Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Комплексная контрольная по химии (9 класс)

Комплексная контрольная по химии (9 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


Содержание



Общая характеристика работы

1

Текст работы

7

Ключ работы

9

Бланк анализа работы

10

  1. Общая характеристика работы


Работа охватывает учебный материал по предмету Химия, изучаемый в 8 классе. При этом проверяются элементы содержания из следующих разделов курса:

Вещества. Предмет химии. Атомы химических элементов. Простые вещества. Соединения химических элементов. Изменения, происходящие с веществами. Растворение. Растворы.

Каждый вариант включает задания по всем разделам курса, при этом задания, соответствующие разному содержанию, распределяются по возможности равномерно между заданиями различного уровня сложности.

В основу типологии положена компетентностная классификация заданий. Используемые задания направлены на проверку таких компетенций, как:


Спецификация работы

Компетенция

задания

1. Представление о том, что окружающий мир состоит из веществ, которые характеризуются определенной структурой и способны к взаимопревращениям. Существует связь между структурой, свойствами и применением веществ.

2

2. Химическое мышление, умение анализировать явления окружающего мира в химических терминах, способность говорить и думать на химическом языке.

1

3. Понимание роли химии в повседневной жизни и ее прикладного значения в жизни общества.

6

4. Понимание роли химии в решении глобальных проблем человечества: продовольственной, энергетической, экологической и др.

5

5. Навыки безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни и практической деятельности.

3

6. Умение управлять химическими процессами.

4


Соотношение заданий и баллов

задания

Балл

Правильность (ошибочность) решения

1.

1

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;

2.

1

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;

3.

2

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;
2 балла – учащийся продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку, сформированность умения осуществлять самостоятельный поиск знаний, однако деятельностная составляющая компетенций слабо развита, не сформировано умение использовать образцы деятельности для решения практико-ориентированных задач, отсутствует опыт решения подобных задач, в результате задание выполнено, но ответ неполный или имеются ошибки в решении. Кроме того, ученик испытывает затруднения в демонстрации способов решения задачи или в их обосновании;

4.

3

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;
2 балла – учащийся продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку, сформированность умения осуществлять самостоятельный поиск знаний, однако деятельностная составляющая компетенций слабо развита, не сформировано умение использовать образцы деятельности для решения практико-ориентированных задач, отсутствует опыт решения подобных задач, в результате задание выполнено, но ответ неполный или имеются ошибки в решении. Кроме того, ученик испытывает затруднения в демонстрации способов решения задачи или в их обосновании;

3 балла – ответ полный и правильный, учащийся демонстрирует сформированность как знаниевой, так и деятельностной стороны химической компетенции, имеющийся опыт выполнения практических задач, умение самостоятельно находить пути их решения.

5.

3

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;
2 балла – учащийся продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку, сформированность умения осуществлять самостоятельный поиск знаний, однако деятельностная составляющая компетенций слабо развита, не сформировано умение использовать образцы деятельности для решения практико-ориентированных задач, отсутствует опыт решения подобных задач, в результате задание выполнено, но ответ неполный или имеются ошибки в решении. Кроме того, ученик испытывает затруднения в демонстрации способов решения задачи или в их обосновании;
3 балла – ответ полный и правильный, учащийся демонстрирует сформированность как знаниевой, так и деятельностной стороны химической компетенции, имеющийся опыт выполнения практических задач, умение самостоятельно находить пути их решения.

6.

3

0 баллов – учащийся не смог сформулировать проблему, представленную в задании, не видит способов решения задачи;
1 балл – ученик чётко определил проблему, выдвигает предположения по направлениям её решения, но в результате низкого уровня предметных знаний не умеет осуществлять самостоятельный поиск необходимой для решения задачи информации; при выполнении допускает ошибки и получает неверный ответ;
2 балла – учащийся продемонстрировал хорошую теоретическую подготовку, сформированность умения осуществлять самостоятельный поиск знаний, однако деятельностная составляющая компетенций слабо развита, не сформировано умение использовать образцы деятельности для решения практико-ориентированных задач, отсутствует опыт решения подобных задач, в результате задание выполнено, но ответ неполный или имеются ошибки в решении. Кроме того, ученик испытывает затруднения в демонстрации способов решения задачи или в их обосновании;
3 балла – ответ полный и правильный, учащийся демонстрирует сформированность как знаниевой, так и деятельностной стороны химической компетенции, имеющийся опыт выполнения практических задач, умение самостоятельно находить пути их решения.




Соотношение баллов и аттестационной отметки:

Тестовый балл

Аттестационная отметка

13-12

5

11-9

4

8-7

3

Менее 6

2







































II.Текст работы


Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по химии отводится 40 минут (1 урок).

Работа состоит из 6 заданий.

Задание 1,2 оцениваются в один балл.

Задание 3 в 2 балла.

Задания 4-6 в 3 балла.

На задания, следует дать полный развернутый ответ. Запишите сначала номер задания, а затем ответ на него.

При выполнении работы разрешается использовать Периодическую систему Д.И. Менделеева и непрограммируемые калькуляторы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.

С целью экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему.

Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.


1 вариант
В настоящее время в качестве материала для изготовления ювелирных украшений нередко используют белое золото. Белое золото 585-й пробы – это сплав, состоящий из трех металлов (массовая доля золота 58,5%, серебра – 26%, остальное палладий).

Задания:

1. Какие металлы образуют сплав «белое золото»?

2. Как получают сплав «белое золото»?

3
. Атомов какого химического элемента больше всего в сплаве белого золота, а каких меньше всего? Ответ подтвердите расчетами.

4. Рассчитайте массу чистого золота, содержащегося в обручальном кольце ручной работы из белого золота 585 пробы, украшенного 23 бриллиантами общей массой 0, 23 карата. Масса кольца 3,8 г. 1 карат = 0,2 г.

5.
Какие еще металлы могут входить в состав сплавов золота, используемых для изготовления ювелирных изделий?

6.
Почему для изготовления ювелирных изделий используют сплавы золота, а не чистое золото?






2 вариант

Врач и естествоиспытатель средневековья Парацельс изучал взаимодействие железа и серной кислоты, получил газ, который назвал « горючий воздух». Впоследствии французский ученый Антуан Левуазье получил этот газ при взаимодействии водного пара с раскалённым железом.

Задания.


1. Что это за газ и почему он получил такое название?


2. Определите состав и тип химической связи в образовавшемся веществе?


3. Какие химические процессы протекали в опытах учёных? Напишите уравнения реакции с указанием типа химической реакции.


4. Какой объём газа (измеренный при н. у.) выделиться при взаимодействии 5г железа с избытком разбавленного водного раствора серной кислоты?


5. В какие химические реакции будет вступать данное вещество?


6. Составьте рассказ о применении данного газа.
































  1. Ключ к работе


Номер

задания

Комментарии и ответы


1 вариант

2 вариант

1

Сплав белое золото, образуют металлы золото (Au), серебро (Ag), палладий (Pd).

Водород. Если поднести тлеющую лучинку мы услышим «пах» взрыв.

2

Слав «белое золото» получают сплавлением золота, серебра и палладия при высокой температуре.

Состоит из 2 атомов:

H*+*H=H**H;

H-H ковалентная неполярная связь.

3

1. Найдена массовая доля палладия:

100-58,5-26=15.5

2. Найдено количество атомов каждого элемента:

58,5/197 : 26/108 : 15,5/106,5=

2:1,65:1

Ответ: больше всего в сплаве золота.

1. Fe+H2SO4= FeSO4+ H2

реакция замещения.

2. 4H2O+ 3Fe= Fe3О4+ 4H2

реакция замещения.

4

1. Найдена масса бриллиантов:

0,2*0,23=0,04г

2. Найдена масса кольца без бриллиантов:

m =3,8г-0,04г=3,76г.

3. Найдена масса чистого золота по формуле:

ω= m р.в / m р-ра; m р.в= ω* m р-ра;

m(Au)=0,585*3,76г=2,19г.

Ответ: m(Au)=2,19г.

1. Составлено уравнение реакции:

Fe+H2SO4= FeSO4+ H2

2. Найдена Mr (Fe) и Vm (H2).

Mr (Fe)=56

Vm (H2)=22,4

3. Составлена и решена пропорция:

56г (Fe)--------22,4л (H2)

5г (Fe)-----------Хл (H2)

Х=5г*22,4л/56г =2л

Ответ: V(H2)=2л.


5

В состав сплавов золота помимо золота могут входить: серебро, медь, никель, платина, цинк, кадмий, палладий.

1. С неметаллами

H2+Cl2=2HCl

2. С металлами

H2+2Na=2NaH

3. C оксидами

H2+CuO=Cu+ H2O

6

Само золото очень мягкое и легко меняет форму, а добавки других металлов помогают получить сплав с нужными характеристиками.

В синтезах различных веществ, соляная кислота, аммиак, метиловый спирт, бензин, каучук.

Для получения искусственных рубинов (в высокотемпературных горелках).











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров176
Номер материала ДВ-010230
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх