Инфоурок / История / Тесты / Комплекс учебных заданий по теме "Причины, последствия и оценка падения монархии в России, революции 1917г., прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне"

Комплекс учебных заданий по теме "Причины, последствия и оценка падения монархии в России, революции 1917г., прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Комплекс учебных заданий по теме:

"Причины, последствия и оценка падения монархии в России, революции 1917г., прихода к власти большевиков и их победы в Гражданской войне"

Выполнила

учитель истории МБОУ СОШ № 34

г.о. Самара

Стройкина Галина Вениаминовна

Знание основных событий, явлений процессов

Задание на установление соответствия между событиями (явлениями, процессами) и историческими фактами

1. Соотнесите даты с событиями

1) 1918 год А)- отречение царя от престола

2)Февраль-март 1917 года Б ) - начало Гражданской войны

3)Октябрь 1917года В) - захват власти большевиками


Задание на множественный выбор событий по определенному критерию


2.Какое из названных событий произошло раньше остальных?

 

1) принятие II Всероссийским съездом Советов Декрета о мире

2) провозглашение перехода к новой экономической политике (нэпу)

3) принятие плана электрификации всей страны — плана ГОЭЛРО

4) участие советских представителей в Генуэзской конференции

Задание на заполнение таблицы элементами предложенного списка

3.Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

 

Название органа власти

Год создания

Первый руководитель

__________(А)

1917 г.

Г. Е. Львов

Совет Народных Комиссаров

__________(Б)

__________(В)

Центральный исполнительный

комитет СССР

1922 г.

__________(Г)

__________(Д)

__________(Е)

И. В. Сталин

 

Пропущенные элементы:

1) 1941 г.

2) М. И. Калинин

3) 1917 г.

4) Революционный военный совет Республики

5) Временное правительство

6) В. И. Ленин

7) Ф. Э. Дзержинский

8) 1936 г.

9) Государственный Комитет Обороны

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 


Знание основных дат

Задание на установление хронологической последовательности

4. Какое из перечисленных событий произошло раньше других?

1) создание СССР

2) наступление войск А.И.Деникина на Москву

3) заключение пакта Молотова-Риббентропа

4) разгон Учредительного собрания

Задание на установление соответствия

5. Установите соответствие между фамилиями политических деятелей и их деятельностью. Ответ запишите в виде последовательности цифр без пробелов и каких-либо символов (не более четырех цифр).

ФАМИЛИИ

 

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

А) А. В. Луначарский

Б) А. В. Колчак

В) В. И. Ленин

Г) А. М. Каледин

 

1) лидер антибольшевистского движения на Дону

2) председатель СНК

3) нарком просвещения

4) лидер «левых коммунистов»

5) «верховный правитель России»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A

Б

В

Г

 

 

 

 


Знание исторических понятий, терминов

Задание на установление лишнего в ряду термина по определенному критерию

6.  Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям, явлениям периода Гражданской войны.

 

1) интервенция;

2) продовольственная диктатура;

3) «железный занавес»;

4) антоновщина;

5) белое движение;

6) махновщина.


Найдите и запишите порядковый номер термина, понятия, относящегося к другому историческому периоду


7.Установление исторического термина по данному определению понятия


Вставьте пропущенные слова.


_______________ __________ называется война между гражданами одной страны. В ходе войны образовались две противоборствующих силы. _________ армия поддерживала советскую власть, а ___________ армия была против нее.



Знание исторических деятелей(персоналий)

Знание на установление соответствия между событиями и историческими деятелями

8.Установите соответствие между названиями политических партий и фамилиями их руководящих деятелей весной — летом 1917 г.

ФАМИЛИИ

 

ПАРТИИ

1) В. И. Ленин

2) П. Н. Милюков

3) А. И. Гучков

4) В. М. Чернов

5) Л. Мартов (Ю. О. Цедербаум)

 

A) эсеры

Б) меньшевики

B) большевики

Г) кадеты

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A

Б

В

Г

 

 

 

 


Работа с историческими источниками

9.Задание на атрибуцию исторического источника (ххв., предполагается краткий ответ в виде слова)

Прочитайте отрывок из документа и запишите о чем идет речь?

«Сейчас, когда идет отчаянная борьба за общественный контроль над распределением продуктов и за то, чтобы лишить спекулянтов возможности фантастически взвинчивать цены на остатки продовольствия, все большие рынки Петрограда также закрыты… Во время нашего пребывания в Петрограде был введен бесплатный проезд. До этого билет стоил два или три рубля – сотая часть стоимости одного яйца.. Многие вернулись в деревню…»

Знание на анализ исторического источника (множественный выбор)

10.Прочтите отрывок из Декрета ВЦИК.

«Открытое 5 января Учредительное собрание дало, в силу известных всем обстоятельств, большинство партии правых эсеров, партии Керенского,

Авксентьева и Чернова. Естественно, эта партия отказалась принять к обсуждению совершенно точное, ясное, не допускавшее никаких кривотолков предложение верховного органа Советской власти, Центрального Исполнительного Комитета Советов, признать программу Советской власти, признать Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа, признать Октябрьскую революцию и Советскую власть. Тем самым Учредительное собрание разорвало всякую связь между собой и Советской Республикой России. Уход с такого Учредительного собрания фракций большевиков и левых эсеров, которые составляют сейчас заведомо громадное большинство в Советах и пользуются доверием рабочих и большинства крестьян, был неизбежен.

А вне стен Учредительного собрания партии большинства Учредительного собрания, правые эсеры и меньшевики, ведут открытую борьбу против Советской власти, призывая в своих органах к свержению её, объективно этим поддерживая сопротивление эксплуататоров переходу земли и фабрик в руки трудящихся.

Ясно, что оставшаяся часть Учредительного собрания может в силу этого играть роль только прикрытия борьбы буржуазной контрреволюции за свержение власти Советов».

 

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 

1) Данный Декрет был издан в 1917 г.

2) В данном отрывке большинство Учредительного собрания обвиняется в стремлении вернуть политическую систему, существовавшую в стране при императоре Николае II.

3) Данный Декрет способствовал развязыванию в России Гражданской войны.

4) Данный документ заканчивается постановлением о 10-дневном перерыве в деятельности Учредительного собрания.

5) В Декрете большинство собрания обвиняется в призыве к свержению существующей в стране власти.

6) Декрет выражает позицию партии большевиков

Знание фактов истории культуры

Знание на установление соответствия между памятниками культуры и их характеристиками

Комплекс из двух заданий на работу с иллюстративным материалом

11. Рассмотрите изображение и выполните задание.

http://hist.reshuege.ru/get_file?id=7041

 Какие суждения о картине, изображённой на фотографии, являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.

1) Фотография была сделана в первые годы советской власти (1917—1920 гг.)

2) Экономическая политика, проводившая в это время, — НЭП

3) Для изъятия хлеба у крестьян создавались продотряды.

4) Крестьяне добровольно сдают хлеб

5) Продотряды являлись частями Красной армии

12. Напиши, кто изображен на этих снимках?

hello_html_m440d01e7.png

13. Какие из изображений относятся к тому же периоду, что и картина в задании №41? Ответ содержит четыре правильные буквы.


hello_html_mcb864ae.png

hello_html_3a19d13c.png

Работа с исторической картой

14.Комплекс из четырех заданий на работу с исторической картой (краткий ответ и множественный выбор)

Рассмотрите схему действий белогвардейцев в ходе одного из периодов Гражданской войны в России и выполните задание.http://hist.reshuege.ru/get_file?id=8753

Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных.

1) Значительный урон тылам белогвардейских войск, действия которых обозначены на схеме, наносила армия Н. П. Махно

2) После разгрома белогвардейских войск, действия которых обозначены на схеме, их командующий эмигрировал из России

3) В период событий, обозначенных на схеме, большевики проводили новую экономическую политику

4) Главнокомандующий Белой армией, действия которой обозначены на схеме, имел титул Верховного правителя России.

5) Белогвардейская армия, действия которой обозначены на схеме, получала оружие и боеприпасы от стран Антанты

6) В ходе последующих событий, произошедших сразу после обозначенных на схеме, белым удалось захватить г. Тулу

Знание истории Великой Отечественной войны.

Знание на отдельной позиции на знание фактов Великой Отечественной войны.

15.Укажите хронологические рамки Великой Отечественной войны

    1. 22 июня 1941 г. -9 мая 1945 г.

    2. 20 мая 1940 г. -8 апреля 1944 г.

    3. 22 июля 1942 г. -10 мая 1945 г.

    4.  23 июня 1940 г. – 20 июня 1945 г.

16. Прочтите отрывок из письма немецкого солдата и укажите год и месяц, когда оно было написано.

«До Москвы осталось очень немного. И все-таки мне кажется, что мы бесконечно далеки от нее. Мы уже свыше месяца топчемся на одном месте. Сколько за это время легло наших солдат!»

 1)август 1941 г.   2) ноябрь 1941 г.    3) январь 1942 г.    4) март 1942 г.

Конструирование заданий повышенного уровня

Знание основных событий, явлений процессов

Задание - задача

17. 2 марта 1917 года император Николай II подписал документ, в котором отрекался от престола за себя и за сына в пользу старшего брата — великого князя Михаила Александровича. Укажите и кратко поясните не менее двух причин отречения императора Николая II от престола 2 марта 1917 года.

18.Задание на аргументацию

1.В ходе тяжелой для России Первой мировой войны возникла идея заключения с немцами сепаратного мира. Николай II наотрез отказался вести об этом переговоры. Но пришедшие во главе с В. И. Лениным к власти большевики в марте 1918 г. заключили с немцами тяжелый и позорный Брестский мир, хотя даже внутри самой большевистской партии были противники этого. Почему

В. И. Ленин пошел на то, на что не согласился Николай II (приведите три объяснения)?


2.В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:


«Участники Белого движения руководствовались прежде всего патриотическими чувствами, желанием блага для своего Отечества».


Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

Аргументы в опровержение:


19.Историческое сочинение

1.Революционные события октября 1917 изменили весь ход мировой истории.

2.Объективные и субъективные факторы в противоборстве белых и красных в гражданской войне.

3. Что позволило большевикам одержать победу в гражданской войне 


20.Работа с историческими источниками


Из воспоминаний Н.И. Махно. «То обстоятельство, что двум политическим партиям — большевиков и левых эсеров — посчастливилось стать во главе революции; что эти партии умело подошли к широким трудовым массам в деревне и городе и организованно овладели ими, — это обстоятельство в значительной степени помогло им лишить профессиональные союзы, фабрично-заводские комитеты и производственные кооперативы трудящихся возможности развиваться в духе подлинной революционной хозяйственности, возможности создать из этих организаций исходный пункт... в борьбе с контрреволюци- ей... [Широким массам] легко будет убедиться в том, что, совершая революцию, борясь и умирая за нее, они прежде всего приносят пользу политическим партиям, которые управляются особой интеллигентской кастой; а [каста] чужда идеалов широких трудовых масс... После всего передуманного во мне ещё более укрепилась мысль о необходимости стараться, чтобы трудовое крестьянство и пролетарии города заботились о себе сами, непосредственно у себя на местах...»

С1. Какую революцию имеет в виду Н.И. Махно? Укажите год её совершения.

С2. В каких общественных, хозяйственных организациях искали поддержку анархисты, считая именно их опорой для хозяйственного развития и борьбы с контрреволюцией? Назовите не менее двух таких организационных структур. Опираясь на текст и знание курса истории, укажите не менее двух «преступлений против широких масс», которые, по мнению Н.И. Махно, были совершены большевистско-левоэсеровским блоком к лету 1918 г.

С3. Укажите не менее трёх политических сил, кроме красных, участвовавших в Гражданской войне в России 1918- 1922 гг. Назовите не менее двух обстоятельств, связанных с тем, что помешало им объединиться в борьбе с Советской властью.


21. Ниже названы четыре исторических деятеля Гражданской войны. Выберите из них одного и выполните задание.

1. Троцкий Л. Д.

2.Керенский А.Ф.

3.Гучков А.И.

4.Николай 11

Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или части века). Назовите не менее двух направлений его деятельности и дайте их краткую характеристику. Укажите результаты его деятельности по каждому из названных направлений.











Ключ:

1.1Б, 2А,3В; 2.1; 3.А-5, Б-3,В-6, Г-2, Д-9, Е-1; 4.4;5 А-3,Б-5,В-2,4-1;6. 3;

7. Гражданской, красная, белая;8. А-4,Б-5.В-1,Г-2;9. военный коммунизм;

10-3,5,6 ; 11. 13; 12. А-Петр Николаевич Врангель.Б-Антон Иванович Деникин

В-Михаил Васильевич Фрунзе,Г-Василий Иванович Чапаев,

Д-Александр Васильевич Колчак; 13АДЕЗ;14. 125;15.1;16.2;

17.Могут быть приведены следующие позиции (причины с краткими пояснениями):

1) военные неудачи и кризис снабжения армии (привели в начале 1917 г. к нарастанию протестных настроений в обществе, активизации антимонархических и оппозиционных сил, падению

престижа царской власти и лично царя);

2) император был лишён достоверной информации о ситуации в Петрограде после 23 февраля 1917 г. (он не мог адекватно оценить политический риск и последствия принимаемых им решений в изоляции от центра власти и правительства, а недееспособность оставшихся верными императора частей и соединений и стремительное распространение забастовки сделали невозможным возвращение Николая II в Петроград);

3) Николай II особенно доверял командующим фронтами, поэтому в критической обстановке он запросил их мнение о положении в стране (командующие фронтами убеждали императора, что отречение от престола будет единственным способом предотвратить разрастание беспорядков и гражданскую войну в России).

Могут быть указаны другие причины, даны другие пояснения


18. Аргументы за:
1) Выступали за сохранения старого порядка, который, по их мнению, являлся единственно возможным для будущего развития России
2)У офицеров - ядра белого движения, один из основных лозунгов и мотивов был "сохранение верности царю и царской семье", что уже является выражением преданности и любви к Родине
Аргументы против:
1)В то время как патриотизм суть любовь к Родине, а Родина, это прежде всего - народ, белые, защищая старый порядок, предпочли сопротивляться и воевать против своего же народа, что прямо противоречит понятию патриотизма.
2)Патриот - это прежде всего человек, любящий Родину, а не государство или власть. Проиграв гражданскую войну, цвет офицерства, бывшая элита, массово эмигрировало в западный страны, хотя советская власть была готова сохранить им жизни при условии, что все их привилегии будут, само собой, аннулированы и они смогут трудиться бок о бок с рабочими на благо социалистического отечества.



19--


20. С1. Ответ: Может быть указано Октябрьская революция (захват власти большевиками); 1917 г.

С2. Ответ: Могут быть названы следующие организационные структуры: профсоюзы; фабрично-заводские комитеты; производственные кооперативы. Могут быть указаны следующие «преступления»: 1)под писание Брестского мирного договора с Германией; 1) большевистско-левоэсеровский блок использует народ в революции для пользы «узким кастовым интересам партийной верхушки»; 2) большевики и левые эсеры лишили профсоюзы, фабрично-заводские комитеты, кооперативы самостоятельной роли в революции, чем саму революцию только ослабили. С3. Ответ: Могут быть указаны следующие политические силы: 1) монархисты; 2) демократическая контрреволюция (либеральные партии и деятели), «непредрешенцы»; 3) небольшевистские социалистические партии (правые эсеры и меньшевики); 4) националистические партии и силы (например, петлюровцы на Украине, дашнаки в Армении, мусаватисты в Азербайджане, автономисты на Дону и Кубани и tд.); 5) «зелёные», махновцы, антоновцы; 6) интервенты. Могут быть названы следующие обстоятельства: 1) различные взгляды на будущее политическое устройство России: от монархии до республики Советов; 2) разные взгляды на будущее территориальное устройство России: от «единой и неделимой России» до отделения от нее значительных территорий, претендовавших на самостоятельную государственность; 3) территориальная разобщенность белых сил: от Сибири до Дона и Кубани; 4) различные взгляды на будущее помещичьей земли, уже переданной большевиками крестьянам: от её полного возвращения прежним хозяевам до сохранения части такой земли за крестьянами (с оговорками)



21.Керенский Александр Федорович 18811970 гг. Он являлся одной из наиболее значимых российских политических деятелей начала 20 в.

В 1899 гг. А. Ф. Керенский окончил с золотой медалью Ташкентскую мужскую гимназию. В 1905 - 1907 гг. его политические взгляды были близки с взглядами эсеров. В декабре 1905 г. Керенский арестован за хранение их листовок. Он пробыл в тюрьме до весны следующего года. После чего биография Керенского делает резкий поворот.

 

Он оказался чрезвычайно востребованным адвокатом, занимавшимся политическими процессами. К 1912 г. избран депутатом 4 Государственной думы от Вольска. А позже, в 1915 г., стал лидером фракции «трудовиков» и активно участвовал в Февральской революции. Керенский был членом Временного правительства и единственный находился у власти вплоть до октября 1917 г. Во Временном правительстве он занимал следующие должности: министра юстиции, военного и морского министра, председателя Временного правительства.

 

Наибольшей популярностью Александр Федорович Керенский пользовался в течение весны 1917 г. Но его популярность заметно пострадала после поражения, которое потерпела русская армия в июне. После «корниловского мятежа», показавшего слабость Временного правительства большая часть полномочий оказалась в руках Керенского. 12 сентября 1917 г. он стал верховным главнокомандующим армией. И через 2 дня власть сосредоточилась у так называемого «Совета пяти» под руководством Керенского. Однако доверие к нему стремительно падало.

 

Временное правительство было свергнуто 7 ноября 1917 г. большевиками, анархистами и эсерами. За несколько часов до начала Великой Октябрьской социалистической революции Керенский смог покинуть Петроград на автомобиле, принадлежавшем посольству США. После чего прибыл в штаб Северного фронта (Псков). Попытка организации похода против Петрограда оказалась безуспешной. С этого момента Керенский практически полностью лишился возможности как-то влиять на развитие событий.

 

До июня 1918 г. Керенский продолжал находиться в России, живя на нелегальном положении. Затем он выехал во Францию. Пробыв там до 1940 г. А. Ф. Керенский переехал в США, где и умер 11 июня 1970 г. Он является автором большого количества документальных публикаций и исследований, темой которых стала революция в России.


Гучков Александр Иванович (1862-1936).

Основные направления деятельности.

1. Русский предприниматель, основатель и лидер "Союза 17 октября" (партии октябристов, выражавшей интересы крупной буржуазии и части помещиков).

2. С 1910 г.- председатель III Государственной думы.

3. В 1915- 1917 гг.- председатель Центрального военно-промышленного комитета.

4. Во время Февральской революции вместе с В. В. Шульгиным пытался спасти монархию.

5. В 1917 г.- военный и морской министр Временного правительства.

6. Противник Советской власти. В 1918 г. эмигрировал во Францию.

 

Троцкий Лев Давидович (настоящая фамилия Бронштейн) (1879—1940), российский и международный политический деятель.

Основные направления деятельности: I До революции

1. В 1896 г. примкнул к социал-демократическому движению, неоднократно арестовывался. В 1902 г. бежал из ссылки за границу, где познакомился с В. И. Лениным.

2. Троцкому принадлежит идея «перманентной» (непрерывной) революции.

3. В 1905 г., за участие в революционных событиях, он был арестован и приговорён к вечному поселению в Сибири, но сразу же бежал и уехал за границу. В мае 1917 г. вернулся в Россию.

4. Троцкий — один из организаторов Октябрьского переворота.

II После революции

1. В октябре 1917 г. он занял пост наркома по иностранным делам, в 1918 г. руководил советской делегацией на переговорах в Брест-Литовске (ныне Брест в Белоруссии). Отказавшись принять ультиматум германского и австрийского командования, сорвал первый этап переговоров.

2. В том же году Троцкого назначили народным комиссаром по военным делам и Председателем Реввоенсовета Республики.

3. Он один из создателей Красной армии; теоретик и практик красного террора; инициатор возникновения концентрационных лагерей.

4. Троцкий выступал за трудовые армии и жёсткое распределение продуктов питания. Проявляя склонность к администрированию и использованию силы, он тем не менее поддержал Ленина в вопросе о необходимости введения нэпа.

5. После смерти Ленина (январь 1924 г.) Троцкий проиграл внутрипартийную борьбу И. В. Сталину; его сняли со всех должностей и исключили из партии.

6. После ссылки в Алма-Ату (1928 г.) Троцкого вместе с семьёй выслали в Турцию (1929 г.), а в 1932 г. лишили советского гражданства.

8. За границей он был вынужден переезжать из страны в страну (Франция, Норвегия, Мексика). Троцкий занимался публицистической и литературной деятельностью; разоблачал сталинский режим; вёл работу по созданию 4-го Интернационала.

 

21 августа 1940 г. он был убит на своей вилле Койякана в Мексике агентом НКВД — испанским коммунистом Р. Меркадером.


Николай II (1868-1918)

Основные направления деятельности:

1. Император Всероссийский, Царь Польский и Великий Князь Финляндский, последний Император Российской Империи

2. Манифест от 3 февраля 1899 года о порядке законодательства в Великом княжестве Финляндском

3. Заключено соглашение между Россией и Австрией на 10 лет

4. Осуществлена денежная реформа

5. Отменена ссылка в Сибирь как мера наказания

6. Русско.японская война

7. 17 апреля 1905 года был дан указ «Об укреплении начал веротерпимости», отменявший ряд вероисповедных ограничений, в частности в отношении «раскольников»

8. Манифест 17 октября «Об усовершенствовании государственного порядка»

9. Издание нового закона о выборах в I Государственную думу

10. Начала осуществляться столыпинская» аграрная реформа

11. Первая мировая война

12. Отречение от престола

Итоги:

1. Установление золотого стандарта рубля

2. Период экономического роста

3. Поражение в Русско-японской войне

4. Революция 1905-1907 годов

5. Россия стала главным экспортером сельскохозяйственной продукции, на её долю приходилось 2/5 всего мирового экспорта сельхозпродукции

6. Формирование политических партий

7. Создание Государственной думы

8. Реформа государственного совета - преобразование его в верхнюю палату парламента

9. Утверждение «Основных законов Российской империи»

10. Провозглашение свободы слова

11. Частичная политическая амнистия

12. Участие России в Первой мировой войне

13. Революция 1917 и Гражданская война

14. Образование коалиционного временного правительства во главе с А. Ф. Керенским

15. Приход большевиков к власти

16. Расстрел Николая II и его семьи. Падение монархии

 

























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-148829
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>