Комплекс упражнений по работе со словарными словами при изучении орфографии младшими школьниками с использованием мнемотехнических приемов."

Подготовила: учитель начальных классов МАОУ «Школа 118 с углубленным изучением отдельных предметов»

 Кудрявцева Юлия Александровна

Комплекс упражнений по работе со словарными словами при изучении орфографии младшими школьниками с использованием мнемотехнических приемов.

По буквам угадать слова.

1.

(медведь)

2.

Ь Т Е И У Ч Л (учитель)

3.     О З А Б В Т Е Р А Д К (обед, завтрак)

Например, зашифрованные слова – капуста, картофель, солома.

4.     Зачеркните буква, обозначающие глухие согласные звуки в данной цепочке, и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке (береза)

п, б, к, т, х, е, ш, с, р, ч, ё, щ, з, ц, а

5.     Прочитать записанные на доске слова с пропущенными безударными гласными, а и о. (Выд…вить, охр…нять, б…лезнь, кр…ситель, зн…чение, умн…жать, аб…жур, сл…мался, л…скает).

6.     Соедините первые буквы слов, в корне которых пишется гласная, а, и вы узнаете слово, с которым мы сегодня познакомимся на уроке (вокзал).

·        первая буква искомого слова является согласной третьего слога в слове СОЛОМА;

-      вторая буква является непроверяемой безударной гласной в слове ПЕСОК;

-      третья буква обозначает парный глухой мягкий согласный в слове ВЕРНУТЬ;

-      четвертая буква является последней в корне слова СЕВЕР;

-      пятая буква – это окончание слова ЯБЛОКО. (Метро)

7.     Использование знаний по изобразительному искусству.

М А К Б О Й Н

Надо мысленно расположить квадраты по цветам радуги и найти слово (комбайн).

8.     Вы сможете назвать слово из словарика, если определите характер смысловой связи между словами в данных парах.

м…г…зин – пр…д…вец

б…льница – врач…

т…атр - …ктер

космический к…рабль -?

Смысловая связь между словами: место работы – профессия. Искомое слово космонавт.

9.     Внимательно посмотреть на данную запись:

в…сна город н…род

тр…ва угон?

Для того, чтобы определить искомое слово, сначала надо узнать, каким способом образовано слово НАРОД. Для его составления использовались последние слоги первых двух слов верхней строки. Искомое слово надо составлять из последних слогов нижней строки (вагон).

10. Решение речевых примеров.

Задание: выполни действия и запиши слова. сви – ви + ме + та + на = сметана кес – с + фирм – м = кефир о + гу – Ра – а + ец = огурец

1.     Перестановки слогов, букв:

«Назовите два слова, зашифрованые с помощью чисел.

Первое слово: 3, 1, 11, 6, 12, 13, 1.

Второе слово: 3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8.

Каждому числу соответствует определенная буква:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
А	Г	К	О	Р	У	Ф	Ь	Л	Е	П	С	Т

Какие это слова?» (Искомые слова капуста и картофель.)

Пример задания с частичными указаниями учителя: «Внимательно посмотрите на данный шифр:

	3	4	5	6	7	8	9	10
1	А	М	Н	О	Р	К	В	У
2	С	Г	Д	Я	Л	Ч	Ц	Т

и ключ к нему: 2-3, 1-6, 2-7, 1-6, 1-4, 1-3. Разгадав ключ данного шифра, вы сможете назвать слово, с которым мы познакомимся на уроке». (Искомое слово солома.)

2.     Изографы.

Изографы – это картинки, на которых слова записаны буквами, расположение их близко или отдалённо напоминает изображение того предмета, о котором идёт речь. Задачей ребёнка является составление слова из найденных в изографе букв. Буквы в изографе имеют разную конфигурацию и размер, расположены в различных положениях.

3.     «Мнемонический» словарик.

Учащиеся с помощью учителя, родителей или самостоятельно методом фонетических ассоциаций составляют предложение со словарным словом так, чтобы оно было созвучно с частью другого слова или словом в этом предложении.

Например:

УЛИЦА. Я вышел на улицу и увидел много знакомых лиц.

МЕБЕЛЬ из ели.

ЯГОДА. Ем ягоды круглый год.

ЛОПАТА похожа на лопасть

«Шифровки».

Эту работу лучше давать вне урока, так как для её выполнения требуется немало времени, ведь важен в этом задании не скорость, а качественный результат. Ученики могут при желании объединяться в группы и работать вместе. Шифровки могут быть самыми разными.

4.     Шифровка «Алфавит».

Каждой букве алфавита соответствует порядковый номер.

1 2 3 4 5 6 7 8 9…

а б в г д е ё ж з …

В теме «Алфавит» можно шифровать и расшифровывать словарные слова.

1,13,13,6,33 – (АЛЛЕЯ).

5.     Шифровка «Слоговое сложение».

Раздели данные слова на слоги.

Составь из полученных слогов словарное слово, взяв из каждого слова по одному слогу.

Поставь ударение, выдели орфограмму.

ВЕС НА +ГО РОД=НА РОД

ТРА ВА+ У ГОН= ВА ГОН

ТЕ МА+ ЛЕ ТО+ ФОН ТАН=ТЕ ЛЕ ФОН

Можно дать обратное задание по аналогии: придумать свою шифровку.

6.     Шифровка «Убери лишнее».

Буквы словарного слова перемешивают с другими буквами, которые можно убрать по какому-то определённому признаку. Например: К, Б, П, Е, С, Р, Ё, Т, З, К, А, Ш

Зачеркни парные глухие согласные и получишь словарное слово (БЕРЁЗА). Данное упражнение хорошо использовать как вступительную часть урока при повторении определённых тем.

7.     Шифровка «Добавь гласные».

Даны наборы согласных букв (в строгом порядке). Необходимо вставить между ними подходящие гласные так, чтобы в результате получилось словарное слово. Например: КПСТ(КАПУСТА)

Можно выбрать не одно слово, а группу слов, объединённых каким- то общим признаком. Например: живые существа: КРВ (КОРОВА), ЧЛВК (ЧЕЛОВЕК).

8.     Шифровка «Части слова».

Этот вид задания можно использовать при повторении или закреплении темы «Состав слова». Чаще всего в результате получается не само словарное слово, а родственное ему. Например:

Приставка в нашем слове, как у слова ЗАБОЛЕЛ.

Корень - как у слова МОРОЗИЛКА.

Суффикс - как у слова БЕРЁЗКА.

Окончание- как у слова КОНЬКИ.

В итоге получается слово ЗАМОРОЗКИ

9.     Кроссворды.

Этот вид работы требует больше времени, поэтому используется во внеклассной работе или в качестве домашнего задания.

10. «Недостающие пазлы».

По сути, это списывание с определённым грамматическим заданием. В данном случае необходимо вставить в текст с пробелами подходящие по смыслу словарные слова.

11. «Проба пера».

Этот вид работы практикуется в 3-4 классах, когда индивидуальный словарик достаточно полон. Для способных детей словарь может быть дополнен словами, не входящими в программу данного класса. Школьникам предлагается в течение выходных дней написать рассказ или сказку, используя словарные слова по определённому подбору:

-      на одну букву (использовать все словарные слова на определённую букву);

-      на наличие в словарных словах буквосочетаний – оро-, -оло-;

-      словарные слова должны иметь одну определённую орфограмму;

-      можно использовать словарные слова на определённую тему.

Например, можно использовать задание описать квартиру, используя как можно больше словарных слов.

12. «Тематическое меню».

В рамках определённой темы можно поработать со словарными словами следующим образом.

-      образуй родственные слова (в теме «Однокоренные слова»);

-      подбери к данным словам признаки, измени их по числам, по родам и т.д. (в теме «Имя прилагательное», «Правописание окончаний имён прилагательных»);

-      измени форму числа, падеж (в теме «Изменение имён существительных по числам, по падежам»);

-      подбери к словарным словам антонимы, синонимы. Или, наоборот, к данным не словарным словам надо подобрать антонимы или синонимы - словарные слова (в темах «Антонимы», «Синонимы»);

-      подбери к данным словарным словам родственные слова, одушевлённые имена существительные.

Например: М_ШИНА-МАШИНИСТ, Р_БОТА-РАБОЧИЙ.

Или наоборот: С_ПОЖНИК-САПОГИ, ФУ_БОЛИСТ- ФУТБОЛ.

-      допиши к словарным словам имена собственные («Заглавная буква в именах собственных»);

-      образуй от данного словарного слова слово другой части речи («Части речи»).

Например:

Р_БОТА- РАБОТАТЬ

УЖ_Н- УЖИНАТЬ

13. Загадки-шутки (игры).

В каких словарных словах спрятались ноты? (ПОМИДОР, ДОРОГА, РЕШЕНИЕ,…)

В каких словарных словах спряталась – ель-? (УЧИТЕЛЬ, ПОНЕДЕЛЬНИК,…)

Слог потерялся. (___ЛЮТ,___БАКА, ___ВЕДЬ,…)

14. Игра «чей это голос?».

Мычит (кто?)-_______(корова)

Поёт (кто?) -_____(соловей, девочка,…)

21. Собери слоги:

-жур-, -ный-, -де- (ДЕЖУРНЫЙ)

-ки-, -ва-, -лен- (ВАЛЕНКИ)

22. Вопрос-ответ:

Чем рубят дрова?_______

Первый день недели?_______и т.д.

23. Выпиши слова на тему: посуда- кастрюля, пиала, тарелка.

Запиши в порядке возрастания количество букв.

Подчеркни безударные гласные.