торопыжка пролетел на самолете 200 км и проехал поездом 10 км. Доктор Медуница проехала на поезде 30 км и проплыла на пароходе 60 км. Стоимость проезда на поезде составляет 1 монету за км, на пароходе — 2 монеты за км, на самолете — 4 монеты за км.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

какое расстояние проехал каждый из человечков и сколько денег он заплатил за дорогу; какое расстояние все человечки вместе проехали на каждом виде транспорта и сколько им это стоило; сколько денег все человечки вместе заплатили за все виды транспорта.

Вариант 9

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Веселые человечки решили сходить в поход. Пончик испек для всех пирожки с мясом, яблоками, капустой и повидлом и разложил их по пакетам, кулькам и коробкам. Пирожков с мясом оказалось 3 коробки, 2 кулька и 3 пакета. Пирожков с яблоками — 5 пакетов, 1 кулек и 2 коробки. Пирожков с повидлом — 6 кульков и 1 коробка. Пирожков с капустой — 2 пакета, 1 коробка и 1 кулек. В коробку вмещается 20 пи­рожков, в пакет — 25, в кулек — 15.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько всего пирожков испек Пончик и сколько среди них было пирожков каждого сорта; сколько пирожков было уложено в упаковку каждого вида; сколько всего упаковок понадобилось Пончику и сколько среди них было упаковок каждого вида.

Вариант 10

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Как известно, автомобиль, изобретенный Винтиком и Шпунтиком, работает не на бензине, а на газировке разных сортов. На одном литре лимонада он проезжает 120 км, на одном литре кока-колы — 100 км, на одном литре фанты — 150 км. Цена одного литра фанты в Цветочном городе — 3 монеты за литр, лимонада — 1 монета за литр, кока-колы — 2 монеты за литр. Готовясь к путешествию. Незнайка закупил 10 литров кока-колы, 5 литров лимонада и 10 литров фанты. Винтик и Шпунтик вместе купили 10 литров лимонада и 10 литров фанты. Торопыжка — 5 литров фанты, 10 — кока-колы и 10 — лимонада. Поэт Цветик — 20 литров фанты.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько всего литров горючего купил каждый из человечков, сколько ему это стоило и какое расстояние он может проехать на этом горючем; сколько всего было куплено горючего каждого вида всеми человечками вместе, сколько это стоило и какое расстояние можно проехать на этом горючем; сколько всего горючего всех видов было куплено всеми человечками и сколь­ко оно стоило.

Вариант 11

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Дядя Федор, кот Матроскин и пес Шарик летом жили в Простоквашино, а папа с мамой слали им письма, посылки, телеграммы и бандероли, которые доставлял почтальон Печкин. Каждое письмо весило в среднем 100 г, каждая посылка — 5 кг, каждая телеграмма — 50 г, каждая бандероль — 500 г.

Дядя Федор получил 10 писем, 2 посылки, 10 телеграмм и 1 бандероль. Кот Матроскин получил 4 письма, 1 посылку, 2 телеграммы и 1 бандероль. Пес Шарик не получил ни одного письма, ни одной телеграммы, зато получил 4 посылки и 2 бандероли.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько и какой почты получил каждый из трех жителей Простоквашино; сколько килограммов почты получил каждый из трех простоквашинцев; сколько весила вся доставленная Печкиным почта одного вида; какой общий груз пришлось пере­нести почтальону Печкину.

Вариант 12

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

В пещере у реки поселился огнедышащий дракон. Всех, кто пытался его прогнать, он прогонял сам, полыхая на них огнем. Количество полыханий зависело от того, на кого надо полы­хать. На царевича дракон полыхал 5 раз, на королевича — 4 раза, на простого рыцаря — 3.

За первые сто лет дракона пытались прогнать 2 царевича, 3 королевича и 5 простых рыцарей. За второе столетие на него покушались 3 царевича, 2 королевича и 7 простых рыцарей. За третий век дракона беспокоили 7 царевичей, 5 королевичей и 6 простых рыцарей. За следующее столетие дракону при­шлось иметь дело с 3 царевичами, 6 королевичами и 10 про­стыми рыцарями. После чего дракона в конце концов оставили в покое и объявили гору, на которой он жил, заповедником для охраны редких видов животных.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько человек пытались прогнать дракона за каждое из сто­летий в отдельности и за все 4 века вместе; сколько среди них было царевичей, сколько королевичей и сколько простых ры­царей; сколько раз дракону пришлось полыхать на них огнем в течение каждого века и за все 4 столетия вместе; сколько полыханий досталось царевичам, сколько королевичам и сколь­ко простым рыцарям.

Вариант 13

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Старик Хоттабыч взялся помочь своим друзьям сдать экза­мены. Для того, чтобы наколдовать правильный ответ на один вопрос по географии, он должен вырвать из своей бороды 6 волосков, чтобы наколдовать правильный ответ на один вопрос по математике — 10 волосков, правильный ответ на .один во­прос по русскому языку — 8 волосков.

Вольке-ибн-Алеше досталось: на экзамене по географии — 3 вопроса, на экзамене по математике — 5 вопросов, на экза­мене по русскому языку — 2 вопроса.

Женьке досталось: на экзамене по географии — 4 вопроса, на экзамене по математике — 3 вопроса, на экзамене по рус­скому языку — 4 вопроса.

Гоге-Пилюле досталось: на экзамене по географии — 2 во­проса, на экзамене по математике — 4 вопроса, на экзамене по русскому языку — 5 вопросов. И наконец, самому Хоттабычу: на экзамене по географии — 5 вопросов, на экзамене по математике — 2 вопроса, на экза­мене по русскому языку — 3 вопроса.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно:

сколько волосков пришлось вырвать Хоттабычу из своей бо­роды для того, чтобы помочь каждому из своих друзей (и самому себе тоже); сколько волосков пошло на сдачу экзаменов по каждому из предметов.

Вариант 14

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Сладкоежка Пончик решил испечь на свой день рождения 3 торта: яблочный, ореховый и шоколадный. Для приготовле­ния одного яблочного торта требуется 200 г сливочного масла, 200 г муки, 2 яйца, 300 г сахара и 8 яблок. Для приготовления одного орехового торта надо 200 г орехов, 400 г муки, 300 г сахара, 300 г масла и 3 яйца. На один 'шоколадный торт тра­тится 3 шоколадки, 2 яйца, 300 г муки, 200 г масла и 100 г сахара. Масло в Цветочном городе стоит 100 монет за кг, сахар — 20 монет за кг, яйца — 20 монет за десяток, мука — 30 монет за кг, орехи — 100 монет за кг, яблоки — 2 монеты за штуку, шоколадки — 10 монет за штуку.

Построить электронную таблицу, из которой будет видно, сколько будет стоить каждый торт; сколько продуктов каждого вида Пончик должен купить и сколько это будет стоить; сколь­ко всего денег он должен взять с собой, отправляясь за про­дуктами в магазин.

Вариант 15

Задание: использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек.

Во время каникул Незнайка решил поработать продавцом газет и проработал целую неделю. За каждый проданный эк­земпляр газеты «Известия Цветочного города» он получал 10 монет. За каждый экземпляр «Технической газеты Винтика и Шпунтика» — 7 монет. За каждый экземпляр «Медицинских новостей доктора Медуницы»— 8 монет.

В понедельник он продал 8 экземпляров «Известий», 7 эк­земпляров «Технической газеты» и 5 экземпляров «Медицин­ских новостей». Во вторник было продано 13 экземпляров «Из­вестий», 4 экземпляра «Технической газеты» и 8 экземпляров «Новостей». В среду — 10 «Известий», 10 «Технических» и 12 «Новостей». В четверг — 8 «Известий», 7 «Технических газет» и 15 «Медицинских новостей». В пятницу — 10 штук «Известий», 5 штук «Технических» и 8 штук «Медицинских». В субботу — 9 «Известий», 13 «Технических газет» и 8 «Ме­дицинских новостей». В воскресенье — 5 экземпляров «Извес­тий», 6 экземпляров «Технической» и 9 экземпляров «Меди­цинской».

Построить электронную таблицу, из которой будет видно, сколько экземпляров каждой газеты Незнайка продавал за каж­дый день недели и сколько — за всю неделю; сколько денег он зарабатывал за каждый день и сколько — за всю неделю; сколь­ко денег он получал за продажу каждой газеты за всю неделю.

Содержание отчета

1.     Название и цели работы.

2.     Ответы на контрольные вопросы.

3.     Вычислительную таблицу с исходными данными и результатами расчетов.

4.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Основные правила составления формул в EXCEL и особенности вызова встроенных математических функций.

2.     Какие типы ссылок используются в EXCEL? В чем различие между ними?

3.     Какие существуют средства отладки формул?

4.     Что такое ЭТ. Для каких целей используются ЭТ?

5.     Что представляет собой рабочая область рабочей книги  Excel?

6.     Что представляют собой панели инструментов? Для чего они предназначены?

7.     Какую информацию может содержать лист рабочей книги?

8.     Для чего используется строка формул?

Практическая  работа №9

Тема: проведение расчетов и поиска информации в электронной таблице с использованием формул, функций и запросов.

Цели: ознакомление с табличным процессором Microsoft Excel;

выполнение расчетов с использованием формул и постоянных данных;

построение простейших диаграмм; выполнение основных операций по расчету цены продажи продукции и заработной платы.

Студен должен:

знать:

    общий порядок расчета продукции и заработной платы с применением систем автоматизации;

уметь:

    провести расчет цены продажи продукции;

    провести расчет заработной платы для выбранного сотрудника;

    построить простейшие диаграммы по таблицам.

Теоретическое обоснование

Функция суммирования данных является самой востребованной, именно поэтому задействовать ее в Excel проще всего.

Если данные расположены в одном столбце или строке, выделите их и нажмите кнопку . Результат сложения тут же отобразится внизу (в случае столбца) или справа (в случае строки) ряда. Выполните на нем щелчок, и в строке формул вы увидите, что Excel задействовал функцию =СУММ().

Если необходимо просуммировать значения из нескольких строк или столбцов (не важно, являются они смежными или нет), выделите ряды и вновь воспользуйтесь данной кнопкой. Суммы тут же отобразятся в следующей за рядом ячейке.

Для суммирования ячеек, находящихся в прямоугольной области или в разных частях документа, выполните следующие действия.

1. Выделите щелчком ячейку, в которой нужно отобразить результат суммирования.

2. Нажмите кнопку . При этом в ячейку будет помещена функция суммирования, а в ее скобках будет мигать курсор, указывающий на то, что нужно ввести аргументы.

3. Выделите нужный диапазон ячеек (при необходимости — несколько диапазонов, удерживая нажатой клавишу ). При этом он будет охвачен бегущей рамкой, а скобках формулы появятся ссылки на диапазоны ячеек (рис. 9.1).

4. Нажмите для получения результата.

Рисунок 9.1. Суммирование диапазона ячеек

Даже после того, как ввод формулы будет завершен, вы всегда сможете отредактировать ее, изменив или добавив аргументы или функции. Так, чтобы изменить диапазон ячеек в только что рассмотренном примере, действуйте следующим образом.

1. Выполните двойной щелчок на ячейке, содержащей формулу. При этом диапазон, принимающий участие в расчетах, будет охвачен синей рамкой с маркерами в углах.

2. Подведите указатель мыши к нужному углу и, когда он примет вид двунаправленной стрелки, протащите границы рамки так, чтобы захватить новые ячейки (или, наоборот, исключить старые). При этом адрес диапазона в скобках формулы будет изменяться автоматически.

3. Нажмите для подсчета нового результата.

Щелкнув на стрелке кнопки , вы раскроете список команд, вызывающих функции, которые можно задействовать так же быстро, как и функцию суммирования. Схема действий при их использовании не отличается от последовательности шагов для функции суммирования. Ниже приводится краткое описание функций, вызываемых командами кнопки.

ü Среднее. Вызывает функцию =СРЗНАЧ(), с помощью которой можно подсчитать арифметическое среднее диапазона ячеек (просуммировать все данные, а затем разделить на их количество).

ü Число. Вызывает функцию =СЧЕТ(), которая определяет количество ячеек в выделенном диапазоне.

ü Максимум. Вызывает функцию =МАКС(), с помощью которой можно определить самое большое число в выделенном диапазоне.

ü Минимум. Вызывает функцию =МИН() для поиска самого маленького значения в выделенном диапазоне.

Результат работы некоторых из перечисленных функций можно видеть, не обращаясь непосредственно к самим функциям. Выделите интересующий вас диапазон и посмотрите вниз на строку состояния Excel. Слева от регулятора масштаба появятся значения суммы, количества ячеек в диапазоне и среднего арифметического (рис. 9.2).

Рис. 9.2. Результаты вычислений в строке состояния для выделенного диапазона

Ход работы

1.     Выполнить практические задания.

2.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

 Задание 1 Выполнить расчет цены продажи продукции по исходной информации (все показатели приведены в условных единицах) (табл. 9.1)

Таблица 9.1

Наименование товара	Цена закупки, руб.	Количество	Вес, кг		Транспортные расходы		Торговая надбавка	Цена продажи
			1 ед.	всего	на 1 ед.	всего
Товар 1	100	10	2,0
Товар 2	200	2	3,0
Товар 3	120	13	1,5
Товар 4	130	5	2,1
Товар 5	320	23	2,0
Товар 6	122	11	0,5
Товар 7	150	4	3,2

Величина транспортных расходов по доставке всех товаров составляет 1030 руб. Транспортные расходы распределяются пропорционально весу товаров.

Торговая надбавка (на 1 ед.) устанавливается в размере 22 % от затрат: [Цена закупки]+[Транспортные расходы].

[Цена продажи]=[Цена закупки]+[Транспортные расходы]+[Торговая надбавка].

При выполнении вычислений все значения округлить (а не установит формат отображения) до двух знаков после запятой.

Построить диаграмму по ценам закупки и продажи товаров, количеству.

Задание 2

Рассчитать заработную плату для сотрудников предприятия. При проведении расчета принять следующие правила и исходные данные (табл. 2).

·        минимальная заработная плата – 140 руб.;

·        районный коэффициент – 15 % из [3];

·        премия начисляется в размере:

o  15 % из [3] для сотрудников категории 2 и 4;

o  10 % из [3] для остальных сотрудников;

·        начислено всего [6]=[3]+[4]+[5];

·        облагаемая налогом сумма получается после вычитания из “Начислено всего” произведения “Количество налоговых льгот” на величину минимальной заработной платы: [7]=[6]-[1]´[Минимальная заработная плата]. Облагаемая налогом сумма принимается равной нулю, если в результате расчетов она будет отрицательной;

·        отчисление в пенсионный фонд – 1 % из [6];

·        подоходный налог – 13 % из [7];

·        удержано всего – [11]=[8]+[9]+[10];

·        сумма к выдаче – [12]=[6]–[11];

Для колонок [6], [11] и [12] вычислить среднее, минимальные и максимальные значения (табл. 9.2).

Таблица 9.2

Заработная плата сотрудников предприятия

Фамилия И.О.	Количество налоговых льгот	Категория	Начислено по видам оплат			Начислено всего	Облагаемая налогом сумма	Удержано и учтено				Сумма к выдаче
			начислено	районный коэффициент	премия			аванс	подоходный налог	пенсионный фонд	всего
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Никифоров И.Л.	1	3	5 700					2 500
Петрова М.Р.	2	2	8 400					4 200
Самойлова А.О.	1	1	3 500					1 700
Певцов Н.А.	2	4	4 860					1 700
Кузбасов Е.Р.	4	3	3 020					1 200
Романова Н.Г.	1	1	3 930					1 350
Симонов С.П.	3	2	3 700					1 200
Зубова Е.А.	2	4	8 500					3 500
ВСЕГО

Содержание отчета

1.     Название и цели работы.

2.     Таблицы с результатами.

3.     Формулы с расчетами (для первой строки).

4.     Диаграммы.

5.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Что представляет собой электронная таблица?

2.     Как формируется адрес ячейки?

3.     Что такое диапазон ячеек и как он задается?

4.     Основные и часто встречаемые функции в электронной таблице?

Практическая работа №10

Тема: изучение графических возможностей электронной таблицы.

Цель работы: познакомиться с возможностью получения числовых значений функции, заданной аналитически (в виде формулы), для определенных значений аргумента и построения графика функции с помощью Мастера диаграмм.

 Студент должен

знать:

    методику оформления вычислительной таблицы,

    порядок применения формул и стандартных функций,

    графические возможности электронной таблицы,

уметь:

    вводить информацию и редактировать электронные таблицы,

    уметь применять относительные и абсолютные ссылки при выполнении вычислений, сохранять
заданную или отредактированную таблицу.

    работать с деловой графикой электронной таблицы.

Теоретическое обоснование

Одно из основных свойств, которое сделало Microsoft Excel мощным деловым пакетом -это возможность отображать числовые данные в виде полноцветных, легких для понимания диаграмм. Excel предоставляет широкий диапазон стандартных типов диаграмм научного и делового назначения, каждый из которых имеет несколько вариантов. Кроме того, предусмотрена возможность получения нового типа диаграмм на основе основных.

Диаграмма - это средство наглядного графического изображения информации, предназначенное для сравнения нескольких величин или нескольких значений одной величины, слежения за изменением их значений и т.п.

Диаграмма в Excel включает много объектов, каждый из которых можно выделять и изменять отдельно. (табл. 10.1)

Таблица 10.1

Название    элемента		Описание
Ось		Линия используемая как основа измерений для построения данных на диаграмме. Ось категорий (X) и ось значений (У) образуют границы диаграммы и имеют шкалу для нанесения данных. Ось значений (Z) используется в трехмерных диаграммах.
Точка данных		Элемент данных
Ряд   данных		Совокупность точек данных, отображающих значения строк или столбцов рабочего листа. Каждый ряд данных отображается по- своему. На диаграмме может быть отображен один или несколько рядов данных.
Легенда		Подпись,  определяющая закраску или цвет точек данных или категорий диаграмм.
Маркер		Элемент, который представляет точку данных на диаграмме. Вид маркера зависит от типа и вида диаграммы. Все маркеры одного ряда данных имеют одинаковую форму и цвет.
Область построения		В двумерной диаграмме это прямоугольная область, ограниченная двумя осями и содержащая на себе все ряды диаграммы. В трехмерной диаграмме это область, ограниченная осями и включающая ряды данных, название категорий, подписи деления и названия осей.
Область диаграммы		Вся диаграмма со всеми элементами
Формула рядов		Формула с внешними ссылками на данные определенного листа, по которым построена диаграмма.
Текст	Надписи (название диаграммы, значения и категории на осях) и подписи (текст, связанный с точками данных). Любой текст на диаграмме можно изменять и перемещать.
Деление	Деление шкалы вдоль оси категорий (X) и осей значений (У и Z)
Таблица данных	Таблица, содержащая отображаемые на диаграмме данные; обычно связана с осью категорий и заменяет подписи оси категорий. Каждая строка таблицы содержит ряд данных

Большинство диаграмм строятся в прямоугольной системе координат. По горизонтальной оси X откладываются значения независимой переменной (аргумента), а по вертикальной оси У — значение зависимой переменной (функции). На одном рисунке может быть выведено одновременно несколько диаграмм.

При графической обработки числовой информации с помощью табличного процессора следует:

1.           указать область данных (блок клеток), по которым будет строиться диаграмма;

2.          определить последовательность выбора данных ( по строкам или по столбцам) из выбранного блока клеток.

При выборе по столбцам Х- координаты берутся из крайнего левого столбца выделенного блока клеток. Остальные столбцы содержат У - координаты диаграмм. По количеству столбцов определяется количество строящихся рядов диаграммы.

Пример выполнения практического задания:

Задано уравнение

Найти корень уравнения на интервале [-5;8] с шагом

Постановка задачи:

1. Вычислить значения функции для значений аргумента х= -5; -4,5; -4; ...

7;  7,5; 8

2.   Построить график функции. (рис. 10.1)

3.    Определить(приблизительно), при каких значениях аргумента х значение функции у=0.

Табулирование функции

у= -х² - Зх + 2 для -5 <х< 8

x	f(x)
-5	29,5
-4,5	25,625
-4	22
-3,5	18,625
-3	15,5

…

6	2
6,5	3,625
7	5,5
7,5	7,625
8	10

  График функции в EXCEL

Ход работы

1.     Изучить теоретический материал.

2.     Рассмотреть предложенный пример.

3.     Ознакомиться с условием задачи по варианту.

4.     Составить макет таблиц в тетради.

5.     Выполнить компьютерные расчеты, перерисовать диаграмму в тетрадь.

6.     Оформить вывод.

7.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

Найти корень уравнения.

Вариант 1 Для уравнения  определить  корень уравнения с точностью , если известно, что  .

Вариант 2 Для уравнения  определить  корень уравнения с точностью , если известно, что  .

Вариант 3 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что

Вариант 4 Для уравнения  определить  корень уравнения с точностью , если известно, что

Вариант 5 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что

Вариант 6 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что

Вариант 7 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что

Вариант 8  Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что .

Вариант 9 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что .

Вариант 10 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что .

Вариант 11 Для уравнения  определить корень с точностью , если известно, что  .

Вариант 12  Для уравнения  определить корень с точностью , если известно, что   .

Вариант 13 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что .

Вариант 14 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что .

Вариант 15 Для уравнения  определить корень уравнения с точностью , если известно, что .

Содержание отчета

1.     Название и цели работы.

2.     Ответы на контрольные вопросы.

3.     Вычислительную таблицу с исходными данными и результатами расчетов и диаграмму.

4.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.  Что такое диаграмма?

2.             Какой вид диаграммы используется для построения графика функции?

3.             Что представляют собой панели инструментов для работы с диаграммой? Опишите каждый из них?

4.             Назовите основные элементы диаграмм?

Практическая работа №11

Тема: Создание презентации средствами MS PowerPoint. Добавление звука и видео в презентации. Настройка анимации

Цель работы: закрепление умения вставки звуковых  и видеоэффектов в презентацию

Студент должен

знать:

    понятие презентации,

уметь:

    работать с эффектами звука и видео в презентации.

Теоретическое обоснование

Презентация станет более выигрышной, если в ней выделить фрагменты или создать дополнительные эффекты — путем добавления звуков.

Звуки. После добавления звука в слайд презентации отображается значок , который указывает на наличие звукового файла. Для воспроизведения звука в ходе презентации можно включить автоматическое воспроизведение звука при открытии слайда, запуск по щелчку мыши, автоматический запуск с задержкой или воспроизведение звука в анимационной последовательности.

Можно добавлять звуки из файлов, имеющихся на компьютере, в сети или из организатора клипов (Microsoft), а также записать свой звук и добавить его в презентацию или использовать музыку с компакт-дисков.

Чтобы использовать звуковые эффекты для привлечения внимания, следует воспроизвести звук один раз, это стандартное поведение для звуков в приложении Microsoft Office PowerPoint. Чтобы продолжить воспроизведение звука до тех пор, пока его не остановят, или на все время презентации, необходимо указать вариант остановки в области задач Настройка анимации или выбрать непрерывное воспроизведение звука. Если вариант остановки не выбран, воспроизведение будет прекращено при втором щелчке слайда.

В презентацию можно внедрить только звуковые файлы формата WAV — мультимедиа-файлы других типов связываются с презентацией. По умолчанию звуковые файлы WAV, превышающие по размеру 100 Кбайт автоматически связанный объект с презентацией, а не внедренный объект в нее. Можно увеличить предельный размер внедряемых файлов WAV вплоть до максимального в 50 000 КБ, однако это приведет также к росту размера файлов презентаций.

При вставке связываемого звукового файла в приложении PowerPoint создается ссылка на его текущее расположение. Если позднее звуковой файл будет перемещен в другое место, приложение PowerPoint не сможет найти его, когда возникнет необходимость в воспроизведении. Перед тем как вставлять звук в презентацию, рекомендуется скопировать звуковой файл в ту папку, в которой находится презентация. В приложении PowerPoint будет создана ссылка на звуковой файл, которую легко найти, пока файл находится в папке с презентацией, даже если папка будет скопирована или перенесена на другой компьютер. Другой способ размещения связанных файлов в одной папке с презентацией — использование средства «Подготовить для компакт-диска». Это средство копирует все файлы в то место (папку или компакт-диск), где находится презентация и автоматически обновляет все ссылки на звуковые файлы. Если презентация содержит связанные файлы, для того чтобы перенести ее на другой компьютер или переслать по электронной почте, необходимо копировать презентацию вместе со всеми связанными файлами.

Если требуется внедрить звуковые файлы WAV непосредственно в презентацию, можно увеличить размер внедренных файлов до максимального в 50 000 КБ (50 мегабайт). Однако увеличение этого размера приведет к росту общего размера презентации и снизит скорость работы компьютера.

Добавление звука. Чтобы избежать возможных проблем со ссылками, рекомендуется перед добавлением в презентацию звуковых файлов скопировать эти файлы в папку, в которой находится презентация.

1.В области, в которой содержатся вкладки «Структура» и «Слайды», щелкните вкладку Слайды.

2.Выберите слайд, к которому требуется добавить звук.

3.На вкладке Вставка в группе Мультимедиа выберите команду Аудио.

Рис.11.1. Вкладке Вставка.

4.Выполните одно из следующих действий:

-         Выберите вариант Звук из файла, укажите папку, в которой находится файл и дважды щелкните файл, который следует добавить.

-         Выберите вариант Звук из организатора клипов, с помощью полосы прокрутки в области задач Клип найдите клип, который следует добавить в презентацию, и щелкните его. (рис. 11.1).

Предварительное прослушивание звука

1.Щелкните значок звука   на слайде.

2.В разделе Работа со звуками на вкладке Параметры в группе Воспроизведение щелкните Просмотр. Можно также дважды щелкнуть значок звука.

Выбор между автоматическим воспроизведением и воспроизведением по щелчку

При вставке звука на экран выводится запрос с предложением указать, как следует начинать воспроизведение звука — автоматически (Автоматически) или по щелчку мыши (По щелчку).

Для автоматического запуска воспроизведения звука при показе слайда выберите вариант Автоматически.

Звук будет автоматически воспроизводиться при демонстрации слайда, только если он не содержит других медиа-эффектов. Если такие эффекты есть, например анимация, звук воспроизводится по их окончании.

Для запуска воспроизведения звука вручную, по щелчку мыши, выберите вариант По щелчку.

После добавления звука к слайду будет добавлен и эффект триггера воспроизведения. Этот параметр известен как триггер, поскольку для воспроизведения звука необходимо будет щелкнуть конкретный объект, а не любое место на слайде.

 Непрерывное воспроизведение звука

Можно воспроизводить звук непрерывно в ходе показа одного или нескольких слайдов.

Непрерывное воспроизведение звука при показе одного слайда

1.Щелкните значок звука  .

2.В разделе Работа со звуками на вкладке Параметры в группе Параметры звука установите флажок Непрерывное воспроизведение. (рис. 11.2).

Рис.11.2. Вкладка Параметры.

Воспроизведение звука при показе нескольких слайдов

1.На вкладке Анимация в группе Анимация щелкните Настройка анимации.

Рис.11.3. Вкладка Анимация.

2.В области задач Настройка анимации щелкните стрелку справа от выбранного звука в списке Настройка анимации и выберите пункт Параметры эффектов. (рис. 11.3).

На вкладке Эффект в группе Остановить воспроизведение выберите вариант После, а затем укажите общее число слайдов, при просмотре которых должен воспроизводиться звуковой файл.

 Примечание. Продолжительность звукового файла должна соответствовать времени демонстрации выбранных слайдов. Продолжительность воспроизведения звукового файла можно посмотреть на вкладке Параметры звука в разделе Сведения.

Скрытие значка звука.

Внимание! Используйте эту возможность только при автоматическом воспроизведении звука или создании инструмента управления воспроизведением, например, триггера, по щелчку которого можно запустить воспроизведение звука. Триггером называется некий объект слайда (например рисунок, фигура, кнопка, параграф текста или текстовое поле), щелкнув который, можно начать действие. Учтите, что значок звука в обычном режиме просмотра останется видимым, если не переместить его за пределы слайда.

1.Щелкните значок звука .

2.В разделе Параметры звука на вкладке Параметры в группе Параметры звука установите флажок Скрыть при показе. (рис. 11.4).

Рис.11.4. Вкладка параметры.

Определение параметров запуска и остановки воспроизведения звука

1.Для настройки параметров запуска и остановки воспроизведения щелкните значок звука .

2.На вкладке Анимация в группе Анимация щелкните Настройка анимации.

Рис.11.5. Вкладка анимация.

3.В области задач Настройка анимации щелкните стрелку справа от выбранного звука в списке Настройка анимации и выберите пункт Параметры эффектов. (рис. 11.5)

4.Выполните одно из следующих действий:

Выбор момента начала воспроизведения звука

На вкладке Эффект в группе Начать воспроизведение выполните одно из следующих действий.

Для немедленного воспроизведения звука выберите вариант С начала.

Для воспроизведения звука с последней дорожки компакт диска выберите вариант С последней позиции.

Для воспроизведения звука после задержки выберите вариант По времени и введите число секунд задержки.

Выбор способа прекращения воспроизведения звука

На вкладке Эффект в группе Закончить выполните одно из следующих действий.

Чтобы остановить воспроизведение звукового файла щелчком мыши на слайде, выберите вариант По щелчку (по умолчанию).

Чтобы остановить воспроизведение звукового файла после окончания показа слайда, выберите вариант После текущего слайда.

Чтобы звуковой файл воспроизводился на протяжении демонстрации нескольких слайдов, выберите вариант После и введите общее число слайдов, при демонстрации которых должен воспроизводиться звук.

Ход работы

1.     Изучить теоретический материал.

2.     Выполнить задания.

3.     Оформить вывод.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

1. Создать презентацию из 10 слайдов на тему «Лянторский нефтяной техникум. Специальность 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей». Сопровождение звукового файла с 1 по 5 слайд и с 6 по 9 чтобы были разные.  

2. Фон подготовить с помощью меню Дизайн – Формат фона, чтобы у каждого слайда были разные фоны.

3. Вставить видео из папки «Раздаточные материалы» либо самостоятельно из интернет источников.

4. Использовать монтаж звука и видео.

5. Смена слайдов воспроизводилась автоматически по 15 секунд.

Содержание отчета

1.     Название и цели работы.

2.     Ответы на контрольные вопросы.

3.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Как воспроизводится непрерывный звук?

2.     Какие звуковые файлы можно внедрять в презентацию?

3.     Как определяется параметры запуска и остановки воспроизведения звука?

4.     Какие возможности предоставляет вкладка Параметры звука?

Практическая работа №12

Тема: создание электронных образовательных ресурсов по профилю специальности с использованием облачных сервисов.

Цель: формирование и закрепление основных практических навыков по работе с операционной системой Windows, работе в сети Internet: поиск информации, использование облачных сервисов, редактирования и форматирования информации.

 

Студент должен

знать:

    об электронных образовательных ресурсах;

    понятие облачных сервисов;

уметь:

    использовать облачные сервисы в Интернете;

Теоретическое обоснование

         Электронный образовательный ресурс (ЭОР) – это учебный материал, предназначенный для образовательных целей и представленный в цифровой, электронной, «компьютерной» форме.

Область применения ЭОР в образовательном процессе

         Можно классифицировать ЭОР по следующим направлениям:

1) по технологии создания: ­

текстографические ресурсы – отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге, также они имеют существенные отличия в навигации по тексту;

мультимедиа ЭОР - ресурсы, состоящие из визуального или звукового содержания. Принципиальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны.

2) по среде распространения и использования:

­ Интернет-ресурсы онлайн – работающие только в режиме подключения к сети Интернет;

­ Интернет-ресурсы оффлайн – их можно скачать, инсталлировать на компьютер и использовать без Интернета.

3) ресурсы для «электронных досок»;

4) по содержанию:

­ учебники;

­ рабочие тетради;

 ­ лабораторные работы;

­ электронные справочники и словари;

­ викторины.

5) по принципу реализации:

­ мультимедиа-ресурсы;

­ презентационные ресурсы;

­ системы обучения.

6) по составляющим входящего в них содержания

­ лекционные ресурсы;

­ практические ресурсы;

­ ресурсы-имитаторы (тренажеры);

­ контрольно-измерительные материалы.

Требования к ЭОР

1. Обеспечение всех компонентов образовательного процесса: ­ получение информации; ­ практические занятия; ­ аттестация (контроль учебных достижений). 2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение сектора самостоятельной учебной работы за счет использования активнодеятельностных форм обучения.

3. Возможность удаленного (дистанционного), полноценного обучения.

Требования к образовательным ЭОР

         По назначению электронные образовательные ресурсы должны служить формированию у учащихся систематических прочных и осмысленных научных знаний, способствовать формированию умений работать с информацией, создавать собственную систему восприятия и критического мышления, аналитического отношения к проблемам и месту конкретной информации в общей картине понятий и представлений о мире, развивать познавательную активность, служить повышению качества и эффективности педагогического труда.

         Желательно включение в ЭОР разнообразных познавательных заданий, связанных с предлагаемым экранным материалом.

         Содержание ЭОР должно включать научно достоверную информацию, в нашем случае полностью соответствовать материалу учебника. Содержание, глубина и объем научной информации должны соответствовать познавательным возможностям и уровню работоспособности школьников, учитывать их интеллектуальную подготовку и возрастные особенности.

         Учебный материал должен быть доступен для экранизации и передачи информации с помощью комментариев учителя. При отборе материала для зрительного ряда преимущество следует отдавать крупным и средним планам, по возможности избегая дальних планов и мелких деталей.

         Информация должна преподноситься в живой эмоциональной форме. Однако, недопустимы кадры, вставки, эпизоды, не связанные с учебной темой, даже в том случае, если они интересны сами по себе.

         При создании пособия должны соблюдаться гигиенические требования, направленные на сохранение зрения и предупреждение переутомления школьников. Размеры букв, цифр, знаков (кегль), их гарнитура, цвет, а также расстановка знаков в словах, а слов в предложениях должны способствовать четкому различению и хорошему восприятию информации. Кегль основного текста должен быть не менее 14 пунктов для серифного шрифта (например, Times New Roman) и 12 пунктов для рубленого шрифта (например, Arial). Заголовки лучше выделять увеличением кегля.

         Следует избегать больших текстовых фрагментов. Оптимальная длина строки составляет 40 – 42 знака. В более длинной строке следует применять серифные шрифты, помогающие “держать” строку. Недопустимо использование для чтения текста полос прокрутки или кнопок перехода от экрана к экрану. На различимость объектов влияют цвет фона и цвет изображений на нем, их контрастность. Лучшими соотношениями фона и изображений являются белый-синий, черный-желтый, зеленый-белый, черный-белый. Отбор учебного материала должен обеспечивать комплементарность диска с учебником, входящим в состав УМК и являющимся системообразующим в нем. В максимальной мере использовать возможности современной компьютерной техники для организации интерактивной работы обучающегося с пособием. Это следует учитывать не только при разработке контрольных заданий, но и при подготовке сообщаемой учебной информации.

С помощью «облачных» сервисов можно получить доступ к информационным ресурсам любого уровня и любой мощности, используя только подключение к Интернету и веб-браузер. (рис. 12.1-12.5).

Рисунок 12.1 Облачные сервисы

 

Рисунок 12.3 Типы файлов

 

 

 

Ход работы

1.     Изучить теоретическое обоснование.

2.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

Задание. В своей папке создайте папку «Работа №12» в ней будете сохранять все файлы работы.

Создайте обучающуюся систему, используя ресурсы облачных сервисов на предложенную тему (по вариантам):

1.     Планово-предупредительная система ТО и ремонта подвижного состава АТ, ее назначение. Основные понятия.

2.     Факторы, влияющие на интенсивность изменения технического состояния автомобилей. Изменения технического состояния автомобиля в процессе эксплуатации.

3.      Диагностика технического состояния автомобилей.

4.     Назначение, классификация гаражного оборудования и требования, предъявляемые к нему.

5.     Назначение, виды подъёмно – транспортного оборудования и требования, предъявляемые к нему.

6.     Назначение и виды смазочно – заправочного оборудования.

7.     Назначение, виды разборочно – сборочного и слесарно – механического оборудования и требования, предъявляемые к нему.

8.     Новые технологии, используемые при обслуживании и ремонте автомобилей (зарубежный опыт).

9.     Техническое обслуживание и текущий ремонт топливной системы карбюраторных двигателей.

10. Техническое обслуживание и ремонт системы зажигания.

11. Техническое обслуживание и ремонт коробок передач и раздаточных коробок.

12. Техническое обслуживание и ремонт ходовой части автомобиля.

13. Техническое обслуживание и текущий ремонт механизмов управления.

14. Техническое обслуживание и текущий ремонт  стартеров.

15. Техническое обслуживание и текущий ремонт  системы охлаждения

Облачный сервис выберите GOOGLE.

Созданная вами обучающая система должна включать:

1.     Титульный лист со ссылками на содержимое

2.     Теоретические сведения (описание, характеристика, виды неисправностей и способы их устранения).

3.      Тестовый опрос по изучаемой теме, состоящий не менее чем из 10 вопросов и 4-мя вариантами ответов. Ключ к тесту должен прилагаться дополнительно на отдельном листе.

4.     Предоставьте к системе общий доступ всех пользователей.

Требования к оформлению:

1.     Использование документов, таблиц, графиков, диаграмм, изображений, видео фрагментов, анимационных gif изображений;

2.     Использование различных способов форматирования шрифтов, оформления абзацев.

Содержание отчета

1.     Название, тему, цели работы.

2.     Ссылка на созданный ЭОР.

3.     Ответы на контрольные вопросы.

4.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Что называется ЭОР?

2.     Как можно классифицировать ЭОР?

3.     Какие требования предъявляются к ЭОР?

4.     Какие типы документов GOOGLE Вы знаете?

5.     На примере GOOGLE приведите примеры совместной работы с ЭОР?

Практическая работа №13

Тема: создание  формы для заполнения базы данных.

Цель: научиться создавать таблицы с помощью конструктора (создание макета таблицы с указанными полями, заполнение таблицы, использование мастера подстановок, установка поля первичного ключа), связывать таблицы.

 

Студент должен

знать:

    о программах, обеспечивающих работу с базой данных;

    назначение и основные принципы построения баз данных;

    правила и порядок создания таблицы и формы;

уметь:

    редактировать созданную базу данных и оформлять форму;

Теоретическое обоснование

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНОЛОГИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОПИСАНИИ БАЗЫ ДАННЫХ

Данными считается любая информация пригодная для последующего хранения, обработки и передачи.

База данных   -  это   файл    специального    формата,   содержащий   информацию,  структурированную    заданным   образом.

Задача БД состоит в хранении всех данных, представляющих интерес для пользователя. В больших системах одна БД может содержать миллионы записей.К ней могут иметь доступ сотни и более пользователей.

Большинство   баз   данных    имеют   табличную    структуру.  В    базе   данных   столбцы   называются    полями,  а строки - записями.

Элемент данных – наименьшая поименованная единица данных, к которой может адресоваться СУБД.

Запись – идентифицируемая совокупность связанных между собой элементов данных.

Поле – наименьшая идентифицируемая единица данных. Оно имеет определённое имя, которое используется при вводе и корректировке данных, при поиске в таблице по значениям этих данных. Тип данных одного поля характеризуется род информации.

Поля   образуют   структуру   базы   данных,  а записи   составляют   информацию,  которая    в   ней    содержится.   

Различают два рода информации: символьную и числовую. Символы  используют для записи текстовой информации, а числа определяют величины, используемые в вычислениях.

Таблица   -   основные    объекты    базы    данных.    Без    вопросов,   форм    отчетов  и   прочего можно   обойтись,  но    если    нет    таблиц,    то   данные    некуда    записывать,   а    значит,  нет    базы. Реляционная база данных может иметь много взаимосвязанных таблиц.

Таблица   -   основные    объекты    базы    данных.    Без    вопросов,   форм    отчетов  и   прочего можно   обойтись,  но    если    нет    таблиц,    то   данные    некуда    записывать,   а    значит,  нет    базы. Реляционная база данных может иметь много взаимосвязанных таблиц.

Строка меню содержит основные режимы программы. Выбрав один из них, пользователь получает доступ к ниспадающему под меню, содержащему перечень входящих в него команд.  Вспомогательная область управления включает:

o   строку состояния;

o   панели инструментов;

o   вертикальную и горизонтальную линейки прокрутки.

В строке состояний пользователь найдет сведения о текущем режиме работы программы, имени файла текущей базы данных и т. п.

Панель инструментов содержит определенное количество кнопок, предназначенных для быстрой активизации определенных команд меню и функций программы.

Строка подсказки  предназначена для выдачи сообщений пользователю относительно возможных действий в данный момент.

Программа  Access имеет достаточное количество команд, у каждой из которых возможны различные параметры. Выбор определенной команды из меню производится одним из следующих способов:

o   наведение курсора на выбранную в меню команду при помощи клавиш управления курсором и нажатием клавиши ввода;

o   ввода с клавиатуры первой выбранной буквы команды.

Ход работы

5.     Изучить теоретическое обоснование.

6.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

7.     Оформить отчет.

8.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

Задание. Создать базу данных, состоящую из двух таблиц, в которых бы хранились информация о студентах и их родителях какой – либо группы. Для этого:

1.     Откройте приложение MS Access.

2.     Выберите пункт Новая база данных.

3.     На панели задач справа введите в окне Имя файла имя файла базы данных – ГРУППА. Выполните щелчок на кнопке  Создать.

4.     Создайте в этой базе данных в режиме Конструктор таблицу «Сведения о студентах» командой вкладка Создание – панель Таблицы – Конструктор таблиц.

Таблица 13.1

Имя поля	Тип данных	Описание
Фамилия	Текстовый
Имя	Текстовый
Код студента	Текстовый	На первом месте этого поля указывается первая буква фамилии, затем цифры без пробела.
Пол	Текстовый
Дата рождения	Время/Дата
Район	Текстовый
Адрес	Текстовый	Улица, дом, квартира
Домашний телефон	Текстовый

5.     В окне конструктора таблиц задаются поля  таблицы и их свойства. Создайте структуру таблицы с полями, представленные в табл. 13.1

6.     Для поля Дата рождения установите  свойства поля – Краткий формат даты, для этого установите курсор в это поле и в свойства поля на вкладке общие выберите из раскрывающегося списка Краткий формат даты. (рис 13.1)

7.     Объявите поле Код студента созданной таблицы ключевым полем командой вкладка Работа с таблицами/Конструктор – панель Сервис – Ключевое поле.

8.     Сохраните структуру таблицы командой кнопка Office – Сохранить. Дайте  ей имя «Сведения о студентах».

9.     Создайте для поля Район таблицы «Сведения о студентах» список значений, используя мастер подстановок. Для этого:

a.      В режиме конструктора для поля Район выберите тип данных Мастер подстановок.

b.     Укажите пункт будет введён фиксированный набор значений и нажмите Далее.

c.      Введите в  столбец все районы  нашего города и нажмите Далее и Готово.

10. Сохраните ещё раз структуру  таблицы.

11. Перейдите в режим таблицы и заполните таблицу «Сведения о студентах» (8 записей).

При заполнении поля Район воспользуйтесь созданным списком. (рис 13.2)

12. Создайте в этой же базе данных ёщё одну таблицу «Сведения о родителях»

13.                     с помощью конструктора с полями, представленные в следующей таблице 13.2

Таблица 13.2

Имя поля	Тип данных
Код студента	Текстовый
Сведения о матери	Текстовый
Сведения об отце	Текстовый

14.

Создайте для поля Код студента поле со списком Код студента, Фамилии, Имя, используя мастер подстановок. См. выполнение задания 9, только указать пункт Объект будет использовать значение из таблицы, добавить указанные поля, используя одинарную стрелку, ключевое поле не скрывать. (рис. 13.3).

2.     В качестве ключевого поля выберите Код студента.

3.     Заполните таблицу данными. (рис. 13.4)

4.     Установить связь «один к одному» между таблицами «Сведения о студентах» и «Сведения о родителях» по полю Код студента командой вкладка Работа с таблицами/ Режим таблицы – панель Связи – команда Схема данных. (рис. 13.5)

Содержание отчета

5.     Название, тему, цели работы

6.     Структуру таблицы базы данных

7.     Макет формы

8.     Вывод

Контрольные вопросы

6.     Какие основанные операции необходимо выполнить при создании таблицы с помощью конструктора?

7.     Для чего предназначено ключевое поле? Как его установить?

8.      Какого типа могут быть данные в таблицах? Для чего используются мастер подстановок?

9.     Как установить связь между таблицами?

Практическая работа № 14

Тема: сортировка записей. Создание запросов в базе данных.

Цель работы: изучить структуру баз данных Запрос; научиться создавать и редактировать запрос на выборку; сортировать данные таблицы.

Студент должен

знать:

    правила и порядок создания запросов;

уметь:

    редактировать созданную базу данных и оформлять запрос на выборку;

    пользоваться простейшими логическими операндами.

Теоретическое обоснование

Таблицы только хранят данные, но необходимо иметь возможность выбрать заданные данные из нескольких таблиц. Именно для этого служат запросы на выборку.

В запросах на выборку данные могут: отбираться по многим критериям; сортироваться;  с ними могут производиться вычислительные операции.

Запрос это временная таблица. Это значит, что данные в них не хранятся постоянно, а только временно вызываются из таблиц, по заранее заданному шаблону, в момент активизации запроса. Таким образом, в базе данных постоянно хранится только шаблоны вызова данных (временные таблицы удаляются после закрытия запроса), а сама информация не дублируется.

Во время создания, в запросе необходимо оставить ссылки на таблицы откуда будут вызываться данные (добавление таблиц в запрос). Если нужная таблица не добавлена, то перед открытием запроса, требуемые данные будут запрашиваться в диалоге.

Пример выполнения зданий: Создать БД, содержащую следующие сведения: (фамилия, имя, школа, класс, дата рождения, вес).

1. Составить запросы: Какие ученики учатся в школе № 5. Выбрать из базы данных учеников из школы № 1и вес которых меньше 50.Выбрать учеников которые учатся в 11 классе и фамилия начинается на букву «К».

Выбираем объект Запросы, делаем создание запроса с помощью Мастера, добавляем данную базу данных. В поле добавляем Фамилию, имя, школу, класс, дату рождения, вес. (рис. 14.1).

В условие отбора ставим цифру 5. Сохраняем Запрос. (рис. 14.2). Открываем ее и видим всех учеников, которые учатся в 5 школе. (рис. 14.3)

В условие отбора в столбце школа ставим 1, а в столбце вес ставим <50. Получаем результат. (рис.14.4).

 

В условие отбора в столбце Класс ставим 11, а в столбце Фамилия в «или» ставим «К» Получаем результат. (рис. 14.5).

 

Ход работы

5.     Выполнить практические задания.

6.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

7.     Оформить отчет.

8.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

1.     Откройте базу данных ГРУППА, созданную в практической работе № 13.

2.     Произвести сортировку записей в таблице по полю Фамилия по возрастанию. Для этого поставьте курсор в поле Фамилия и выполните команду вкладка Главная – панель Сортировка и фильтр – Сортировка по возрастанию.

3.     Создайте для таблицы «Сведения о студентах» форму командой вкладка Создание – группа Форма – Форма.

4.     Используя созданную форму, добавьте в таблицу данные ещё о двух студентах. Для этого нужно:

a.     Перейти   в   режим формы,  используя  команду вкладки  Главная   –   панель Режимы.

b.     с помощью поля для отображения номера записи, нажав на кнопку Новая (пустая запись) и ввести данные одного студента. Таким же образом добавить сведения о двух других.

5.     Сохраните форму под именем Сведения о студентах.

6.     Посмотрите страницу «Сведения о студентах» и убедитесь, что в неё дополнились новые данные.

7.     Создайте для таблицы «Сведения о родителях» форму такой же командой и, используя её в режиме формы, добавьте следующие сведения о родителях новых двух добавленных студентов.

8.     Сохраните форму под именем Сведения о родителях.

9.     Просмотрите страницу «Сведения о родителях» и убедитесь, что в неё дополнились новые данные.

10. Создайте с помощью мастера простой запрос Адреса для вывода фамилий, имён и адресов студентов. Для этого:

a.     Выполнить команду вкладка Создание – панель Другие – Мастер запросов;

b.     В появившемся диалоговом окне Новый запрос, предназначенным для выбора способа построения запроса, выбрать значение Простой запрос и нажать ОК.

c.      В диалоговом окне Создание простых запросов в списке Таблицы/Запросы выбрать таблицу, поля которой будут анализироваться при выполнение запроса, это - «Сведения о студентах»;

d.     В списке Допустимые поля выбрать поле Фамилия и перенести его вв список Выбранные поля с помощью одиночной стрелки (>);

e.      Те же действия выполнить для полей Имя и Адрес. Нажать кнопку Далее;

f.       В последнем окне присвоить запросу имя Адреса и указать пункт Открыть запрос для просмотра данных. После этого нажать кнопку Готово.

11. Создайте с помощью мастера простой запрос Телефоны, позволяющий выводить фамилии, имена, телефоны студентов. Отсортируйте данные в запросе по возрастанию.

12. Создайте простой запрос Дата Рождения, позволяющий выводить фамилии, имена, даты рождения студентов.

13. Создайте с помощью мастера простой запрос Сводные данные, позволяющий выводить фамилии, имена, адреса, телефоны студентов, а так же сведения об их родителях.

14. Создайте в режиме конструктора запрос Дата рождения девушек, позволяющий выводить фамилии, имена, дата рождения девушек группы. Для этого:

a.     Выполнить команду вкладка Создание – панель Другие – Конструктор запросов;

b.     В диалоговом окне Добавление таблицы выбрать таблицу «Сведения о студентах» и нажать кнопку Добавить. Закрыть окно Добавление таблицы, нажав на кнопку Закрыть;

c.      Добавить из таблицы поля Фамилия, Имя, Пол и Дата рождения, выполнив ДЩМ по имени поля в добавленной таблице либо выбрать соответствующее поле из раскрывающегося списка каждого столбца строки Поле;

d.     В строке Условие отбора для поля Пол указать значение «Ж»;

e.      Запустить запрос на выполнение, нажав на кнопку Выполнить на панели Результаты вкладки Работа с запросами/Конструктор.

f.       Сохранить запрос под именем Дата рождения девушек.

15. Создайте в режиме конструктора запрос Район, позволяющий выводить фамилии, имена, адреса студентов, проживающих в центральном или заводском районах.

16. Создайте в режиме конструктора запрос Телефоны на 45, позволяющий выводить Фамилии, имена, адреса студентов и сведения об их родителях, телефон которых начинаются на 45.

17. Создайте в режиме конструктора запрос Фамилия, позволяющий выводить фамилии, имена, адреса и телефоны студентов, фамилии которых начинаются на букву М.

18. Измените запрос Дата рождения так, чтобы выводить фамилии, имена студентов, родившихся в ноябре месяце. Сохранить запрос под именем Именинники.

19. Создайте параметрический запрос Выбор района, выдающий фамилия, имена, телефоны студентов, проживающих в каком – либо районе. Для этого:

a.     Создайте запрос на выборку в режиме Конструктора;

b.     В строке Условие отбора поля Район введите подсказку в виде [Введите название района].

20. Создайте параметрический запрос Студент, позволяющий выводить все сведения какого-либо одного студента.

21. С помощью запроса Дата рождения девушек и запроса на создание таблицы создайте таблицу Выборка дней рождения студентов. Для этого:

a.     Откройте запрос Дата рождения девушек в режиме конструктора;

b.     На вкладке Работа с запросами/Конструктор на панели Тип запроса выбрать Создание таблицы.

c.      Задать имя таблицы в текущей безе данных.

d.     Нажать ОК.

Содержание отчета

1.     Название, тему, цели работы.

2.     Структуру запроса на выборку и ее результат в виде таблицы.

3.     Вывод.

Контрольные вопросы

1.     Какие существуют типы запросов?

2.     Какие основные операции необходимо выполнить при создании простого запроса?

3.     Можно ли создать запрос на основе данных, содержащихся в нескольких таблицах?

4.     Как создаётся запрос в режиме конструктора?

5.     Для чего используется строка Условие отбора и строка Или?

6.     Какой запрос называется параметрическим и как его создать?

Практическая работа № 15

Тема: система автоматизированного проектирования Компас - 3D. Построение простых чертежей.

Цель работы: построить аксонометрию крышки средствами 3D моделирования.

Студент должен

знать:

    основные принципы твердотельного моделирования;

уметь:

    строить различные модели в объеме.

Теоретическое обоснование

Общие принципы твердотельного моделирования

Для того чтобы создать объемную модель, на выбранной плоскости проекций вычерчивают плоскую фигуру, называемую эскизом, а затем ее перемещают в пространстве, след от перемещения эскиза определяет форму элемента (например, поворот дуги окружности вокруг оси образует сферу или тор, смещение многоугольника – призму, и т.д.).

Формообразующее перемещение эскиза называют  операцией.

Для построения твердотельных моделей используются  следующие типы операций:

1) - Выдавливание эскиза в направлении, перпендикулярном плоскости эскиза;

2)  - Вращение эскиза вокруг оси, лежащей в плоскости эскиза;

3)  - Кинематическая операция – перемещение эскиза вдоль указанной направляющей;

4)  - Построение тела по нескольким сечениям-эскизам;

Деталь  любой формы можно представить как совокупность отдельных геометрических тел. Научившись строить отдельные геометрические тела, можно с помощью булевых операций (объединения, вычитания и пересечения) над объемными элементами (сферами, призмами, цилиндрами, конусами, пирамидами) построить любую деталь. В данной лабораторной работе рассмотрены приемы построения моделей многогранников (призм и пирамид) и тел вращения (цилиндров и конусов).

В качестве примера рассмотрим приемы построения прямой шестигранной призмы, основание которой лежит на горизонтальной плоскости. Для того чтобы начать построение любой модели следует:

1. Выбрать в Дереве построения плоскость, на которой будет располагаться основание модели, изображаемое эскизом.

Эскиз удобно строить, когда его плоскость совпадает с плоскостью экрана (если плоскость эскиза перпендикулярна плоскости экрана, построение совершенно невозможно). Выберем Горизонтальную плоскость ZX и установим ориентацию детали  «Сверху», для того, чтобы эскиз был виден в натуральную величину и не был искажен;

2. Перейти в режим вычерчивания эскиза с помощью кнопки  Эскиз;

В этом режиме доступны все команды построения графических объектов. Эскиз вычерчивается с учетом следующих требований:

-        контуры в эскизе изображаются стилем линии "Основная";

-        в эскизе может быть один или несколько контуров;

-        если контур один, то он может быть разомкнутым или замкнутым;

-        если контуров несколько, все они должны быть замкнуты;

-        если контуров несколько, один из них должен быть наружным, а другие – вложенными в него;

-        допускается один уровень вложенности;

-        контуры в эскизе не пересекаются и не имеют общих точек.

3. Для точности построения эскиза следует также включить Привязки (Пересечение, Выравнивание, Точка на кривой);

4. Вычертим основной линией правильный шестиугольник, используя способ построения по описанной окружности радиусом R 40 мм, с углом первой вершины 270⁰ ;

5. Для возвращения в режим работы с деталью после создания эскиза  отожмем кнопку Эскиз  на панели текущего состояния. Построенный эскиз автоматически отображается в Дереве построения.

6. Для создания твердотельной модели призмы используем операцию Выдавливания. Тело выдавливания образуется путем перемещения эскиза в направлении, перпендикулярном его плоскости.

Для вызова команды нажмите кнопку  Операция выдавливания на инструментальной панели редактирования детали или выберите ее название из меню Операции.(рис. 15.1)

 

Рисунок 15.1 – Панель свойств операции Выдавливание

В нижней строке экрана появится Панель свойств операции выдавливания, где можно задать параметры операции.

С помощью списка Направление на вкладке Параметры Панели свойств задайте Прямое направление, в котором требуется выдавливать эскиз (рис. 15.2).

Рисунок 15.2 – Список Направление выдавливания

Способ определения расстояния, на которое будет выдавлен эскиз, выбирается  из списка Способ (рисунок 15.3). Выберем способ – На расстояние.

Введем в поле Расстояние на вкладке Параметры величину, характеризующую глубину выдавливания, равную 50 мм.

Рисунок 15.3 – Список Способ определения глубины выдавливания

Выдавливать можно с уклоном (рис. 15.1), задавая угол, тогда вместо призмы получится усеченная пирамида.

Чтобы подтвердить выполнение операции, нажмите кнопку  Создать объект на Панели специального управления. Прервать выполнение  операций можно, нажав кнопку  Прервать команду на Панели специального управления или клавишу <Esc>.

На рисунке 15.4  показана построенная призма, для которой выбрана ориентация Изометрия XYZ и полутоновый с каркасом вид отображения.

Рисунок 15.4 – Твердотельная модель шестигранной призмы

Построенную модель сохраните под именем Призма в папке, созданной при выполнении практической работы №15. Файл твердотельной модели - детали имеет  расширение *.m3d.

Построение тел вращения

В качестве примера рассмотрим построение не усеченного и усеченного конусов, основание которых расположено на горизонтальной плоскости, а ось – на фронтальной плоскости.

Последовательность построения.

1. Выберем фронтальную плоскость.

2. Построим эскиз, изображенный на рисунке 15.5, с использованием привязок Пересечение, Выравнивание, Точка на кривой.

Рисунок 15.5 – Эскизы для построения конусов вращением

Для создания элемента вращения к эскизу предъявляются следующие требования:

·                   ось вращения должна быть изображена в эскизе отрезком со стилем Осевая;

·                   ось вращения должна быть одна.

3. Для возвращения в режим работы с деталью после создания эскиза отожмем кнопку Эскиз  на панели текущего состояния(рисунок 15.6). Построенный эскиз автоматически отображается в Дереве построения.

 

Рисунок 15.6 – Панель свойств команды Вращение

4. Для создания твердотельной модели конуса используем операцию Вращения, тело образуется вращением эскиза вокруг оси. Для вызова команды используйте кнопку  Вращение.

5. Возможны два способа построения элемента вращения – Тороид (получается сплошной элемент) и Сфероид (получается тонкостенная оболочка - элемент с отверстием вдоль оси вращения).

На панели свойств команды Вращение выберем Способ построения – Сфероид.

6. Выберем Прямое направление вращения из списка Направление на панели свойств  .

7. Выберем тип построения модели без тонкой стенки с помощью списка на закладке Тонкая стенка панели свойств команды Вращение (рис. 15.7, 15.8).

Рисунок 15.7 – Выбор направления вращения

Рисунок 15.8 ­ Тип построения тонкой стенки

8. Угол вращения 360⁰ задается в окне на панели свойств команды Вращение.

9. Чтобы подтвердить выполнение операции, нажмите кнопку  Создать объект на Панели специального управления.

Твердотельные модели конусов показаны на рисунке 15.9.

                  

Рисунок 15.9 – Твердотельные модели конусов

Редактирование (изменение моделей)

Для исправления  ошибок в построениях следует щелкнуть правой кнопкой мыши на нужной строке в Дереве построения, откроется контекстное меню (рисунок 15.10), из которого выбирается пункт Редактировать элемент для изменения параметров операции или пункт Редактировать эскиз для исправления эскиза.

 

Рисунок 15.10– Редактирование моделей

Операция приклеивания

На инструментальной панели Редактирование детали расположены кнопки вызова команд редактирования созданного основания модели (рис. 15.11).

 

 

Рисунок 15.11 – Компактная панель Редактирование детали

После создания основания детали можно приклеивать к нему или вычитать из него формообразующие элементы.

Они, как и основание, могут представлять собой элементы четырех типов:

-        элементы выдавливания,

-        элементы вращения,

-        кинематические элементы,

-        элементы по сечениям.

Приклеивание или вырезание формообразующего элемента начинается с создания его эскиза.

Перед созданием эскиза необходимо выбрать грань, на которой он будет расположен. Для указания грани подведите к ней курсор в окне модели. Когда курсор примет вид , щелкните левой клавишей мыши.

Курсор при выборе объекта на модели может принимать также следующие виды:

·                   Вид курсора при указании вершины ;

·                   Вид курсора при указании ребра ;

·                   Вид курсора при указании оси ;

·                   Вид курсора при указании конструктивной плоскости ;

·                   Вид курсора при указании пространственной кривой или

эскиза ;

·                   Вид курсора при указании условного изображения резьбы.

Приклеим к призме цилиндр высотой 40 мм, основание которого (окружность радиусом 30 мм) лежит на верхнем основании призмы.

Чтобы активизировать кнопку  Эскиз следует обязательно выбрать грань, эскиз приклеиваемого элемента строится также как основание детали.

Команда Приклеить выдавливанием вызывается одноименной кнопкой ,  расположенной в расширенном меню Редактирование детали на Компактной панели. На панели Свойств  в окне  Расстояние укажем высоту 40 мм для приклеиваемого цилиндра. Операция приклеивания завершается нажатием на кнопку Создать объект . Полученное в результате операции приклеивания выдавливанием геометрическое тело изображено на рисунок 15.12.

Рисунок 15.12 – Геометрическое тело

Операция вырезания

Вырежем в созданном геометрическом теле квадратное отверстие на глубину 50 мм. Эскизом отверстия будет квадрат со стороной 30 мм, построенный на верхнем основании цилиндра.

Для вызова команды нажмите кнопку Вырезать выдавливанием  на инструментальной панели редактирования детали. На панели Свойств  в окне  Расстояние укажем глубину отверстия 50 мм. Полученное геометрическое тело изображено на рисунок 15.13.

Рисунок 15.13 – Готовая деталь

Построение усеченного геометрического тела

Для отсечения части детали используется  кнопка Сечение на панели Редактирование. Возможны два способа построения:

·                   Сечение поверхностью;

·                   По эскизу.

Рассмотрим второй способ – сечение по эскизу. В качестве эскиза выберем отрезок, вычерченный по указанным в задании размерам на фронтальной плоскости проекций основной линией и являющийся следом секущей плоскости (рис. 15.14).

Рисунок 15.14 – Отсечение части детали по эскизу

Часть модели удаляется перемещением указанного эскиза в направлении, которое показывается на фантоме в окне модели в виде стрелки. Для изменения направления отсечения используется  переключатель  на вкладке Параметры Панели свойств (рисунок 15.14). Выберем обратное направление.

 После выбора направления отсечения и настройки свойств поверхности нажмите кнопку  Создать объект на Панели специального управления.

Усеченное геометрическое тело изображено на рисунок 15.15.

Рисунок 15.15 Усеченное геометрическое тело

Ход работы

1.     Выполнить практические задания.

2.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

Задание. Создать чертеж детали. (рис. 15.16).

Рисунок 15.16 – Чертеж детали

1.      Войти в систему КОМПАС 3D и создать новый документ – «Деталь».

С помощью появившейся панели инструментов можно выполнить аксонометрию детали. В окне «Дерево построения» будет отображаться последовательность построения. Любую операцию можно удалить, исправить или исключить из расчетов. Удаленный объект восстановить нельзя. При работе в КОМПАС-3D перед построениями нужно установить шаг курсора на 1 мм .

2.                 Выбрать плоскость XY на «Дереве построении». На рабочем поле щелкаем правой кнопкой мыши и выбираем «Эскиз», либо на панели инструментов нажимаем кнопку .

3.                 В выбранной плоскости с помощью группы команд «Геометрия» рисуем основание детали, помещая центр делали в центр координат.

4.                 Выбираем группу команд «Редактирование детали» и команду «Операция выдавливания» . После этого в свойствах выбираем расстояние 10 мм и нажимаем . Нажав колесико на мышке деталь можно вращать. Нажав на пиктограмму  можно получить полутоновое изображение детали (см. рисунок 15.16.1).

Рисунок 15.16.1 – Деталь, после операции выдавливания

5.                 Выбираем плоскость XY, правая кнопка мыши (ПКМ) – «Нормально к…», ПКМ - . На самой детали рисуем выступающую часть.

6.                 Выбираем группу команд «Редактирование детали» и команду «Приклеить выдавливанием» . После этого в свойствах выбираем расстояние 40 мм и нажимаем  (смотреть рисунок 15.17).

Рисунок 15.17 - Деталь, после операции приклеить выдавливанием

7.                 Выбираем плоскость XY, ПКМ – «нормально к…», ПКМ - . На детали рисуем все отверстия.

8.                 Выбираем группу команд «редактирование детали» и команду «вырезать выдавливанием» . После этого в свойствах выбираем обратное направление и расстояние 40 мм и нажимаем  (см. рисунок 15.18).

9.                 Выбираем плоскость XY, ПКМ – «Нормально к…», ПКМ - . На детали рисуем полость.

Рисунок 15.18 – Деталь, после операции вырезать выдавливанием

10.            Выбираем группу команд «Редактирование детали» и команду «Вырезать выдавливанием» . После этого в свойствах выбираем обратное направление и расстояние 30 мм и нажимаем  (рис. 15.19).

Рисунок 15.19 – Деталь, после операции выдавливания

11.            Выбираем группу команд «Редактировать деталь» и команду «Скругления» , выбираем ребра детали с одинаковым радиусом скругления (если выделяете несколько ребер нужно держать нажатой клавишу <Ctrl>) и в свойствах вводим радиус и нажимаем . Ребра выделяются если курсор принял форму .

В результате работы должна получиться деталь в аксонометрии, как показано на рисунке 15.20, 15.21.

Рисунок 15.20 – Готовая деталь

Рисунок 15.21 – Готовая деталь

Содержание отчета

1.     Название и цель работы;

2.     Задание;

3.     Ответы на контрольные вопросы;

4.     Вывод по работе.

Контрольные вопросы

1.     Какие используются операции для построения твердотельных моделей?

2.     Как выполняется выдавливание?

3.     Каким образом выполняется приклеивание?

4.     Как выполняется операция вырезания?

5.     Как строится усеченное геометрическое тело?

Практическая работа № 16

Тема: построение пространственной модели опора

Цель работы: построение детали в аксонометрии по заданному чертежу в системе КОМПАС-3D с помощью операции вращения.

Студент должен

знать:

    основные принципы 3D моделирования;

уметь:

    строить различные модели в объеме.

Ход работы

1.     Выполнить практические задания.

2.     Представить результаты практических заданий преподавателю.

3.     Оформить отчет.

4.     Ответить на контрольные вопросы.

Практические задания

Задание. Построить деталь в аксонометрии по заданному чертежу. (рис. 16.1).

Рисунок 16.1 Чертеж детали

1.                 Войти в систему КОМПАС 3D и создать новый документ – «Деталь». С помощью появившейся панели инструментов можно выполнить аксонометрию детали. В окне «Дерево построения» будет отображаться последовательность построения. Любую операцию можно удалить, исправить или исключить из расчетов. Удаленный объект восстановить нельзя. При работе в КОМПАС-3D перед построениями нужно установить шаг курсора на 1 мм .

2.                 Создайте новый эскиз на плоскости ZY и установите ориентацию «Нормально к...» Эскиз вала представляет собой ломаную линию, отдельные участки которой расположены под прямыми углами друг к другу. Для этого, чтобы не назначать отрезкам горизонтальность и вертикальность вручную с использованием параметрических команд, выбираем команду «Ортогональное черчение» .

1.           Из точки начала координат эскиза постройте ломаную линию 0-13. Направления отрезков задавайте, отслеживая срабатывание угловой привязки со значениями 270° и 180°. Ломаная линия должна быть, начерчена стилем «Основная» (рис.16.1).

2.                 Стилем «Осевая» постройте горизонтальный отрезок, который идет от 0 влево. (При этом отрезок 12-13 не должен пересекать осевой линии и ее проекции.)

3.                 Проставьте линейные размеры так, как это показано на рисунке.

4.                 Выбираем группу команд «Редактирование детали» и команду «Операция вращения» . После этого в свойствах выбираем способ вращения «Сфероид», выбираем закладку «Тонкая стенка», «Тип построения тонкой стенки» - нет. Нажимаем . В окне модели система выполнит построение детали вращения, как показано на рисунке 16.2.

Рисунок 16.2 – Деталь, после операции вращения

5.                 Создайте новый эскиз на плоскости ZY и установите ориентацию «Нормально к...» Из точки 0 начала координат эскиза постройте горизонтальный отрезок стилем линии «Осевая». Длину отрезка укажите «на глаз».

6.                 На шейке вала радиусом 18 мм построим канавку как показано на рисунке.

7.                 С помощью команды «Увеличить масштаб рамкой»  увеличьте участок вала, в котором будет выполняться построение контура канавки (рис. 16.3).

Рисунок 16.3 – Участок вала

8.                 Выбираем группу команд «Редактирование детали» и команду «Вырезать вращением» . Нажимаем  (рис. 16.4).

Рисунок 16.4 – Деталь, после операции вырезать вращением

9.                 В окне модели система построит изображение канавки. Скруглите ребро на дне канавки радиусом 2 мм с помощью команды «Скругление»  (рис. 16.5).

Рисунок 16.5 –Операция скругления

10.            Построим шпоночный паз. Его создание начнем с построения вспомогательной плоскости, проходящей касательно той шейки вала, на которой нужно разместить паз глубиной 4 мм.

11.            Выбираем команды: Операция – Плоскость – Касательная. После чего указываем цилиндрическую грань радиусом 15 мм и длиной 36 мм и выбираем плоскость ZX. Нажимаем . Система изобразит касательную плоскость (рис. 16.6).

Рисунок 16.6 – Деталь, после операции касательная

12.            На панели «Дерево построения» выберите касательную плоскость и создайте новый эскиз. Установите «Нормально к...» и постройте контур паза. Проставьте его линейный и радиальный размер (рис. 16.7).

Рисунок 16.7 – Очередной этап работы

13.            Выбираем группу команд «Редактирование детали» и команду «Вырезать выдавливанием» . После этого в свойствах выбираем прямое направление и расстояние 4 мм и нажимаем  (рис. 16.8).

Рисунок 16.8 – Деталь, после операции вырезать выдавливанием

14.            Скруглите плоскую грань на дне паза радиусом 0,5 мм, затем постройте четыре фаски размером 1,6x45°. Должно получиться как на рисунке 16.9.

Рисунок 16.9 – Деталь, после операции скругления фаски

15.            Построим на торцах вала центровые отверстия. Укажите плоскую торцевую грань и нажмите кнопку «Отверстие»  в группе команд «Редактирование детали».

16.            В окне библиотеки отверстий раскройте папку «Центровые отверстия», в списке типов отверстий укажите вариант «Форма А», в окне параметров задайте размеры отверстия: d = 4 мм, l₁ = 3,9 мм, l = 5мм. Нажмите  (см. рисунок 16.10).

17.            В окне модели система выполнит построение отверстия. Повторите построение для противоположного торца детали.

Рисунок 16.10 – Деталь, после операции центровые отверстия

18.            Построим фаски 3´45° на торцах детали и ни ребрах шейки вала диаметром 30 мм. В результате построений должна получиться деталь как на рисунке 16.11, 16.12.

Рисунок 16.11 – Готовая деталь

Рисунок 16.12 – Готовая деталь

Содержание отчета

1.     Название и цель работы;

2.     Задание;

3.     Результаты выполнения;

4.     Вывод по работе.

Контрольные вопросы

1.     Как выполняется операция скругления?

2.     Какие операции редактирования Вы знаете?

3.     Как выполняется операция выдавливания?

4.     Какие основные формообразующие элементы Вы знаете при моделировании?

Литература

Основные источники:

1.     Сергеева, И. И. Информатика: учебник / И. И. Сергеева, А. А. Музалевская, Н. В. Тарасова. - 2-е изд., перераб. и доп. -  Москва: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 384 с. -  ISBN  978-5-16-100948-2. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1083063 (дата обращения: 14.12.2020). – Текст: электронный.

2.     Цветкова, М. С. Информатика: учебное пособие / М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова.- 6-е изд., стер. – Москва: Академия, 2020.- 352 с. - ISBN 978 – 5 – 4468 – 8663 – 0. – Текст: непосредственный.

Дополнительные источники:

1.     Демин, А. Ю.  Информатика. Лабораторный практикум: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Ю. Демин, В. А. Дорофеев. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 133 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07984-5. - URL:  https://urait.ru/bcode/448945 (дата обращения: 14.12.2020). - Текст: электронный.

2.     Информатика и образование: научно – методический журнал / учредители Российская академия образования, Издательство «Образование и информатика». – Ежемес. – 2017 – 2020. -– ISSN 0234 – 0453. – Текст: непосредственный.

Интернет-ресурсы и сайты

1.     Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: федеральный портал – URL: http://school-collection.edu.ru (дата обращения 14.12.2020). - Текст: электронный.

2.     Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов: федеральный портал – URL: http://fcior.edu.ru (дата обращения 14.12.2020). - Текст: электронный.

3.     Инфоурок: образовательный портал – URL: https://infourok.ru/user/alekseev-vladimir-anatolevich/page/kurs (дата обращения 14.12.2020). - Текст: электронный.