№п/п

Тема, вид/тип урока

ХККГОС/ ОБЖ

дата

Основное содержание темы, термины и понятия.

Требования к уровню подготовки обучающихся (Предметные УУД)

Обучающиеся должны:

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Практическая часть/ оборудование

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Введение (4 часа)

1

Предмет химии. Вещества.

ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ ПО Т/Б.

УИНМ.

Р.К.1

Многообразие веществ

Естествознание, наблюдение, гипотеза, эксперимент, моделирование, лабораторный опыт, источники информации, химия, вещество, химический элемент, простое вещество, сложное вещество.

Знать понятия: химический элемент, вещество, атомы, молекулы.

Различать понятия: вещество и тело, простое вещество и химический элемент.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Составляют план и последовательность действий.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; 

Д. коллекция изделий из алюминия и стекла.

Модели молекул.

ПК. Проектор. В/Ф

 8-1часть

Презентация

2

Превращение веществ. Роль химии в жизни человека.

КУ

Р.К.2

Химическое производство Хабаровского края (Комсомольский  нефтеперерабатывающий завод, Амурский полиметалл, Хабаровская фармацевтическая фабрика, завод по изготовлению алюминиевых конструкций.

Химические реакции.

Физические явления.

Растворение веществ в различных растворителях

Хемофилия и хемофобия.

Знать: понятия «физическое явление», «химическое явление», «химическая реакция»; значение химии в жизни человека.

Уметь приводить примеры физических и химических явлений.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Умеют слушать и слышать друг друга.

Развитие  доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Р-р HCl, мел, пробирки, штатив, Ca(OH)2

ПК. Проектор

Презентация

3

Периодическая Система Химических Элементов. Знаки химических элементов.

КУ

Химический знак. Период. Группа. Подгруппа (главная и побочная). Порядковый номер.

Знать знаки химических элементов (10), определения периода, группы, порядкового номера.

Уметь описывать положение х.э. в ПТХЭ, отличать понятия химического элемента от простого вещества

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

- формирование моральной самооценки;

- формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину

ПК. Проектор. В/Ф

 8-1часть.

ПСХЭ

Презентация

4

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса.

КУ

Химические формулы. Индекс, коэффициент. Относительная атомная и молекулярная масса

Знать: понятия «химическая формула», «индекс», «коэффициент»; «относительная атомная масса», «относительная молекулярная масса».

Уметь: читать химические формулы, записывать химическую формулу, зная состав молекулы, определять относительную атомную массу по ПТ, рассчитывать относительную молекулярную массу.

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

-знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

ПК. Проектор. В/Ф

 8-1часть.

ПСХЭ

Презентация

Тема 1. Атомы химических элементов(10 часов)

1/5

Основные сведения о строении атомов.

УИНМ

Протон, нейтрон, заряд ядра.

Радиоактивность

Планетарная модель. Массовое число.

Знать: строение атома, состав ядра,  современное определение понятия «химический элемент», «изотопы»

Уметь: определять по ПС заряд ядра атома, число протонов, нейтронов в ядре, общее число электронов в атоме.; записывать состав атома, сравнивать состав атомов изотопов и химических элементов

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний

Планируют общие способы работы

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

-развития познавательных интересов, учебных мотивов; 

ПК. Проектор.

Презентация

2/6

Изменения в составе ядер атомов х.э. Изотопы.

КУ

Изотопы.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений.

Составляют план и последовательность действий

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

ПК. Проектор.

Презентация

3/7

Строение электронных оболочек атомов.

КУ

Энергетические уровни, орбитали.

Знать: понятия «энергетический уровень», «орбиталь».

Уметь: составлять схемы строения атомов элементов №№ 1-20, определять число электронов на внешнем уровне.

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Сличают свой способ действия с эталоном.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умеют слушать и слышать друг друга

- выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм

ПК. Проектор.

Презентация

4/8

Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов х.э.

Физический смысл порядкового номера, номера группы, периода.

ПК. Проектор.

Презентация

5/9

Ионная связь.

КУ

Ионы, заряд ионов, ионная связь.

Знать: понятия «ион», «заряд иона», «ионная связь», «ионная кристаллическая решетка»

Уметь: записывать схемы образования ионных связей.          

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

- формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину

ПК. Проектор.

Презентация

6/

10

Взаимодействие атомов элементов неметаллов между собой.

КУ

Ковалентная неполярная связь.

Знать:

определения ковалентной связи, валентности, «атомная, молекулярная кристаллические решетки»

Уметь: составлять схемы образования ковалентной связи, записывать электронные и структурные формулы, определять кратность связи.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Составляют план и последовательность действий

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия

ПК. Проектор.

Презентация

7/

11

ЭО Ковалентная полярная связь.

КУ

Электроотрицательность ,  степень окисления. Ковалентная полярная связь

Знать:

 понятия «электроотрицательность»,  «степень окисления».

Уметь: составлять схемы образования ковалентной связи, показывать смещение электронной плотности.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств  - стыда, вины, совести  - как регуляторов морального поведения

ПК. Проектор.

Презентация

8/

12

Металлическая химическая связь.

КУ

Металлическая

 кристаллическая решетка Металлическая химическая связь.

Знать:

 понятия «металлическая кристаллическая решетка»

Уметь:

 объяснять сущность металлической связи, называть физические свойства металлов.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют слушать и слышать друг друга

знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

ПК. Проектор.

Презентация

9/

13

Обобщение темы «Атомы химических элементов».

УПЗУ

Основные понятия темы

Уметь:

 объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и  главных подгрупп, определять тип химической связи в соединениях

Определяют основную и второстепенную информацию.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

ПК. Проектор.

Презентация

10/14

Контрольная работа №1 по теме «Атомы химических элементов».

КР

Закрепить и проконтролировать знания, полученные при изучении темы.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Строят логические цепи рассуждений

Осознают качество и уровень усвоения

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину

Тема 2. Простые вещества (7часов)

1/

15

Анализ к/р №1 .

Простые вещества- металлы.

УИНМ

Нахождение Ме в ПСХЭ. Аллотропия. Важнейшие простые вещества - металлы: железо, алюминий, кальций, магний, натрий, калий. Общие физические свойства металлов.

Знать:

 общие физические свойства металлов, особенности строения их атомов и кристаллической решетки

Уметь:

 давать характеристику положения металлов в ПС, описывать строение атомов.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Строят логические цепи рассуждений

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

-развития познавательных интересов, учебных мотивов; 

ПК. Проектор.

Презентация

2/

16

Простые вещества неметаллы.

УПЗУ

Важнейшие простые вещества - неметаллы, образованные атомами кислорода, водорода, азота, серы, фосфора, углерода. Способность атомов химических элементов к образованию нескольких простых веществ - аллотропия. Аллотропные модификации кислорода, фосфора и олова.

Относительность деления простых веществ на металлы и неметаллы.

Знать особенности строения атомов неметаллов, положение неметаллов в ПС; физические свойства простых веществ неметаллов., определение аллотропии.

Уметь составлять электронные схемы строения атомов неметаллов.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

ПК. Проектор.

Презентация

3/

17

Количество вещества.

УОП

Количество вещества, молярная масса, число Авогадро Моль. Молярная масса.

Знать понятия  «Количество вещества», «моль», «постоянная Авогадро».

Уметь вычислять число частиц.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

- выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм

ПК. Проектор.

Презентация

4/

18

Расчеты с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса»

УПП

5/

19

Молярный объем газов

УОП

Молярный объем газообразных веществ. Кратные единицы количества вещества — миллимоль и киломоль, миллимолярная и киломолярная массы вещества, миллимолярный и киломолярный объемы газообразных веществ.

Знать понятие «молярный объем»

Уметь рассчитывать молярный объем, выполнять упражнения с использованием понятий «постоянная Авогадро», «количество вещества», «масса», «молярная масса».

Устанавливают причинно-следственные связи.

Строят логические цепи рассуждений

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий

Умеют слушать и слышать друг друга

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия

ПК. Проектор.

Презентация

6/

20

Расчеты с использованием понятий»молярный объем газов», «постоянная Авогадро».

УПП

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

7/

21

Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества».

УПЗУ

Основные понятия темы

Знать понятия «моль», «молярная масса», «молярный объем».

Уметь вычислять количество вещества, массу, объем по известному количеству вещества, массе, объему

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Сличают свой способ действия с эталоном.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

ПК. Проектор.

Презентация

Тема 3. Соединения химических элементов (12 часов)

1/

22

Степень окисления.

УИНМ

Степень окисления Определение степени окисления элементов по химической формуле соединения. Составление формул бинарных соединений, общий способ их называния.

Уметь определять степень окисления элемента в соединении;  называть бинарные соединения

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

-развития познавательных интересов, учебных мотивов; 

ПК. Проектор.

Презентация

2-3/

23-24

Важнейшие классы бинарных соединений- оксиды, хлориды, гидриды, сульфиды.

КУ

Классы   бинарных соединений- оксиды, хлориды, гидриды, сульфиды.

Уметь: называть оксиды, определять состав вещества по их формулам, степень окисления

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Л.р.№1

Знакомство с образцами веществ разных классов.

ПК. Проектор.

4/

25

Основания

КУ

Растворимость оснований в воде. Таблица растворимости гидроксидов и солей в воде. Представители щелочей: гидроксиды натрия, калия и кальция. Понятие о качественных реакциях. Индикаторы. Изменение окраски индикаторов в щелочной среде.

Уметь: называть основания; определять состав вещества по их формулам, степень окисления; распознавать опытным путем растворы щелочей

Определяют основную и второстепенную информацию.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Учатся разрешать конфликты - выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств  - стыда, вины, совести  - как регуляторов морального поведения

ПК. Проектор.

Презентация

5/

26

Кислоты

КУ

ОБЖ1С

Правила оказания первой помощи при отравлениях СДЯВ

Кислоты, их состав и названия. Классификация кислот. Представители кислот: серная, соляная и азотная. Изменение окраски индикаторов в кислотной среде.

Знать формулы кислот.

Уметь: называть кислоты; определять степень окисления элемента в соединении; распознавать опытным путем растворы кислот

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия

ПК. Проектор.

Презентация

6/

27

Соли

КУ

Соли как производные кислот и оснований. Их состав и названия. Растворимость солей в воде. Представители солей: хлорид натрия, карбонат и фосфат кальция.

Уметь называть соли; составлять формулы солей

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют слушать и слышать друг друга

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

ПК. Проектор.

Презентация

7/

28

Кристаллические решетки.

УИНМ

Типы кристаллических решеток Аморфные и кристаллические вещества.
Межмолекулярные взаимодействия. Типы кристаллических решеток: ионная, атомная, молекулярная и металлическая. Зависимость свойств веществ от типов кристаллических решеток.
   Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Знать классификацию веществ.

Уметь использовать знания для критической оценки информации о веществах, применяемых в быту

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Сличают свой способ действия с эталоном.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

- формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности.

ПК. Проектор.

Презентация

8/

29

Чистые вещества и смеси.

КУ

   Чистые вещества и смеси. Примеры жидких, твердых и газообразных смесей. Свойства чистых веществ и смесей. Их состав.

Уметь использовать знания для критической оценки информации о веществах, применяемых в быту Знать способы разделения смесей

Определяют основную и второстепенную информацию.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Л.р.№2

 Разделение смесей

ПК. Проектор.

Презентация

9/

30

Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора)

УПП

Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора)

Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе, вычислять т, V, v продукта реакции по т, V, v исходного вещества, содержащего примеси

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Выделяют формальную структуру задачи.

Оценивают  достигнутый  результат

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

ПК. Проектор.

Презентация

10/31

Расчеты , связанные с использованием понятия «доля»

УОП

Уметь проводить вычисления, связанные с понятием «доля»

Умеют слушать и слышать друг друга

- формирование моральной самооценки

ПК. Проектор.

Презентация

11/32

Обобщение, подготовка к к/р №2 по теме «Соединения химических элементов»

УПЗУ

Основные понятия темы

Знать основные понятия

Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе, вычислять т, V. v продукта реакции по т, V, v исходного вещества, содержащего

примеси

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Сличают свой способ действия с эталоном.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

- формирование моральной самооценки

ПК. Проектор.

Презентация

12/33

Контрольная работа №2 по теме «Соединения химических элементов»

КР

Контрольный урок

Знать основные понятия

Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе, вычислять т, V. v продукта реакции по т, V, v исходного вещества, содержащего

примеси

Устанавливают причинно-следственные связи.

Структурируют знания.

Строят логические цепи рассуждений

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм

Тема 4.  Изменения, происходящие с веществами (10часов)

1/

34

Физические явления в химии.

КУ

  ОБЖ1b

Действия учащихся при ЧС.

Понятие явлений как изменений, происходящих с веществами. Явления, связанные с изменением кристаллического строения вещества при постоянном его составе, физические явления. Физические явления в химии: дистилляция, кристаллизация, выпаривание и возгонка веществ, центрифугирование.

Знать понятия «физические» и «химические» явления.

Уметь отличать эти понятия

Структурируют знания.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Сличают свой способ действия с эталоном.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

-развития познавательных интересов, учебных мотивов; 

Л.р.№3

 Сравнение скорости испарения воды и спирта.

ПК. Проектор.

Презентация

2/

35

Химические реакции.

КУ

  ОБЖ1

Нарушение экологического равновесия. Пожары и взрывы.

Явления, связанные с изменением состава вещества, - химические реакции. Признаки и условия протекания химических реакций. Понятие об экзо- и эндотермических реакциях. Реакции горения как частный случай экзотермических реакций, протекающих с выделением света.

Знать понятия «химическая реакция», «классификация химических реакций»

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Умеют заменять термины определениями.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств  - стыда, вины, совести  - как регуляторов морального поведения

Л.р.№4

Окисление  меди в пламени спиртовки или горелки

ПК. Проектор.

Презентация

3/

36

Химические уравнения.

КУ

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Значение индексов и коэффициентов. Составление уравнений химических реакций.

Знать закон сохранения массы веществ

Уметь составлять уравнения химических реакций

Выделяют формальную структуру задачи.

Выполняют операции со знаками и символами.

Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?)

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Л.р.№5

Помутнение известковой воды от выдыхаемого углекислого газа.

ПК. Проектор.

Презентация

4/

37

Реакции разложения.

КУ               

Сущность реакции разложения. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Ферменты.

Знать сущность реакции разложения.

Уметь составлять уравнения реакций.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия

ПК. Проектор.

Презентация

5/

38

Реакции соединения.

КУ

Сущность реакции соединения   Реакции соединения. Каталитические и некаталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции.

Знать сущность реакции соединения.

Уметь составлять уравнения реакций, определять тип реакции.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

- формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину

Л.р. №6

Получение  углекислого газа взаимодействием соды и кислоты

ПК. Проектор.

Презентация

6/

39

Реакции замещения

КУ

   Реакции замещения. Электрохимический ряд напряжений металлов, его использование для прогнозирования возможности протекания реакций между металлами и растворами кислот. Реакции вытеснения одних металлов из растворов их солей другими металлами.

Знать сущность реакции замещения.

Уметь составлять уравнения реакций, определять тип реакции, характеризовать химические свойства металлов (взаимодействие с кислотами, солями)

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Структурируют знания.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

- формирование моральной самооценки

Л.р.№7.

 Замещение  меди в растворе хлорида меди железом

ПК. Проектор.

Презентация

7/

40

Реакции обмена

КУ

Сущность реакции обмена Реакции обмена. Реакции нейтрализации. Условия протекания реакций обмена в растворах до конца.

Знать сущность реакции обмена.

Уметь составлять уравнения реакций, определять тип реакции, возможность протекания реакций  ионного обмена

Устанавливают причинно-следственные связи.

Строят логические цепи рассуждений

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

Пробирки, штатив, BaCl2, AgNO3, HCl, H2SO4

ПК. Проектор.

Презентация

8/

41

Расчеты по химическим уравнениям.

КУ

Расчеты по химическим уравнениям

Уметь вычислять количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

- выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм

ПК. Проектор.

Презентация

9/

42

Обобщение и систематизация знаний по теме « Изменения, происходящие с веществами»

УПЗУ

Основные понятия темы

Уметь определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, составлять формулы веществ, уравнения химических реакций, определять тип реакции, решать расчетные задачи

Строят логические цепи рассуждений

Устанавливают причинно-следственные связи.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

ПК. Проектор.

Презентация

10/43

Контрольная работа №3 по теме « Изменения, происходящие с веществами».

КР

Знать основные понятия темы.

Уметь применять знания при выполнении заданий.

Умеют заменять термины определениями.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств  - стыда, вины, совести  - как регуляторов морального поведения

Тема 5. Практикум №1 (5 часов) Простейшие операции с веществом.

1/

44

Пр.р.№1

Правила т/б при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

Правила т/б. Устройство лабораторного штатива. Химическая посуда. Строение пламени спиртовки.

Первичный инструктаж на рабочем месте.

Знать основные приемы обращения с оборудованием

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием

Устанавливают причинно-следственные связи.

Строят логические цепи рассуждений

Структурируют знания.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

-развития познавательных интересов, учебных мотивов; 

Инструкция по т/б, штатив, спиртовка, хим. Посуда.

2/

45

Пр.р.№2

 Наблюдение за изменениями, происходящими с горящей свечой и их описание.

Физические, химические явления при горении свечи.

Повторный инструктаж по т/б.

Уметь проводить наблюдения за изменениями при горении свечи

Устанавливают причинно-следственные связи.

Строят логические цепи рассуждений

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- формирование моральной самооценки

Свеча, стекло, спички, стеклянная трубка.

3/

46

Пр.р.№3

Анализ почвы и воды

Прозрачность воды, механический анализ почвы.

Повторный инструктаж по т/б.

Уметь проводить простейшие операции по анализу воды.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- формирование моральной самооценки

Образцы почв, вода, стакан, фильтр, лупа

4/

47

Пр.р.№4

 Признаки химических реакций

Признаки химических реакций

Повторный инструктаж по т/б.

Знать признаки химических реакций

Уметь распознавать признаки химических реакций при проведении опытов.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Структурируют знания.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Спиртовка, тигельные щипцы, пробирки, стакан, медная проволока,HCl, FeCl3,BaSO4

5/

48

Пр.р.№5

Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе

Вычисление массовой доли вещества в растворе

Повторный инструктаж по т/б.

Знать определение массовой доли в растворе

Уметь приготовить раствор с заданной массовой долей

Устанавливают причинно-следственные связи.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину

Мерный цилиндр, вода, сахар, весы.

Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (18 часов)

1/

49

Растворение. Растворимость веществ в воде.

УОНМ

Р.К 3

Минеральные источники Хабаровского края

Растворение как физико-химический процесс. Понятие о гидратах и кристаллогидратах. Растворимость. Кривые растворимости как модель зависимости растворимости твердых веществ от температуры. Насыщенные, ненасыщенные и пересыщенные растворы. Значение растворов для природы и сельского хозяйства.

Знать основные понятия, зависимость растворимости вещества от температуры.

Уметь определять тип раствора, решать задачи.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

-развития познавательных интересов, учебных мотивов; 

Вода, CuSO4 безводный, пробирки, штат.

ПК. Проектор.

2/

50

Электролитическая диссоциация.

КУ

   Понятие об электролитической диссоциации. Электролиты и неэлектролиты. Механизм диссоциации электролитов с различным типом химической связи. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты.

Знать основные понятия.

Уметь записывать уравнения электролитической диссоциации кислот, оснований, солей.

Знать понятие «ионы», классификация ионов, основные положения ТЭД.

Уметь записывать уравнение диссоциации электролита.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Структурируют знания.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

- выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм

Прибор, растворы веществ, сухие вещества.

ПК. Проектор.

Презентация

3/

51

Основные положения теории Э.Д.

КУ

Ионы, свойства ионов, степень Э.Д.   Классификация ионов и их свойства.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

ПК. Проектор.

Презентация

4/

52

Ионные уравнения.

КУ

Реакции обмена, идущие до конца Условия протекания реакции обмена между электролитами до конца в свете ионных представлений.

Уметь: составлять уравнения реакций;

определять возможность протекания реакций ионного обмена; объяснять сущность

реакций ионного обмена.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Умеют слушать и слышать друг друга

- формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину

ПК. Проектор.

Презентация

5/

53

Упражнения в составлении ионных уравнений.

УПЗУ

Реакции ионного обмена

6/

54

Кислоты, их классификация и свойства

КУ

Диссоциация кислот и их свойства в свете теории электролитической диссоциации. Молекулярные и ионные уравнения реакций кислот.

Знать формулы кислот.

Уметь: называть кислоты; характеризовать химические свойства кислот; составлять уравнения химических реакций; распознавать опытным путем растворы кислот

Строят логические цепи рассуждений

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний

Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

Умеют слушать и слышать друг друга

- формирование моральной самооценки

Л.р.№8

Реакции, характерные для растворов кислот

Растворы кислот, образцы веществ.

ПК. Проектор.

Презентация

7/

55

Основания, их классификация и свойства.

КУ

Основания, их классификация. Диссоциация оснований и их свойства в свете теории электролитической диссоциации.

Уметь: называть основания; характеризовать химические свойства оснований; составлять уравнения химических реакций; распознавать опытным путем растворы щелочей

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Умеют заменять термины определениями.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

Л.р.№9 Реакции, характерные для растворов щелочей.

Л.р.№10

Получение и свойства нерастворимого основания.

Растворы  оснований, образцы веществ

8/

56

Оксиды , их классификация и свойства.

КУ

Определение оксидов, свойства в свете ТЭД

Знать определение, классификацию, химические свойства оксидов.

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие химические свойства в молекулярном и ионном видах

Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей.

Структурируют знания.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

- формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия

Л.р.№12

 Реакции, характерные для основных оксидов. Л.р.№13

Реакции, характерные для кислотных оксидов

9/

57

Соли, их классификация и свойства.

КУ

Соли, их классификация и диссоциация различных типов солей. Свойства солей в свете теории электролитической диссоциации.

Уметь: называть соли; характеризовать химические свойства солей; составлять уравнения химических реакций; определять возможность протекания реакции ионного обмена.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств  - стыда, вины, совести  - как регуляторов морального поведения

Л.р.№11

 Реакции, характерные для растворов солей.

ПК. Проектор.

Презентация

10/58

Генетические ряды металлов и неметаллов.

УПЗУ

Генетическая связь, генетические ряды.

Знать основные понятия о генетической связи.

Уметь составлять генетические ряды, осуществлять превращения по генетической цепи.

Умеют заменять термины определениями.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

- формирование моральной самооценки

ПК. Проектор.

Презентация

11/59

Генетическая связь между классами веществ.

УПЗУ

Генетическая связь между классами веществ

- формирование моральной самооценки

ПК. Проектор.

Презентация

12-13/60-61

Окислительно- восстановительные реакцииУОНМ

Окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, электронный баланс.

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление» 

Уметь определять степени окисления элемента, составлять электронный баланс.

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Составляют план и последовательность действий

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм

ПК. Проектор.

Презентация

14/62

Составление уравнений окислительно- восстановительных реакций.

УПЗУ

Уравнения окислительно- восстановительных реакций

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

- формирование моральной самооценки

ПК. Проектор.

Презентация

15-16/63-64

Свойства простых веществ металлов и неметаллов, кислот, солей в свете о-в реакций.

КУ

Свойства простых веществ металлов и неметаллов, кислот, солей в свете о-в реакций.

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление» 

Уметь определять степени окисления элемента, составлять электронный баланс.

Умеют заменять термины определениями.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

- формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину

ПК. Проектор.

Презентация

17/65

Обобщение и систематизация знаний по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

УПЗУ

Основные понятия темы

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление» 

Уметь определять степени окисления элемента, составлять электронный баланс.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний

Умеют слушать и слышать друг друга

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

-развития познавательных интересов, учебных мотивов; 

ПК. Проектор.

Презентация

18/66

Контрольная работа №4 по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

КР

Знать основные понятия темы.

Уметь применять знания при выполнении заданий.

Умеют заменять термины определениями.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

- развитие доброжелательности, доверия и  внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Тема 7.  Практикум №2 (2часа). Свойства растворов электролитов.

1/

67

Пр.р.№6

Свойства кислот, оксидов, оснований и солей.

Свойства кислот, оксидов, оснований и солей.

Повторный инструктаж по т/б.

Знать основные свойства классов соединений

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием; распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Анализируют условия и требования задачи.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Сличают свой способ действия с эталоном.

Учатся разрешать конфликты - выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его

знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

Образцы оксидов. кислот, оснований, солей

2/

68

Пр.р.№7

Решение экспериментальных задач.

Решение экспериментальных задая.

Повторный инструктаж по т/б.

Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием; распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Анализируют условия и требования задачи.

Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?)

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

- формирование моральной самооценки

Образцы оксидов. кислот, оснований,

ИТОГО- 68 ЧАСОВ РК-3

ЛР-13 ПР-7

№п/п

Тема, вид/тип урока

ХККГОС/ ОБЖ

дата

Основное содержание темы, термины и понятия.

Требования к уровню подготовки обучающихся (Предметные УУД)

Обучающиеся должны:

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Практическая часть/ оборудование

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Повторение основных вопросов 8 класса и введение в курс 9 класса ( 6 ч.)

1

ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ ПО Т/Б.

Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.

УОНМ

Характеристика элемента по его положению в ПСХЭ

Элемент , атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы.

Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы.

Уметь: объяснять физический смысл атомного порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и малых подгрупп

Строят логические цепи рассуждений

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Развитие  познавательных интересов, учебных мотивов.

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

ПСХЭ

Д.И. Менделеева

ПК. Проектор.

Презентация

2

Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления.

УИНМ

Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления

Знать:  химические свойства основных классов неорганических веществ. Возможность протекания реакций ионного обмена.

Уметь: записывать уравнения химических реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде.

Структурируют знания.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Строят логические цепи рассуждений

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Формирование основ гражданской идентичности личности.

Знание   основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

ПК. Проектор.

Презентация

3

Генетические ряды металла и неметалла.

КУ

Генетические ряды металла и неметалла.

Положение металлов и неметаллов в ПС. Отличие физических свойств Ме и НеМе.

Знать:  положение металлов и неметаллов в ПС. Отличие физических свойств Ме и НеМе.

Уметь:  составлять генетические ряды металла и неметалла. Уметь писать уравнения реакций химических свойств Ме и НеМе.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Строят логические цепи рассуждений

Составляют план и последовательность действий

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Работают в группе

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Умеют слушать и слышать друг друга

Формирование  моральной самооценки.

Формирование  образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

ПК. Проектор.

Презентация

4

Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.

КУ

Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.

Уметь составлять электронный баланс для ОВР. Уметь определять окислитель и восстановитель.

Уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций

Строят логические цепи рассуждений

Структурируют знания.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование  адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Л.О.1

Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.

ПК. Проектор.

Презентация

5

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. 

КУ

ПСХЭ Определение   периода, группы , подгруппы.

Знать строение ПСХЭ, определение периода, группы , подгруппы.

Уметь характеризовать местоположение х.э в ПСХЭ

Структурируют знания.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Планируют общие способы работы

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов

ПСХЭ

Д.И.Менделеева

ПК. Проектор.

Презентация

6

Контрольная  работа.№1 по теме: Повторение основных вопросов 8 класса

КР

Выделяют и формулируют проблему. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий

ПК. Проектор.

Презентация

Тема 1. Металлы (15 ч.)

1/7

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.

УИНМ

Положение металлов в периодической системе. Пластичность ,  электро- и теплопроводность, металлический блеск, твердость, плотность

Знать:  положение элементов металлов в П.С.

Физические свойства металлов: пластичность,  электро- и теплопроводность, мет. блеск, твердость, плотность.

Уметь:характеризовать металлы на основеихположения впер.системеД.И.Менделеева и особенностей строения их атомов. 

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Составляют план и последовательность действий

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

Развитие  познавательных интересов, учебных мотивов.

ПК. Проектор.

Презентация

2/8

Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь .

КУ

Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь .

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

ПК. Проектор.

Презентация

3/9

Общие физические свойства металлов.

КУ

РК. 1

Добыча металлов на территории края. Металлургия (самородные металлы, их основные соединения в природе, важнейшие руды).

Общие  физические  свойства металлов

Знать: общие физические  свойства металлов;

Уметь описывать эти свойства

Структурируют знания.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование основ гражданской идентичности личности

Л.О. 2

Ознакомление с образцами металлов.

ПК. Проектор.

Презентация

4/

10

Сплавы, их свойства и значение.

УПЗУ

Электрохимический ряд напряжений металлов

Понятие о сплавах металлов. Способы их получения. Классификация сплавов. Краткая характеристика особенностей образования и структуры сплавов

Знать классификацию сплавов на основе черных (чугун и сталь) и цветных металлов.

Уметь описывать свойства и области применения различных сплавов

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Выполняют операции со знаками и символами.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Знание  основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

ПК. Проектор.

Презентация

5/

11

Химические свойства металлов как восстановителей. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов.

 КУ

пиро-, гидро- и электрометаллургия. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики химических свойств конкретных металлов.

Знать: общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, солями.

Уметь записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств

Структурируют знания.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Составляют план и последовательность действий

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Работают в группе

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование  адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Л.О.3

Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей.

ПК. Проектор.

Презентация

16/12

Способы получения металлов: пиро-,гидро- и электрометаллургия.

УИНМ

Коррозия металлов и способы борьбы с ней

Знать классификацию сплавов на основе черных (чугун и сталь) и цветных металлов.

Уметь описывать свойства и области применения различных сплавов

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Составляют план и последовательность действий

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Формирование  моральной самооценки.

Формирование  образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

ПК. Проектор.

Презентация

7/

13

Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

УОНМ

Понятие о коррозии металлов. Вред, наносимый коррозией природе и хозяйственной деятельности. Виды коррозии. Химическая коррозия и ее сущность. Электрохимическая коррозия металлов. Методы борьбы с коррозией.

Знать причины и виды коррозии металлов.

Уметь объяснять и применять доступные способы защиты от коррозии металлов в быту

Строят логические цепи рассуждений

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Развитие  познавательных интересов, учебных мотивов.

ПК. Проектор.

Презентация

8/

14

Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов. Щелочные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства.

УПЗУ

Элементный состав семейства щелочных металлов и положение семейства в периодической системе Д.И.Менделеева. Атомные характеристики элементов и закономерности их изменения в пределах подгруппы. Распространение  и роль щелочных металлов в природе. Простые вещества, образуемые элементами металлами

Уметь характеризовать химические элементы натрий и калий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР), характеризующих химические свойства натрия и калия.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Выполняют операции со знаками и символами.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?)

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов

Л.О.4

Ознакомление с образцами природных соединений: а) натрия; б) кальция; в) алюминия; г) железа.

9/

15

Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.

КУ

Соединения  щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты)

 Уметь характеризовать свойства важнейших соединений щелочных металлов.

Знать применение соединений

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Умеют заменять термины определениями.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

ПК. Проектор.

Презентация

10/

16

Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы — простые вещества, их физические и химические свойства.

УПЗУ

Элементный состав семейства щелочноземельных металлов и положение семейства в ПСХЭ Д.И.Менделеева. Атомные характеристики элементов и закономерности их изменения в пределах группы.

Распространение и роль щелочноземельных металлов в природе.

Простые вещества и важнейшие соединения щелочноземельных металлов и их свойства.

Уметь характеризовать химические элементы кальций и магний по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций (ОВР)

Выражают структуру задачи разными средствами.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Умеют слушать и слышать друг друга

Формирование основ гражданской идентичности личности.

Формирование  образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

ПК. Проектор.

Презентация

11/

17

Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.

КУ

Оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты и фосфаты),

Знать важнейшие соединения щелочноземельных металлов.

Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов.

Выполняют операции со знаками и символами.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование  адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

ПК. Проектор.

Презентация

12/

18

Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.

УИНМ

РК. 2

Завод алюминиевых конструкций г. Хабаровска

История открытия и изучения  свойств алюминия. Алюминий – химический элемент: положение в ПСХЭ Д.И. Менделеева, строение атома и валентные возможности. Распространение и роль алюминия в природе. Получение алюминия. Алюминий – простое вещество: особенности кристаллического строения и свойства.

Уметь характеризовать химический элемент алюминий по положению в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строению атома. Знать химические свойства

Структурируют знания.

Выделяют и формулируют проблему.

Составляют план и последовательность действий

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Планируют общие способы работы

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия

Знание  основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

Л.О. 5

Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей

13/

19

Соединения алюминия -оксид и гидроксид, их амфотерный характер.

Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.

КУ

Соединения алюминия -оксид и гидроксид, их амфотерный характер.

Знать природные соединения алюминия.

 Знать применение алюминия и его соединений

Уметь характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Развитие  познавательных интересов, учебных мотивов.

ПК. Проектор.

Презентация

14/

20

Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe2+ и Fe3+

Значение железа, его соединений и сплавов в природе и народном хозяйстве.

УИНМ

РК. 3

Черная металлургия в крае («Амурсталь», ОАО «Амурметалл», ОАО «ПО «ДВ-Металл» и др. в г. Комсомольске-на-Амуре).

Д.И. Менделеева, строение атома и валентные возможности. Распространение и роль железа в природе. Получение. Железо – простое вещество: особенности кристаллического строения и свойства.

Важнейшие соединения  железа и их свойства.

Особенности элементов побочных подгрупп.

Знать уравнения реакций химических свойств железа (ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления железа.

Уметь осуществлять цепочки превращений, определять соединения, содержащие ионы Fe2+  и  Fe3+ с помощью качественных реакций.

Структурируют знания.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний

Составляют план и последовательность действий

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

Л.О.6

Качественные реакции на ионы Fe²⁺ и Fe³⁺.

15/

21

Контрольная работа №2 по теме : «Металлы»

КР

Контрольный урок

Знать строение атомов металлических элементов. Физические и химические свойства. Применение металлов и их важнейших соединений.

Уметь составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах, объяснять ОВР металлов и их соединений

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Умеют слушать и слышать друг друга

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов

ПК. Проектор.

Презентация

Тема 2. Практикум №1 Свойства металлов и их соединений (3 ч.)

1/

22

Практическая работа №1 по теме: «Осуществление цепочки химических превращений металлов».

Первичный инструктаж на рабочем месте по т/б

Уметь:

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем соединения металлов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Умеют слушать и слышать друг друга

Развитие  познавательных интересов, учебных мотивов.

ПК. Проектор.

Презентация

2/

23

Практическая работа №2 «Получение и свойства соединений металлов».

Текущий инструктаж по т/б

Решение экспериментальных задач.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

ПК. Проектор.

Презентация

3/

24

Практическая работа №3 по теме: «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение веществ».

Текущий инструктаж по т/б

Решение экспериментальных задач.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование основ гражданской идентичности личности

ПК. Проектор.

Презентация

Тема 3. Неметаллы (23 ч)

1/

25

Общая характеристика неметаллов: положение в периодической системе Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера«неметалличности», ряд электроотрицательности.

УИНМ

Общая характеристика неметаллов. Положение  неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева

Знать положение неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Уметь характеризовать свойства неметаллов, давать характеристику элементам-неметаллам на основе их положения в ПСХЭ.

Знать строение атомов-неметаллов, физические свойства.

Уметь сравнивать неметаллы с металлами. Иметь представление об аллотропии.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Определяют основную и второстепенную информацию.

Структурируют знания.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

Знание    основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

ПК. Проектор.

Презентация

2/

26

Кристаллическое строение неметаллов — простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл», «неметалл».

КУ

Аллотропия.

Относительность понятий «металл», «неметалл».

Сличают свой способ действия с эталоном.

Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

Формирование  адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

ПК. Проектор.

Презентация

3/

27

Водород. Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.

УПЗУ

Водород. Положение в периодической системе

Уметь характеризовать химический элемент водород по его положению в ПСХЭ, составлять уравнения реакций (ОВР) химических свойств водорода

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Составляют план и последовательность действий

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Развитие  познавательных интересов, учебных мотивов.

ПК. Проектор.

Презентация

4/

28

Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества, их физические и химические свойства.

КУ

Строение  атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства

Знать строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства.

Уметь составлять схемы строения атомов. На основании строения атомов объяснять изменение свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Осознают качество и уровень усвоения знаний

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

ПК. Проектор.

Презентация

5/

29

Основные соединения галогенов (галогеноводороды и галогениды), их свойства.

УПЗУ

Р.К.4

Основные соли, содержащие галогены (их содержание в природе: минералы, морская вода, почвы, нефтеносные земли, горные породы. Применение

Галогеноводороды  и галогениды.

Качественная реакция на хлорид-ион.

Знать качественную реакцию на хлорид-ион.

Уметь характеризовать свойства важнейших соединений галогенов

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Умеют заменять термины определениями.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Умеют слушать и слышать друг друга

Формирование  моральной самооценки

Л.О. 7

Качественная реакция на хлорид-ион.

ПК. Проектор.

Презентация

6/

30

Получение галогенов

УПЗУ

Способы получения галогенов

Знать способы получения галогенов.

 Уметь вычислять количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.

Иметь навыки осуществления цепочек превращений, составления различных уравнений реакции.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

Формирование  образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности

ПК. Проектор.

Презентация

7/

31

Кислород.

УИНМ

Свойства кислорода.

Способы  получения кислорода, значение кислорода в атмосфере и в жизнедеятельности человека

Знать способы получения кислорода, значение кислорода в атмосфере и в жизнедеятельности человека.

Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Структурируют знания.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения знаний

Оценивают  достигнутый  результат

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:

-развития познавательных интересов, учебных мотивов

ПК. Проектор.

Презентация

8/

32

Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы.

УПЗУ

Сера ромбическая, моноклинная, пластическая, восстановительные и окислительные

Уметь характеризовать химический элемент по положению в ПСХЭ Д. И. Менделеева и строения атома. Уметь записывать уравнения реакций серы с металлами, кислородом и другими неметаллами

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Выделяют и формулируют проблему.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?)

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, правдивости, честности, ответственности)

ПК. Проектор.

Презентация

9/

33

Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение.

УПЗУ

Р.К.5

Ликвидация отходов сернокислотной промышленности.

Оксиды серы (IV) и (VI)

Сернистый газ, диоксид серы, сернистый ангидрид, сернистая кислота, сульфиты, гидросульфиты.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

Образцы природных соединений хлора, серы, фосфора, углерода, кремния

ПК. Проектор.

Презентация

10/34

Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота и ее соли, их применение в народном хозяйстве.

УИНМ

Р.К.6

Комсомольский сернокислотный завод.

Сероводородная и сернистая кислоты. Серная кислота и ее соли.

Знать свойства серной кислоты  в свете представлений ТЭД. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты в свете ОВР.

Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР

Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Формирование основ гражданской идентичности личности