Комплексная программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря 21 кадр

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Сорская средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов»

 

Автор  программы:

 Ковалева Яна Андреевна

Старшая вожатая

Осипова Наталья Александровна

Учитель информатики

г. Сорск  2018

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Полное название программы	Комплексная программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «21 кадр»
ФИО автора, разработчика (коллектива) с указанием занимаемой должности	Ковалева Яна Андреевна, старшая вожатая Осипова Наталья Александровна, учитель информатики
Контактный телефон, электронный адрес	Ковалева Я.А. 89293445306 [e-mail] Осипова Н.А. 89994902482 [e-mail]
Полное наименование организаций, ведомственная принадлежность, форма собственности	Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Сорская средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Сорск, РХ
Направленность программы (согласно п.9 приказа Минобрнауки России № 1008 от 29 августа 2013г)	- социально-педагогическая
Характеристика целевой группы (возраст детей, специфика, если есть (дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети с ОВЗ и др.)	6,6 - 17 лет Традиционно в ДОЛ «Звезда Молибденит» 60% отдыхающих – дети из семей социального риска (дети из неполных и многодетных семей, дети, находящиеся под опекой и др.), что учитывается при составлении программы деятельности лагерей отдыха. Для них предусмотрены консультации психолога.
Краткая аннотация содержания программы (текст для размещения в банке программ, не более 500 символов)	Образовательная программа направлена на профессиональное ориентирование подростка, создание благоприятных условий для творческого развития и самореализации на медиапространстве. Программа может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Предполагаемая программа позволяет решить в комплексе образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи, развивая ребёнка в целом: интеллектуально, нравственно, физически, эмоционально. Ключевыми понятиями,  характеризующими сущность программы, являются: «индивидуальность», «самостоятельность», «творчество», «креативное мышление», «активность», «коллектив»,  которые превратятся в ценностные ориентации личности каждого ребенка. Данная программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Программа рассчитана на 150 чел. В смене «21 кадр», ребята смогут узнать, как с пользой проводить свое свободное время, осваивать различные способы и приемы сохранения и укрепления собственного здоровья, погружаться в загадочный мир телевидения и изучать его. Каждый в течение смены сможет найти себе дело по душе, узнавая и анализируя постигнутое, научится преодолевать трудности и принимать решения, сможет узнать цену дружбы и взаимопомощи, быть добрыми, благородными, отзывчивыми. Основная идея программы: смоделировать в условиях смены игровое пространство, организованное по такому принципу, где весь лагерь будет представлять телевизионную компанию, а каждый отряд телестудия.
Обоснование актуальности программы	Актуальность программы обусловлена тем, что в наше время складывается ситуация, когда дети из вечных исследователей нового и неизведанного превращаются в пассивных созерцателей, далеко не лучших образцов современного искусства и информационных технологий. Дети увлечены  иностранными фильмами, мультфильмами, компьютерными играми с жестоким, морально искаженным сюжетом пагубно воздействует на детскую психику. Отсюда вытекают проблемы в детской психике, поведении и формировании морального облика будущего гражданина нашей страны. Стремительным развитием информационных технологий, овладением обещающимися основами будущей профессии. Данная программа формирует необходимый уровень знаний в области интеллектуального мышления и развивает творческие способности подростков, несет необходимый уровень знаний в области телевидения, что важно, учитывая отсутствие подобных предметов в общеобразовательной программе. Так же важна социальная значимость в обществе, осознание собственной значимости, формирование культуры работы в команде и воспитание лидера, формирование морали подростка в соответствии с духовно – нравственными нормами общества, актуализация поведения подростков в рамках здорового образа жизни. Новизна: программа заключается в создании принципиально новой модели смены, приобщение детей к многоплановому социальному опыту.
Предполагаемый социальный эффект программы	1) развитие у ребенка первоначальных навыков и умений телеведущего, оператора, журналиста, сценариста, режиссера, актера; 2) увеличение доли использования современных технологий в образовании, в том числе информационно-коммуникационных;  3) развитие условий для сохранения состояния здоровья детей; 4) повышение социальной успешности подростков и их профориентация
Цель и задачи программы, в соответствии с их актуальностью для целевых групп участников, родителей	Цель программы: создание условий для развития творческого потенциала детей лагеря через включение их в коллективную, творческую, общественно полезную деятельность через сюжетно-ролевую игру телекомпании Задачи: 1. Создание оптимальных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул с привлечением учреждений дополнительного образования. 2. Развитие познавательных интересов 3. Развитие личности ребенка, раскрытие его способностей на основе реализации интересов и неудовлетворительных в школе духовных, интеллектуальных, двигательных потребностей. 4. Приобщение детей к разнообразному социальному опыту современной  жизни, создание в лагере отношений сотрудничества, содружества и сотворчества 5.Способствовать сплочению детского коллектива, поддерживать чувство коллективизма и взаимопомощи. 6.Организация интересного, полноценного отдыха ребёнка. 7.Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала каждого. 8.Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность. 9.Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность.
Предполагаемые результаты реализации программы (описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации программы)	Предполагаемые результаты для ребенка: - расширение пространства социального взаимодействия, смена круга общения, проба и освоение новых социальных ролей; - обогащение индивидуального опыта младших школьников в организации собственной жизнедеятельности, опыта взаимоотношений с другими людьми; - реальное достижение успеха в конкретных видах деятельности; - активная позиция младших школьников, выраженная в позитивном отклике на деятельность, в активном участии, в выдвижении идей, в организаторской деятельности; - умение соблюдать требования безопасности жизнедеятельности.     Предполагаемый результат для педагога: - накопление и обогащение опыта организации совместной творческой деятельности; опыта в подготовке, организации и проведении мастер -  класса, опыта работы с детскими инициативными. Предполагаемый результат для детского лагеря: - определение наиболее эффективных средств организации деятельности детей и взрослых, обеспечивающих самореализацию, обогащение индивидуального опыта и благополучия младших школьников.
Содержание программы: Обоснованность реализации мероприятий программы на этапах реализации: -подготовительном; -организационном; -основном; -итоговом	Этапы реализации программы: 1.     Базовый этап (подготовка педагогического коллектива к реализации программы):  подбор педагогических кадров;  разработка модели смены лагеря, нормативно-правовой базы, создание организационных основ;  планирование механизма реализации смены лагеря;  подготовка материально-технического обеспечения.  2.     Конструктивный этап (реализация содержания программы) включает в себя на каждой смене 4 периода:  Подготовительный период (1-2 дня до начала смены)  - подготовка лагеря к открытию смены (оформление, разработка творческой встречи детей и пр.)  ·       Организационный период (1-3 день смены)  - формирование отрядов;  - знакомство детей друг с другом, входная диагностика;  - презентация предстоящей  деятельности; - проведение тренинга, конкурсов, игр, акций, мероприятий, направленных на раскрытие интересов и потребностей детей для более качественной корректировки смены; - выборы органов детского самоуправления в отряде, создание, оформление имиджа отряда; - адаптация детей к выполнению распорядка дня и соблюдению санитарно-гигиенических норм, предъявление единых психолого-педагогических требований. Основной период (3-20 день смены)  - реализация досуговых творческих и спортивных программ; - проведение отрядных, межотрядных дел, инициаторами и организаторами которых являются взрослые и дети; - реализация мини-проектов, идей, выработанных детьми на смене.  Заключительный период (20-21 день смены)  - закрытие смены, проведение заключительных мероприятий, выходная диагностика; - подведение итогов смены, общий сбор-закрытие, рефлексия. 3.     Обобщающий этап (анализ результатов летнего отдыха, сопоставление полученных результатов с прогнозируемыми):  - мониторинг эффективности проделанной работы; - оформление и описание результатов.
План-график (план – сетка) программы	День первый: «Канал знакомств» Экспрес –эстафета «Здраствуй, лагерь» День второй: «Канал телевизионщики» Открытие смены «Презентация телекомпаний» День  третий: «Канал познавательный» «Умники и умницы» День  четвертый: «Канал спортивный» «Олимпийские игры 21 кадра» День  пятый: «Канал юмористический» «Смеяться разрешается» Инсценировка ералаша. День  шестой: «Канал музыкальный» «Голос дети» День  седьмой: «Канал мультимания» «По следам мультперсонажей» День  восьмой: «Канал Белая зебра» «В городе дорожных знаков» День девятый: «Канал очумелые ручки» «Телевышка День  десятый: «Канал экологический» « Сохрани природу» День  одиннадцатый: «Канал Театр» «Жили-были….» День  двенадцатый: «Канал доброй помощи» «Волонтер в каждом доме» День  тринадцатый: «Канал панорама-21 кадра» «Фотовыставка» «Лучшая статья» День  четырнадцатый: «Канал веселых и находчивых» КВН «Я выбираю жизнь» День  пятнадцатый: «Канал засветись» «Звезда Молибденита» День  шестнадцатый: «Канал  120/80» «Жить здорово» День  семнадцатый: «Канал спортивный» «Забей гол» День  восемнадцатый: «Канал танцевальный» «Дружба народов» День  девятнадцатый: «Канал неожиданностей» «За все ответят – вожатые!» День  двадцатый: «Канал 21 кадр» «21 кадр» День  двадцать первый: «Канал телевизионщики» Закрытие смены «До скорой встречи»
Кадровое обеспечение программы: -перечень специалистов реализующих программу (ФИО, должность, опыт и квалификация); -описание системы подготовки педагогического отряда, специалистов дополнительного образования	Начальник лагеря: Осипова Наталья Александровна, учитель информатики Старшая вожатая: Ковалева Яна Андреевна, старшая вожатая Инструктор по физической подготовке: Орлов Руслан Алексеевич, учитель ОБЖ Музыкальный работник: Борисенко Ирина Владимировна, учитель музыки Воспитатели: Кондрашенко Наталья Михайловна, учитель физической культуры Михалицина Ольга Александровна, учитель физической культуры Юшкова Валентина Анатольевна, учитель математики Кухарь Надежда Владимировна, учитель русского языка Жило Галина Григорьевна, учитель математики Арсентьева Светлана Викторовна, учитель английского языка Давыдова Наталья Владимировна, учитель русского языка Старцева Татьяна Александровна, учитель русского языка Головина Ольга Ярославна, учитель обществознания Павленко Елена Николаевна, учитель начальных классов Шимель Татьяна Сидоровна, учитель английского языка Рубцова Ирина Александровна, учитель английского языка Руководитель кружка: Патрикеева Тамара Илиньична, учитель ИЗО Юрченко Ирина Андреевна, учитель технологии Пакшина Оксана Викторовна, учитель географии Тахтаракова Валентина Анатольевна, учитель математики Медицинский работник: Дильф Марина Николаевна, мед.работник Уборщик помещения: Быкова Наталья Александровна, тех.персонал Шпильман Евгения Александровна, тех.персонал Шеф-повар: Колпакова Ольга Викторовна, шеф повар Повар: Юманова Наталья Сергеевна, повар Кухонный работник: Шевцова Лариса Владимировна, кух. Работник Курнавкина Надежда Александровна, кух. Работник Уборщик столовой: Ромашкина Викторич Сергеевна, уборщик столовой.
Ресурсная обеспеченность программы	В распоряжении лагеря имеются:  столовая  кабинет медицинского работника  комната для игр – 6 кабинетов  спортивный зал  актовый зал  ·         дворовая площадка со спортивным комплексом.  Для организации повседневного отдыха детей имеются: технические средства: компьютеры  спортивный и игровой инвентарь:  мягкий спортивный модуль  мячи футбольные, волейбольные, баскетбольные  теннисный стол, сетка, ракетки, мячи  набор для физкультуры (кегли, стойки, гимнастические палки и т.п.)  шашки, шахматы  обручи  скакалки  настольные игры.
Наличие социальных партнеров, в том числе родительского сообщества при реализации программы	МБУК ДК «Металлург» МБДОУ ЦРР «Детский сад Голубок» КДЮСШ «Спортивная школа» МБОУ «Сорская СОШ №1» МБУ «ССШ» г. Сорск Музей им. В. В. Андрияшева МБУ ДО «Дом детского творчества» г. Сорск
Наличие системы обратной связи с участниками программы (детьми, специалистами, родителями)	Анкетирование
Механизм оценки эффективности реализации программы: Методы оценки эффективности мероприятий программы и воспитательно-педагогических действий (количественные, качественные)	Для определения эффективности проведения тематического мероприятия в рамках реализации плана смены, разработана анкета обратной связи. После проведения каждого мероприятия и в конце смены ребята отвечают на вопросы и оценивают работу педагогического коллектива по 10 бальной шкале. Данные анкетирования дают возможность внести определенные изменения в план-сетку и выбрать наиболее эффективные формы и методы в работе.
Наличие методик, направленных на изменение уровня самодеятельности, самореализации детей в различных видах деятельности, их учет, стимулирование применения	совместная заинтересованность в общем деле. воспитание ответственности; формирование социальной активности; органическое сочетание различных видов деятельности: досуга, оздоровления; обеспечение разумной дисциплины и порядка, как условия защищённости каждого ребёнка. следование демократическому стилю общения, выстраивание между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и доверия (взрослый – друг, товарищ, человек); вовлечение в дела и мероприятия смены всех детей. Разнообразие форм работы дают возможность гармоничного развития личности ребёнка. Главное, чтобы это были дела, в которых и детей и взрослых объединяли общие цели, а межличностные отношения строились на принципах творчества и сотрудничества. Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии).  Метод интерактивного обучения (ролевые игры, дискуссии), в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания.
Наличие системы стимулирования (количество и качество регистрации достижений участников программы): -развития творческого потенциала детей; -уровня их спортивных достижений; -пропаганда ЗОЖ; -снижения уровня агрессивности в детской среде; -профориентации; -самоуправления; -иные	Система поощрения состоит из отрядного рейтинга и системы индивидуального поощрения каждого ребенка. Это позволит более полно охватить деятельность детей и объективно оценить участие каждого в жизни лагеря. Индивидуальная система поощрения направлена на поощрение детей отличившихся в каком-либо общелагерном мероприятии. В рамках тематики смены лагеря детям вручаются «Оскар» и дипломы 3-х степеней по номинациям
Наличие системы показателей и индикаторов оценки качества программы: - на детском уровне; - на родительском уровне; - на уровне администрации детских оздоровительных лагерей; - на уровне социального заказа учреждениям отдыха и оздоровления детей субъекта РФ	Для получения и передачи детьми информации в лагере организованно информационное поле деятельности:  Кадры дня,  которые будут висеть в фойе школы на веревке, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.  Рейтинг – результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.  СМИ лагеря – это корреспонденты (представители старшего отряда), готовящие репортажи о событиях лагеря, мультимедийные презентации; фото и радиокорреспонденты, собирающие материалы для этих презентаций.

 

 

 

 

 

1.Пояснительная записка

1.1.В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний оздоровительный лагерь. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Став участниками смены «21 кадр», ребята смогут узнать, как с пользой проводить свое свободное время, осваивать различные способы и приемы сохранения и укрепления собственного здоровья, погружаться в загадочный мир телевидения и изучать его. Каждый в течение смены сможет найти себе дело по душе, узнавая и анализируя постигнутое, научится преодолевать трудности и принимать решения, сможет узнать цену дружбы и взаимопомощи, быть добрыми, благородными, отзывчивыми.

Основная педагогическая задача - показать возможности активного летнего отдыха сохраняя, поддерживая собственное здоровье. Создать педагогические условия для становления активной жизненной позиции ребенка.

Идея проекта «21 кадр» - смоделировать в условиях смены игровое пространство, организованное по такому принципу, где весь лагерь будет представлять телевизионную компанию, а каждый отряд телевизионную студию.

Актуальность программы обусловлена тем, что в наше время складывается ситуация, когда дети из вечных исследователей нового и неизведанного превращаются в пассивных созерцателей, далеко не лучших образцов современного искусства и информационных технологий. Дети увлечены иностранными фильмами, мультфильмами, компьютерными играми с жестокими, морально искаженными сюжетами пагубно воздействует на детскую психику. Отсюда вытекают проблемы в детской психике, поведении и формировании морального облика будущего гражданина нашей страны. Стремительным развитием информационных технологий, овладением обещающимися основами будущей профессии. Данная программа формирует необходимый уровень знаний в области интеллектуального мышления и развивает творческие способности подростков, несет необходимый уровень знаний в области телевидения, что важно, учитывая отсутствие подобных предметов в общеобразовательной программе. Так же важна социальная значимость в обществе, осознание собственной значимости, формирование культуры работы в команде и воспитание лидера, формирование морали подростка в соответствии с духовно – нравственными нормами общества, актуализация поведения подростков в рамках здорового образа жизни.

Новизна: программа заключается в создании принципиально новой модели смены, приобщение детей к многоплановому социальному опыту.

Цель программы -  создание условий для развития творческого потенциала детей лагеря через включение их в коллективную, творческую, общественно полезную деятельность через сюжетно-ролевую игру телекомпании.

Задачи:

1. Создание оптимальных условий для укрепления здоровья и организации

досуга детей во время летних каникул с привлечением учреждений

дополнительного образования.

2. Развитие познавательных интересов

3. Развитие личности ребенка, раскрытие его способностей на основе

реализации интересов и неудовлетворительных в школе духовных,

интеллектуальных, двигательных потребностей.

4. Приобщение детей к разнообразному социальному опыту современной

жизни, создание в лагере отношений сотрудничества, содружества и

сотворчества

5.Способствовать сплочению детского коллектива, поддерживать чувство

коллективизма и взаимопомощи.

6.Организация интересного, полноценного отдыха ребёнка.

7.Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала

каждого.

8.Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность.

9.Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность.

1.2.Принципы реализации программы

Программа  летнего оздоровительного лагеря опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ДОЛ «21 Кадр» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

1.3. Предполагаемые результаты программы

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

 При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

Работа и занятия в профильных отрядах позволит детям расширить и углубить знания по выбранным для профиля предметам, поможет подготовиться к предметным олимпиадам  и научно – практическим конференциям

Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующее лето они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

         1.4 Нормативно-правовая база программы

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

·     Конвенцией ООН о правах ребенка;

·      Конституцией РФ;

·      Законом РФ «Об образовании»;

·      Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

·     Трудовым  кодексом  Российской  Федерации  от  30.12.2001 г. № 197-Ф3;

·      Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

·      Приказом «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688.

2. Содержание программы

2.1.ТЕЛЕВИДЕНИЕ! Что может быть загадочнее и интереснее?

Пожалуй, этот жанр наиболее известен сегодняшним подросткам. И хотя число специальных детских программ не велико, у нас есть повод для разговора с детьми о проблемах детского телевидения, о любимых телепередачах.

Ведь не случайно настоящих телевизионщиков сравнивают с небожителями! Представители различных телепрофессий считаются избранными, потому что именно они превращают сказку в быль – удивленные, а порой и шокированные телезрители становятся очевидцами событий.

Если вы хотите стать частью телесказки, то добро пожаловать в наш лагерь! Мы вместе будем делать телесюжеты. Конечно же, для этого нужно научиться находить новости, писать сценарии, выступать перед камерой, снимать репортажи, сводить звук и видео…

Телезарисовку – в этом жанре нет четко определенного событийного повода, но есть высокая художественность операторской работы, проявляющаяся в строго выверенной композиции каждого кадра, в тщательности выбора ракурса, выразительной световой тональности.

Интервью – беседа журналиста с интересной личностью-большим специалистом, со свидетелем или участником какого-либо события.

Репортаж – информационный жанр, в котором факты подаются под приправой авторских наблюдений, ощущений, комментариев, потому что журналист становится свидетелем важного события.

Выпуск новостей – четко выстроенная программа, в которой присутствует простое изложение фактов (дикторский текст), мини-интервью по каким-либо проблемам, актуальные репортажи.

О чем мы будем снимать наши телесюжеты?

Конечно же, о самих себе – о наших открытиях и достижениях, путешествиях и приключениях. И, разумеется, о лагере! Где еще вы найдете столько сказок и историй! Это удивительное место – неисчерпаемый  источник тем для юных телевизионщиков!

А что в результате?

 В конце отдыха нас ждет большой телепраздник «Мы все – Телекомпания будущего», где будут награждены телеканалы – победители в различных номинациях: «Лучшая телезарисовка», «Лучшее интервью», «Мобильный репортаж, «Лучший выпуск новостей».

А лучший телеканал получит «Оскар».

Вы когда-нибудь хотели оказаться внутри телевизора? Побывать в телестудии, узнать, как работают тележурналисты, ведущие, массовка на ток-шоу? Мечтали стать ведущим новостей? Узнать, как создаются программы «Танцы» или «Ты супер»? Детям нашей смены удастся быть работником большой телекомпании.

Реализация целей и задач смены осуществляется по программе «21 Кадр». Все отдыхающие делятся на  шесть возрастных групп. Каждый отряд (телекомпания) планирует свою работу с учётом общелагерного плана. Центром всего является съемочная площадка.

В течение смены планируется реализация программы по блокам:

Ø Организационный;

Ø Интеллектуальный;

Ø Спортивно-оздоровительный;

Ø Творческий;

Ø Экологический.

Каждый день смены будет посвящен разным каналам под названием:

·        «Канал знакомств»

·        «Канал телевизионщики»

·        «Канал познавательный»

·        «Канал спортивный»

·        «Канал юмористический»

·        «Канал музыкальный»

·        «Канал мультимания»

·        «Канал Белая зебра»

·        «Канал очумелые ручки»

·        «Канал экологический»

·        «Канал Театр»

·        «Канал доброй помощи»

·        «Канал засветись»

·        Канал веселых и находчивых»

·        «Канал панорама-21 кадра»

·        «Канал  120/80»

·        «Канал спортивный»

·        «Канал танцевальный»

·        «Канал неожидоностей»

·        «Канал 21 кадр»

·        «Канал телевизионщики»

2.2. Организационная структура лагеря:

Телекомпания «21 – кадр» - педагогический коллектив и дети лагеря.

Генеральный директор телекомпании «21 кадр» - начальник лагеря;

Продюсер - педагог-организатор;

Тренер по фитнесу - инструктор по физической культуре;

Руководители каналов - воспитатели;

Сценаристы - вожатые;

Главный консультант - педагог-психолог;

Художник дизайнер - руководитель художественного кружка;

Телеведущая передачи «Орел и Решка» - руководитель географического кружка;

Мед.Служба  - медицинский работник;

Звукорежиссёр – музыкальный руководитель.

Телеканалы – отряды, временное объединение детей, создаваемое в лагере, с целью:

o          Соревновательного момента в течение смены;

o          Обеспечения безопасности жизни и здоровья;

o          Организация совместной деятельности;

o          Пространства комфортного общения и взаимодействия.

Актеры- дети.

Съемочная группа –самоуправление лагеря.

Команда – краткосрочное объединение участников смены, с целью участия в конкретном конкурсе.

Пресс-центр – временное объединение воспитанников и педагогов, созданное с целью информационного обеспечения смены. Пресс-центр включает в себя рабочую группу по обеспечению турнирной таблицы и «ленты лагерных дел».

Задача - генерального директора, руководителей телестудий и сценаристов – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле телестудии организуют генеральные директора и сценаристы.

Каждая телестудия создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает видеоролик или  фотоотчет, где отражает жизнь телестудии  каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс видеороликов или фотоленты.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде фотоленты, где центром является видеокамера. Переключая каналы, телестудия  (дети) просматривают каждый день какую либо из программ. Всего 21 телепрограмма по количеству дней пребывания детей в лагере. Телекомпания, которая первая ознакомилась с телепередачей (победивший в общелагерном деле),  получает кадр.

Рядом с кадром планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди телецентра, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Законы:

    Закон точного времени.

    Закон доброты.

    Закон порядочности.

    Закон дружбы.

    Закон безопасности.

    Закон взаимовыручки.

Заповеди:

    Телекомпания – одна семья.

    Один за всех и все за одного.

    Порядок, прежде всего.

    Каждое дело вместе

    Все делай творчески, а иначе зачем?

    Даже если трудно, доведи дело до конца.

    Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной  и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

В телекомпании разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый актер может ежедневно получать «видеокамеру» за активное участие в жизни телестудии и в целом телекомпании. Если в телестудии набирается 10 «видеокамер», то их можно обменять на кадр. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество просмотренных телепрограмм, а также количество «кадров и видеокамер» в целом. По итогам победители получают призы и награды.

2.3. Самоуправление  телекомпании «21 кадр».

Одной из важнейших составляющих в управлении лагерной смены является активное участие в нем детей. Участие в лагерном управлении – это особый вид деятельности, в реализации которого проявляется и развивается организаторские способности, как специальные способности без которых немыслим настоящий лидер.

Самоуправление дает возможность ребятам пробовать себя в различных социальных ролях, накопить опыт решения, преодоление трудностей, и испытать ответственность за свои поступки. Лагерное самоуправление рассматривается нами как школа обработки навыка социальных отношений, как модель социальной деятельности, основанной на ценностях гражданского общества: демократии, свободе, плюрализме, уважения к закону.

Лагерное самоуправление – это:

·       форма организованной жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие их самостоятельность принятий и реализации решений для достижения общественно-значимых целей;

·       организация деятельности актива;

·       управление, которое осуществляется группой лиц, выбранных коллективом.

·       группа детей, которые выполняют определенные обязанности по управлению лагерным коллективом. Эти обязанности определяются самими детьми при сотрудничестве с взрослыми.

·       Способ организации жизнедеятельности детей и взрослых с максимальным учетом интересов детей и условий данной смены;

·       Активный поиск проблем коллектива и их разрешение самими детьми;

·       Организация интересной лагерной  жизни при минимальном вмешательстве взрослых;

·       Возможность для детей, применяя свои знания и умения, управлять собственной деятельностью самостоятельно;

·       Хорошо спланированная организованная деятельность ребят при помощи взрослого руководства;

·       Подготовка ребенка к взрослой жизни;

·       Коллективное решение тех или иных проблем совместно с администрацией лагеря;

·       Способность и желание детей выявлять проблемы ими и пытаться их решить.

Главная цель работы «Съемочной группы» - создать условия для развития творческих индивидуальных способностей личности ребенка, формирования человека с высоким самосознанием, обладающего активной нравственностью.

«Съемочная группа» ставит перед собой выполнение следующих задач:

·       воспитание нравственных качеств путем ознакомления учащихся с правилами нравственного поведения, анализа нравственных ситуаций и проведения мероприятий нравственного содержания;

·       развитие творческих способностей путем ознакомления  с методами творческой деятельности и осуществления коллективных и индивидуальных творческих дел;

·       ознакомление с правилами культурной жизнедеятельности и поведения в различных жизненных ситуациях;

·       организация и проведение коллективных и индивидуальных творческих дел;

·       развитие самостоятельности, инициативы, самотворчества в коллективе через органы самоуправления.

2.4. Направления работы:

1.     Коллективно-творческая деятельность:

-         подготовка и проведение различных творческих дел с учетом индивидуальных и типологических особенностей детей и подростков;

-         поиск нестандартных, нетрадиционных форм работы.

2.     Продуктивная деятельность:

-                     участие детей и подростков в работе различных классов мастерских

-                     ежедневное участие в трудовых операциях по благоустройству лагеря.

3.     Игровая деятельность:

-                     участие детей и подростков в играх в рамках «съемочной площадки»;

-                     ежедневное проигрывание разнообразных ролей в рамках реализации сюжетно-ролевой игры.

4.     Оздоровительная деятельность:

-                     ежедневная утренняя зарядка;

-                     ежедневное участие детей и подростков в спортивных соревнованиях

-                     участие детей и подростков в различных классах – мастерских

-                     воздушные ванны и водные процедуры.

5.     Психологическое направление:

-         изучение психологических особенностей каждого ребенка;

-         создание психологически-безопасного, доверительного, дружеского общения;

-                     организация психолого-педагогического сопровождения детей по снятию внутренних и внешних конфликтов, существующих в сфере общения.

2.5. Виды и формы деятельности

-    коллективно-творческие дела;

-         игровые программы, игры, конкурсы, концерты;

-         индивидуальные и групповые беседы;

-         психологические тренинги;

-         командная (экипажная) работа;

-         работа в классах – мастерских;

-         нетрадиционные формы работы;

-         занятие в кружках

3. Ресурсное обеспечение программы

3.1. Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

1.     Чёткое представление целей и постановка задач.

2.     Конкретное планирование деятельности.

3.     Кадровое обеспечение программы.

4.     Методическое обеспечение программы.

5.     Педагогические условия.

6.     Материально-техническое обеспечение.

Кадровое обеспечение.

1. Приказом по учреждению назначаются начальник лагеря, его заместитель, воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель спортивно-оздоровительной работы из числа педагогических работников учреждения

2.  Начальник лагеря руководит его деятельностью, несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, ведёт документацию.

3. Старшая вожатая лагеря организует воспитательную деятельность, осуществляет связь с культурно-просветительными и спортивными учреждениями.

4. Воспитатели, музыкальный работник и руководитель спортивно-оздоровительной работы осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, проводят мероприятия, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности.

5. Орган самоуправления представляет собой совет съемочной группы отрядов, которые совместно с главными режиссерами реализуют коллективные, творческие, оздоровительные мероприятия с детьми.

В реализации программы участвуют:

·        Старшая вожатая;

·        Педагог-психолог;

·        Педагог-организатор по ОБЖ;

·        Педагоги дополнительного образования;

·        Музыкальный работник;

·        Руководитель спортивно – оздоровительной работы;

·        Социальный педагог;

·        Учителя – предметники  школы;

·        Вожатые (учащиеся старших классов);

·        Работники Дома культуры;

·        Работники Дома спорта;

·        Библиотекарь;

·        Музейный работник;

·        Работники участковой больницы.

Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). На каждом отряде работает два учителя (руководители телестудий – воспитатели)  и два вожатых (сценаристы). Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел.

3.2. Охрана жизни и здоровья детей

1. Начальник лагеря, воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель по спортивно-оздоровительной работе несут ответственность за жизнь и здоровье детей во время их пребывания в лагере.
2. Педагогические сотрудники, работающие в лагере и дети должны строго соблюдать дисциплину, режим дня, план воспитательной работы, технику безопасности и правила пожарной безопасности.
3. Начальник лагеря проводит инструктаж по технике безопасности для сотрудников, а воспитатели - для детей под личную подпись инструктируемых.
4. В лагере действует план эвакуации на случай пожара или чрезвычайных ситуаций.
5. Организация питания осуществляется на основе примерных норм питания. За качество питания несёт ответственность бракеражная комиссия, утверждённая директором учреждения на время работы лагеря.
6. Организация походов и экскурсий производится на основании соответствующих инструкций директора образовательного учреждения.

3.3. Методическое обеспечение.

1.                 Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

2.                 Должностные инструкции всех участников процесса.

3.                 Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

4.                 Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

5.                 Проведение ежедневных планёрок.

6.                 Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

7.                 Схема самоуправления

8.                 План физкультурно – оздоровительных мероприятий

9.                 Сценарии мероприятий, игры

10.            Жетоны поощрения

11. Эмблема смены, девиз, гимн смены

3.4. Педагогические условия.

1.                             Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2.                             Организация различных видов деятельности.

3.                             Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

4.                             Создание ситуации успеха.

5.                             Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6.                             Организация различных видов стимулирования.

3.5. Материально-техническое обеспечение.

         Лагерь содержится за счёт городских бюджетных средств города, Фонда социального страхования, родительских средств. Для содержания лагеря могут быть привлечены спонсорские средства.

1.     Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2.     Материалы для оформления и творчества детей.

3.     Наличие канцелярских принадлежностей.

4.     Аудиоматериалы и видеотехника.

5.     Призы и награды для стимулирования.

4. Механизм реализации программы

4.1. Этапы реализации программы.

I этап. Подготовительный (апрель – май):

·                                 проведение совещания при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

·                                 издание приказа по школе о проведении летней кампании;

·                                 разработка программы деятельности пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

·                                 подготовка методического материала для работников лагеря;

·                                 отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

·                                 составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).

II этап. Организационный (июнь)

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня:

·                                 встреча детей, распределение по отрядам;

·                                 запуск программы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

·                                 знакомство с правилами поведения в лагере, планами физкультурно-оздоровительных и культурно-массовых мероприятий лагеря

III этап. Основной (июнь, июль):

·                                 реализация основной тематики смены;

·                                 вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел, согласно плана физкультурно-оздоровительных и культурно-массовых мероприятий лагеря.

IV этап. Итоговый (сентябрь):

·                                 подведение итогов смен и результатов деятельности лагеря;

·                                 анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности оздоровительного лагеря в будущем.

Схема управления авторской программой

 
 

6. Литература:

1.     Афанасьев, С.П. Коморин, С.В. Что делать с детьми в загородном лагере - М.: 2009 г.

2.     Жиренко, О. Е. Мир праздников, шоу, викторин. - М.: 2008 г.

3.     Коган, М.С. С игрой круглый год. -  Новосибирск: 2009 г.

4.     Лобачёва, С.И., Великородная, В.А. Загородный летний лагерь.– М.: 2008 г.

5.     Никульников, А.Н. Школьная площадка - Новосибирск: 2009 г.

6.     Роткина, Т. С., Курзова, О. А., Нестеренк,о А. В. Уроки добра и милосердия - О.: 2007 г.

7.     Соколова, Л. Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе Новосибирск: 2007

8.      Соколова, Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря - О.: 2009 г.

9.     Титов, С.В. Здравствуй, лето! – Волгоград:2007 г.

10. Шмаков, С.А. Игры-шутки, игры-минутки.- М., 2009 г.

11. Завуч начальной школы// Научно-практический журнал. №2 – 2008.

12. Матросова Н.Н. Принципы и методики планирования работы воспитателя ДОЛ. 2017

13. Шаблон программы детского ДОЛ. ГАОУ РХ ДПО ХАКИРОиПК

14. Боловцова Ю.А Планирование физкультурно-оздоровительной работы в лагере.

15. https://summercamp.ru/ Лагерь от А до Я

Приложение

                          План мероприятий                                    Приложение 1

День – 1  (8 июня)	День – 2  (9 июня)	День – 3  (11 июня)	День – 4  (12 июня)	День – 5 (13 июня)	День – 6  (14 июня)	День – 7 (15 июня)
«Канал знакомств» Экспрес –эстафета «Здраствуй, лагерь»	«Канал телевизионщики» Открытие смены «Презентация телекомпаний»	«Канал познавательный» «Умники и умницы»	«Канал спортивный» «Олимпийские игры 21 кадра»	«Канал юмористический» «Смеяться разрешается» Инсценировка ералаша.	«Канал музыкальный» «Голос дети»	«Канал мультимания» «По следам мультперсонажей»
День – 8 (16 июня)	День – 9  (18 июня)	День – 10 (19 июня)	День – 11 (20 июня)	День – 12  (21 июня)	День – 13 (22 июня)	День – 14 (23 июня)
«Канал Белая зебра» «В городе дорожных знаков»	«Канал очумелые ручки» «Телевышка	«Канал экологический» « Сохрани природу»	«Канал Театр» «Жили-были….»	«Канал доброй помощи» «Волонтер в каждом доме»	«Канал панорама-21 кадра» «Фотовыставка» «Лучшая статья»	«Канал веселых и находчивых» КВН «Я выбираю жизнь»
День – 15 (25 июня)	День – 16  (26 июня)	День – 17   (27 июня)	День – 18 (28 июня)	День – 19 (29 июня)	День – 20 (30 июня)	День – 21 (2 июля)
«Канал засветись» «Звезда Молибденит»	«Канал  120/80» «Жить здорово»	«Канал спортивный» «Забей гол»	«Канал танцевальный» «Дружба народов»	«Канал неожиданностей» «За все ответят – вожатые!»	«Канал 21 кадр» «21 кадр»	«Канал телевизионщики» Закрытие смены «До скорой встречи»

Приложения 2

8.30-9.00       Сбор актеров.

9.00-9.15 Утренняя зарядка  «С добрым утром».

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9.15-9.30              Сбор съемочной группы (организационная линейка).

На линейку быстро стройся!

9.30-10.00    Завтрак .

                         Всем за стол! Узнать пора,

                         Чем богаты повара!

10.00-11.00  «Телестарты» (спортивно-оздоровительный час).

11.00 – 11.55 – «Предстартовые хлопоты» (внутри командное дело).

12.00 – 12.55 – «Телекомпания одна семья» (общелагерное дело).

Кто куда: кто в поход,

                     Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

                                    В быстрой речке искупайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

13.00 – 13.30 – Обед.

        Но у всех, смешливых даже,

 За столом серьезный вид.

  За обедом виден сразу аппетит.

13.30 – 14.00 – Час телекомпании

(в отряде).

Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши!              

Если хочешь много знать,

Многому учиться,

Книги должен ты читать,

Только не лениться!

14.00 – 14.10 – Инструктаж съемочной группы (планерка).

14.10.-14.20             Полдник

Вот и снова горн поет,

Сладкий фрукт в столовой ждет!

14.20 – 14.30 – «Приведи в порядок себя и свою телекомпанию» (уборка территории).

14.30  А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Приложение 3

  1. Диагностический тест «Я в круге» на выявление уровня

психологической комфортности пребывания ребенка в команде

(проводится два раза за смену)

10 – высокий уровень, максимум комфортности

7 – легкий дискомфорт

5 – 50/50

3 – весьма ощутимый дискомфорт

0 – низкий уровень, максимум дискомфорта

 

2. Анкетирование детей

1.Нравятся ли тебе воспитатели? §  нравятся §  не нравятся

2.Какие отношения между ребятами в вашей команде? §  доброжелательные, дружные §  напряженные, бывают ссоры §  враждебные, агрессивные

3.Какую экскурсию ты хотел бы посетить? Какой спектакль или фильм  посмотреть?

4.Хочешь ли ты участвовать в делах команды? §  да, всегда §  иногда §  нет, не хочу §  другое

3. Анкета «Как мы жили»

(проводится в итоге смены)

Дорогой друг! Подошла к концу лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, в коллективе ребят и подростков, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь сделать так, чтобы в следующий раз (когда ты снова будешь отдыхать с нами) ты смог чувствовать себя более комфортно.

Фамилия, имя

Возраст (сколько тебе лет)

Команда

Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?

Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери один вариант ответа)? ·       организатором ·       активным участником ·       генератором идей (предлагал новые идеи) ·       наблюдателем (на все смотрел со стороны)

В чем из предложенного в смене ты смог себя проявить (выбери варианты ответов)? ·       в оформлении уголка ·       в организации и проведении дел в команде ·       в активном участии в общих лагерных мероприятиях ·       в спорте ·       в прикладном творчестве ·       в сценическом творчестве ·       свой вариант

Какие командные, общие лагерные дела и мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего. Перечисли их

Самым трудным для меня в лагере было

За время, проведенное в лагере, я стал (научился, изменился)

Представь себе, круг – это твоя команда, поставь крестик в том месте, где ты ощущал  себя в команде

Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось)

Уходя из лагеря, я хотел бы сказать

Анкета для детей

1.                  Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?                         ДА       НЕТ

2.                  Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?_________________________________________

3.                  Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в __________________________________________

4.                  Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?__________________________

5.                  Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?_______________________________________________

6.        Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?________________

7.        Что ты рассказываешь дома о лагере?______________________________________________

8.        Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»)._________________

9.        Хочется ли тебе идти домой после лагеря?______________________________

10.    Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?  от 1 до 5   _________________

11.    Кто твой товарищ среди ребят, среди взрослых?_________________________________

12.    Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии)?  Свой вариант__________________________

ИГРА В СЛОВА

  Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.

Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.

Наш отряд объединяет  ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

Анкета для родителей

Удовлетворены ли вы отдыхом Вашего ребенка в лагере с дневным пребыванием детей? (  питание; спортивные, культурные мероприятия; отношение к Вашему ребенку педагогического коллектива лагеря, вожатых,   режим дня и т.д.)

1. Что Вам больше всего понравилось? _____________________________
2. Что не понравилось? ___________________________________________
3. Хотели бы Вы, чтобы Ваш ребенок отдохнул в нашем лагере в следующем году? ________________________________________________________

Ваши пожелания ______________________________________________

Приложение 4

Структура органов самоуправления «21 кадра»

 

В съемочную группу входят:

Наименования	Обязанности
Режиссер постановщик (Президент лагеря)	·  Управлять работой самоуправления съемочной группы; ·  Решать текущие вопросы качество, оперативно; ·  Защищать интересы лагерного объединения ·  Организовать работу всех структур лагерного самоуправления
Режиссерская группа (Командиры отрядов)	·  Руководит работой актива отряда; ·  Несет ответственность за выполнение плана работы отряда; ·  Следит за порядком в отряде. Организует дежурство в отряде; ·  Проводит заседания актива отряда; ·  Отчитывается на общем собрании самоуправления лагеря за работу актива;
Трюковая группа (Физруки отрядов)	·  Проводит зарядку отряда общелагерную зарядку; ·  Организует спортивно - оздоровительные мероприятия в отряде; ·  Помогает в организации спортивно - оздоровительных мероприятиях в лагере; ·  Отвечает за подготовку отряда к общелагерным спортивным мероприятиям; ·  Отчитывается на заседаниях актива
Группа сценаристов (Культурно-массовый центр)      Актерский состав      Музыкальный цех	·  Организует культурно – массовые мероприятия в отряде; ·  Отвечает за досуг отряда; ·  Обеспечивает подготовку и активное участие в общелагерных мероприятиях;
Фотоцех (Пресс-центр)	·  Следит за информационным обновлением отрядного уголка; ·  Отражает жизнь отряда в новостях; ·  Ведет летопись отряда; ·  Ведет протоколы заседаний актива; ·  Участвует в выпуске новостей; ·  Отчитывается на заседания актива;

План работы по физическому воспитанию на смену                 Приложение 5

Спорт – деятельность людей, состоящая из противопоставления физических и психологических способностей друг другу, которая соответствует определенным правилам; деятельность и межличностные отношения между людьми. Занятия спортом способствуют совершенствованию физической формы, психических и нравственных качеств, укреплению здоровья и продлению долголетия.

Занятие спортом это прежде всего:

1.     Оздоровление. Физическая активность способствует укреплению сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, развитию легких, снижению веса. Доказано, что человек меньше подвержен простудным заболеваниям, а значит, исполняет свои социальные функции, не отрывается от работы, меньше болеет. От этого прямая польза для самого человека и государства.

2.      Отвыкание от вредных привычек. Постоянные тренировки и режим приводят к отвыканию от спиртных напитков и табакокурения. При нагрузках все системы организма начинают работать на полную мощность. Никотин и алкоголь истощают организм, повышают нагрузку на сердце и легкие.

3.     Соблюдение режима труда и отдыха. Занятия спортом повышают выносливость и трудоспособность человека. Тренировка заставляет грамотно планировать режим дня и строго его соблюдать.

Главной целью работы по физическому воспитанию на смену является: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их общее оздоровление и укрепление здоровья.

Задачи:

• Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей;
•   Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, приобретение новых знаний, развитие физических способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
• Способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни.

Физкультурно – оздоровительная работа осуществляется через:

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
• Выработку и укрепление гигиенических навыков;
• Расширение знаний об охране здоровья.

Принципы, используемые при планировании физкультурной работы при проведении лагерной смены:

• Безусловная безопасность всех мероприятий
• Учет возрастных особенностей каждой личности
• Возможность проявления способностей во всех областях деятельности всеми участниками лагеря
• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня
• Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря
• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых
• Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Основные формы организации физкультурной работы:

• Утренняя гимнастика (зарядка)
• Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке.
• Подвижные игры на свежем воздухе
• Эстафеты
• Дни здоровья

• Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
• Подвижные игры на свежем воздухе, стадионе и площадке включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Основные разделы плана:

1.     Организационная работа

2.     Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа

3.     Пропагандистская работа

4.     Хозяйственная работа

5.     Работа телекомпаний

№п/п	Вид работы	Время	Ответственный
Организационная работа
1.	Разработка календарного плана спортивно-массовых мероприятий	До открытия лагеря	Учитель по физическому воспитанию
2.	Составление календарных планов спортивно-массовых мероприятий отрядов. Выборы помощника постановщика трюков  телекомпаний, совета помощника постановщика трюков лагеря	В первые 2-3 дня	Постановщик трюков, главный режиссер, ассистент режиссера
3.	Проведение набора детей в спортивные студии. Составление расписания занятий	В начале смены	Постановщик трюков
4.	Составление Положения о лагерной олимпиаде 21 кадра	До открытия смены	Постановщик трюков
5.	Инструктаж , капитанов команд, ответственных за утреннюю гимнастику о тренировках телекомпаний и сборных команд; организация соревнований в телекомпаниях и в лагере	В течение всей смены	Постановщик трюков
6.	Организация медицинского осмотра и контроля	В течение всей смены	Медработник
Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа
1.	Проведение утренней гимнастики	Ежедневно	Постановщик трюков
2.	Проведение оздоровительных мероприятий ( закаливание солнцем, воздухом и т.д)	По плану	Постановщик трюков, главный режиссер
3.	Проведение занятий, тренировок по видам спорта	По расписанию	Постановщик трюков, главный режиссер
4.	Организация конкурсов, соревнований по различным видам спорта	По плану	Постановщик трюков, главный режиссер
5.	Прогулки, экскурсии	По плану
Пропагандистская работа
1.	Выпуск фотостендов	В конце смены	Помощник постановщика трюков, съемочная группа
2.	Проведение спортивной викторины	По плану	Постановщик трюков, администратор по площадке
Хозяйственная работа
1.	Учет спортивного инвентаря	До открытия смены	Постановщик трюков
2.	Проведение ремонта имеющегося спортивного оборудования и инвентаря	В течение смены	Постановщик трюков
3.	Оборудование мест для хранения спортивного инвентаря	До открытия смены	Постановщик трюков
4.	Приобретение бланков протоколов, грамот	До открытия смены	Постановщик трюков
5.	Устройство оборудования и подготовка мест для проведения спортивно-оздоровительных мероприятий, занятий и тренировок	До открытия смены	Постановщик трюков
Работа телекомпаний
1.	План отрядных спортивных мероприятий	В 1-2 дня	Помощник постановщика трюков, ассистент режиссера
2.	Оформление уголков “Физкультура и спорт” ( “Наши достижения”, “Спортивное обозрение” и т. д.) в телекомпаниях, лагере	В начале смены (вести на протяжении смены)	Помощник постановщика трюков, ассистент режиссера

Приложение 6

Сценарий открытия смены «21 кадр»

Перед началом праздника отряды, состоящие из телевизионщиков различных профессий, ждут сигнала о начале торжества. В руках у них шары, цветы, эмблемы своих телекомпаний.

Звучит музыка.

1-й ведущий. Говорит и показывает детское телевидение.

2-й ведущий. Начинаем прямую трансляцию из Телекомпании «21 кадр».

1-й ведущий. Внимание!

2-й ведущий. Свет! Мотор!

1-й ведущий. Дубль первый, кадр первый! (Щелкает дубликатором)

2-й ведущий. Телекомпании! В студию!

Выход телекомпаний с речёвками, девизами, построение.

1-й ведущий. Здравствуйте, взрослые!

2-й ведущий. Добрый день, дети!

1-й ведущий. Пришла пора представить жизнь

                        На солнечной телепланете!

2-й ведущий. Мы вас приветствуем, друзья!

                        Примите во внимание…

1-й ведущий. Для вас расскажем я…

2-й ведущий. И я…

Вместе. О детской телекомпании!

1-й ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья!

Все дети. Всем, всем, добрый день!!!

Проводится игра с лагерем.

Ведущий 1. Кто любит петь и веселиться,

                     взмахни рукою нам, как птица!

Ведущий 2. В ладоши хлопните три раза,

                      кто любит спорт, туризм  - все сразу!

Ведущий 1. Любители сладкого покушать есть?

                     Мы попросим вам присесть!

Ведущий 2. Кто хочет здесь найти друзей –

                     скажи свое имя поскорей!

Ведущий 1. А кто с творчеством на «ты»,

                     топни ножкой – раз, два, три!

1-й ведущий. На детском телевидении как всегда…

2-й ведущий. Скуки нету и следа!

1-й ведущий. Откуда слышен детский смех?

2-й ведущий. Кто здесь веселее всех?

1-й ведущий. Знаю, знаю, здесь мальчишки – озорные шалунишки!

2-й ведущий. И девчонки хороши! Улыбайтесь от души!

1-й ведущий.   Настало время представить продюсерский центр нашего Телецентра «21 кадр».

Знакомитесь и приветствуйте:

Президент Телекомпании «21 кадр» ______________

Главный редактор телепрограмм ________________

Продюсер 1 телеканала _____________ 

Звукорежиссер __________________

Продюсер 2 телеканала _____________

Спорт - комментатор _______________________

2-й ведущий.  Утро, вечер или ночь – отгоняйте скуку прочь!

1-й ведущий.   Здесь, на TV, друзей не счесть, песни есть и дружба есть!

Песня «Солнце 21 века (Дети солнца)»

2-й ведущий.   Друзья! Мы интересуемся, а хорошо ли вы за первые дни изучили наш телецентр «21 кадр»? Мы сейчас проверим.

1-й ведущий.  

Какой марки телевизор в телецентре «21 кадр»? __________

Сколько столов в телецентре «21 кадр»? __________

Какого цвета глаза у повара? _________

Сколько окон в зале, где мы с вами будем играть? __________

Какой любимый цвет физрука?___________

Что любит на завтрак плаврук? ___________

2-й ведущий.   Молодцы, ребята, вот таким образом, благодаря вашей наблюдательности и смекалки, умение и желание участвовать  в играх и соревнованиях на благо свое телекомпании, вы будите зарабатывать «хлопушки».

1-й ведущий.   10 «хлопушек» на «камеру».

2-й ведущий.   В конце смены Телеканал-обладатель наибольшего количества «камер» получит супер - приз ТЭФИ.

1-й ведущий.   Ребята, а сейчас слово вам!

1-й чтец.

На нашем телевидении

Мы сумеем стать

И актерами, и юннатами.

Хорошо здесь петь,

Хорошо мечтать

И в кино шагать за вожатыми.

2-й чтец

Небо ясное, солнце красное.

Настроение у нас прекрасное!

Нам с тобою здесь

Всех чудес не счесть,

Если песня есть,

Если дружба есть!

3-й чтец.

Лагерь наша большая семья,

Мы бодры! Веселы!

Хорошо нам живется, друзья!

В соответствии с распорядком

Начинаем утро с зарядки.

Угощают нас вкусным обедом,

Суп и щи мы едим всегда с хлебом!

Кто не ест - мы следим:

Похудеешь - ему говорим.

4-й чтец.

Между небом и землей

Средь города большого

Стоит лагерь весь в лучах

Солнца золотого.

То стоит «Солнечный» наш

Лучше нет на свете.

И живут все лето здесь

Взрослые и дети.

Здесь они поют, рисуют,

Веселятся и танцуют.

        5-й чтец.

Хорошо друзей здесь встретить, хорошо командой быть,

Лагерь, лучший ты на свете, и тебя нам не забыть,

И сбываются желанья у счастливой детворы,

Мы друг другу пожелаем летней радостной поры!

Ведущий 1.

Лагерь, смирно!

Равнение на флаг лагеря «Солнечный»!

Флаг лагеря поднять!

Ведущий 2.

Право поднять флаг предоставляется директорам Телекомпаний.

Раздается гимн смены «21 кадр»  «Круто ты попал на TV»,

 поднимается флаг лагерной смены.

Ведущий 1. Вольно! Смена 2018 года «21 кадр» объявляется открытой!

Ведущий 2. Слово для поздравления предоставляется директору лагеря ___________________.

1-й ведущий.

Ну, теперь вам путь открыт,

ТелеТЭФИ вас манит.

Солнце на небе сияет,

Вам дорогу освещает.

2-й ведущий.

Мы желаем вам успеха

И заливистого смеха,

И здоровья, и улыбок!

Ведущий 1. Желаем вам успехов, улыбок, теплых дней, яркой интересной жизни

 в Телекомпания «21 кадр»!

Приглашаем всех на общее фотографирование.

Праздник открытия лагеря.

Предварительная подготовка: Разучивание детьми стихов, песен, речевок.

1-й ведущий: Здравствуйте, друзья! Мы рады приветствовать вас на новом телеканале - Телевизионщики «21 Кадра».

2-й ведущий Телевизионщики  - лагерное телевидение, которое начинает свою работу впервые в это лето. Вас ждут незабываемые встречи с молодыми талантами, интересные новости, репортажи и, конечно…

Вместе: Реклама!

1-й ведущий: наипервейшая новость- открытие летнего оздоровительного лагеря «21 Кадр». Посмотрите специальный репортаж нашего корреспондента об этом примечательном событии.

                   На площадку выходят представители от разных отрядов.

Корреспондент. Мы находимся в гуще событий. Лагерь «21 Кадр » в сборе?

Дети. ДА

Корреспондент: Первый отряд!

Дети: представление отрядов – Телекомпаний

Корреспондент: Ваш девиз!

Дети: называют девиз

Корреспондент: Второй отряд!

Дети: представление отрядов – Телекомпаний

Корреспондент: Ваш девиз!

Дети: называют девиз

Корреспондент: Третий отряд!

Дети: представление отрядов – Телекомпаний

Корреспондент: Ваш девиз!

Дети: называют девиз

 И др.

Корреспондент: Благодарю за интервью! Закончим наш репортаж пожеланием всяческих успехов нашим актерам

На ниве отдыхаемости, хохотаемости, закаляемости, играемости и поправляемости.

1-й ведущий. Нашу программу передач продолжает «Песня сезона»!

                                        Звучит мелодия из м/ф «»Чунга - чанга»

На площадку выходит группа детей, исполняет песню «Здравствуй, лето!» (сл. И.Жигаловой).

Пролетели школьные деньки,

Отзвенели школьные звонки,

До свиданья, наш уютный класс!

Здравствуй, лето! Каникулы у нас!

Припев. Снова лето, снова лето!

               Веселись, играй при этом,

               Веселись, играй при этом,

               Чудо - летом!

                Наше счастье отдыхаем

                И силенок набираем,

                И силенок набираем

                Чудо - летом!

Здравствуй, лето, неба синева!

Здравствуй, лето, речка и трава!

Здравствуй, лето, дождик и жара!

А у нас каникулы! Ура!

Припев.

1-й ведущий. Реклама на канале Телевизионщики!

                    Выступление детей.

1-й ведущий. Сейчас вам заявляю прямо:

                    Настало время для рекламы.

                    От моды отставать не будем,

                     Пускай рекламу смотрят люди.

2-й ведущий. Вместо памперсов и чая

                    Ждет реклама вас другая:

                    Специально для вас

                    Реклама лета сейчас!

3-й ведущий. Здравствуй, лето!

                    Ярким солнцем все согрето.

                    В лес зеленый побежим,

                    На поляне полежим.

4-й ведущий. Здравствуй, ягода лесная!

                    Здравствуй, белка озорная!

                    Снова лето к нам пришло-

                    Это очень хорошо!

1-й ведущий: Лето, лето подоспело-

                      Земляника покраснела,

                      Повернется к солнцу боком,

                      Все нальется красным соком,

                       В поле красная гвоздика,

                       Красный клевер…  Погляди-ка:

                       И лесной шиповник летом

                       Весь осыпан красным цветом…

                        Видно, люди не напрасно

                        Называют лето красным.

                                                                  М. Ивенсен

2-й ведущий: Веселое лето,

                     Всем дорого ты.

                     В лугах ароматных

                     Пестреют цветы.

                     А в рощице пташек

                     Звенят голоса,

                      Их песни хвалою

                      Летят к небесам.

                      Блестящие мошки

                      Кружатся толпой,

                      И солнышко шлет им

                      Свой луч золотой.

                                                А. Плещеев

3-й ведущий:  Очень добрым , очень светлым ,

                         Золотистым ясным днем

                         Мы летим в гости к лету,

                         В гости к солнышку пойдем.

                         Земляникой и цветами

                         Встретят нас и лес, и луг,

                         Наши песни вместе с нами

                         Будут птицы петь вокруг.

                         Рано утром яркий лучик

                         Зазвенит в густой листве.

                          Речка плавать нас научит,

                          Ветер – бегать по траве.

                                                                  К. Ибряев

1-й ведущий: Сколько утреннего света

                     За распахнутым окном!

                     По земле гуляет лето,

                     Ходит лето босиком!

                       Сколько лета и простора!

                       Сколько песен и цветов!

                       Даль полей и гул моторов,

                       Эхо ранних поездов.

                       Сколько света, сколько солнца,

                       Сколько зелени кругом!

                       Вместе с птицами проснемся,

                       Вместе с травами растем!

                                                     В. Степанов

2-й ведущий:  Продолжаем нашу программу.

Предоставим эфир любителям  фольклора.

Встречайте фольклорный ансамбль «Матрешки»!

                             Девочки исполняют частушки.

                                          Частушки

Мы девчонки – хохотушки,

Пропоём для вас частушки,

Как мы в лагере своём

Очень дружно заживем.

В летний лагерь мы пришли,

  Будем петь, играть, смеяться,

Будем спортом заниматься.

Будем есть побольше каши,

Чтобы стать сильней и краше.

На автобусе кататься

И зарядкой заниматься.

Не волнуйтесь, папы, мамы,

        Летний отдых – лучший самый!

       Отдохнем здесь двадцать дней-

                                            Не узнаете детей.

Воспитателям своим

Здесь открыто говорим:

- много с вами нам хлопот

Эта смена принесет.

Малышам во всем поможем –

Побыстрей их спать уложим.

Сами ж будем веселиться,

Танцевать, играть, беситься.

Просим вас: нас не ругайте,

Забавляйте, развлекайте.

С нами вместе вы резвитесь,

С нами вместе веселитесь.

1-й ведущий. Внимание! Внимание! Начинаем телемост «Толкование бестолковщины». Наши телекамеры установлены прямо на центральной площадке лагеря. Каждый желающий может принять участие в телемосте. Итак, первый вопрос: «Что такое хлопоты?» (Аплодисменты) Громкими хлопотами приветствуем  участников телемоста!

2-й ведущий. Продолжаем телемост.      Кто такой хорек?  (Певец в лагерном хоре)

Ведущие поочередно спрашивают,

                                     что означают следующие слова:

- солист ( мастер по засолке огурцов, временно работающий в лагере поваром),

- падаль (парашютист, по ошибке приземлившийся в лагере),

- шумовка (дискотека в лагере),

- одаренный (именинник),

- скверная девочка (статуя в парке),

-ранец (просыпающийся в 6 часов утра),

-рвач (штангист, временно работающий в лагере физруком),

- нахлебник (составная часть бутерброда),

- пароход (прогулка вдвоём).

Если у детей не вариантов ответов

отвечают сами ведущие.

1-й ведущий. Продолжаем нашу программу. В эфире – «Вредные советы». Эти советы необходимы всем, кто отдыхает в лагере, ведь не секрет, что иногда не знаешь, как поступить, что сказать, чем удивить, кого рассмешить, кому угодить, вот тут и пригодятся наши советы.

Выступление детей.

Вредные советы.

1-й ведущий. Если твой дружок в отряде

                     Стал источником заразы,

                     Обними его и в лагерь

                     Две недели не придешь.

2-й ведущий. Если лень зарядку делать,

                     Ты, пожалуйста, в больницу.

                     Надо делать это так:

                     Сунуть градусник в кастрюлю

                     И зажечь в печи огонь…

                     А потом и доставай,

                     Сунь под мышку и хромай!

3-й ведущий. Если кашу ты не любишь-

                     За столом не причитай,

                     А в карман тому, кто рядом,

                     Потихонечку пихай.

1-й ведущий. Бей друзей без передышки

                     Каждый день по полчаса,

                     И твоя мускулатура

                     Станет тверже кирпича.

2 –й ведущий. Если вдруг тебе приспичит

                     Всех однажды удивить,

                     Пригрози всем кулаками

                     И скажи, чтоб удивлялись,

                     А не то ты им на память

                     Тумаки свои покажешь.

3- й ведущий. Если вдруг худрук пристанет

                     С воспитательной беседой,

                     Что ты в игры не играешь,

                     Не танцуешь, не поешь,

                     Ты скажи ему, пусть сам он

                     Серенады распевает,

                     Только пляшет и играет-

                     У тебя от перегрузки

                     Пятка левая болит.

2-й ведущий. Благодарим за поучительные вредные советы! Продолжаем нашу программу. В эфире шумовое шоу « Утро в лагере «Наседкино». Приглашаем всех зрителей принять участие в шоу.

       Представьте себе, что вы озвучиваете спектакль. У каждой группы  (отряда) будет своя роль.

Ведущий распределяет роли и читает текст,

а группы детей их озвучивают.

Действующие лица: Корова, Котенок, Собака, Гуси, Поросята, Лошадь, Баран, Коза, наседка, Петух.

В одно замечательное утро в лагере «Наседкино» симпатичная Корова проснулась и сладко потянулась: «Му-у-у!» ( дети: «Му-у-у!» ). Тем временем Котенок – чертенок опрокинул сметану и испуганно мяукнул: «Мяу!» ( дети: «Мяу!»). На площадке откликнулась сердитая Собака- воспитательница: «Гав-гав!» ( дети: «Гав-гав!»). Она разбудила младший отряд Гусей. Гуси спросонья заворчали: «Га-га-га!» ( дети: «Га-га-га! » ). На их крики сбежались неумытые Поросята из отряда «Хрюндели» и захрюкали: «Хрю-хрю!»  ( дети:   «Хрю-хрю!»). Поросята разбудили веселую сторожку Лошадь, и она радостно заржала: «Иго-го!» (дети: «Иго-го!»). Строгий  директор лагеря Баран посмотрел на Лошадь и заметил: «Бе-е-е!  ( дети:  «Бе-е-е!» ). С ними вступила в разговор вожатая Наседка и закудахтала: «Ко-ко-ко! Куд-кудах-тах-тах!»  (дети:  «Ко-ко-ко! Куд-кудах-тах-тах!»). Весь этот шум услышал Петушок. Он работал в лагере «Наседкино» будильником на полставки. Он понял, что пора будить весь лагерь, взлетел на жердочку и заголосил: «Ку-ка-ре-ку!» (дети: «Ку-ка-ре-ку!»), и все отдыхающие и поправляющие здоровье в лагере «Наседкино» ему дружно ответили…   (все персонажи говорят свои реплики одновременно, чтобы получился шум).

1-й ведущий. И, наконец, заключительная часть нашей программы - «Танцевальные мелодии и ритмы!»

2–й ведущий. А мы прощаемся с вами, дорогие друзья, до новых встреч на нашем телеканале!

Дискотека

Закрытие

смены «21 кадр»

оздоровительного лагеря «Звезда Молибденит»

Перед началом праздника отряды, состоящие из телевизионщиков различных профессий, ждут сигнала о начале торжества. В руках у них шары, цветы, эмблемы своих телекомпаний.

Звучит музыка.

1-й ведущий. Говорит и показывает детское телевидение.

2-й ведущий. Начинаем прямую трансляцию из Телекомпании «21 кадр».

1-й ведущий. Внимание!

2-й ведущий. Свет! Мотор!

1-й ведущий. Дубль семнадцатый, кадр первый! (Щелкает дубликатором)

2-й ведущий. Телеканалы! В студию!

Выход телекомпаний с речёвками, девизами, построение.

     1-й ведущий. Есть на свете много городов,

           Но один никто не забывает –

           Город Детства, город добрых снов…

           Там зимой ромашки расцветают,

    2-й ведущий. Там из радуги построены мосты,

           Там клубникой пахнет и цветами,

           Там волшебные сбываются мечты…

           Вы, конечно, в этом городе бывали.

Лагерь  “Звезда Молибленит” на прощальную линейку построен!

1-й ведущий.  Каждая лагерная смена – это сотни характеров, сотни привычек, сотни   похожих и не похожих друг на друга ребят.

2-й ведущий.  Жизнь в лагере начинается  с нехитрой науки – научиться сказать человеку «Доброе утро», «Добрый   день», «Добрый вечер». И мы говорим сегодня всем: Добрый вечер!

1-й ведущий. Добрый вечер, мальчишки и девчонки детского лагеря «Чайка»!

2-й ведущий. Добрый вечер, гости и сотрудники  лагеря!

1-й ведущий. Дни за днями бегут бесконечно. Вот и подошла к концу наша смена. Незаметно пролетел 21 день. Остались позади яркие события и интересные встречи, незнакомые люди стали близкими друзьями.

2-й ведущий.    Кончается смена, пара расставаться

                                      Любимые лица добрей и дороже

                                      И сердце готово уже разорваться

                                      И время разъезда все ближе и строже

 1-й ведущий. А жизнь, словно в кадре

                          И сказка к финалу

       Как хочется в прошлое снова вернуться

       И совершенствуясь мало-помалу

       К тайне содружества прикоснуться

       Пусть оживут дорогие страницы

       И пусть еще раз все повториться

Слово телекомпаниям.

2-й ведущий.    Вроде начинали все вчера,

                  Но прошли вечерние закаты.

                  И сегодня говорим – Пора,

                  Собирать в дорогу чемоданы.

                  Только все, что было, не уйдет,

                  Как уходят волны в три наката.

                  Через день, неделю, через год

                  Не забыть вам лагеря, ребята.

1-й  ведущий.  Время неумолимо бежит вперед. Смена подошла к концу. И как это ни грустно наступило время расставания.

2-й ведущий.   Завтра убегут вдаль глаза и взгляды друзей, - тех людей, которых вы встретили  «Звезда Молибденит». Посмотрите: справа и слева стоят те, с кем вы делились своими горестями и радостями, шумно спорили.

1-й ведущий.    Завтра больно защемит сердце, понимая, что уехали люди, ставшие близкими, что уехали люди, ставшие близкими. Но это завтра, а сейчас лагерь опускает флаги.

2-й ведущий.

Право опустить флаг предоставляется директорам Телеканалов.

1-й ведущий.

-  Лагерь, смирно!

-  Равнение на флаги!

-  Государственные Флаги опустить!

Раздается гимн смены «21 кадр»  «Круто ты попал на TV»,

 опускается флаг лагерной смены.

Слово для поздравления предоставляется

Слово детям.

Луиза: Настало время расставаться,

             Но  верить хочется всегда,

             Что мы сюда еще вернемся,

             Сюда вернемся  - ты и я!

Радик: Что лагерь вновь откроет двери,

                   Мы вновь услышим звонкий смех.

Луиза: Скажи, ты веришь?

Радик: Да, я верю,

 Вместе.  Наша смена лучше всех!

Алина: 

И пусть мы с вами расстаемся,

Но мы вам всем хотим сказать,

Что мы-то знаем, точно знаем,

Что скоро встретимся опять.

Айзиля: В лагере вы подружились

                Были игры и смех.

                Радость одну делили

                Сразу на всех.

Катя: Вот и кончилась смена

И всего не вернуть

В нашем лагере вместе

Мы смогли отдохнуть.

1-й ведущий .  Были встречи и жаркие споры,

    Были конкурсы, концерты и кино,

    До утра по душам разговоры,

    Словно знали друг друга давно.

2-й  ведущий. Фестивальная смена чудесная!

    Это время  в  «Чайке», когда

    Было столько вокруг интересного,

    Мы запомним тебя навсегда!

1-й ведущий. Пусть эта смена навсегда останется для нас теплым и радостным воспоминанием, которым нам захочется поделиться со своими друзьями.

2-й  ведущий.   Пусть эти воспоминания отзовутся в нашей душе желанием жить мудро и красиво, делать правильный выбор и добрые дела.

1-й ведущий. И пусть всегда будут с нами хорошие люди, прекрасная музыка, самые лучшие в мире слова:

2-й ведущий.  Пусть каждый луч несет надежду в светлые сердца!

1-й ведущий.  И пусть навеки в каждом остается  от солнца Свет, Любовь и Красота!

ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО          Приложение 7.

«СНЕЖНЫЙ КОМ»

Играющие сидят в кругу. Первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое имя. Третий называет два предыдущих и свое имя. И так далее, пока первый не назовет имена всех, сидящих в кругу. Игру можно усложнить, называя имена с середины, с конца.

«БИЛЕТИКИ»

Играющие встают парами лицом друг к другу, образуя два круга: девушки внутренний, юноши- внешний. Внутренний круг – это «билетики», внешний – «пассажиры». В центре стоит безбилетник – «заяц». По команде ведущего : «Поехали!», круги начинают вращаться в разные стороны.

Ведущий кричит : «Контролер!». «Билетики» остаются на местах, а «пассажиры» должны найти свою пару. «Заяц» хватает тот «билетик», который ему понравился. «Пассажир» , оставшийся без «билетика», становится водящим – «зайцем». При встрече «билетик» и «пассажир» знакомятся. Через некоторое время «пассажир» может ловить не только свой , но и любой понравившийся ему «билетик». Игру можно сопровождать музыкой.

«ФИГУРЫ»

Играющие становятся в круг. Внутри круга натягивается веревка, за которую все держатся руками. Ведущий объясняет, что необходимо закрыть глаза, не размыкаясь построить квадрат, равносторонний треугольник, используя только устные переговоры. Сообщается также, что играют на пространственное воображение и внимание. Во время игры, когда идет перестроение, ведущий наблюдает, кто из ребят выступает в роли организатора перемещений. Из наблюдений можно сделать вывод о сплоченности группы , ее организованности, выявить организаторов.

«ПАЛЬЧИКИ»

Играющие сидят на стульях. Ведущий показывает несколько пальцев на руке и ровно столько человек должно подняться. Ведущий проигрывает несколько комбинаций (2,6,1,5…) , наблюдает при этом, кто чаще всех встает, выявляя таким образом тех, кому в оргпериод можно что-либо поручить, у которых можно найти поддержку. Это так называемая «совесть группы».

«ДЕЛАЙ РАЗ, ДЕЛАЙ ДВА»

Играющие стоят за стульями. По команде ведущего «Делай раз!» они должны поднять стулья и одновременно опустить их, но уже без команды ведущего. Важно заметить того человека, кто первым подаст команду опустить стулья. По команде ведущего «Делай два!» играющие обегают стулья, а по команде одного из игроков садятся на них. Игра помогает выявить лидера- организатора.

«АССОЦИАЦИИ»

Играющие выбирают кого-либо из присутствующих. Водящий должен угадать его. Для этого он задает вопросы: «Предположим, задуманный вами человек будет мебелью. Какой предмет он вам напоминает?». Анализируя ответы играющих, водящий пытается узнать, кто загадан. Интересен вариант, когда загадан сам водящий. Ассоциации даются как по внешности, так и по характеру человека.

«ИМЯ В ЦЕНТРЕ»

Во время дискотеки танцующие образуют круг. В его центр по очереди вызываются, например, все Саши и Лены. Круг начинает скандировать их имена в такт музыке. Так продолжается до тех пор, пока все играющие не побывают в круге. Таким образом, каждый получает возможность представиться и узнать имена других.

«МОЛЕКУЛА»

Во время дискотеки ведущий объявляет в микрофон : «Молекула 3!». Все танцующие должны объединиться по трое и , познакомившись, продолжать танец. Далее ведущий говорит: «Молекула 4!». Снова танцующие объединяются, но уже по четыре человека, знакомятся и продолжают танцевать. Так происходит несколько раз с увеличением числа. Последний раз ведущий называет число, равное количеству детей в лагере, танцующие должны встать в один большой круг.

«ШЕЛ ПО КРЫШЕ ВОРОБЕЙ»

Играющие стоя или сидя в кругу поют или говорят, выполняя движения, которые им показывает ведущий:

Шел по крыше воробей,

Собирал своих друзей.

Много, много, много нас

Встанут Леночки сейчас!

Лены встают, им хлопают, игра продолжается.

«БИНГО»

Играющие встают парами по кругу лицом по линии движения и со словами двигаются против часовой стрелки:

Мой веселый песик Бинго

У окна сидит.

Мой веселый песик Бинго

На меня глядит.

Играющие поворачиваются лицом друг к другу, на каждую букву хлопают по ладошкам сначала своему партнеру, а затем внутренний круг движется по часовой стрелке, а внешний против часовой.

Б –( хлопнули, передвинулись)

И- (хлопнули, передвинулись)

Н –(хлопнули, передвинулись)

Г- (хлопнули, передвинулись)

О- Бинго зовут его, а тебя?

Называют друг другу имя, жмут руку и говорят : «Очень приятно познакомиться!». Игра начинается сначала.

«СВОЕ ИМЯ НАЗОВИ»

Ведущий договаривается с играющими, что сначала он представляется сам и начинает перебрасывать мячик. Мячик должен перелететь через круг три раза. Играющие считают : «»Раз, два, три!» Играющий у которого оказался мяч после третьего броска произносит слова: «Свое имя назови!», и бросает мяч другому игроку, который , поймав его, называет свое имя. Игра продолжается.

«ШАРИК»

Игра проводится при помощи воздушного шарика или мячика. Играющие садятся в круг, говорят слова и передают шарик. На ком закончатся слова, тот называет свое имя, а если ребята знакомы, то выполняет какое-либо задание по просьбе ребят:

Ты катись веселый шарик

Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый шарик,

Скажет громко имя нам.

Или

У кого веселый шарик,

Тот исполнит песню нам.

« НЕ ЗЕВАЙ, ТЕБЯ ЗОВУТ»

Играющие встают в круг спиной к центру и к ведущему, которого выбрали, посчитавшись. Ведущий бросает мяч вверх, кричит чье-либо имя. Тот, чье имя было названо, должен быстро повернуться и поймать опускающийся мячик или на лету, или после одного отскока от пола. Если не удалось это сделать, играющий отдает свой фант и продолжает игру.

«ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ!»

Играющие образуют два круга. Стоящие во внутреннем круге поворачиваются лицом к внешнему. Звучит музыка. Играющие начинают двигаться в противоположные стороны. После прекращения музыки участники игры, остановившиеся друг перед другом, знакомятся, называя свои имена. Далее вновь звучит музыка, теперь пробегая мимо знакомых, игроки машут им рукой.

ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО, СНЯТИЕ НАПРЯЖЕНИЯ, СОЗДАНИЯ БЛАГОПРИЯТНОЙ АТМОСФЕРЫ

«ТВОЕ ИМЯ»

Каждому участнику по кругу предлагается назвать свое имя, рассказать, почему его так назвали, нравится ли свое имя, как зовут в школе, дома, как хотелось, чтобы называли.

Обычно мы не задумываемся о том, что связано с нашими именами. Всегда интересно узнать что-то новенькое о нем, о других именах. Рассказывая о том, почему его так назвали, человек чуточку раскрывает себя.

«РАССКАЖИ О СЕБЕ В РЕЖИМЕ СТРЕССА»

Каждый по кругу рассказывает о себе как можно больше и быстрее в течение 30 секунд. Нельзя молчать ни секунды. Игра проводится в два круга, о чем играющие не предупреждены.

«НИТОЧКА»

Ведущий предлагает каждому играющему рассказать о себе, одновременно наматывая ниточку длиной 50 см на указательный палец левой руки. Рассказ прекращается тогда, когда заканчивается ниточка. Содержание и темп рассказа каждый играющий выбирает сам.

«МОЙ ХОЗЯИН"

Ведущий предлагает каждому играющему взять какой-нибудь свой предмет ( часы, ручку, колечко, значок и т.д.) и ,держа его в руках, рассказать от его имени о себе, начиная со слов: "Мой хозяин…"

"РАЗРЯДКА ОБСТАНОВКИ"

Каждый выбирает себе какого-то зверя и течение 3-5 минут изображают его (рычат, лают, шипят, делают какие-то характерные движения и т.д.). По команде ведущего "Стоп",- упражнение прекращается.

«ИГРА-ШУТКА С ПОЧЕСЫВАНИЕМ"

Участники становятся в круг. Первый играющий называет свое имя: "Меня зовут Лена, я почесываюсь здесь" (почесывает, например, голову). Следующий играющий говорит: "Ее зовут Лена, она почесывает здесь" (демонстрирует, дотягиваясь до головы Лены). Потом называет свое имя и показывает, где почесывает он. И т.д. по кругу.

Приложение 8.

Смена лагеря: «21 кадр»

Эмблема смены:

Девиз смены: Мы идем в ногу с телевиденьем

Гимн смены:

Куплет:

Ты душа компаний, ты поешь, как соловей,
И об этом знали раньше только несколько друзей.
В адрес первого канала кто-то выслал твой альбом -
Мол, послушайте, ребята, эти песни - просто лом!

Ты считал, что здесь таких рыбешек целый пруд,
И если папа не олигарх, то в шоу-бизнес тебя никогда не возьмут,-
Но крутой-крутой продюсер на тебя, видать, запал,
И жюри сказало: "Круто! Очень круто! Ты попал!"

Припев:

Круто! Ты попал на TV,
Ты звезда,
Начинай,
Давай, народ удиви!

Круто! Ты попал на TV,
Ты звезда,
Начинай,
Танцуй и пой о любви.

 Жетоны поощрения:

 

                     Легенды для огоньков в телестудиях     Приложение 9

1.   Есть ли похожие люди?                                             

Цель: Разрешение или предупреждение конфликта какого-либо рода.
Инвентарь: Листы бумаги.

Описание: Вожатый задает вопрос: «Есть ли похожие люди?» Вопрос обсуждается при соблюдении всех законов «огонька». Затем вожатый каждому выдает по листу бумаги:

— Ребята, сейчас я попрошу вас проделать над листочком некоторые операции. Главное условие: все нужно делать в идеальной тишине и с закрытыми глазами. Согните лист пополам, затем оторвите правый верхний угол (проделать эту операцию четыре раза).

После этого дети открывают глаза, разворачивают листочки и смотрят, что получилось.

— Люди могут походить в чем-то друг на друга, могут быть кардинально разными, могут чем-то отличаться. Даже близнецы, внешне похожие друг на друга как две капли воды, всегда имеют разный характер, чаще противоположный. Значит, нет абсолютно одинаковых людей, каждый человек индивидуален, неповторим. И каждый человек, каким бы он ни был, заслуживает доброго отношения, понимания, уважения, любви. Чувствуете ли вы такое отношение от каждого в отряде? А как сами относитесь к другим?

2.   Моя забытая игрушка

Цель: Переоценка ценностей, эмоциональное сближение отряда.
Описание: Тематический «огонек» посвящен детским воспоминаниям.

Ведущий:
У каждого из нас в детстве была любимая игрушка. Мы выросли и перестали с ней играть, забыли ее, а игрушка до сих пор помнит нас, вспоминает, как мы играли вместе, и как было весело. Что бы сейчас рассказала эта игрушка? Представьте, что игрушка вдруг заговорила и поведала нам о своем хозяине: «Я большой плюшевый мишка. Я живу в шкафу. Меня подарили хозяину, когда ему было два года…»

3.   Жаль, что его нет

Цель: Осознание единства и ценности каждого члена отряда.

Описание: Все участники сидят в кругу, два или три ребенка выходят и садятся за кругом. Остальные должны представить и рассказать о том, что изменилось бы, если бы этих детей не было с начала смены.

4. Звезды откровений

Цель: Сближение отряда.
Инвентарь: Вырезанные из желтого картона звезды с вопросами.

Описание: Вожатый заранее вырезает звезды и пишет на обратной стороне незаконченные фразы или дети на самом «огоньке» пишут на звездах волнующие их вопросы. Звезды раскладываются вокруг свечи вопросом вниз. Каждый по очереди берет любую звезду и должен продолжить фразу или ответить на вопрос как можно подробнее.

Примеры фраз:

• Больше всего в людях я ценю…
• Для полного счастья мне не хватает…
• Мое заветное желание…
• Самая волнующая меня проблема сейчас — это…
• Самый счастливый момент моей жизни…
• Больше всего в людях я не люблю…
• Больше всего я боюсь…

«Огонек» — отличный способ создать атмосферу в отряде. Для детей это возможность высказаться серьезно и откровенно, познать себя и окружающий мир. Для вожатого это возможность не только проанализировать состояние отряда, но и сказать теплые и волшебные слова, на которые не хватило времени днем.

Ребята уехали в город. Вожатый остался в лагере. Всех их закрутили свои повседневные заботы. Но никто не забывал о данном обещании, и через год все Они собрались на своем отрядном месте. Ребята провели вместе целый день, рассказывали о том, как они прожили прошедший год…

Еще через год ребята пришли не все. Кто-то не смог из-за каких-то дел, кто-то… На следующий год ребят пришло еще меньше. Потом — еще меньше… И вот наступил день, когда на берег реки пришел один Вожатый. Он ждал весь день, но никто из ребят не появился. И тогда Вожатый понял, что вся его вера в Настоящую Дружбу оказалась просто вымыслом, сказкой, которая не выдержала испытания разлукой… Сердце вожатого не могло вынести убийства его веры, его идеалов. Вожатый упал на влажный прибрежный песок и умер. Из его груди выкатилось его горячее сердце, от пережитого разочарования оно раскололось, а от соприкосновения с ледяными волнами озера окаменело. И с тех пор на берегу реки лежит камень, который называют Разбитым Сердцем…