Комплексная патриотическо-оздоровительная программа «Никто не забыт, ничто не забыто»

Бюджетное общеобразовательное учреждение «Чекрушанская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района

Комплексная патриотическо-оздоровительная

программа

«Никто не забыт, ничто не забыто»

(70-летие Победы в Великой Отечественной войне)

летнего лагеря с дневным

пребыванием детей

Авторы. Дубкова Марина Александровна,

учитель начальных классов,

Поляничкина Олеся Вениаминовна,

заместитель директора по ВР

БОУ «Чекрушанская СОШ»

Чекрушево – 2015

Паспорт программы

1. Название программы	Комплексная патриотическо-оздоровительная программа «Никто не забыт, ничто не забыто» летнего лагеря с дневным пребыванием детей.
2. Цель и задачи программы	*Цели программы:* > создание благоприятных условий и возможностей, позволяющих решить задачи непрерывного патриотического воспитания; > воспитание гражданственности, толерантности и правосознания, ответственности за судьбы малой родины и умение самостоятельно анализировать исторические факты; > оздоровление детей и организация полноценного отдыха учащихся во время летних каникул. *Задачи программы:* Наша программа способствует формированию у ребят: • интереса к историческим событиям в годы Великой Отечественной войны, судьбам участников войны; поисковой и исследовательской деятельности; § уважения к ветеранам, труженикам тыла, участникам боевых событий в Афганистане и Чечне; § мотивации личности к познавательной деятельности и творчеству средствами патриотического воспитания; § навыков ЗОЖ.
3. Направление деятельности	Историко-патриотическое, образовательное, спортивно-оздоровительное, художественно-творческое, культурно-досуговое.
4.Краткое содержание программы	Комплекс мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию, посвященный к юбилею Великой Победы. Укрепление здоровья детей и подростков через организацию мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, физическое развитие и развитие коммуникативных навыков в детской и взрослой среде. Форма: патриотическая игра «И снова память нам покоя не даёт» В ходе смены ребята проходят игру по 3 маршрутам: I маршрут «Основные сражения и ветераны Великой Отечественной» II маршрут «Труженики тыла и дети войны» III маршрут «Мы за мир на всей Земле» Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
5. Ожидаемые результаты	1. Расширение кругозора учащихся об исторических событиях Великой Отечественной войны, об участниках войны нашего села и Тарского района. 2. Укрепление физического и психического здоровья детей и подростков. 3. Развитие индивидуальных способностей детей, приобщение к творческой деятельности, 4.Охват организованным отдыхом детей, находящихся в период каникул на территории села. 5.Создание необходимых условий для самореализации учащихся в различных сферах деятельности. 6. Улучшение отношений в среде детей и подростков, устранение негативных проявлении, искоренение вредных привычек. 9. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разного возраста.
6. Место и сроки проведения.	Пришкольный лагерь расположен в основном здании БОУ «Чекрушанская СОШ», Омская область, Тарский район, с. Чекрушево, ул. Первомайская, 29 Длительность смены 18 дней. Сроки работы смены - c 08.06.2015 по 27.06.2015 Режим работы с 8-30 ч. до 14-30 часов.
7. Оценка эффективности	Диагностическое обеспечение.
8. Основные участники и исполнители программы	Учащиеся школы с 6,5 до 16 лет, педагоги школы, руководители кружков, библиотекарь

Пояснительная записка

Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закреплённый в Законе РФ «Об образовании».

Существующая в нашей школе система работы с обучающимися по формированию патриотических чувств, воспитанию гражданственности, высокой духовности и морально – нравственных качеств успешно может проходить и в условиях летнего оздоровительного лагеря.

В настоящее время государство уделяет большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию молодого поколения, сохранению уважения и памяти к истории России, к героям Великой Отечественной войны. Формирование у молодого человека уважительного отношения к памяти погибших при защите Отечества, патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству и развитие физического здоровья молодого человека является приоритетными задачами государства и общества в целом.

Юбилейный год 70-летия Великой Победы подтолкнули нас к идее проведения тематической смены в нашем оздоровительном лагере дневного пребывания, которая получила название “Никто не забыт, ничто не забыто”. Мероприятия общественных организаций города Тары и нашего села помогут реализовать нашу программу в полном объеме.

Данная программа относится к программам гражданско-патриотической направленности; по содержанию является спортивно-оздоровительной, общекультурной; по форме организации - групповой, общедоступной.

Программа будет включать не только спортивные соревнования, но и интеллектуальные игры, музыкальные мероприятия, культурно-досуговые, экологические и гражданско-патриотические мероприятия, информационные мероприятия, связанные с историей Великой Отечественной войны, историей России и родного края.

Также будет уделено внимание профилактике асоциальных явлений.

Однако важнейшим направлением станет активное приобщение детей к пропаганде здорового образа жизни.

Актуальность программ

Одно из направлений воспитательной программы школы «Патриотическое воспитание». Через это направление школа осуществляет краеведческую работу и работу по патриотическому воспитанию.

В школе работает краеведческий музей, в котором собрано много материала о земляках, о прошлом нашего села. Материалы музея используются для проведения классных часов и внеклассных мероприятий. Организуются экскурсии в музей. Для воспитания чувства патриотизма у детей нужно знать историю села, дома, улицы, района и т.д. Научить их гордиться нашими успехами и достижениями.

Организация патриотическо-оздоровительной смены летнего лагеря логично дополняет учебно - воспитательную и социокультурную работу образовательного учреждения, а также систему дополнительного образования в данном направлении.

Рассматривая различные формы организации смены, мы остановились на мероприятиях патриотического направления.

Путешествуя по маршрутам, патриотической игры «И снова память нам покоя не даёт», ребята знакомятся с историей Великой Отечественной войны, историей жителей нашего села.

Продолжительность смены: 18 дней, то есть 3 недели.

Каждой неделе соответствует свой маршрут («Основные сражения и ветераны Великой Отечественной», «Труженики тыла и дети войны», «Мы за мир на всей Земле»), каждому дню – свой привал. Дела, соответствующие каждому привалу, усложняются от недели к неделе.

Программа «Никто не забыт, ничто не забыто» разработана для учащихся 6,5-16 лет. Программа краткосрочная, реализуется в течение первой смены.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных группах по 25 человек:

1 отряд – 6,5 – 9 лет;

2 отряд – 10 – 13 лет;

3 отряд – 14 – 16 лет.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

– Конвенции ООН о правах ребенка;

– Конституции РФ;

– Закона РФ «Об образовании»;

– Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

– Трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

– Федерального закона «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

- Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

- Приказом Министерства Образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

-Устав БОУ «Чекрушанская СОШ» .

- Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

- Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

- Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

- Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

- Должностные инструкции работников.

- Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

- Заявления от родителей.

- Акт приемки лагеря.

- Планы работы.

Цели программы:

> создание благоприятных условий и возможностей, позволяющих решить задачи непрерывного патриотического воспитания;

> воспитание гражданственности, толерантности и правосознания, ответственности за судьбы малой родины и умение самостоятельно анализировать исторические факты;

> оздоровление детей и организация полноценного отдыха учащихся во время летних каникул.

Задачи программы:

Образовательные:

· создавать условия для изучения теоретических знаний через активное познание исторических событий Великой Отечественной войны;

· обучение навыкам самостоятельной познавательной и практической деятельности;

· использовать средства массовой информации, оформлять результаты поисковой деятельности.

Развивающие:

· создание благоприятных условий для развития личностных качеств ребенка;

· развитие творческих способностей обучающихся;

· развитие коммуникативных УУД.

Воспитательные:

· воспитание демократической и правовой культуры личности и социальная защита подростков;

· формирование гражданской позиции и патриотических чувств у подрастающего поколения;

· увлечение детей полезным делом, способствующим снятию негативного влияния уличной среды;

· формирование у детей позитивного отношения к здоровому образу жизни путем привлечения к занятиям физической культуры и спортом;

· вырабатывание положительных навыков поведения в обществе.

Здоровьесберегающие:

· укрепление здоровья, закаливание организма;

· формирование мотивации на здоровый образ жизни.

Принципы реализации программы

1. Принцип гуманности: признание личности ребёнка высшей ценностью воспитания, выявление и развитие всех сущностных сил ребёнка, внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости.

2. Принцип индивидуализации воспитания требует учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды деятельности, раскрытия потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.

3. Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов и детей, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

4. Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, наличия цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребёнка в выборе средств и способов достижения поставленной цели.

5. Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами форм деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей.

6. Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программ.

7. Принцип наглядности данной программы: каждое дело отряда отмечено в выпуске листовки и включено в презентацию работы отряда.

Этапы реализации программы

I этап. Подготовительный – апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия смены летнего лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

· проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

· издание приказа по школе о проведении летней смены лагеря дневного пребывания;

· разработка программы деятельности лагеря дневного пребывания;

· подготовка методического материала для работников лагеря;

· составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

· встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

· запуск программы «Никто не забыт, ничто не забыто»;

· знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

· реализация основной идеи смены;

· вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

· работа по программе;

· работа над презентацией отряда.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

· Подведение итогов реализации программы

· Анализ реализации программы, корректировка

· Итоги диагностик.

Аналитическая деятельность

Рейтинг патриотическо-оздоровительной смены определяется через проведение анкетирования на начало работы смены и её окончание. Выявление активных участников и награждение их грамотами.

Ожидаемые результаты.

При условии успешного решения поставленных задач предполагается получение следующих результатов:

Организационные:

· успешная реализация программы;

· подведение итогов реализации программы, поощрение и стимулирование деятельности лучших педагогических работников и детей;

· увеличение количества детей, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

· внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления детей.

Методические:

· творческий рост участников программы;

· налаживание взаимосвязи со структурами города Тары, села Чекрушево и педколлективами района.

Воспитательные:

· получение умений и навыков индивидуальной и коллективной деятельности, самоуправления, социальной активности творчества;

· личностное развитие участников смены, духовное и физическое оздоровление, знание элементарных норм экологической культуры и культуры поведения.

· воспитание в детях любви к своей малой родине, привитие интереса к истории Великой Отечественной войны.

Развивающие:

· Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов;

· развитие индивидуальных способностей детей, приобщение к творческой деятельности;

· создание необходимых условий для самореализации учащихся в различных сферах деятельности.

Здоровьесберегающие:

· Укрепление физического и психического здоровья детей и подростков;

· улучшение отношений в среде детей и подростков, устранение негативных проявлении, искоренение вредных привычек.

По окончании смены воспитанники научатся:

1. Работать с источниками информации.

2. Составлять выступления, доклады.

3. Самостоятельно проводить беседу с населением по записи воспоминаний, традиций.

4. Применять правила поведения во время экскурсий и мероприятий общественных организаций.

Воспитанники получат возможность:

· Укрепить здоровье.

· Приобрести навыки исследовательской и проектной деятельности.

· Работать с архивными материалами.

· Творческой самореализации каждого участника воспитательного процесса.

Итоговый продукт. Выпуск буклетов, информационных листовок, создание презентаций об основных сражениях, ветеранах, тружениках тыла Великой Отечественной войны, об односельчанах-участниках боевых действий Афганистана и Чечни. Данный материал пополнит материалы школьного краеведческого музея.

Условия реализации программы

Совместная заинтересованность в общем деле.

- воспитание ответственности;

- формирование социальной активности;

- органическое сочетание различных видов деятельности: досуга, оздоровления;

- обеспечение разумной дисциплины и порядка, как условия защищённости каждого ребёнка.

- следование демократическому стилю общения, выстраивание между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и доверия (взрослый – друг, товарищ, человек);

- вовлечение в дела и мероприятия смены всех детей.

Формы реализации программы.

Патриотическое направление программы – это приоритетная работа смены, и является основным блоком программы.

1. Патриотический блок призван воспитывать в детях любовь к родине, прививать интерес к истории, уважительное отношение к ветеранам, труженикам тыла.

Мероприятия этого блока: беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми, помощь ветеранам труда и пожилым жителям села, посещение библиотек, музея, конкурсы, подготовка презентации.

2. Блок безопасности, включает мероприятия по ПДД, пожарной безопасности, безопасности на воде. Проведение инструкций по охране труда.

Инструктажи.

· Вводный инструктаж (начальник лагеря).

· Инструктаж по ПДД (воспитатели).

· Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий (ответственный за спортивную работу).

· Инструктаж по ТБ при организации игр на территории (воспитатели).

· Текущие инструктажи (воспитатели).

3. Оздоровительный блок основан на мероприятиях физкультурно-оздоровительной тематике. Этот блок включает в себя утреннюю зарядку, встречи с медицинскими работниками, организация правильного питания, спортивные игры, состязания, беседы о ЗОЖ, спортивные праздники, экскурсии, подвижные игры на свежем воздухе, работу спортивной секции, районные соревнования по мини-футболу.

4. Развивающий блок включает работу кружков, оформление презентаций, проведение викторин, конкурсов, КТД, творческих мастерских, игр.

5. Психолого-социальный блок включает диагностики, тестирование, работу социального педагога, индивидуальные беседы, групповую работу.

Для эффективной работы в лагере активно используются:

1. Методика КТД.

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.

Виды КТД:

1. Организаторские дела (метод взаимодействия)

2. Общественно-политические дела (беседы, сообщения)

3. Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)

4. Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

5. Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

6. Спортивные дела (зарядка, Веселые старты, комический футбол и др.)

2. Методика самоуправления

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

3. Психолого-педагогическое сопровождение смены.

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого – педагогического сопровождения:

· Диагностический;

· Консультационный;

· Прогностический

· Практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

· Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

· Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

· Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

· Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Кадровое обеспечение:

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения: педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог и другие специалисты, прошедшие обучение основам организации работы с детьми в летний период.

ФИО	должность	образование
Дубкова Марина Александровна	Начальник лагеря	Учитель начальных классов, высшее образование, высшая квалификационная категория
Поляничкина Олеся Вениаминовна	Социальный педагог	Социальный педагог школы, заместитель по ВР высшее образование, высшая квалификационная категория
Алексеева Галина Николаевна	Музыкальный руководитель	учитель музыки, высшее образование,
Слепов Александр Андреевич	Физкультурный работник	учитель физкультуры, высшее образование, I квалификационная категория
Лопухова Лидия Николаевна	воспитатель	Учитель начальных классов, среднее образование, I квалификационная категория
Залевская Валентина Михайловна	воспитатель	учитель начальных классов, среднее образование, I квалификационная категория
Колыганова Людмила Владимировна	повар	повар, среднеспециальное образование
Новак Татьяна Ивановна	повар	повар, высшее образование
Ефремова Нина Александровна	рабочая комплексного обслуживания и ремонта здания	рабочая комплексного обслуживания здания, среднеспециальное
Потемкина Тамара Александровна	рабочая комплексного обслуживания и ремонта здания	рабочая комплексного обслуживания здания, среднеспециальное

Материально – техническое обеспечение.

При работе летнего лагеря используется кабинеты начальных классов, спортивная площадка, а также:

· Раздевалка;

· Туалетная комната;

· Умывальники;

· Спортивный зал;

· Библиотека;

· Столовая;

· Видеозал (кабинет ГПД);

· Классные комнаты.

1. Аппаратура:

· Музыкальный центр;

· Телевизор;

· Видеомагнитофон;

· компьютер;

· проектор.

2.Спортивный инвентарь:

· Баскетбольный мяч;

· Футбольный мяч;

· Волейбольный мяч;

· Резиновые мячи разных размеров;

· Настольный теннис;

· Скакалки;

· Гимнастические обручи;

· Маты.

3.Развивающие игры:

· Шашки.

· Шахматы.

4. Настольные игры:

· Домино.

· Лото.

5. Набор медикаментов для оказания первой медицинской помощи.

6. Материал для кружковой работы.

7. Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.

Список литературы

1. Конституция РФ.

2. Закон РФ «Об образовании».

3. Голубев Н. К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

4. Е.И. Гончарова, Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 г.

5. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003 г.

6. Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

7.Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007 г.

8. Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

9. Шмаков С. А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

10. Шмаков С. А. Ее величество— игра. М., 1992.

11. Шуркова Н. Е., ПитюковВ. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

12. Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

13. Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.

Содержание программы:

Форма: патриотическая игра «И снова память нам покоя не даёт»

В ходе смены ребята проходят игру по 3 маршрутам:

I маршрут «Основные сражения и ветераны Великой Отечественной»

II маршрут «Труженики тыла и дети войны»

III маршрут «Мы за мир на всей Земле»

Содержание маршрутов: каждому дню недели соответствует свой привал:

День/ маршрут

Понедельник-привал «Исторический»

Вторник- привал «Спортивный»

Среда- привал

«Игровой»

Четверг- привал

«Экскурсион

ный»

Пятница- привал

«Творче

ский»

Суббота- привал «Интел лектуаль

ный»

«Основные сражения и ветераны Великой Отечественной»

1 неделя

«Блокада Ленинграда, Сталинградская битва, битва за Москву»

Велогонки, соревнования по волейболу

Зарница

Школьный музей по теме «Ветераны Великой Отечественной войны»

Конкурс чтецов.

Конкурс рисунков и плакатов.

Викторина о Великой Отечественной войне.

Поле чудес по теме «Военная техника»

«Труженики тыла и дети войны»

2 неделя

Экскурсы в

историю села

знакомство с жизнью и

деятельностью тружеников тыла и детей войны.

Встречи

с жителями села.

Соревнования по футболу, веселые старты.

Разучивание игр, в которые играли бабушки и дедушки, презентация конкурсных программ

Экскурсия в Дом-Музей М.А. Ульянова

Конкурс военных песен, создание буклетов по теме «Дети войны»

Конференция в СДК по теме «Пионеры-герои»

«Мы за мир на всей Земле»

3 неделя

Исследовательский проект «Односельчане-участники боевых действий в Афганистане и Чечне»

Малые олимпийские игры

Мероприятие КДЦ «Север»

Просмотр фильма в кинотеатре «Авиатор»

Конкурс рисунков на асфальте, концертная программа

Интеллектуальная игра «Россия – родина моя»

Органы самоуправления в лагере

Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами на одну смену, и взрослые.

Цели актива:

Актив как форма самоуправления детей по защите прав и интересов действует в целях:

– оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

– создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

– содействия в создании благоприятного психологического климата.

Организация деятельности актива

Актив лагеря – это совет лагеря и советы отрядов, которые являются органами самоуправления.

Совет отряда выбирает командира. Командиры отрядов составляют совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности.

В качестве равноправных членов актива входят взрослые:

в совет лагеря – начальник лагеря;

в совет отряда – воспитатели, вожатые.

Права и обязанности

Каждый член актива имеет право:

– на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

– на защиту своих интересов и прав.

Каждый член актива обязан:

– ответственно исполнять порученное дело;

– соблюдать законы общения и культуру поведения.

Примечание. Далее необходимо избрать совет лагеря и назначить ответственных в каждом отряде.

В соответствии с идеей смены «Тропинками культурного наследия нашего края», актив имеет свои особенности в названиях:

1. Совет лагеря

2. Ответственные за санитарное состояние

3. Физорг

4. Редколлегия

5. Массовик-затейник

Работа с родителями

Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:

– встречи с начальником лагеря, воспитателями;

– индивидуальные беседы с социальным педагогом, администрацией школы;

– участие в различных мероприятиях.

Индивидуальная работа с детьми

Воспитательный процесс проходит на протяжении смены и включает в себя:

– беседы по правилам поведения, культуре общения;

– беседы по профилактике негативных ситуаций.

Работа с кадрами

Организационные вопросы с работниками лагеря обсуждаются перед открытием смены.

14.30–15.00 (каждый день) – совещание воспитателей, где подводятся итоги дня, проходит подготовка к следующему дню.

В течение смены – работа с вожатыми.

Правила жизни в лагере

Ø Лагерь – наш дом, мы – хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от себя.

Ø Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй ждать себя и беспокоить напрасно других.

Ø Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Ø Игра – это зеркало жизни. Не забывай про свое отражение, смотрись в зеркало чаще.

Правила безопасности на прогулках и экскурсиях.

Главное правило – слушать старших и хорошо вести себя в общественных местах: музеях, в театре, транспорте и других.

Соблюдать правила ПДД, быть внимательными и осторожными на прогулке и экскурсии.

Законы лагеря.

Ø Главный закон «Все новое узнай и в лагерь передай».

Ø Закон «Ноль-ноль» (Все делай вовремя, никогда не опаздывай).

Ø Мы в дружбу верим, все как один и руку дружбы всегда подадим.

Ø Будь всегда весел, бодр, никогда не падай духом.

Ø Будь настойчив и трудолюбив в задуманном

Воспитатели учитывают в своей работе итоги деятельности детей (это выражается в цветовой гамме).

Символ дня

1. Коллективный Красный цвет - коллективные мероприятия лагеря (КТД), в которых каждый ребенок принимает участие.

2. Особый Оранжевый цвет - такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.

3. Житейский Желтый цвет - такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений

4. Задорный Зеленый цвет - смешные конкурсы, веселые мероприятия

5. Главный Голубой цвет - мероприятия патриотического направления

6. Спортивный Синий цвет - спортивные соревнования

7. Фантазийный Фиолетовый цвет - мероприятия, развивающие фантазию детей

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в уголке радужат.

Красный цвет – классный день!

Зеленый – день как день.

Оранжевый – очень хороший день!

Синий – скучный день

Кружковая деятельность смены пришкольного лагеря

Спортивная секция – руководитель Слепов А.А.

Кружок «Веселые нотки» - руководитель Алексеева Г.Н.

Кружок «Город мастеров» - руководитель Залевская В.М.

Хореографический кружок – Кривозубова Е.В.

План-сетка пришкольного лагеря на 2014-2015 год

Дата	Направление	Мероприятие	Форма	Деятельность	Ответственный
08 .06 1 день	Творческое, эстетическое	Давайте познакомимся поближе. Подвижные игры. Презентация «Блокада Ленинграда, Сталинградская битва, битва за Москву»	Отрядные огоньки. Спортивные состязания на свежем воздухе	Выбор актива, эмблемы, девиза, песни, речевки, формирование отрядов, инструктаж по технике безопасности на пришкольном участке Хореографический кружок	Вожатые, воспитатели, Совет лагеря, руководитель кружка
09 .06 2 день	Творческое, досуговое, интеллектуальное	Открытие лагерной смены и запуск патриотической игры. Весёлые правила дорожного движения «Мой друг велосипед» - конкурсная программа на спортивной площадке.	Линейка, праздник конкурсы	Калейдоскоп направлений работы лагеря «Вот такие мы разные», «Танцующий остров» (дискотека). Подвижные игры, беседа «Осторожно огонь» Спортивная секция	Воспитатели, вожатые, актив лагеря, музыкальный работник, руководитель кружка
10 .06 3 день	Спортивно-оздоровительное	Весёлые спортивные соревнования. Минутка здоровья «Сказки о здоровье» Игра «Зарница»	Соревнования, игры	Встреча с мед. работниками, спортивные эстафеты, игры волейбол, футбол Работа кружка «Весёлые нотки». Настольные игры.	Воспитатель, вожатые, фельдшер, руководитель кружка
11 .06 4 день	Гражданско-патриотическое, нравственно-эстетическое, творческое	Музейное занятие « Ветераны Великой Отечественной войны»	Конкурсы, встреча с инспектором ГИБДД	Конкурс рисунков, «Опасные и нужные профессии» слоганов, частушек по ПДД «Пешеход, дорога, водитель». Кружок «Веселые нотки».	Совет лагеря, инспектор ГИБДД, работники СДК, руководитель кружка
12 .06 5 день	Экологическое, краеведческое	Операция «Чистый двор». Минутка здоровья Праздник «Россия-матушка моя»	Игра, конкурсы, диспут	Выпуск листовок на экологическую тему Беседа «Как правильно вести в библиотеке, театре» Конкурс чтецов. Конкурс рисунков и плакатов. Кружок «Город мастеров»	Совет лагеря, Информбюро, воспитатели, руководитель кружка
13 .06 6 день	гражданско-патриотическое, нравственно-эстетическое, интеллектуальное	Библиотечный час. Минутка здоровья «Мой рост и вес» Викторина о Великой Отечественной войне. Поле чудес по теме «Военная техника»	Викторина, конкурсы.	Час чтения по отрядам. Хореографический кружок	Воспитатели, вожатые, работники СДК, руководитель кружка.
15 .06 7 день	Экологическое, творческое	Конкурс рисунков «Мое село» Минутка здоровья «Поделись улыбкой своей» Круглый стол « Труженики тыла»	Беседа, конкурс, защита проектов	Беседа «Опасности, подстерегающие нас в лесу». Операция «Уют». Конкурс «Самый фантастический проект» Спортивная секция	Совет лагеря, Информбюро, воспитатели, руководитель кружка
16 .06 8 день	спортивно-оздоровительное	День здоровья «Фабрика звезд «Радужного города»»	Игра, конкурсы	Валеологическая игра «Мое здоровье – в моих руках» Ток – шоу «Что мы знаем о себе». Подвижные игры. Работа кружка «Веселые нотки»	Воспитатель, вожатые, руководитель кружка
17 .06 9 день	спортивно-оздоровительное	Конкурсно-развлекательная программа «Игры и песни народов нашего села в годы войны». Игры на свежем воздухе «Герои сказок играют в футбол»	практикум	Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге. Тренинг «Первая доврачебная помощь». Веселые состязания. Трудовой десант. Кружок «Город мастеров»	Фельдшер, вожатые, руководитель кружка
18 .06 10 день	спортивно-оздоровительное, нравственно-эстетическое	Минутка здоровья «Вредные привычки» Экскурсия Дом-Музей М.А.Ульянова	Праздник	Праздник «Мы за здоровый образ жизни» Выход в кино. Турнир Слабаков. Хореографический кружок	Воспитатели, вожатые, работники СДК, руководитель кружка
19 .06 11 день	Экологическое, досуговое, интеллектуальное	Создание буклетов, плакатов по теме «Дети войны» Конкурс военных песен Операция «Помоги ветерану»	Игра, конкурс	Просмотр телепередач. Выход в кинотеатр. Спортивная секция	Совет лагеря, Информбюро, воспитатели, руководитель кружка
20.06 12 день	Краеведческое, творческое	Пионеры-герои	Конференция	Музыкальный калейдоскоп. Спортивные игры.	Совет лагеря, воспитатель.
22 .06 13 день	гражданско-патриотическое	Исследовательский проект «Односельчане-участники боевых действий в Афганистане и Чечне» Встреча с клубом «Поиск»	Практикум	Экскурсия в с/библиотеку «Работа с источниками информации». Работа кружка «Веселые нотки»	Воспитатель, библиотекарь, руководитель кружка
23 .06 14 день	спортивное, творческое.	Праздник «Малые олимпийские игры»	Игра, конкурс	Работа отряда «Милосердие» Мониторинговое исследование «Удовлетворённость работой лагеря » Кружок «Город мастеров»	Воспитатели, вожатые, руководитель кружка
24.06 15 день	гражданско-патриотическое	Мероприятие в РДЦ «Север». Посещение картинной галереи в г. Тара	Праздник, соревнования	Тесты для проверки силы и ловкости; «Веселые старты»; «Своя игра»; Соревнование по футболу, волейболу, баскетболу.	Воспитатели, работники РДЦ «Север».
25 .06 16 день	спортивно-оздоровительное	Посещение кинотеатра «Авиатор» Парк культуры и отдыха	Конкурсы	Итоговое анкетирование. Отчёт кружков . Выставка «Я это умею сам». Кружок «Веселые нотки»	Совет лагеря, воспитатель, руководитель кружка
26.06 17 день	Творческое, интеллектуальное	Журнальный калейдоскоп «Детских журналов». Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей»	Практикум	Защита проектов. День именинника. Конкурс лучших номеров худ. Самодеятельности.	Воспитатели, вожатые, работники СДК,
27.06 18 день	Творческое, интеллектуальное, досуговое	Интеллектуальный марафон по теме смены лагеря. «Россия- родина моя!» Прощай, лагерь!	Праздник	Итоги «Звездного роста» -присвоение званий, номинаций. Конкурс «Мисс и мистер смены».	Воспитатели, вожатые, Совет лагеря

Приложение №1

Диагностика

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

- анкетирование;

- беседы в отрядах;

- планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядных сборах.

Форум лагеря (возможность вынесения проблемы, идеи, события в общее обсуждение)

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв (рисунок « Наш лагерь»)

Беседы в отрядах

Цветопись

Народный форум (фабрика достижений лагеря)

Диагностическое обеспечение.

Входящая - диагностика проводится до начала смены и в организационный период с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных задач.

Цель: Изучение интереса учащихся.

Анкета на входе.

Диагностика интересов.

Ответив на вопросы анкеты, ты поможешь интересно организовать нам твой отдых в пришкольном лагере.

1. Чем вы любите заниматься в свободное время?

2. Любите ли вы петь и танцевать, какие по жанру песни и танцы предпочитаете?

3. Любите ли вы мастерить поделки своими руками, если «да», то из каких материалов?

4. В какие игры вы любите играть?

5. Каким видом спорта вы занимаетесь?

6. Какие телепередачи вы любите?

7. Чем бы вы хотели заняться летом?

8. Интересуетесь ли прошлым нашего села?

Спасибо за ответы!

Итоговая – диагностика проводится в итоговый период смены для того, чтобы судить о достижении цели программы (т.е. удалось ли организаторам смены создать максимально благоприятные условия для формирования умения взаимодействовать в разновозрастном коллективе учащихся 6.5 -16 лет).

Цель: определить степень удовлетворённости учащихся в пришкольным лагере.

Анкета на выходе.

1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в краеведческой смене?

Да
Скорее да, чем нет
Затрудняюсь ответить
Скорее нет, чем да
Нет

2. Насколько интересно был организован твой отдых?

3. Что для тебя было самым интересным в профильной смене?

Участие в конкурсах, концертах
Спортивные мероприятия
Экскурсии
Встречи с интересными людьми
Закрытие потока
Другое

4. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

Поисковые
Спортивные
Организаторские
Затрудняюсь ответить

5. Твои предложения по проведению отдыха юных краеведов.

Приложение №2

Определение творческих наклонностей у воспитанников пришкольного лагеря

Воспитанникам предложен следующий тест:

1. Я люблю сочинять собственные песни.

2. Я люблю гулять один.

3. Я задаю много вопросов.

4. Сочинение рассказов и сказок – пустое занятие.

5. Я люблю, чтобы у меня был только один или два друга.

6. Я ничего не имею против, если иногда меняются правила игры.

7. У меня есть несколько действительно хороших идей.

8. Я люблю рисовать.

9. Я люблю вещи, которые трудно делать.

10. Солнце на рисунке должно быть всегда желтым.

11. Я люблю все разбирать, чтобы знать, как это работает.

12. Мне больше нравилось раскрашивать картинки в книжках, чем рисовать самому.

13. Легкие загадки - самые интересные.

14. Я люблю узнавать новое о животных.

15. Я не люблю, когда другие задают много вопросов.

16. Трудно найти себе занятие, когда находишься один.

17. Я люблю рассказы о далеком прошлом.

18. Я охотнее играю в старые игры, чем в новые.

19. Когда я хочу что-то сделать, но мне это трудно, я отказываюсь от этой идеи и берусь за что-нибудь другое.

20. Я всегда люблю проводить время с друзьями, а один не люблю.

Баллы определяются следующим образом: 1 балл за положительный ответ и 0 баллов за отрицательный ответ в вопросах, 1, 2. 3, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 17. 1 балл за отрицательный ответ и 0 баллов за положительный ответ в вопросах 4, 5, 10, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 20.

Склонность к творчеству складывается из таких его качеств, как разнообразие интересов, независимость, гибкость ума, любознательность, настойчивость. Определить количество баллов по каждому параметру и сравнить с максимально возможным числом баллов.

· разнообразие интересов – 1,4,8,14,17.

· независимость – 2,7,10,12,16,20.

· гибкость ума – 5,6,18.

· любознательность – 3,11,15.

· настойчивость – 9,13,19.

Анкета удовлетворенности работы лагеря

1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10. Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12. Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13. Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

Приложение №3

Оформление в отрядных уголках

Приложение 3

Мониторинг деятельности

Дорогой друг!

Мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты.

I. Чего больше ты ждешь от пребывания в нашем лагере? (выбери не более 3-х ответов и обведи кружочком соответствующие номера ) :

1. Подружиться с ребятами, найти друзей.

2. Приобрести новые знания, умения в области твоих интересов.

3. Научиться влиять на людей, самостоятельно организовать различные дела.

4. Укрепить свое здоровье, улучшить физическую подготовку.

5. Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.

6. Поделиться опытом деятельности своей детской организации, узнать о других.

7. Просто отдохнуть, весело провести время.

II. Отметь, пожалуйста, те качества, которые по твоему мнению очень важны для людей (не более 6):

1.Любознательность

2. Честность

3.Предприимчивость

4. Доброта

5. Смелость

6.Дисциплинированность

7. Трудолюбие

8.Инициативность

9.Справедливость

10. Честолюбие

11. Милосердие

12.Требовательность к себе

III. Как ты относишься к спорту (обведи цифру, соответствующую ответу)

1. Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях (впиши виды спорта)

2. Занимаюсь на досуге, но постоянно не тренируюсь (впиши виды спорта)

3. Спортом интересуюсь только как зритель, болельщик

4. Спорт меня не увлекает

IV. Как ты относишься к искусству (обведи цифру, соответствующую ответу)

1. Посещаю (окончил) специальную школу, студию, кружок, впиши что

2. Занимаюсь самостоятельно следующими видами искусства

3. Искусство меня интересует только как зрителя, слушателя

4. Искусство меня мало интересует

V. Как ты оцениваешь свое здоровье (обведи цифру соответствующую ответу)

1. Чувствую себя совершенно здоровым

2. Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким

3. Здоровье иногда “хромает”, хотя болезненным себя не ощущаю

4. К сожалению, здоровьем похвалиться не могу, болею довольно часто

VI. Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений (отметь кружком соответствующую цифру, возможно несколько ответов)

1. Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор

2. Найти интересное для себя дело без помощи других

3. Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, занятия

4. Справится с возникающими в жизни сложностями

5. Довести задуманное дело до конца

6. Прийти другим на помощь в случае необходимости

7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких

8. Выступить с каким-либо предложением

9. Самостоятельно решать вопрос, актуальный для класса, школы, организации.

VII. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных областях:

А. В работе детской организации