Комплекс уроков по теме "Музыка в Германии"

Урок      . 10 класс

Дата: 25/01/17

Тема: Musik

Подтема: Musikinstrumente

Цели урока:

·        практические:

- учить называть музыкальные инструменты;

-  учить рассказывать о составе духового оркестра;

·        образовательные:

- изучить состав и посадку оркестра;

- актуализировать знания по теме «Сложные предложения»;

·        развивающие:

- развивать умения монологического высказывания, слушания;

- развивать речевую реакцию, логическое мышление;

·        воспитательная:

- воспитывать любовь к музыке;

- способствовать формированию эстетического вкуса.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словарь.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

План урока

I.                  Организационный момент

Guten Tag, Kinder! Setzt euch, bitte!(Дети приветствуют друг друга и учителя)

Wie geht’s euch heute? Wie waren die Ferien? Was machtet ihr dieses Monat?

II.               Фонетическая зарядка

Mögen Sie Musik? Welche Musik hört ihr am meistens? Hilft euch Musik erholen?

Die Musik ist eine Sprache, die jeder versteht. Es ist wichtig, diese Sprache zu kennen und zu verstehen, weil sie unser Leben schöner macht.

Musik hat keine Nationalität

Wir versteht ihr diese Aussagen? (учащиеся высказывают свои мнения согласно выражений)

III.           Организация изучения нового материала.

1.     Словарная работа.  Упр.3, стр.91. Wie heissen diese Musikinstrumente? Spielt ihr diese Instrumente? Möchtet ihr die Musikinstrumente zu spielen lernen?

2.     Активное слушание. Ihr hört die Musikstücke. Sagt bitte Welche Musikinstrumente hört ihr? Könnt ihr die Komponisten nennen?

3.     Работа с текстом. Чтение. Упр 4, стр 93. Чтение, перевод и пересказ текста.

4.     Orhester. Wo sitzen die Musiker in einem Orchester?

Beschreibt das Bild, benutzt die Redemittel.

IV.            Организация закрепления нового материала

Работа с карточками

Карточка 1.

Musikinstrumente – Vorsicht! In jeder Reihe ist ein Fehler!

Flöte, Posaune, Orgel, Trompete, Saxofon sind Blasinstrumente.

Geige, Gitarre, Harfe, Triangel und Kontrabass sind Saiten bzw. Streichinstrumente.

Klavier, Cembalo, Cello, Akkordeon sind Tasteninstrumente.

Trommel, Pauke, Tuba, Schlagzeug sind Schlaginstrumente.

Карточка 2.

Was Machen diese Leute?

Der Komponist komponiert.
Der Dirigent…
Die Musiker…
Die Geiger…
Die Sangerin…
Die Zuschauer…
Der Fotograf…

Домашнее задание:

Musikkollektive der Welt. http://www.austriafestivalorchestra.at/de/orchester.htm

https://de.wikipedia.org/wiki/Royal_Philharmonic_Orchestra

http://www.chinamusic.eu/de/chinesische-musik/das-chinesische-orchester/

(языки представления оркестров– немецкий/английский)

V.               Рефлексия

(личностные: уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности регулятивные: оценка своих действий)

Урок      . 10 класс

Дата: 27/01/17

Тема: Musik

Подтема: Die deutsche Komponisten

Цели урока:

·        практические:

- учить различать произведения немецкоязычных композиторов;

-  учить рассказывать о немецкоязычных композиторах;

- учить работать в группах.

·        образовательные:

- изучить биографию немецкоязычных композиторов;

- актуализировать знания по теме «Präteritum»;

·        развивающие:

- развивать умения монологического высказывания, поискового чтения;

- развивать речевую реакцию;

·        воспитательная:

- воспитывать любовь к музыке;

- воспитывать уважение к культуре стран изучаемого языка

- способствовать формированию эстетического вкуса.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словарь, портреты немецких композиторов, книга об австрийском дирижере, диски с концертами.

Тип урока: урок открытия новых знаний с элементами интегрированного урока.

План урока

I.                  Организационный момент

Guten Tag, Kinder! Setzt euch, bitte!(Дети приветствуют друг друга и учителя)

Wie geht’s euch heute? Wie heisst unser Thema? Was besprechen wir diese Woche?

II.               Фонетическая зарядка

Mögen Sie klassische Musik? Welche Musik ist die schönste klassische oder moderne? Welche deutschsprachigen Komponisten könnt ihr nennen? Heute sprechen wir über die klassische Komponisten?

III.           Проверка домашнего задания.

Учащиеся кратко рассказывают о разных музыкальных коллективах мира.

 http://www.austriafestivalorchestra.at/de/orchester.htm

https://de.wikipedia.org/wiki/Royal_Philharmonic_Orchestra

http://www.chinamusic.eu/de/chinesische-musik/das-chinesische-orchester/

(языки представления оркестров– немецкий/английский)

IV.            Организация изучения нового материала.

1.   Словарная работа.  Стр. 95. Schauen wir die Portraits der deutschsprachigen Komponisten.  Wem gehören diese Werken? Упр 2а,2б, стр 95

2.   Работа с текстом. Смысловое чтение. Упр 3, стр 95. Чтение, перевод, выделение главной информации в тексте.

3.   Работа в группах. Учащиеся разделяются на 4 группы для работы над биографиями композиторов. Задание – кратко оформить биографию выбранного композитора.

Plan

1. Geburtsdatum und Ort.

2. Erste Schritte in Musik.

3. Privates Leben.

4. Reisen des Komponisten.

5. Die berühmtesten Werke.

6. Jahres des Todes.

V.               Организация закрепления нового материала

Презентация группами биографии своего композитора. Группы задают друг другу вопросы после каждой презентации.

Домашнее задание:

Эссе на тему по выбору:

 Wenn ich die klassische Musik höre…

Wie beeinflusst die Musik die Menschen

VI.            Рефлексия

(личностные: уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности регулятивные: оценка своих действий)

Урок      . 10 класс

Дата: 1/02/17

Тема: Musik

Подтема: Die deutsche Komponisten

Цели урока:

·        практические:

- учить различать произведения немецкоязычных композиторов;

-  учить рассказывать о немецкоязычных композиторах;

- учить работать в группах.

·        образовательные:

- изучить биографию немецкоязычных композиторов;

- актуализировать знания по теме «Präteritum»;

·        развивающие:

- развивать умения монологического высказывания$

- развивать речевую реакцию;

·        воспитательная:

- воспитывать любовь к музыке;

- воспитывать уважение к культуре стран изучаемого языка

- способствовать формированию эстетического вкуса.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словарь, ученические презентации, книга об австрийском дирижере, диски с концертами.

Тип урока: урок открытия новых знаний с элементами интегрированного урока.

План урока

I.                  Организационный момент

Guten Tag, Kinder! Setzt euch, bitte!(Дети приветствуют друг друга и учителя)

Wie geht’s euch heute? Wie heisst unser Thema? Was besprechen wir diese Woche?

II.               Фонетическая зарядка

Wir besprechen heute weiter die Musik und klassische Musik. Erinnern wir noch jetzt die bekannte Komponisten und ihre Werke.

III.           Актуализация знаний

Welchen Komponist besprachen wir letzter Stunde?

Was könnt ihr über Bach erzählen?

 Welche Musikwerke hat Bach geschaffen?

Mögt ihr Orgelmusik?

Vielen Dank für die Antworte.

IV.            Организация работы с новым материалом

 Und jetzt schauen wir eure Projekte über die bekannten Weltorchestren. Ученические презентации известных мировых оркестров.

Hört aufmerksam zu und stellt die Fragen bitte.

(Прослушивание и просмотр презентаций, вопросы к выступающим)

Gibt es grammatische Fehler in der Präsentation?

Danke für interessante Präsentationen. Ich hab für euch ein Musikwerk vom deutschen Geiger Virtuose David Garett, er spielte in Münchner Philharmoniker und Rundfunk-Sinfonieorchester Berlin)

Hören wir und schauen wir

Просмотр видеокомпозиции Дэвида Гаретта Viva La Vida

Welche Gefühle ruft diese Musik?

Bitte schön jetzt sprechen wir über die deutsche klassischen Komponisten Wolfgang Amadeus Mozart und Ludwig van Beethoven

Ученические презентации по теме «Великие немецкие композиторы. Моцарт, Бетховен.

Stellt bitte die Fragen zu einander.

Учащиеся задают вопросы друг другу по материалу презентаций.

Ich möchte unsere Stunde mit solche Wörter beenden:

Die Musik soll das Feuer aus dem Herz der Leute schlagen

V.               Домашнее задание:

Richard Wagner, Johann Strauß

VI.            Рефлексия

(личностные: уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности регулятивные: оценка своих действий)

Урок      . 10 класс

Дата: 3/02/17

Тема: Musik

Подтема: Die deutsche Komponisten

Цели урока:

·        практические:

-  учить рассказывать о немецкоязычных композиторах;

- учить работать в группах.

·        образовательные:

- изучить биографию немецкоязычных композиторов;

- актуализировать знания по теме «Präteritum»;

·        развивающие:

- развивать умения монологического высказывания;

- развивать речевую реакцию;

·        воспитательная:

- воспитывать любовь к музыке;

- воспитывать уважение к культуре стран изучаемого языка

- способствовать формированию эстетического вкуса.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словарь, ученические презентации, книга об австрийском дирижере, диски с концертами.

Тип урока: урок открытия новых знаний

План урока

I.                  Организационный момент

Guten Tag, Kinder! Setzt euch, bitte!(Дети приветствуют друг друга и учителя)

Wie geht’s euch heute? Wie heisst unser Thema? Was besprechen wir diese Woche?

II.               Фонетическая зарядка

Wir besprechen heute weiter klassische deutsche Musik und deutsche Komponisten. Voriges Mal haben wir Mozart, Bach und Beethoven besprochen. Heute kommen Johann Strauß und Richard Wagner.

Auf dem Dia habe ich verschiedene Musikstücke und Komponisten Ordnet ihr zu bitte, wer von den hat diese Werle geschafft?

Слайд – «Wer hat geschafft..?»

Викторина по музыкальным произведениям немецких композиторов

III.           Организация работы с новым материалом

 Jetzt sprechen wir über die deutsche klassischen Komponisten Johann Strauß und Richard Wagner.

Ученические презентации по теме «Великие немецкие композиторы. Иоганн Штраус. Рихард Вагнер»

Stellt bitte die Fragen zu einander.

Учащиеся задают вопросы друг другу по материалу презентаций.

IV.            Организация закрепления материала

Vielen Dank für eure fleissige Arbeit. Ihr habt das gut gemacht.

V.               Zum Schluss hab ich ein Wissenstoto zum Thema vorbereitet.

1)    Was war Johann Sebastian Bach? Der grosse Komponist und Musiker

2)    Lebensjahre von J.S.Bach. 1685 – 1750

3)    Wo leitete er den Thomanerchor? In Leipzig

4)    Wie heissen die bekanntesten Werke von Bach? “Die Johannes Passion” und “Die Matthäus Passion”

5)    Wo st Beethoven geboren? In Bonn

6)    Aus welcher Familie stammte Ludvig van Beethoven? Aus einer Musikantenfamilie

7)    In wieviel Jahren gab er das erste Konzert? In 8 Jahren

8)    Wie heissen die Hauptwerke von Beethoven? “Mondscheinsonate” und “Allegro”

9)    Wo wurde Schubert geboren? In Wien

10)                       Nenne Schuberts Lebensjahre. 1797 – 1828

11)                       Was war sein Vater von Beruf? Er war Schullehrer

12)                       Wie heissen Schuberts hervorragende Werke? “Die schönste Müllerin” und “Wanderer”

VI.            Домашнее задание:

Musikstile. Упр.     Стр     . Чтение, подготовка к рассказам о музыкальных стилям с примерами групп и песнями в каждом стиле.

VII.        Рефлексия

(личностные: уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности регулятивные: оценка своих действий)

Урок      . 10 класс

Дата: 15/02/17

Тема: Musik

Подтема: Die deutsche Interpreten

Цели урока:

·        практические:

-  учить рассказывать о немецкоязычных композиторах;

- совершенствовать навыки построения вопросов

·        образовательные:

- познакомить с  немецкоязычными исполнителями

- расширить словарный запас по теме «Музыка»

·        развивающие:

- развивать умения монологического высказывания;

- развивать речевую реакцию;

·        воспитательная:

- воспитывать любовь к музыке;

- воспитывать уважение к культуре стран изучаемого языка

- способствовать формированию эстетического вкуса.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словарь, ученические презентации,

Тип урока: урок открытия новых знаний

План урока

I.                  Организационный момент

Guten Tag, Kinder! Setzt euch, bitte!(Дети приветствуют друг друга и учителя)

Wie geht’s euch heute? Wie heisst unser Thema? Was besprechen wir diese Woche?

II.               Фонетическая зарядка

Wir hören heute mit Musikern auf und besprechen die Rolle von Musik in unserem Leben.

Welche Rolle spielt Musik?

III.           Организация работы с новым материалом

 Jetzt sprechen wir über die deutsche Musiker. Презентации немецких исполнителей.

Stellt bitte die Fragen zu einander.

Учащиеся задают вопросы друг другу по материалу презентаций.

IV.            Организация закрепления материала

Эссе на тему «Музыка в моей жизни»

V.               Домашнее задание:

Упр 4, стр 112

VI.            Рефлексия

(личностные: уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности регулятивные: оценка своих действий)

Wise guys - POWERFRAU

Ich wecke sie mit meinem fröhlichsten ________:
"Aufstehn, Schatz, __________ machen!
Im Schrank liegt deine frisch gebügelte _________,
Tomaten, Mozzarella und Basilikum sind in der Tupperdose!".
Sie sagt: "Die Sonne ________ - ich nehm den Lamborghini,
heute wird es spät, wir ___________ noch'n Martini
bei ____________. Bitte warte nicht auf mich.
Ich muss jetzt los. Vergiss die ______ nich'!"
Ich strahl sie an und sag: "Mach dir keine Sorgen,
die Blumen und die Fenster ________ ich gleich heute morgen.
Pass auf dich auf! Wann kommst du denn nach Haus?",
doch da ist sie schon lange aus der Türe _______.

Sie ist 'ne Power-Frau, die alle Tricks kennt.
Im Communication-Front-___________-Multi-Management
ist sie Main-________________-Chief-Controlling-Analyst.
Ich hab bis heut noch nicht _____________, was das ist.
Doch sie weiß, dass sie sich auf mich verlassen kann:
Hinter jeder starken Frau _________ fleißiger Mann!

Wise guys - POWERFRAU

Ich wecke sie mit meinem fröhlichsten ________:
"Aufstehn, Schatz, __________ machen!
Im Schrank liegt deine frisch gebügelte _________,
Tomaten, Mozzarella und Basilikum sind in der Tupperdose!".
Sie sagt: "Die Sonne ________ - ich nehm den Lamborghini,
heute wird es spät, wir ___________ noch'n Martini
bei ____________. Bitte warte nicht auf mich.
Ich muss jetzt los. Vergiss die ______ nich'!"
Ich strahl sie an und sag: "Mach dir keine Sorgen,
die Blumen und die Fenster ________ ich gleich heute morgen.
Pass auf dich auf! Wann kommst du denn nach Haus?",
doch da ist sie schon lange aus der Türe _______.

Sie ist 'ne Power-Frau, die alle Tricks kennt.
Im Communication-Front-___________-Multi-Management
ist sie Main-________________-Chief-Controlling-Analyst.
Ich hab bis heut noch nicht _____________, was das ist.
Doch sie weiß, dass sie sich auf mich verlassen kann:
Hinter jeder starken Frau _________ fleißiger Mann!

Geburtstagskind

Heute kann es _______,
stürmen oder _________,
denn du strahlst ja selber
wie der Sonnenschein.
Heut ist dein __________,
darum feiern wir,
alle deine __________
freuen sich mit dir

Wie schön dass du geboren bist,
wir hätten _____ sonst sehr vermisst.
wie schön dass wir beisammen sind,
wir gratulieren _____, Geburtstagskind!

Geburtstagskind

Heute kann es _______,
stürmen oder _________,
denn du strahlst ja selber
wie der Sonnenschein.
Heut ist dein __________,
darum feiern wir,
alle deine __________
freuen sich mit dir

Wie schön dass du geboren bist,
wir hätten _____ sonst sehr vermisst.
wie schön dass wir beisammen sind,
wir gratulieren _____, Geburtstagskind!

Geburtstagskind

Heute kann es _______,
stürmen oder _________,
denn du strahlst ja selber
wie der Sonnenschein.
Heut ist dein __________,
darum feiern wir,
alle deine __________
freuen sich mit dir

Wie schön dass du geboren bist,
wir hätten _____ sonst sehr vermisst.
wie schön dass wir beisammen sind,
wir gratulieren _____, Geburtstagskind!

Geburtstagskind

Heute kann es _______,
stürmen oder _________,
denn du strahlst ja selber
wie der Sonnenschein.
Heut ist dein __________,
darum feiern wir,
alle deine __________
freuen sich mit dir

Wie schön dass du geboren bist,
wir hätten _____ sonst sehr vermisst.
wie schön dass wir beisammen sind,
wir gratulieren _____, Geburtstagskind!

Von Mensch zu Mensch

От человека человеку1

Ich wünsch' mir kein Mitleid keinen tröstenden Blick Ich bin ein Mensch so wie du es bist Sieh' einfach hinweg über Äußerlichkeit Über Schatten die mich begleiten die das Schicksal schreibt Dreh' dich nicht weg, geh' nicht vorbei Schenk' mir das Gefühl nicht alleine zu sein Ich hab' die gleichen Träume wie du Und ein Herz das in mir schlägt Hoffnung die mich begleitet Und das Glück mein Leben prägt Ich hab' die gleichen Ängste wie du Und Schönheit die in mir lebt Nimm' mich als Mensch, so wie ich bin So wie ich es bei dir tu' Perfektion ist nicht alles Fokussiere nicht nur dich Anders ist nicht fremd Wo Schatten sind ist Licht Schönheit und Vielfalt Es gibt mehr als du glaubst Kein Ideal ohne Makel Wenn du dich umschaust Dreh' dich nicht weg, geh nicht vorbei Schenk' mir das Gefühl nicht alleine zu sein

Я не желаю себе ни сострадания, Ни утешающего взгляда. Я человек, такой же, как и ты, Просто не обращаю внимания на незначительное, На тени, которые сопровождают меня, Которые пишет судьба. Не отворачивайся, не проходи мимо, Подари мне чувство: не быть одиноким. У меня те же грёзы, что и у тебя — И сердце, которое бьётся во мне, Надежда, которая сопровождает меня, И счастье, которое создаёт мою жизнь. У меня те же страхи, что и у тебя — И красота, которая живёт во мне. Прими меня человеком, таким, какой я есть, Таким, какой я рядом с тобой. Совершенство — это ещё не всё. Не фокусируй внимания только на себе. Иное — не чуждо, Где есть тени, там есть и свет. Красота и многообразие — Есть больше, чем ты думаешь. Нет идеала без недостатков, Если ты посмотришь вокруг. Не отворачивайся, не проходи мимо, Подари мне чувство: не быть одиноким.

Christina Stürmer –

Wir Leben den Moment

Weißt du noch, wie's früher war
Weißt du noch, die alten ______
Stunden lang, im Kopf gefang
zu sehr gehört auf das, was and're sagen
doch diese _______ sind vorbei
Diese Zeiten sind vorbei
Jetzt sind wir da
besser als es jemals war

           Refrain:
Wir leben den Moment
mitten ______ im Leben
und die Endorphine spiel'n verrückt.
Das mitten im ________
dafür alles geben,
uns hält nichts mehr zurück
Wir leben den Moment
mitten _____ im Leben
und die Endorphine spiel'n verrückt.
Das mitten im __________
dafür alles geben,
uns hält nichts mehr zurück
Wir leben den Moment

Kennst du das ein neuer Tag
Die Sonne _______ nach tausend Nächten
Nichts hält uns auf wir lassen los
Wir feiern unser _________

 bis zum letzten Tag
Jetzt sind wir da besser als es jemals war
         Refrain

Wir laufen durch die Straßen
in einer bewegten _______
und jeden Tag seh'n wir aufs neue
Es ist jede Sekunde die zählt
Atme ganz tief ein

         Refrain x2

Christina Stürmer –

Wir Leben den Moment

Weißt du noch, wie's früher war
Weißt du noch, die alten ______
Stunden lang, im Kopf gefang
zu sehr gehört auf das, was and're sagen
doch diese _______ sind vorbei
Diese Zeiten sind vorbei
Jetzt sind wir da
besser als es jemals war

           Refrain:
Wir leben den Moment
mitten ______ im Leben
und die Endorphine spiel'n verrückt.
Das mitten im ________
dafür alles geben,
uns hält nichts mehr zurück
Wir leben den Moment
mitten _____ im Leben
und die Endorphine spiel'n verrückt.
Das mitten im __________
dafür alles geben,
uns hält nichts mehr zurück
Wir leben den Moment

Kennst du das ein neuer Tag
Die Sonne _______ nach tausend Nächten
Nichts hält uns auf wir lassen los
Wir feiern unser _________

 bis zum letzten Tag
Jetzt sind wir da besser als es jemals war
         Refrain

Wir laufen durch die Straßen
in einer bewegten _______
und jeden Tag seh'n wir aufs neue
Es ist jede Sekunde die zählt
Atme ganz tief ein

         Refrain x2

• 1 слайд

  
  Musik in Deutschland
  
  

• 2 слайд

  Arbeit in Gruppen
  
  
  
  
  Fragen
  Welche Musikrichtung kennt Ihr?
  
  Wo kann man Musik Hören?
  
  MUSIK
  

• 3 слайд

  Wissenstoto
  “Was für eine Musikrichtung ist…"
  

• 4 слайд

  Welche Gefühle ruft die Musik?
  Freude/Trauigkeit
  Enttauschung
  Lustig
  Stressig
  Depressiv
  Romantisch
  Zombisch
  Melodisch
  Optimistisch
  
  Wenn ich … Musik höre, fühle ich mich….
  

• 5 слайд

  Arbeit mit dem Lehrbuch
  

• 6 слайд

  DAS CHINESISCHE ORCHESTER
  
  

• 7 слайд

  Das chinesische Orchester ist eine noch relativ neue Erscheinung. Seine Struktur wurde auf Basis des westlichen Symphonieorchesters geschaffen und die Besetzung und das Repertoire haben sich erst während des letzten Jahrhunderts entwickelt.
  

• 8 слайд

  Seite an Seite mit modernen Instrumenten aus den 1950ern, die gleichstufig temperiert sind und über eine höherere Lautstärke verfügen, sind historische Instrumente wie xun, xiao oder gu Teil des chinesischen Orchesters.
  

• 9 слайд

  Organisiert ist das chinesische Orchester in vier Gruppen von Instrumenten: Streich-, Zupf-, Blas- und Schlaginstrumente
  

• 10 слайд

  Das Royal
  Philharmonic Orchester
  

• 11 слайд

  Das Royal Philharmonic Orchestra (RPO) ist ein britisches Orchester, Hauptspielort ist die Londoner Cadogan Hall. Es unternimmt ausgiebige Konzerttourneen.
  

• 12 слайд

  Das RPO wurde 1946 von Sir Thomas Beecham gegründet und spielte am 15. September 1946 in Croydon sein erstes Konzert.
  

• 13 слайд

  Thomas Beecham war als Sohn eines reichen Pharmazeuten in Oxford erzogen, auf musikalischem Gebiet war er Autodidakt. Aufgrund seiner finanziellen Verhältnisse konnte er es sich erlauben, sich in breitem Stil musikalisch zu engagieren.
  Bereits in der Zeit von 1902 bis 1904 leitete er ein kleines Opern-Ensemble. Beecham war Erster Dirigent bis zu seinem Tod 1961. Ihm folgte Rudolf Kempe (bis dahin stellvertretender Dirigent), der 1970 den Titel Dirigent auf Lebenszeit (Conductor for Life) erhielt.
  
  Rudolf Kempe
  

• 14 слайд

  Antal Doráti
  Walter Weller
  André Previn
  Vladimir Ashkenazy
  Erste Dirigenten Antal Doráti (1975–78), Walter Weller (1980–85), André Previn (1985–92) und Vladimir Ashkenazy (1987–94). Juri Temirkanow wurde 1992 zum Ersten Dirigenten ernannt, und Daniele Gatti 1996 zum musikalischen Leiter.
  

• 15 слайд

  Mit der Saison 2009/2010 übernahm Charles Dutoit das Amt des Künstlerischen Direktors und Chefdirigenten, Daniele Gatti begleitet das Orchester jedoch weiterhin als Conductor Laureate.
  

• 16 слайд

  1950 ging das Orchester auf Tournee in die USA, und wurde so nach dem London Symphony Orchestra 1912 das zweite britische Orchester, das Amerika besuchte.
  

• 17 слайд

  Emeric Pressburger
  Michael Powell
  Ebenso wie Aufführungen von Werken des klassischen Repertoires hat das RPO auch eine Reihe von Filmmusiken eingespielt, etwa diejenige zu Michael Powells und Emeric Pressburgers Die roten Schuhe. Es nahm die Plattenreihe Hooked on Classics auf, wie auch diverse Poparrangements unter anderem von Pink Floyd, Queen und ABBA. Seit kurzem ist das Orchester eng mit dem britischen Sender Classic FM verbunden.
  

• 18 слайд

  Im Oktober 2003 nahmen 14 RPO-Musiker die Streicherparts zu mehreren Teilen des 2004 erschienenen Albums A Semblance of Normality der britischen Folk-Metal-Band Skyclad auf.
  

• 19 слайд

  Verbunden mit dem Royal Philharmonic Orchestra ist das 1987 gebildete Royal Philharmonic Concert Orchestra, das sich der Wiedergabe der leichteren Klassik widmet.
  

• 20 слайд

  Antal Doráti
  Walter Weller
  André Previn
  Vladimir Ashkenazy
  Erste Dirigenten Antal Doráti (1975–78), Walter Weller (1980–85), André Previn (1985–92) und Vladimir Ashkenazy (1987–94). Juri Temirkanow wurde 1992 zum Ersten Dirigenten ernannt, und Daniele Gatti 1996 zum musikalischen Leiter.
  

• 21 слайд

  Kurt Schmid – österreichischer Dirigent
  

• 22 слайд

  Klassische deutsche Komponisten
  

• 23 слайд

  WOLFGANG AMADEUS
  MOZART
  MOZART
  MOZART
  

• 24 слайд

  Der geniale deutsche Komponist
  Wolfgang
  Amadeus Mozart
  ist ein Symbol
  
  der musikalischen
  Weltkultur.
  

• 25 слайд

  
  
  Wolfgang Amadeus Mozart war der geniale Musiker und Komponist.
  Er wurde im Jahre 1756 in Österreich, in der Stadt Salzburg geboren.
  
  
  
  Amadeus bedeutet auf Lateinisch –
  Gottliebling
  
  Hier wurde MOZART geboren
  Anna Мarie und Leopold MOZART
  

• 26 слайд

  Der kleine Junge war sehr begabt und talentiert.
  

• 27 слайд

  Schon mit drei Jahren
  spielte der kleine Mozart
  Klavier und Geige.
  
  
  
  

• 28 слайд

  Mit vier Jahren begann er schon selbst Musik zu komponieren.
  

• 29 слайд

  Sein Vater, Leopold Mozart, unterrichtete selbst in Musik seinem Sohn Wolfgang und seiner Tochter Nannerl
  

• 30 слайд

  Sie besuchten viele Kulturzentren Europas: Wien, Paris, London, Rom und andere große Städte Europas.
  
  Als Wolfgang keine sechs Jahre alt war, unternahm sein Vater mit ihm eine Reise durch Europa.
  

• 31 слайд

  Überall bewunderte man
  das ungewöhnliche Talent
  des Jungen.
  
  
  Der spielende kleine Junge
  galt als „Wunderkind“.
  

• 32 слайд

  Selbst die Königin Maria Teresia hielt „Wunderkind“ in den Arm.
  

• 33 слайд

  In der ganzen Welt nannte man seine
  Musik „unsterblich“.
  
  
  

• 34 слайд

  Aber dieser Erfolg dauerte nicht lange.
  

• 35 слайд

  Mozart wollte nicht nur spielen, er wollte auch komponieren.
  

• 36 слайд

  
  Seine ersten Oper waren sehr schön. Aber sie hatten keinen Erfolg beim aristokratischen Publikum.
  Моцарт
  

• 37 слайд

  Als Komponist hatte der junge Mozart keinen Erfolg.
  Es wurde immer schwerer, sein Brot zu verdienen.
  

• 38 слайд

  Mozart versuchte durch Komponieren und auch
  durch Musikunterricht das
  Geld zu verdienen.
  Карл Томас Моцарт - der Sohn
  Mozart und seine Frau Коnstanzija
  

• 39 слайд

  Das schwere Leben und der Kampf für neuen Ideen in der Opernkunst machten Mozart krank.
  

• 40 слайд

  Mozart starb im Jahre 1791, im Alter von nur 35 Jahren. 
  

• 41 слайд

  Aber jetzt, Mozarts wissen auch diejenigen,die noch nie Interesse an klassischer Musik.
  

• 42 слайд

  Johann Sebastian Bach
  1685 - 1750
  

• 43 слайд

  J.S. Bach wurde am 21. März 1685 in
  Eisenach
  geboren.
  

• 44 слайд

  Bachhaus
  Früher
  Heute
  

• 45 слайд

  Johann Ambrosius Bach
  Elisabeth
  Lämmerhirt
  Bachs Eltern
  

• 46 слайд

  Bachs Vater war Stadtmusikant
  und spielte mehrere Instrumente.
  und
  spielen.
  Bei ihm lernte der kleine Bach
  

• 47 слайд

• 48 слайд

  Johann
  Christoph
  Bach
  

• 49 слайд

  J.S. Bach lernte in einer
  Klosterschule.
  Ohrdruf
  

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

  In Weimar diente
  J.S. Bach als Geiger
  in der Kapelle des
  Fürsten
  

• 53 слайд

  Im Jahre 1723 übersiedelte J.S. Bach
  mit seiner Familie nach
  Seine Frau war Sängerin.
  In der Familie waren 7 Kinder.
  Alle Familienmitglieder
  hatten viele gemeinsame
  Interessen.
  Leipzig.
  

• 54 слайд

  J.S. Bach mit seinen Söhnen.
  

• 55 слайд

  Thomaskirche und Thomasschule
  An dieser Schule wurde J.S. Bach Kantor.
  Er unterrichtete seine Schüler in
  Gesang
  und
  Latein
  .
  

• 56 слайд

  Thomaskirche
  Thomanerchor
  

• 57 слайд

  Johann Sebastian Bach ist im Jahre
  1750
  gestorben.
  An seinem Grab
  sangen die Thomaner.
  

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  Das Bach-Denkmal
  vor der Thomaskirche
  in Leipzig
  

• 59 слайд

  Heute finden hier Bachkonzerte statt.
  

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  „Nicht Bach,
  Meer sollte er heißen“
  Ludwig van Beethoven
  

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  Ludwig van Beethoven
  

• 63 слайд

  Der grosse deutsche Komponist Ludwig van Beethoven wurde am 16. Dezember 1770 in der
  Stadt Bonn geboren.
  Sein Vater war ein Sänger.
  Beethoven-Geburtshaus
  Ludwig van Beethoven
  

• 64 слайд

  1786 kam Ludwig van Beethoven zum ersten Mal nach Wien und wurde mit Mozart bekannt.
  Ludwig van Beethoven gab viele Konzerte in Wien.
  Ludwig van Beethoven hatte 32 Klaviersonaten geschaffen.Besonders berühmt sind die Sonaten №8,№14
  
  Beethoven am Klavier
  Beethoven-Memorial in Wien
  

• 65 слайд

  Der grosse
  deutsche
  Komponist
  L. van Beethoven
  starb am
  26. März 1827
  in Wien.
  

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  1791 "Das Ritterballett"
  1797 das österreichische "Kriegslied"
  1799 die 1. Symphonie
  1800 das Klavierkonzert "Die Geschöpfe des Prometheus"
  1802 die 2. Symphonie
  1803 das Oratorium "Der Ölberg"
  1804 "Eroica" und die einzige Oper "Fidelio"
  1807 die 4. Symphonie
  1808 die 5. und 6. Symphonie
  1812 die 7. und 8. Symphonie
  1819 die "Hammerklaviersonate"
  1822 die Ouvertüre "Die Weihe des Hauses"
  1823 die 9.Symphonie
  Seine berühmtesten Kompositionen:
  

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  Richard Wagner wurde am 22. Mai 1813 in Leipzig geboren. Der deutsche Komponist, Dramatiker, Dichter, Schriftsteller, Theaterregisseur und Dirigent der musikalischen Romantik zählt zu den größten europäischen Musikdramatikern
  

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  In Riga schrieb er seine ersten Opern: "Die Feen" und "Das Liebesverbot
  

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  Wurde die Uraufführung seiner nächsten Oper "Lohengrin" wegen der revolutionären Unruhen in Dresden verschoben und Wagner musste vor der drohenden Verhaftung fliehen. Der neue König von Bayern Ludwig II brachte ihn nach München und alle Probleme des Komponisten wurden geregelt.
  

• 71 слайд

  In den 1850er Jahren arbeitete er an der größten Komposition seines Lebens, der Oper "Der RING  des Nibelungen"
  

• 72 слайд

  Begann Wagner mit dem Bau eines neuen Opernhauses in der Stadt Bayreuth in Bayern, speziell für die Aufführung seines Ringes gedacht.
  

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  Richard Wagner starb an einem Herzinfarkt am 13. Februar 1883 in Venedig
  

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  Johann Strauss-Sohn
  

• 75 слайд

  
  
  wurde am 25. Oktober 1825 in Wien geboren. Vater Johannes war ein berühmter Komponist Johann Strauss.
  

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  Kindheit
  Die Familie Strauss hatte sieben Söhne, von denen alle später Musiker wurde. Biographie Strauss in seiner Kindheit war alles andere als Musik. Vater verbot Johann spielen, wollte nicht der Junge zukünftige musikalische Ausrichtung zu sehen. Offiziell studierte von seinen Eltern in geheimen Musik an der Polytechnischen Schule, der spätere Komponist Strauss studierte.
  

• 77 слайд

  
  Im Jahre 1844 wurde in der Biographie von Johann Strauss erhielt das Recht an der Wiener Magistrat zu leiten. Johann organisiert ein kleines Orchester spielt seine Werke. Musik Strauss auf den ersten Rede beeindruckte das Publikum, das in dem Komponisten rivalisierenden Vater sah. Von diesem Moment zwischen Vater und Sohn war ein harter Kampf geboren.
  

• 78 слайд

  Musik von Johann Strauss wird so von der Öffentlichkeit geliebt, dass es für alle Konzerte und Bälle eingeladen wurde.
  Im Jahre 1854 eine Einladung Nach dem Empfang in Russland durchzuführen , einigte sich der Komponist sofort, sich in Wien statt seines Bruders verlassen Joseph. Polkas, Walzern von Johann Strauss gewann schnell Anerkennung.
  
  

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  In 1860-70 Jahren sind einige der bekanntesten Werke des Komponisten "Geschichten aus dem Wienerwald ", „Blau Donau". Geschrieben im Jahre 1874, Strauß-Operette "Die Fledermaus" seinen Anteil an Popularität bekommt erst 20 Jahre
  

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  Wer hat geschafft..?
  Oper „Fidelio“
  Die Hochzeit des Figaro
  Donauwalzer
  Orgelwerke
  Tristan und Isolde
  Apollo und Hyacintus
  Fledermaus
  Indigo und 40 Räuber
  Matthäuspassion
  Richard Wagner
  Wolfgang Mozart
  Ludwig van Beethoven
  Johann Strauß
  Bach
  

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  Die Musik
  soll das Feuer aus dem Herz
  der Leute schlagen
  

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  Musikstile
  

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  -Übung 1,s.101. welche Musikstile gibt es?
  Welche Musikstile sind dir bekannt?
  Welche Musikstile magst du? – Ich mag……
  Höre die Musik und rate Musikstile. Üb. 2 s.101
  

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  Wie soll die Musik sein?
  Wie soll die Musik sein?
  

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  Lest die Rätselerzählungen und ratet, worum es sich handelt.
  
  
  
  
  -Das ist leichte Musik wie Rock, Jazz, Schlager usw.
  (die Unterhaltungsmusik)
  Das ist moderne rhythmische Musik, die man mit elektrischen Instrumenten spielt.
  (der Rock)
  Das ist eine Art moderner Musik, die aus der Musik der schwarzen Bevölkerung Nordamerikas entstand.
  (der Jazz)
  Das ist ein Lied mit einer einfachen Melodie und einem einfachen Text, das sehr bekannt und beliebt ist.
  (der Schlager)
  Das ist die Musik, die besonders für eine Gegend typisch ist.
  (die Volksmusik)
  Das ist die Musik von den bedeutenden Komponisten früherer Zeiten.
  (klassische Musik)
  Das ist ein Theaterstück mit Musik, bei dem ein großes Orchester spielt und die Darsteller ihren Text singen.
  (die Oper)
  Das ist ein Musikstück aus vier Teilen, das für ein Orchester geschrieben ist.
  (die Symphonie)
  
  

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  Leseverstehen
  Üb. 5, s.102
  
  Beachte folgende Punkten:
  Die Wurzeln (корни)
  Die Merkmale (особенности)
  Wer spielt das?
  

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  Hausaufgabe:
  
  Сообщение на тему: «Musikstile von deutschen Sängern:
  
  Buschido
  Tokio Hotel
  Rammstein»
  

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  Modern Talking war ein deutsches Popmusik-Duo, bestehend aus Thomas Anders und Dieter Bohlen
  

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  1983 trafen sich der Komponist und Musikproduzent Dieter Bohlen und Sänger Thomas Anders zum ersten Mal
  

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  Als Debüt-Single veröffentlichte Modern Talking im Oktober 1984 den Song You’re My Heart, You’re My Soul.
  

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  Die Musikvideos von Modern Talking waren in den 1980er Jahren dominiert von Nebeleffekten, bunten Lichtern und geometrischen, klaren Formen wie Kugeln, Pyramiden
  

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  der ZDF-Sendung Unsere Besten zum Thema Die größten Musikstars aller Zeiten wurde Modern Talking auf Platz 13 gewählt.
  

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  Jugendsprache ueber Musik
  “ Mach doch mal Muck”= Mach doch Musik
  “Ich steh’ total auf Tokio Hotel”= eine Musikgruppe gefaellt dir besonders gern
  “Der Song ist hamma”=Das Lied ist toll
  “ Ohrwuermer”=ein Hit/Melodie lange imOhr hat
  “Kaufhausmusik”= langweilige Popmusik
  “Disse”= Diskothek
  ”clubben”-Elektrofans
  “rocken”- Indies
  “pogen’-Punks
  “moschen”-Metallen
  
  
  

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  Arbeit mit den Textliedern
  

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  In Deutschland erfahren?
  Was habt Ihr Neues über Musik
  

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  Vielen Dank!!!