Комплексная контрольная работа для обучающихся 1 класса

Комплексная

контрольная работа

для обучающихся  1 класса

Работу выполнила:

Кононова Елена Геннадьевна

 2015 г. 

Цель:

1.     Оценить уровень подготовки учеников и выявить группы риска, эффективность собственного процесса обучения, способность учеников работать с информацией, представленной в различных видах ( в виде литературного текста, схем), решать учебные задачи на основе сформированных знаний и умений.

2.     Выявить уровень сформированности

личностных результатов: правильно идентифицируют себя с позицией школьника, проявляют внимание, соориентированы на плодотворную работу, понимают значение знаний для человека и принимают его, понимают личностный смысл учиться;

метапредметных  результатов:

регулятивные - принимают и выполняют практические задачи, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно принимают решения о выполнении заданий, учитывают выдержанные  учителем ориентиры действия, осуществляют действия по образцу и заданному правилу, контролируют свои действия;

коммуникативные - понимают на слух речь учителя, понимают содержание вопросов, адекватно передают информацию, обосновывают и доказывают свою точку зрения, осознанно формулируют свое мнение, выражают свои мысли в соответствии с поставленными задачами;

познавательные - понимают фактическое содержание текста, осуществляют поиск нужной информации, выделяют в тексте основные мысли, выполняют несложные логические действия ( сравнение, сопоставление), используют знаково- символические средства

предметных результатов –

литературное чтение: умеют осознанно воспринимать стихотворный текст при чтении « про себя», понимают и анализируют содержание текста, полно и аргументированно отвечают на поставленные вопросы, соотносят название текста с его содержанием, правильно ранжируют произведение по тематике;

русский язык: умеют работать с текстом, правильно, без ошибок, искажений выписывают слова из текста, делят слова на слоги, устанавливают звукобуквенные связи, разграничивают слова-названия, слова-помощники, слова-указатели;

математика: используют в процессе выполнения заданий приемы умственной деятельности: анализ и синтез, сравнение, классификацию, обобщение, применяют математические способы рассуждений, соотносят количество предметов с нужной цифрой, знают натуральный ряд чисел, разрядный состав двузначных чисел;

окружающий мир: правильно читают текст и извлекают нужную информацию, строят полное самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос, понимают различия объектов живой и неживой природы, распределяют названия животных по группам.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания.

Задания читай внимательно!

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведённом для этого месте.

В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение этого ответа.

Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие - трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

1.Прочитай текст.

                                                          Барашек и лягушка       

К полудню все живое, истомленное зноем, без сил затихает на лугу. В роще не поют птицы, не квакают в озере лягушки, в камышах не звенят комары. Все отдыхают.

Вот в такую пору сидел я на берегу тихого озерца. Подошелко мне белый кудрявый Барашек и стал пить воду. На листе большой кувшинки бочком лежала Лягушка. Вытаращив глаза, она проквакала:

—     Ты почему, ква-ква, такой большой?

—    Я не большой. Я маленький. — ответил Барашек. —Овца больше меня, и корова больше, и лошадь.

—   А ты больше меня. Или стань меньше меня, или уходи,не пей из моего озера. Ква-ква — и точка!

—   Я уме-ме-меньшиться не могу, — промемекал Барашек. — Лучше ты стань побольше.

—   А это мысль, — задумалась Лягушка. — Хорошая мысль.

И тут же стала надуваться. Живот ее распирало все больше и больше, и вся она стала похожа на зеленый кочан капусты. А она все надувалась, на­дувалась, надувалась...

—    Ну, квак-квак? — переводядух, спросила она. — Уже больше тебя? А у самой глаза выскочить готовы.

—   Нет, еще не совсем, —отвечает Барашек.

Лягушка еще раз напряглась, в другой напряглась, в третий... раз... на-пряг-лась... И-и... лопнула!

Такого оглушительного взрыва вы никогда не слышали!

                                                                                                                 (Мустай Карим)

2.Что это? Подчеркни правильный ответ.

      - считалка

      - загадка

      - рассказ

                  1 балл                    

3.Допиши, на что стала похожа лягушка,когда надулась

     Лягушка стала похожа на ________________________________.

1 балл

4.Какие персонажи встретились на озере? Соедини стрелками.

                                                   лошадь

           барашек                                                                  корова  

                                                 ОЗЕРО

                бабочка                                                            лягушка

                                                     птица

2балла

5.В  каком слове три слога? Подчеркни правильный ответ.                                                                                                                                                                                             

        барашек               птицы

        живот                   кочан

1 балл

6. Запиши цифрой, сколько ножек у каждого животного.

1.     У Коровы -  __

2.     У Лягушки - __

3.     У Барана - __

3 балла

7. Допиши предложение.

       Вот в такую пору сидел я ______________________________

1 балл

8.Выпиши выделенное слово из текста. Напиши его  транскрипцию.

        _____________________________________________________.      

     2 балла

9.Сколько персонажей было на озере? Подчеркни правильный ответ.   

         3                    8

         2                    4

1 балл

10.Запиши цифрой количество предложений в первом абзаце        ___________

   1 балл                    

11.Внимательно прочитай утверждение ( предложение). Если согласен ( на) с ним- подчеркни слово «да», а если не согласен( на)- слово «нет».

      1. Капуста - это неживая природа.

                           Да. Нет.

      2. Барашек - это неживая природа.

                            Да. Нет.

      3. Лягушка - это неживая природа.

                            Да. Нет.

      4. Лошадь - это живая природа.

                            Да. Нет.

4 балла

12.Подчеркни правильный ответ. В тексте рассказывается:

2.     О барашке.

3.     О животных.

4.     О корове.

5.     О жадности.

1 балл

13. В каком ряду все слова отвечают на вопрос КТО?

1) кочан,птицы,барашек

2) барашек,корова,лошадь

3) капуста,бабочка,корова

1 балл

14.Выпиши из текста слова-антонимы:_______________________________

1 балл

15.Соедини слово с соответствующими понятиями.

                                                                   птица

                                                                   рыба

                                     БАБОЧКА           домашнее животное

                                                                   насекомое

  1 балл

16.Из данных слов выпиши то, в котором звуков больше, чем букв: бабочка,живое,кочан,лягущка,кувшинки _______________________________________________________________________

1 балл

17.Напиши, какое значение имеет слово:

      зной - ______________________

2 балла

18.Ответь на вопрос.

     Корова - это домашнее или дикое животное? ________________________________

     Почему?

_________________________________________________________________

3 балла

19. Укажи названия стихотворений С. Я. Маршака о животных.

      ___________________________________________________

      ___________________________________________________

2 балла

20. Сравни, у кого ножек больше – у комара или у лягушки? Выбери знак :

1.<

     2.>

     3.+

     4.=

1 балл

Базовый уровень - задания № 1-15

Повышенный уровень – задания № 16-20

                                    Ответы к комплексной контрольной  работе

2. рассказ

3. кочан капусты

4. лягушка,барашек

5. барашек

6. 4,4,4

7. на берегу тихого озерца

8. комары [камары]

9. 2

10. 3

11. 1. Капуста - это неживая природа.

                           Да.

      2. Барашек - это неживая природа.

                           Нет.

      3. Лягушка - это неживая природа.

                            Нет.

      4. Лошадь - это живая природа.

                            Да.

12. о жадности

13. 2.барашек,корова,лошадь

14. большой и маленький

15. бабочка-насекомое

16. живое

17. сильная жара от нагретого солнцем воздуха

18. корова-домашнее животное,т.к. человек  её содержит, предоставляя кров и пищу

19. « Котята», «Мери и баран», «Ежик и лисица», «Разговор лягушек»

20. 2.>

Уровень компетентности

Уровень компетентности	Низкий	Удовлетворительный	Хороший	Высокий
Баллы	1 – 9	10 – 13	14 – 19	20 – 30