1943520

столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа

Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Инфоурок › Начальные классы ›Тесты›Комплексная контрольная работа 3 класс

Комплексная контрольная работа 3 класс

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

213.82 КБ ККР за 1 триместр 3 класс .docx

53.86 КБ Приложение к ККР за 1 триместр 3 класс Дятлова ВН.docx

Выбранный для просмотра документ ККР за 1 триместр 3 класс .docx

библиотека
материалов

Комплексная контрольная работа за первый триместр.

3 класс.

$C:\Users\Игорек\Desktop\get_img.jpg$

Вы видели белку? Белка – это небольшой зверек, обитающий в лесу. Длина тела взрослой белки от головы до кончика хвоста примерно равна 45 см, а масса – около 1кг. Летом белочка рыжая, зимой серая, брюшко белое, на ушах кисточки. Длинный, широкий и лёгкий хвост помогает белке совершать большие и красивые прыжки с дерева на дерево. Наш милый зверёк может устремиться с вершины высокого дерева прямиком на землю, пролетев до 15 метров, или на ветку соседнего, если она в 6-8 метрах. В прыжке белка великолепна, и это великолепие обусловлено хвостом. Хвост – и гордость, и предмет забот нашей героини. Она его содержит в идеально чистом состоянии и бережёт от намокания.

Ночует белка в дуплах. В тайге часто строит гайно – шарообразное гнездо из веток диаметром до полуметра с одним-двумя боковыми входами, выложенное изнутри мхом и лишайниками. Чаще всего оно расположено на ели. Иногда белка утепляет для себя сорочье гнездо. Зимой ей мороз не страшен. Закружит в лесу метель… И белка скорее к своему гнезду спешит. Там уютно и тепло. Свернётся зверёк клубочком, пушистым хвостиком вход прикроет и спит. $C:\Users\Игорек\Desktop\0_76662_f6fb4198_XL.jpg$

Питается белка семенами хвойных деревьев, почками, побегами, орехами, желудями, грибами, насекомыми. Изредка поедает птенцов и яйца птиц. Кормится на деревьях и на земле, может совершать дальние кочёвки по кронам, почти не спускаясь на землю. Таёжная белка питается в основном семенами хвойных деревьев, в неурожайные годы шишками, сброшенными на землю клестами, и семенами из запасов кедровок. Сама белка тоже умеет делать припасы. Но часто не помнит их местонахождения и находит случайно.

Удивительный зверёк может жить и в неволе. Только хлопот с ним много. Белка в квартире до того свыкается с необычной обстановкой, что считает людей гостями, и даже чужаками, в своих владениях. О, как было бы приятно держать милую неугомонную хлопотунью дома, когда бы этот зверёныш был хоть немного спокойнее. Белочка не металась бы со стенки на гардероб, со штор на горку посуды, с телевизора на вашу голову, не оставляла бы следы зубов на книгах и мебели, не вытаскивала бы из карманов платки, кошельки и не набивала бы их рисом или сухофруктами!

Вариант 1.

учени _____________ класса

__________________________________________________________________

Основная часть.

1. Прочитайте текст. В каком абзаце содержится информация о том, чем питается белка.

Укажите его номер. _________________

2. Найдите в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос «Чьё гнездо белка утепляет для себя?» Спишите его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверьте свою запись, если надо, исправьте.

Подчеркните грамматическую основу этого предложения.

3. Выпишите из первого абзаца текста два слова, которые соответствуют схеме:   

__________________________________________________________________

4. Найдите в третьем абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм, указанных в таблице. Впишите их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркните.

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Парные согласные в корне слова

Удвоенные согласные

Разделительный Ь

5. След белки расположен в виде прямоугольника со сторонами 7 см и 11 см. Найдите площадь отпечатка следа. Отметьте «» верный ответ.

77 см²
18 см²
36 см²
107 см²

6. Решите задачу и запишите полный ответ.

У 8 белок за год может родиться 64 бельчонка. Сколько бельчат может появиться у 12 белок за год?

7. Пользуясь данными текста, отметьте «» верный ответ на вопрос.

С чем примерно по весу можно сравнить белку?

с плиткой шоколада
с пачкой соли
с портфелем
ни с чем из перечисленных предметов

8. С помощью какой части тела белка приспособлена к жизни на деревьях?

Отметьте «» верный ответ.

с помощью густой шерсти
с помощью острых зубов
с помощью длинного и лёгкого хвоста
с помощью острых коготков

9. Восстановите порядок в цепи питания.

Белка
Дуб
Сокол

Дополнительная часть.

10. Подчеркните однокоренное слово к слову «хлопотунья».

Хлопец, хлопотун, захлопать, хлопчатник.

Устно поставьте вопросы к словам, определите часть речи. Выпишите «лишнее» слово: ____________________________________, укажите часть речи этого слова.

11. Пользуясь данными текста, ответьте на вопрос: сколько примерно прыжков сделает белка, преодолевая расстояние в 9 км, перепрыгивая с ветки на ветку?

Отметьте «» верный ответ.

2 прыжка
меньше 100 прыжков

больше 100 прыжков, но меньше 1000
больше 1000 прыжков

12. Пользуясь данными текста, отметьте на числовом луче длину тела взрослой белки.

...........

0 100 мм

Внимание! Выполните задание 13, задание 14 в паре с соседом по парте.

Фамилия, имя соседа: ___________________________________________________

Если при обсуждении задания вы с соседом по парте не пришли к общему мнению, запишите каждый свой ответ.

13. У белок в природе есть много конкурентов, которые питаются семенами хвойных деревьев. Это бурундуки, соболи, полёвки, дятлы, клесты, кедровки. Но некоторые из этих животных приносят белкам большую пользу. Объясните какую.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. С чем можно сравнить хвост белки? Почему? Обоснуйте свой ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Вариант 2.

учени _____________ класса

_____________________________________________________________

Основная часть.

1.Прочитайте текст. В каком абзаце содержится информация о том, что белка приспосабливается жить в неволе? Укажите его номер. _________________

2.Найдите в тексте предложение, содержащее ответ на вопрос «Что делает белка, если закружит в лесу метель?» Спишите его. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверьте свою запись, если надо, исправьте.

Подчеркните главные члены в этом предложении.

3. Выпишите из первого абзаца текста два слова, которые соответствуют схеме:  

__________________________________________________________________

4. Найдите в третьем абзаце по одному примеру на каждую из орфограмм,указанных в таблице. Впишите их в таблицу, не изменяя формы слова. Орфограмму подчеркните.

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Парные согласные в корне слова

Удвоенные согласные

Разделительный Ь

5. След белки расположен в виде прямоугольника со сторонами 7 см и 11 см. Найдитепериметр отпечатка следа.Отметьте «» верный ответ.

77 см
18 см
36 см
107 см

6. Решите задачу и запишите полный ответ.

У 4 белок за год может родится 32 бельчонка. У скольки белок за год может появиться 96 бельчат?

7. Пользуясь данными текста, отметьте «» верный ответ на вопрос.

С чем примерно по размеру можно сравнить гнездо белки?

с теннисным мячом
с баскетбольным мячом
с воздушным шаром
ни с чем из перечисленных предметов

8. К какой группе животных, исходя из рациона питания, относится белка?

Отметьте «» верный ответ.

всеядные
растительноядные
хищники
насекомоядные

9. Восстановите порядок в цепи питания.

Коршун
Ель
Белка

Дополнительная часть.

10. Подчеркните однокоренное слово к слову «кочёвка».

Кочан, кочка, кочерга, кочевой.

11. Пользуясь данными текста, ответьте на вопрос: сколько примерно прыжков сделает белка, преодолевая расстояние в 5 км, перепрыгивая с ветки на ветку?

Отметьте «» верный ответ.

1 прыжок
меньше 100 прыжков

больше 100 прыжков, но меньше 1000
больше 1000 прыжков

12. Пользуясь данными текста, отметьте на числовом луче массу тела взрослой белки.

...........

0 100г

Внимание! Выполните задание 13, задание 14 в паре с соседом по парте.

Фамилия, имя соседа: ___________________________________________________

Если при обсуждении задания вы с соседом по парте не пришли к общему мнению, запишите каждый свой ответ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. С чем можно сравнить хвост белки? Почему? Обоснуйте свой ответ.

__________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Приложение к ККР за 1 триместр 3 класс Дятлова ВН.docx

библиотека
материалов

Структура комплексной работы

Комплексная контрольная работа за первый триместр состоит из двух частей – основной и дополнительной. Задания основной и дополнительной частей строятся на основе предложенного учащимся текста, по которому предлагается 2 варианта работы.

Аналогичные задания в вариантах направлены на проверку одних и тех же умений и навыков.

Характеристика заданий комплексной работы

Часть

работы

№

зада-

ния

Учебный

предмет,

раздел/тема

Проверяемые умения

и учебный материал

Уровень сложности

задания

Макси-

мальный

балл

О С Н О В Н А Я Ч А С Т Ь

Чтение, поисковое чтение

Умение находить в тексте конкретные сведения и ориентироваться в структуре текста. Понимать смысл текста в целом.

Базовый

2.1

Чтение, выборочное чтение

Умение находить содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос. Находить в тексте информацию, данную в явном виде.

Базовый

2.2

Русский язык, правописание

Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение.

Базовый

2.3

Русский язык, морфология

Умение выделять грамматическую основу в распространенном предложении. Понимать информацию в разных формах, осуществлять ее перевод из одной формы в другую.

Базовый

Русский язык, состав слова

Умение определять наличие в словах заданной морфемы.

Переводить информацию показания на модели в словесную.

Базовый

4.1

Русский язык, орфография

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: проверяемая безударная гласная в корне слова. Анализировать, группировать, осуществлять перевод информации в таблицу.

Базовый

4.2

Русский язык, орфография

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: парная согласная в корне слова. Анализировать, группировать, осуществлять перевод информации в таблицу.

Базовый

4.3

Русский язык, орфография

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: удвоенная согласная. Анализировать, группировать, осуществлять перевод информации в таблицу.

Базовый

4.4

Русский язык, орфография

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: разделительный «Ь». Анализировать, группировать, осуществлять перевод информации в таблицу.

Базовый

Математика,

величины, площадь, периметр прямоугольника

Умение производить вычисление. Иметь представления о периметре и площади прямоугольника. Оценивать правдивость утверждения, соотнося его с текстом.

Базовый

Математика,

тестовые задачи

Умение решать составную текстовую задачу (в два действия) на пропорциональное деление. Выбирать арифметическое действие со смыслом задачи. Прогнозировать результат вычислений при решении задач. Записывать логически верный полный ответ.

Базовый

Математика, числа и величины

Умение выполнять сравнительную приближенную оценку (на глаз) величин (размера или массы), опираясь на личный опыт и информацию прочитанного текста.

Базовый

Окружающий мир, различные группы животных

Умение определять группу животного, знать его особенности условий жизни, внешнего вида и поведения. Находить в тексте информацию, данную в неявном виде. Делать логические заключения.

Базовый

Окружающий мир, живые участники круговорота производитель, потребители, разрушители

Умение составлять цепи питания. Упорядочивать последовательность предметов, действий.

Базовый

Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н А Я Ч А С Т Ь

10.1

Русский язык, лексика, состав слова

Умение применять знание признаков родственных слов. Знать лексическое значение слова. Умение, при необходимости, пользоваться справочной литературой.

Повышенный

10.2

Русский язык, морфология

Умение находить общий грамматический признак группы слов. Определять на основе заданных признаков принадлежность слова к определенной части речи.

Повышенный

Математика,

числа, величины, арифметические действия с ними

Умение выполнять приближенные вычисления. Соотносить сравнительные характеристики (больше, меньше) с опорой на текст и числовые данные.

Повышенный

Математика,

числа, величины, числовой луч

Умение переводить величины из одних единиц измерения в другие. Переводить числовую информацию в показания на модели.

Повышенный

Окружающий мир, животный мир, среда обитания.

Умение определять группу животных, знать особенности внешнего вида и поведения, условия, необходимые для жизни. Соотносить их со средой, в которой они обитают.

Повышенный

Русский язык, высказывание.

Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему, выражать собственное мнение, аргументировать его.

Повышенный

Чтение, русский язык, математика, окружающий мир

Умение работать в паре

Повышенный

Рекомендации по проверке и оцениванию результатов выполнения работы. Интерпретация результатов.

Задания основной части

Задание 1

Поисковое чтение

Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

Коды правильных ответов:

1-й вариант – записано: третий

2-й вариант – записано: четвертый

Задание 2.1

Выборочное чтение

Коды правильных ответов:

1-й вариант – записано предложение: Иногда белка утепляет для себя сорочье гнездо.

2-й вариант – записано предложение: И белка скорее к своему гнезду спешит.

Задание 2.2

Списывание предложения

Оценка 1 балл ставится, если списанное предложение:

а) оформлено верно: выделены начало и конец предложения, есть пробелы между словами;

б) не содержит ни одной неисправленной ошибки, включая ошибки на пунктуацию.

Примечание: оценка сформированности умения безошибочно списывать предложение ведется независимо от оценки умения выборочного чтения. Оценивается любое предложение, выписанное ребенком, даже если оно не отвечает требованиям задания.

Задание 2.3

Грамматическая основа предложения

Коды правильных ответов:

1-й вариант – в записанном предложении сделаны следующие подчеркивания: Иногда белка утепляет для себя сорочье гнездо.

2-й вариант – в записанном предложении сделаны следующие подчеркивания: И белка скорее к своему гнезду спешит.

Примечание: оценка 1 балл может быть поставлена и в том случае, если ребенок выписал иное предложение, но правильно выделил и подчеркнул его грамматическую основу, поскольку оценка сформированности умения выделять грамматическую основу предложения ведется независимо от оценки навыков чтения.

Задание 3

Состав слова

Оценка 1 балл ставится, если оба приведенных слова соответствуют заданной схеме.

Оценка 0 баллов ставится, если приведено только одно слово, одно из двух неправильное или оба слова неправильные.

Может быть записано:

1-й вариант – белочка, длинный

2-й вариант – лесу, белое

Примечание: оценка 1 балл может быть поставлен и в том случае, если ребенок правильно привел иные примеры слов из любого абзаца.

Задание 4.1

Орфограмма: безударная гласная в корне слова проверяемая ударением

Оценка 1 балл ставится, если в приведенном слове обозначена орфограмма (проверяемая безударная гласная в корне слова).

Может быть записано:

1-й вариант – семенами

2-й вариант – зверёк

Примечание: оценка 1 балл может быть поставлен и в том случае, если ребенок привел иной пример слова с данной орфограммой из любого абзаца.

Задание 4.2

Орфограмма: парная согласная в корне слова

Оценка 1 балл ставится, если в приведенном слове обозначена орфограмма (парная согласная в корне слова).

Может быть записано:

1-й вариант – изредка

2-й вариант – платки

Задание 4.3

Орфограмма: удвоенная согласная

Оценка 1 балл ставится, если в приведенном слове обозначена орфограмма (удвоенная согласная).

Может быть записано:

1-й вариант – сброшенными

2-й вариант – неугомонную

Задание 4.4

Орфограмма: разделительный «ь»

Оценка 1 балл ставится, если в приведенном слове обозначена орфограмма (разделительный «ь»).

Может быть записано:

1-й вариант – деревьях

2-й вариант – хлопотунью

Задание 5

Нахождение площади, периметра прямоугольника

Коды правильных ответов:

1-й вариант – выбран правильный ответ: 77 см²

2-й вариант – выбран правильный ответ: 36 см

Задание 6

Текстовая задач

Оценка 3 балла ставится, если выполнены и пояснены все необходимые действия и получен полный ответ.

Оценка 2 балла ставится, если при решении допущены вычислительные ошибки, приводящие к неверному ответу, но ход решения правильный, все необходимые рассуждения сделаны.

Оценка 1 балл ставится, если выполнены только отдельные этапы решения и задача не доведена до получения ответа или, напротив, записан только правильный ответ, а ход решения не показан.

Оценка 0 баллов ставится, если дан неверный ответ и при этом ни для одного этапа решения не приводятся записи, подтверждающие правильность рассуждений.

Коды правильных ответов:

1-й вариант – 1) 64 : 8 = 8 (б.) – может родиться у одной белки за год

2) 8 * 12 = 96 (б.)

Ответ: 96 бельчат может появиться у 12 белок за год.

2-й вариант – 1) 32 : 4 = 8 (б.) – может родиться у одной белки за год

2) 96 : 8 = 12 (б.)

Ответ: у 12 белок за год может появиться 96 бельчат.

Задание 7

Примерное сравнение предметов по размеру, весу

Коды правильных ответов:

1-й вариант – выбран правильный ответ: с пачкой соли

2-й вариант – выбран правильный ответ: с баскетбольным мячом

Задание 7

Определение группы животных, способа приспособления к среде обитания

Коды правильных ответов:

1-й вариант – выбран правильный ответ: с помощью длинного и лёгкого хвоста

2-й вариант – выбран правильный ответ: всеядные

Задание 9

Составление цепи питания

Коды правильных ответов:

1-й вариант – пронумеровано: 1 – дуб, 2 – белка, 3 – сокол.

2-й вариант – пронумеровано: 1 – ель, 2 – белка, 3 – коршун.

Оценка 0 баллов ставится во всех других случаях, которые не соответствуют критериям на 1 балл.

Задания дополнительной части

Задание 10.1

Родственные (однокоренные) слова

Коды правильных ответов:

1-й вариант – подчеркнуто слово: хлопотун

2-й вариант – подчеркнуто слово: кочевой

Задание 10.2

Части речи

Коды правильных ответов:

1-й вариант – выбрано и записано слово: захлопать (глагол)

2-й вариант – выбрано и записано слово: кочевой (имя прилагательное)

Задание 11

Приближённое сравнение величин

Коды правильных ответов:

1-й вариант – выбран правильный ответ: больше 1000 прыжков

2-й вариант – выбран правильный ответ: больше 100 прыжков, но меньше 1000

Задание 12

Числовые лучи

Коды правильных ответов:

1-й вариант – правильно выполнена отметка на числовом луче:

...........

0 100 мм 450 мм

2-й вариант – правильно выполнена отметка на числовом луче:

...........

0 100 г 1000 г

Задание 13

Особенности поведения животных, условия, необходимые для их жизни.

Оценка 3 балла ставится, если в ответе есть прямые указания или приведены примеры по трем характеристикам.

Оценка 2 балла ставится, если в ответе есть прямые указания или приведены примеры по двум характеристикам.

Оценка 1 балл ставится, если в ответе есть одно прямое указание или приведен один пример характеристикам.

Оценка 0 баллов ставится во всех других случаях, которые не соответствуют критериям

на 3-1 балл.

Коды правильных ответов:

1-й, 2-й варианты – может быть записано 1) дятлы поставляют им дупла для жилья; 2) клесты сбрасывают на землю шишки с высоты; 3) бурундуки, полевки, кедровки делают запасы, которые зимой находит белка.

Задание 14

Свободное высказывание

Оценка 2 балла ставится, если: в составленном тексте прослеживается связь с заданным вопросом; обучающийся свободно высказывается на заданную тему, строит связные по смыслу законченные предложения, выражает собственное мнение и аргументирует его.

Оценка 1 балл ставится, если: если задание выполнено правильно, но не в полном объеме (записан слишком короткий рассказ, 2-3 предложения); либо рассказ нужного объема, но при этом он представляет собой не слишком связное объяснение заданного вопроса.

Оценка 0 баллов ставится, если высказывание отсутствует или никак не связано с поставленной проблемой.

Примечание: орфографические ошибки при оценивании задания не учитываются.

Задание 15

Дополнительный оценочный 1 балл выставляется за успешную работу в паре.

Литература.

1. Демидова М.Ю., Иванов С.В., Карабанова О.А. и др. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В двух частях. – М.: Просвещение, 2010.

2. Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы.

3 класс. – М.: Просвещение, 2011.

3. Нянковская Н.Н., Танько М.А. Итоговые комплексные работы в начальной школе. 3 класс. – Ярославль: Академия развития, 2011.

4. Калинина О.Б. Обучающие комплексные работы. З класс. – М.: АСТ. Астрель, 2013.

5. Сухаревская Е.Ю. Окружающий мир. Итоговая работа за курс начальной школы. –

Ростов-на-Дону: Легион, 2013.

6. http://metodisty.ru

7. http://na4alo4ka.ucoz.ru

8. http://nsportal.ru

Анализ комплексной контрольной работы

за первый триместр _ _ _ _ /_ _ уч. г. В 3-х классах МБОУ СОШ № _ _

Дата проведения _______________ класс _________ учитель _________________________

В классе _________________ писали ______________________________

№ задания

Проверяемые умения

Выполнили правильно

Кол-во учеников

Основная часть (ученик должен научиться)

Умение находить в тексте конкретные сведения и ориентироваться в структуре текста.

2.1

Умение находить содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос.

2.2

Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение.

2.3

Умение выделять грамматическую основу в распространенном предложении

Умение определять наличие в словах заданной морфемы.

4.1

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: проверяемая безударная гласная в корне слова, осуществлять перевод информации в таблицу.

4.2

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: парная согласная в корне слова, осуществлять перевод информации в таблицу.

4.3

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: удвоенная согласная, осуществлять перевод информации в таблицу.

4.4

Умение видеть и выделять орфограмму в слове: разделительный «ь», осуществлять перевод информации в таблицу.

Умение производить вычисление площади, периметра прямоугольника. Оценивать правдивость утверждения, соотнося его с текстом.

Умение решать составную текстовую задачу. Выбирать арифметическое действие со смыслом задачи. Прогнозировать результат вычислений при решении задач. Записывать ответ.

Умение находить в тексте информацию, данную в неявном виде. Делать логические заключения.

Умение составлять цепи питания. Упорядочивать последовательность предметов, действий.

Итого: 9 заданий.

Общий максимальный балл: 16 баллов.

Достигнут повышенный уровень

16 – 12б., (100% - 75%)

Достигнут базовый уровень

11- 8б., (74% - 50%)

Не достигнут базовый уровень

7 – 0 б., (менее 50%)

Дополнительная часть (ученик может научиться)

10.1

Умение применять знание признаков родственных слов.

10.2

Умение определять на основе заданных признаков принадлежность слова к определенной части речи.

Умение анализировать, делать логические заключения, устанавливать причинно-следственные взаимосвязи.

Умение формулировать ответ, высказывать собственное мнение, аргументировать его

Умение работать в паре

Итого: 5 заданий.

Общий максимальный балл: 10 баллов.

Достигнут повышенный уровень

10 – 5 б., (100% - 50%)

Не достигнут повышенный уровень

4 – 0 б., (менее 50%)

Дата _________________ Учитель _____________________ (подпись)

Результаты комплексной контрольной работы за первый триместр _ _ _ _ / _ _ уч.г. в 3-х классах МБОУ СОШ № _ _

Дата проведения _____________ класс _______________ учитель ________________________________

№ п/п

Список обучающихся

Вариант

Основная часть

Дополнительная часть

Сумма баллов

СОУ %

Уровень выполнения

№ заданий

Максимальный балл

СОУ ученика = (кол. набранных учеником баллов / максимальное кол. баллов) х 100

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

Краткое описание документа:

Данный архив содержит текст комплексной контрольной работы за первое полугодие, 3 класс. Работа представлена в двух вариантах, содержит основную (базовую) и дополнительную части. А также в приложении к комплексной работе даны рекомендации по проверке, по подсчету результатов данной работы, приведены схемы анализа комплексной работы. Данная комплексная работа была апробирована в декабре 2014 года. Ребята обучаются по УМК "Перспектива"

Общая информация

Номер материала: 254850

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку