Комплексная
итоговая
контрольная
работа
на
основе единого текста
для
1 класса
УМК
«Школа России»
Контрольно - измерительный
материал разработан на основе требований образовательных стандартов второго
поколения для оценивания образовательных результатов в 1 классе как итоговая
контрольная работа за год.
Цель:
Оценить
планируемые результаты освоения учащимися программы 1 класса, эффективность
собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.
Задачи:
Образовательные:
-
формировать умение списывать текст без ошибок, письменно отвечать на вопросы по
тексту, проводить звуковой анализ слова;
- закрепить умение
решать задачи, сравнивать числа.
Развивающие:
- последовательность приобщения
учащихся к самостоятельной работе;
-
развивать логическое мышление, внимание, познавательную активность;
-
обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся;
-развивать
мышление и формирование процессов мыслительной деятельности;
-развивать
информационные коммуникативные компетенции, совершенствовать коммуникативные
умения;
- совершенствовать орфографическую
зоркость.
Воспитательные:
-
воспитывать аккуратность, интерес к предметам;
-
воспитывать чувства прекрасного, прививать любовь к родному языку, к природе
Выполнение заданий
предполагает использование знаний и умений учащихся, полученных в процессе
изучения математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира.
Контрольно-измерительный
материал содержит проверку техники чтения «про себя» и заданий по литературному
чтению, русскому языку, окружающему миру и математике, объединённых общим
входным текстом. Предполагается, что все эти задания ребёнок должен выполнить
за один урок.
Начинается
выполнение работы с чтения текста. Следует предупредить учащихся, важно не
только прочитать, но и запомнить содержание текста.
По сигналу учителя
дети приступают к чтению, по сигналу через 1 минуту отмечают, где они
остановились. Если кто-то из учащихся не успел прочитать текст, учитель
предлагает дочитать до конца и только после этого приступить к выполнению
работы.
По результатам
оценки выполненных заданий делается вывод об уровне подготовки учащихся
(повышенный уровень, базовый, ниже базового).
Комплексная
итоговая контрольная работа
для
оценивания образовательных результатов
за
год в 1 классе
(
литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир)
Ежи.
6
У нас под крыльцом живут ежи.
11 По
вечерам вся семья выходит
15 гулять. Взрослые
ежи роют 19 землю
маленькими лапами. Они
23 достают
корешки и едят. 27 Маленькие
ежата в это время
32 играют,
резвятся. Однажды к
36 старому
ежу подбежала собака. Ёж свернулся в клубок и замер. 46
Собака
осторожно покатила ежа к пруду. Ёж плюхнулся в воду и 57
поплыл.
Я прогнал собаку. На следующую весну остался под 66
крыльцом
один старый ёжик. Куда девались остальные? Они 74
переселились
в другое место. Старый ёж не захотел покинуть 83
мой
дом.
(85
слов)
Вопросы
и задания по тексту.
I.
Читательская компетенция.
Чтение и
понимание прочитанного.
1. Начни читать
текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого
дочитал. Дочитай текст до конца.
2. Ответь на
вопросы письменно:
Где живут ежи?
__________________________________________________________________
Что достают
взрослые ежи из – под земли?
__________________________________________________________________
Кто покатил ежа к пруду?
__________________________________________________________________
Сколько ежей
осталось под крыльцом следующей весной?
__________________________________________________________________
Куда девались остальные ежи?
__________________________________________________________________
3. Продолжи
предложение:
Взрослые ежи
роют_________________________________________________
4. Какая картинка
не соответствует содержанию текста? Отметь галочкой.
5. К какому жанру
относится этот текст? Отметь галочкой или обведи в овал верный вариант.
а) рассказ
б) стихотворение
в) сказка
Спасибо!
Продолжай выполнять задания. Успехов!
Задания
по русскому языку
1.Спиши
из текста два первых предложения. Проверь. Если надо, исправь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.1) Найди и спиши
выделенные в тексте жирным шрифтом слова.
__________________
звуков букв
__________________
звуков букв
__________________
звуков букв
2) Подчеркни в
записанных словах буквы мягких согласных звуков.
3) Раздели эти
слова вертикальной чертой на слоги.
4) Определи и
запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами
количество звуков и количество букв.
3. Прочитай слова. Подумай, на какое они
правило. Допиши 3 слова на это правило.
Ёжик, живут
______________________________________________________
Ты
молодец! Продолжай дальше!
Задания
по математике.
1.Реши задачу:
Папа – ёж и мама – ежиха принесли из леса
яблоки. Мама – ежиха принесла 3 яблока, а папа – ёж на 5 яблок больше.
Выбери вопрос к задаче, чтобы она решалась
так: 3+5
Правильный ответ отметь галочкой.
Сколько яблок принёс
папа – ёж? Ответ: ______ яблок.
Сколько всего
яблок
принесли мама – ежиха
и папа – ёж? Ответ: ______ яблок.
На сколько яблок больше
принёс папа – ёж, чем
мама – ежиха? Ответ: ______ яблок.
2. Ёжику загадали число: пять увеличили на
4, а затем результат
уменьшили на 6. Какое число загадали ёжику?
Запиши выражение.
__________________________________________________________________
3. Сколько слов во 2 предложении?
Сколько слов в 11 предложении? В каком из них меньше слов? Запиши ответ цифрами
и сравни >, <, =.
Ответ: ______ ….. ______
Спасибо! Молодец!
Задания
по окружающему миру
1. Вспомни, название какого времени
года встречается в тексте? Найди соответствующую картинку и отметь галочкой.
2.Прочитай
названия месяцев и отметь галочкой, какие из них относятся к времени года,
название которого присутствует в тексте.
Январь
Ноябрь Апрель
Март
Июль Сентябрь
Июнь
Октябрь Февраль
Май
Август Декабрь
3.Закончи
предложение:
Ёж
– это (птица, зверь, насекомое), потому что_______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ты молодец!
Продолжай выполнять задания!
Дополнительные
задания
1.Вычисли
и расставь числа в порядке увеличения, затем напиши слово.
7+3=
А 9-6= О 7-5= С
6+2=
К 0+4= Б 8-2= А
2. Рассмотри
схему.
1)Выбери
рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки
стрелками с названиями.
2)Запиши
на свободной строчке свой пример объекта живой природы,
_____________________________________________________________
3.Выпиши
из текста одно слово, в котором звуков больше, чем букв. Если нужно, перечитай
текст.
__________________________________________________________________
4.Как
ты думаешь, почему старый ёж не захотел покинуть дом?
Напиши одним предложением.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Спасибо за работу!
Критерии оценки
выполнения заданий.
№
Зада-
ния
|
Контролируемые
учебные действия
|
Уровень
сложности
|
Баллы
|
|
Литературное
чтение
|
|
|
1
|
Проверка
техники чтения
Темп
чтения
41
слово в минуту и более
от
31 до 40
от
21 до 30
от
15 до 20
менее
15
|
базовый
|
4
3
2
1
0
|
2
|
Понимание
прочитанного. Умение отвечать на вопросы по тексту
|
базовый
|
За
каждый правильный ответ 1
|
3
|
Умение
находить нужную информацию в тексте и грамотно её списывать
|
базовый
|
1
|
4
|
Умение
извлечь информацию из
текста
|
базовый
|
1
|
5
|
Умение
определять жанр текста
|
базовый
|
1
|
|
Русский
язык
|
|
|
1
|
Умение
списывать предложения без ошибок, пропусков и искажения букв.
|
базовый
|
2
|
2
|
-
Умение определять мягкость согласных звуков.
-Умение
правильно делить слова на слоги.
-
Умение соотносить количество букв и звуков.
|
базовый
|
1
1
1
|
3
|
Умение определять орфограмму в
слове, подбирать слова на это же правило.
|
базовый
|
2
|
|
Математика
|
|
|
1
|
Умение
устанавливать взаимосвязь между условием, вопросом и решением задачи
|
базовый
|
1
|
2
|
Умение
решать задачи и решение записывать выражением
|
базовый
|
1
|
3
|
Умение
сравнивать числа, анализировать задание
|
базовый
|
1
|
|
Окружающий
мир
|
|
|
1
|
Умение
извлекать информацию из текста
|
базовый
|
1
|
2
|
Умение
анализировать информацию
|
базовый
|
1
|
3
|
Умение
обобщить знания
|
базовый
|
1
|
|
Дополнительные
задания
|
|
|
1
|
Умение
выполнять арифметические действия, расставлять числа в порядке увеличения
|
повышенный
|
2
|
2
|
- Умение узнавать объекты живой и неживой
природы
-
Умение приводить примеры
|
повышенный
|
1
1
|
3
|
Умение
соотносить количество букв и звуков в слове.
|
повышенный
|
2
|
4
|
Умение
выражать своё мнение, аргументировать его.
|
повышенный
|
2
|
Уровень
подготовки
26
– 33 баллов – повышенный уровень
18
– 25 баллов – базовый уровень
10
– 17 баллов – ниже базового
Ответы.
Литературное
чтение
|
2.
1)Ежи живут под крыльцом.
2)Из-под земли ежи достают корешки.
3)Собака покатила ежа к пруду.
4)Следующей весной остался один старый ёж.
5)Они переселились в другое место.
3.
Взрослые ежи роют землю маленькими лапами.
4.
Лишняя картинка - кошка
5.
рассказ
|
Русский язык
|
1. У нас
под крыльцом живут ежи. По вечерам вся семья выходит гулять.
2. гу/лять-6 б., 5 зв.
ко/реш/ки-7 б., 7 зв.
вре/мя-5 б., 5 зв.
3. Ёжик, живут, живот, жираф, жизнь.
|
Математика
|
1.
Сколько всего яблок принесла мама-ежиха и папа-ёж? (8)
2.
(5+4)-6=3
3.
6<9
|
Окружающий мир
|
1.
Весна
2.
март, апрель , май
3.
Ёж – это зверь, который живёт в лесу и кормит своих детей молоком.
|
Дополнительные
задания
|
1.
2 3 4 6 8 10 (собака)
2.
1)Живая природа-ёж, собака
2)Неживая природа-дом, корешки
3.
Ёжик – 4б., 5 зв..
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.