Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Комплексная контрольная по химии (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Комплексная контрольная по химии (9 класс)

библиотека
материалов


Содержание



Общая характеристика работы

1

Текст работы

7

Ключ работы

9

Бланк анализа работы

10

  1. Общая характеристика работы


Работа охватывает учебный материал по предмету Химия, изучаемый в 8 классе. При этом проверяются элементы содержания из следующих разделов курса:

Вещества. Предмет химии. Атомы химических элементов. Простые вещества. Соединения химических элементов. Изменения, происходящие с веществами. Растворение. Растворы.

Каждый вариант включает задания по всем разделам курса, при этом задания, соответствующие разному содержанию, распределяются по возможности равномерно между заданиями различного уровня сложности.

В основу типологии положена компетентностная классификация заданий. Используемые задания направлены на проверку таких компетенций, как:


Спецификация работы

Компетенция

задания

1. Представление о том, что окружающий мир состоит из веществ, которые характеризуются определенной структурой и способны к взаимопревращениям. Существует связь между структурой, свойствами и применением веществ.

2

2. Химическое мышление, умение анализировать явления окружающего мира в химических терминах, способность говорить и думать на химическом языке.

1

3. Понимание роли химии в повседневной жизни и ее прикладного значения в жизни общества.

6

4. Понимание роли химии в решении глобальных проблем человечества: продовольственной, энергетической, экологической и др.

5

5. Навыки безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни и практической деятельности.

3

6. Умение управлять химическими процессами.

4


Соотношение заданий и баллов

задания

Балл

Правильность (ошибочность) решения

1.

1

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;

2.

1

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;

3.

2

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;
2 балла – учащийся продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку, сформированность умения осуществлять самостоятельный поиск знаний, однако деятельностная составляющая компетенций слабо развита, не сформировано умение использовать образцы деятельности для решения практико-ориентированных задач, отсутствует опыт решения подобных задач, в результате задание выполнено, но ответ неполный или имеются ошибки в решении. Кроме того, ученик испытывает затруднения в демонстрации способов решения задачи или в их обосновании;

4.

3

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;
2 балла – учащийся продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку, сформированность умения осуществлять самостоятельный поиск знаний, однако деятельностная составляющая компетенций слабо развита, не сформировано умение использовать образцы деятельности для решения практико-ориентированных задач, отсутствует опыт решения подобных задач, в результате задание выполнено, но ответ неполный или имеются ошибки в решении. Кроме того, ученик испытывает затруднения в демонстрации способов решения задачи или в их обосновании;

3 балла – ответ полный и правильный, учащийся демонстрирует сформированность как знаниевой, так и деятельностной стороны химической компетенции, имеющийся опыт выполнения практических задач, умение самостоятельно находить пути их решения.

5.

3

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;
2 балла – учащийся продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку, сформированность умения осуществлять самостоятельный поиск знаний, однако деятельностная составляющая компетенций слабо развита, не сформировано умение использовать образцы деятельности для решения практико-ориентированных задач, отсутствует опыт решения подобных задач, в результате задание выполнено, но ответ неполный или имеются ошибки в решении. Кроме того, ученик испытывает затруднения в демонстрации способов решения задачи или в их обосновании;
3 балла – ответ полный и правильный, учащийся демонстрирует сформированность как знаниевой, так и деятельностной стороны химической компетенции, имеющийся опыт выполнения практических задач, умение самостоятельно находить пути их решения.

6.

3

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;
2 балла – учащийся продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку, сформированность умения осуществлять самостоятельный поиск знаний, однако деятельностная составляющая компетенций слабо развита, не сформировано умение использовать образцы деятельности для решения практико-ориентированных задач, отсутствует опыт решения подобных задач, в результате задание выполнено, но ответ неполный или имеются ошибки в решении. Кроме того, ученик испытывает затруднения в демонстрации способов решения задачи или в их обосновании;
3 балла – ответ полный и правильный, учащийся демонстрирует сформированность как знаниевой, так и деятельностной стороны химической компетенции, имеющийся опыт выполнения практических задач, умение самостоятельно находить пути их решения.




Соотношение баллов и аттестационной отметки:

Тестовый балл

Аттестационная отметка

13-12

5

11-9

4

8-7

3

Менее 6

2







































II.Текст работы


Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по химии отводится 40 минут (1 урок).

Работа состоит из 6 заданий.

Задание 1,2 оцениваются в один балл.

Задание 3 в 2 балла.

Задания 4-6 в 3 балла.

На задания, следует дать полный развернутый ответ. Запишите сначала номер задания, а затем ответ на него.

При выполнении работы разрешается использовать Периодическую систему Д.И. Менделеева и непрограммируемые калькуляторы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.

С целью экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему.

Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.


1 вариант
В настоящее время в качестве материала для изготовления ювелирных украшений нередко используют белое золото. Белое золото 585-й пробы – это сплав, состоящий из трех металлов (массовая доля золота 58,5%, серебра – 26%, остальное палладий).

Задания:

1. Какие металлы образуют сплав «белое золото»?

2. Как получают сплав «белое золото»?

3
. Атомов какого химического элемента больше всего в сплаве белого золота, а каких меньше всего? Ответ подтвердите расчетами.

4. Рассчитайте массу чистого золота, содержащегося в обручальном кольце ручной работы из белого золота 585 пробы, украшенного 23 бриллиантами общей массой 0, 23 карата. Масса кольца 3,8 г. 1 карат = 0,2 г.

5.
Какие еще металлы могут входить в состав сплавов золота, используемых для изготовления ювелирных изделий?

6.
Почему для изготовления ювелирных изделий используют сплавы золота, а не чистое золото?






2 вариант

Врач и естествоиспытатель средневековья Парацельс изучал взаимодействие железа и серной кислоты, получил газ, который назвал « горючий воздух». Впоследствии французский ученый Антуан Левуазье получил этот газ при взаимодействии водного пара с раскалённым железом.

Задания.


1. Что это за газ и почему он получил такое название?


2. Определите состав и тип химической связи в образовавшемся веществе?


3. Какие химические процессы протекали в опытах учёных? Напишите уравнения реакции с указанием типа химической реакции.


4. Какой объём газа (измеренный при н. у.) выделиться при взаимодействии 5г железа с избытком разбавленного водного раствора серной кислоты?


5. В какие химические реакции будет вступать данное вещество?


6. Составьте рассказ о применении данного газа.
































  1. Ключ к работе


Номер

задания

Комментарии и ответы


1 вариант

2 вариант

1

Сплав белое золото, образуют металлы золото (Au), серебро (Ag), палладий (Pd).

Водород. Если поднести тлеющую лучинку мы услышим «пах» взрыв.

2

Слав «белое золото» получают сплавлением золота, серебра и палладия при высокой температуре.

Состоит из 2 атомов:

H*+*H=H**H;

H-H ковалентная неполярная связь.

3

1. Найдена массовая доля палладия:

100-58,5-26=15.5

2. Найдено количество атомов каждого элемента:

58,5/197 : 26/108 : 15,5/106,5=

2:1,65:1

Ответ: больше всего в сплаве золота.

1. Fe+H2SO4= FeSO4+ H2

реакция замещения.

2. 4H2O+ 3Fe= Fe3О4+ 4H2

реакция замещения.

4

1. Найдена масса бриллиантов:

0,2*0,23=0,04г

2. Найдена масса кольца без бриллиантов:

m =3,8г-0,04г=3,76г.

3. Найдена масса чистого золота по формуле:

ω= m р.в / m р-ра; m р.в= ω* m р-ра;

m(Au)=0,585*3,76г=2,19г.

Ответ: m(Au)=2,19г.

1. Составлено уравнение реакции:

Fe+H2SO4= FeSO4+ H2

2. Найдена Mr (Fe) и Vm (H2).

Mr (Fe)=56

Vm (H2)=22,4

3. Составлена и решена пропорция:

56г (Fe)--------22,4л (H2)

5г (Fe)-----------Хл (H2)

Х=5г*22,4л/56г =2л

Ответ: V(H2)=2л.


5

В состав сплавов золота помимо золота могут входить: серебро, медь, никель, платина, цинк, кадмий, палладий.

1. С неметаллами

H2+Cl2=2HCl

2. С металлами

H2+2Na=2NaH

3. C оксидами

H2+CuO=Cu+ H2O

6

Само золото очень мягкое и легко меняет форму, а добавки других металлов помогают получить сплав с нужными характеристиками.

В синтезах различных веществ, соляная кислота, аммиак, метиловый спирт, бензин, каучук.

Для получения искусственных рубинов (в высокотемпературных горелках).












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров229
Номер материала ДВ-010230
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх