1743630
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыКомплексная программа по военно-профессиональной ориентации.

Комплексная программа по военно-профессиональной ориентации.

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов





Комплексная программа деятельности

5 учебного курса

по военно-профессиональной ориентации

(9 класс)


«Тяжело в учении — легко в бою»




Разработчик программы:

педагог-психолог 5 учебного курса

3 роты Лихненко И.В.














г. Владикавказ 2017 г.



СОДЕРЖАНИЕ:

Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность………………

3

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности…………………………..

4

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности………………

5

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ…….

6

5. План реализации программы…………………………………………

7

6. Критерии результативности программы…………………………….

9



1. Актуальность программы.

Комплексная программа по военно-профессиональной ориентации на 5 учебном курсе разработана с целью организации системы педагогических, психологических, воспитательных и медицинских мероприятий, направленных на формирование ценностно-нравственной основы у воспитанников, готовности к осознанному и обоснованному выбору профессии офицера в соответствии со своими склонностями, способностями и психологическими особенностями.

На завершающем этапе мотивационного этапа военно-профессиональной ориентации возникает потребность в триедином подходе к образовательной деятельности (учебная деятельность, спортивно-массовая работа, дополнительное образование). Необходимо сформировать у воспитанников ценностно-нравственную основу самоопределения в военно-профессиональной сфере деятельности для окончательного выбора профильного обучения и предварительного выбора будущей военной специальности, оказать психолого-педагогическую поддержку воспитанникам, требующим особого внимания, а именно: помочь определиться с выбором конкретной специальности в ВВУЗе, скорректировать индивидуальные образовательные маршруты с целью совершенствования интеллектуальных и физических способностей для успешного поступления в выбранное учебное заведение.


2. Целеполагание программы.

Цель программы: завершение мотивационного периода и выбор воспитанниками военной специальности: формирование у воспитанников личностной ценностно-нравственной основы самоопределения относительно военно-профессионального образования и военной специальности.


Задачи программы.

Образовательные:

  • подготовить воспитанников к успешной сдаче ОГЭ;

  • сформировать знания о военных специальностях различных родов войск;

  • изучить информацию о военных образовательных учреждениях МО РФ и правилах приема;

  • помочь учащимся осуществить выбор военной специальности в соответствии со склонностями, способностями и психологическими особенностями личности.

Развивающие:

  • изучить индивидуальные особенности личности воспитанника и его профессиональные предпочтения;

  • развить у суворовцев основные военно-профессиональные качества личности;

  • развить у суворовцев потребность в личностном самосовершенствовании.

Воспитательные:

  • развить чувство гордости за Российскую Армию через изучение военной истории нашей страны и участие в военно-патриотических мероприятиях;

  • сформировать у воспитанников потребность в проявлении патриотизма.


3. Срок реализации программы: 1 учебный год.


4. Содержание программы.


Раздел 1. «Я осознано выбираю будущую специальность».


Цель: целенаправленное ознакомление с военными специальностями для осознанного выбора военной профессии.


Задачи:


Образовательные:

  • подготовить к сдаче ОГЭ по основным и выбранным предметам;

  • определить выбор военной специальности;

  • выбрать высшее военное образовательное учреждение МО РФ для поступления;

  • изучить условия поступления в выбранное военное учебное заведение.


Развивающие:

  • развивать у воспитанников умения организовать собственную деятельность;

  • развивать у суворовцев навыки учебно-исследовательской деятельности: целеполагание, анализ, сравнение, обобщение, систематизация.


Воспитательные:

  • способность к повышению качества успеваемости у воспитанников;

  • способствовать реализации единого похода при выборе специальности, совместно с родителями (законными представителями) и воспитанниками;

  • сформировать навыки рефлексии через собственную деятельность, создание портфолио, следование по индивидуальному образовательному маршруту.


Раздел реализуется через:

1. Создание индивидуального образовательного маршрута воспитанника;

2. Организацию дополнительных индивидуальных занятий;

3. Индивидуальную углубленную работу с каждым воспитанником по военно-профессиональной ориентации;

4. Знакомство с вузами МО РФ (посещение, изучение истории, видов и родов войск, традиций и праздников, боевого применения);

5. Изучение воинских специальностей через тематические воспитательные мероприятия;

6. Работу в группах, ориентированных на определенные военные специальности;

7. Проведение тематических круглых столов, конкурсов, публичных выступлений.


Раздел 2. «Мои индивидуальные особенности».


Цель: развитие качеств личности для обоснованного выбора военной специальности.


Задачи:


Образовательные:

  • определить личностные особенности, склонности, способности учащихся;

  • помочь определиться с выбором военной специальности исходя из определения личностных особенностей, склонностей, способностей.


Развивающие:

  • способствовать физическому развитию личности воспитанника посредством интеграции учебного и воспитательного процесса;

  • развивать навыки построения качественных межличностных отношений.


Воспитательные:

  • способствовать формированию личностных качеств, таких как: ответственность, коммуникабельность, требовательность, собранность, дисциплинированность;

  • осуществлять совместно с родителями (законными представителями) деятельность по формированию и развитию духовно-нравственных ценностей.



Раздел реализуется через:

1. Оказание помощи в выборе дальнейшего пути с учетом призвания, интересов и способностей;

2. Разработку индивидуальных рекомендаций по выбору конкретной специальности;

3. Психологическую диагностику определения степени соответствия требованиям, предъявляемым к поступлению в тот или иной вуз;

4. Укрепление здоровья с учетом психологических показателей;

5. Повышение физической подготовленности суворовцев;

6. Повышение общеобразовательной подготовки;

7. Участие в олимпиадном движении;

8. Развитие лидерских качеств.


Раздел 3. «Военно-профессиональные качества личности».


Цель: выработка военно-профессиональных качеств личности и учебных навыков для успешной реализации в образовательной деятельности.


Задачи:


Образовательные:

  • обучать приемам военно-профессиональной деятельности;

  • способствовать накоплению у воспитанников фундаментальных знаний по основам военной подготовки.


Развивающие:

  • выявить, раскрыть и развить когнитивные качества личности;

  • развить предметные и метапредметные (универсальные) знания и умения, наиболее значимые для выбранной специальности;

  • развить навыки и умения для работы в команде.


Воспитательные:

  • способствовать формированию личности военного профессионала через комплекс воспитательных мероприятий по военной профориентации;

  • привлекать родителей воспитанников и выпускников СВУ владеющих военно-профессиональными знаниями и опытом в рамках проведения воспитательных мероприятий.


Раздел реализуется через:

1. Встречи с выпускниками училища — курсантами ВВУЗов МО РФ, офицерами ВС МО РФ;

2.Участие в конкурсах, викторинах военно-профессиональной направленности;

3. Изучение основ военной службы, стрелкового оружия в рамках основного образования на уроках по основам военной подготовки;

4. Проведение военно-спортивных праздников, эстафет, соревнований, конкурсов строя и песни.


Раздел 4. «Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ».


Цель: формирование и развитие патриотического самосознания и стремление добросовестно выполнять образовательные задачи.


Задачи;


Образовательные:

  • проводить воспитательные мероприятия с целью развития патриотизма как стержневой духовной составляющей будущего защитника Отечества;

  • развить духовно-нравственные качества личности воспитанника.


Развивающие:

  • развивать чувство сопричастности с героической историей государства на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

  • развивать целостность структуры личности будущего защитника Отечества.


Воспитательные:

  • консолидировать деятельности воспитателей, преподавателей, родителей в духовно-нравственном воспитании патриотизма;

  • взращивать в воспитанниках любовь к Родине и желание беззаветного служения Отечеству.


Раздел реализуется через:

1. Просмотр к/ф (художественных, документальных) и телевизионных передач по военной тематике;

2. Чтение и обсуждение художественной и научно-популярной литературы о военных событиях и подвигах;

3. Участие в военно-патриотических акциях различного уровня (Военный парад, Бессмертный полк, Свеча в окне и т. п.);

4. Посещение военно-исторических музеев, памятных героических мест и обсуждение результатов;

5. Активное участие в училищных ритуалах, курсовых мероприятиях, посвященных Дням воинской славы, военно-профессиональной направленности;

6. Участие в проектной деятельности, посвященной подвигу, военным династиям, памяти предков — участников военных событий и т. п.









5. План реализации программы.


п/п

Наименование раздела программы

Содержание мероприятий

Ответственный исполнитель

Сентябрь

1

Раздел 1. Я осознанно выбираю будущую специальность

Диагностика военно-профессиональной направленности суворовцев. Индивидуальные профориентационные консультации. Информационные буклеты.

Педагог-психолог

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности

Сдача контрольных нормативов по физической подготовке.

Начальник физической подготовки

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности

Смотр строевой выучки суворовских подразделений, посвященный дню Сухопутных войск России.

Отдел воспитательной работы

4

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ

Экскурсия в военно-исторический музей 58Армии.

Педагог-организатор

5

Мои индивидуальные особенности

Информационный блок для родителей.

Педагог-психолог

6

Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ

Информационный стенд в расположении роты по ВУЗам МО РФ.

Педагог-психолог

Октябрь

1

Раздел 1. Я осознанно выбираю будущую специальность

Час психолога. Тема: «Правила приема в ВУЗы МО РФ».

Педагог-психолог

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности

Смотр спортивно-массовой работы училища.

Начальник физической подготовки

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности

Курсовой смотр - конкурс строевой песни.

Старший воспитатель

4

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ

Экскурсия по местам боевой славы Осетии.

Педагог-организатор

Ноябрь

1

Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность

Информирование, просмотр и обсуждение профориентационных фильмов. Информационные буклеты.

Педагог-психолог

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности

Психологический практикум по развитию личностных качеств:

Развивающий тренинг в системе оптимизации развития аутопсихологической компетентности 

«Как научиться преодолевать трудности».

Педагог-психолог

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности

Конкурс выполнения нормативов по одеванию индивидуальных средств защиты — посвященный дню войск РХБЗ.

Воспитатель

4

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ


Воспитательные мероприятия в рамках программы «Служить Родине с детства». Конкурс публичных выступлений «Я хочу поступать в военный ВУЗ потому, что...»

Отдел воспитательной работы

Декабрь

1

Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность


Посещение 49 бр, знакомство с учебно-материальной базой, особенностями учебы и быта.

Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель, психолог роты

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности

Военно-спортивный праздник курса.

Начальник физической подготовки

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности

Встреча с представителями воинских профессий.

Отдел воспитательной работы

4

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ

Промежуточная диагностика самооценки работы по программе.

Педагог-психолог

5

Военно-профессиональные качества личности

Блок информации для родителей

Педагог-психолог

Январь

1

Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность


Участие во Всероссийской информационно-агитационной акции «Есть такая профессия — Родину защищать».

Педагог-организатор

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности


Проведение психологической диагностики для определения степени соответствия требованиям, предъявляемым к поступлению в выбранный ВВУЗ МО РФ.

Педагог-психолог

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности

Час воспитателя Тема: «Инженерные войска ВС РФ».

Воспитатель

Февраль

1

Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность

Час офицера воспитателя. Групповой тематический вечер на тему: «Офицерские династии».

Воспитатель

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности

Диагностика уровня нервно-психической устойчивости, поведенческой регуляции, адаптационных способностей

Педагог-психолог

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности

Интеллектуальный конкурс на лучшего знатока стрелкового оружия, посвященный Дню защитника Отечества.

Преподаватель ОВП, воспитатель

4

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ


Участие в проектной деятельности, посвященной подвигу, военным династиям, памяти предков — участников военных событий.

Отдел воспитательной работы, педагог-организатор

Март

1

Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность

Диагностика уровня военно-профессиональной направленности

Педагог-психолог,

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности

Выступление на Всеармейской олимпиаде по математике, физике и иностранному языку.

Учебный отдел

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности

Встречи с родителями воспитанников, представителями военных профессий.

Воспитатель, педагог-организатор

4

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ

Подготовка парадного расчета

Старший воспитатель

Апрель

1

Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность.

Встреча с ветеранами Вооруженных Сил РФ.

Отдел воспитательной работы, воспитатель

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности.

Тренировка по прохождению профотбора при поступлении в ВВУЗ.


Педагог-психолог

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности

Вечер встречи с выпускниками училища о сознательном выборе военной профессии.

Отдел воспитательной работы, воспитатель, психолог роты

4

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ.


Подготовка парадного расчета

Старший воспитатель

Май

1

Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность.

Анализ профориентационных итогов учебного года.

Педагог-психолог

2

Раздел 2. Мои индивидуальные особенности.

Курсовая военизированная мини-спартакиада.

Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель

3

Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности.

Требование к профессии офицера сухопутных войск (рассказ воспитателей о своем опыте службы в ВС РФ).

Воспитатель

4

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ.

Участие в военном параде 9 мая.

Старший воспитатель

Июнь

1

Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ.

Рефлексивный анализ работы по программам.

Педагог-психолог

2


Информационный блок для родителей

Педагог-психолог



6. Критерии результативности программы.


готовность сделать выбор ВВУЗа;

готовность к выбору военной специальности;

улучшение учебных показателей

  • проведение профессиональной аттестации комиссией СВУ;

  • диагностика и коррекция учебно-мотивационной сферы;

  • анализ обучения в рамках индивидуального образовательного маршрута

Мои индивидуальные особенности

самоактуализациясамореализация личности;

наличие личностных качеств необходимых для выбранной профессии

компетентность в общении, улучшение коммуникативных умений воспитанников;

рост духовности и ответственности при выполнении обязанностей;

улучшение дисциплины

  • диагностика поведения в конфликтной ситуации Томаса;

  • экспертная оценка воспитателей;

  • социометрия

Военно-профессиональные качества офицера

целеустремленность и волевая направленность в деятельности;

готовность быть авторитетом;

ответственность на пути к цели

рост метапредметных умений;

рост лидерских качеств;

развитие командных навыков при работе с коллективом;

достижение высоких результатов (количество призовых мест)

  • экспертная оценка преподавателей, воспитателей, родителей;

  • анализ промежуточных учебных результатов и показателей ОГЭ;

  • анализ результатов участия во всеармейских олимпиадах, спартакиадах и мероприятиях военно-патриотической направленности

Патриотизм — духовный стержень суворовца СК СВУ

готовность быть примером;

способность взять на себя ответственность за результат достижений;

гордость за обучение в СКСВУ.

активное участие в мероприятиях, акциях по развитию патриотического самосознания;

участие в проектно-исследовательской деятельности военной направленности;

наличие высоких ценностных ориентиров.

  • анализ участия в парадной подготовке;

  • тест самооценка личности (по Ильину);

  • самоанализ и самооценка поведения и учебной деятельности




















Педагог-психолог Лихненко И.В.













«Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

Северо-Кавказское суворовское военное училище»

Министерства обороны Российской Федерации



СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель начальника СК СВУ Начальник Северо-Кавказского

по воспитательной работе суворовского военного училища

О.И.Агаев Р. С. Тавитов

«___»___________2017 г. «____»___________2017 г.



hello_html_4029181e.png



Комплексная программа деятельности

6 учебного курса

по военно-профессиональной ориентации

(10 класс)


«Школа будущих командиров»








Разработчик программы:

педагог-психолог 6 учебног курса

3 роты Лихненко И.В.








г. Владикавказ 2017 г.




СОДЕРЖАНИЕ

1. Актуальность программы……………………………………………….………3

2. Целеполагание программы……………………………………………………...3

3. Срок реализации программы…………………………………………………....3

4. Разделы содержания программы

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной

направленности личности офицера…………………………………...4

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России……………………...4

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности………………………5

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава…………..5

5. План реализации программы…………………………………………………….6

6. Критерии результативности программы……………………………………….10


1. Актуальность программы

Следуя приоритетам направлениям и задачам развития Северо-Кавказского суворовского военного училища, программа «Школа будущих командиров» помогает подготовить будущих офицеров ВС РФ компетентными в профессиональных вопросах, с высокой культурой общения, готовых к принятию решений в новых для них социальных условиях.

Приоритетная задача в этот период — проводить работу по военно-профессиональному образованию в области практической деятельности, укрепляя у суворовцев их профессиональную мотивацию и развивая у них стремление к овладению будущей профессией офицера.

Из педагогических наблюдений начальника курса и воспитателей за суворовским коллективом, анализа того, как суворовцы 6 курса относятся к военной форме, воинским традициям и ритуалам, можно сделать вывод насколько они проявляют интерес к различным военным специальностям, стремятся стать офицерами.

Участие в программе «Школа будущих командиров» может стать тем практическим опытом, который на заключительном этапе обучения даст возможность суворовцам, готовящимся к службе в Вооруженных силах России, еще в стенах СВУ прочувствовать в полной мере свою состоятельность и ответственность в выборе будущей профессии.


2. Целеполагание программы


Цели программы:

формирование психологической и образовательной готовности к поступлению в выбранное высшее военное учебное заведение Министерства обороны Российской Федерации;

выбор военной специальности, вуза для поступления и определение профиля военно-профессионального обучения;

формирование качеств лидера воинского коллектива.



Задачи программы:

Образовательные:

  • дать суворовцам знания о роли личности командира в военной истории;

  • сформировать психологическую и образовательную готовность к поступлению в выбранное высшее военное учебное заведение Министерства обороны Российской Федерации;

  • сформировать у суворовцев лидерские качества и навыки военного дела, необходимые для будущей профессии.

Развивающие:

  • развить у суворовцев интерес к дальнейшей учебе и военной службе;

  • развить у суворовцев потребность в личностном самосовершенствовании.

Воспитательные:

  • развивать у суворовцев качества патриота;

  • способствовать осознанному выбору военной специальности.


3. Срок реализации программы: 1 учебный год


4. Содержание программы.


Раздел 1. «Формирование военно-профессиональной

направленности личности офицера».


Цель: развитие командирских (лидерских) качеств как основы успеха будущего офицера.

Задачи:

  • дать суворовцам необходимые знания о системе военного образования;

  • показать возможности влияния летних полевых лагерей на формирование личности будущего защитника Отечества;

  • воспитать качества патриотизма и гордости за собственную причастность к Вооруженным Силам РФ.


Направление реализуется через:

  1. Проведение мероприятий военно-профессионального отбора (аттестационная комиссия СВУ, психологическое тестирование, углубленное медицинское освидетельствование и т. п.),

  2. Проведение тематических круглых столов, участие в конкурсах военно-профессиональной направленности, в проектной деятельности, посвященной Вооруженными Силами РФ, активное участие в училищных мероприятиях, посвященных Дням воинской славы.


Раздел 2. «ВУЗы видов и родов войск Минобороны России»


Цель: выбор суворовцами профессии, специальности и ВУЗа для военного профессионального образования.

Задачи:

  • показать перспективы развития видов и родов войск МО РФ;

  • дать суворовцам необходимые знания о военных ВУЗах Минобороны России и о подготовке в них специалистов разных родов войск;

  • оказать воспитанникам помощь в определении будущей профессии и специальности военного.


Направление реализуется через посещение ВУЗов МО РФ, встречи с выпускниками суворовского училища, представителями военных ВУЗов, проведение круглых столов, дискуссий, участие в совместной проектной и учебно-исследовательской работе.


Раздел 3. «Роль командира в управленческой деятельности».


Цель: развитие умения управлять личным составом как основы командной деятельности офицера.


Задачи:

  • дать суворовцам необходимые знания о формах и методах управления подчиненными, преодолении конфликтов;

  • сформировать у суворовцев умения эффективно управлять воинским коллективом;

  • научить воспитанников эффективно воздействовать на подчиненных, для достижения поставленных задач.


Направление реализуется через повседневную жизнедеятельность, участие в дебатах, дискуссиях, конкурсах военно-профессиональной направленности, в проектной деятельности, посвященной вооруженным силам, активное участие в училищных мероприятиях, соблюдение требований уставов Вооруженных Сил РФ.



Раздел 4. «Роль командира в воспитании и обучении личного состава».


Цель: получение знаний и развитие умений у суворовцев в воспитании и обучении личного состава.

Задачи:

  • дать суворовцам знания о роли личности командира в военной истории;

  • развивать у будущих командиров потребность быть примером в учебе и поведении для подчиненных;

  • учить суворовцев требовательности к себе и будущим подчиненным в достижении поставленных задач.


Направление реализуется через работу с обучающимися курса, участие во всех мероприятиях повседневной жизнедеятельности, в конкурсах военно-профессиональной направленности, психологических практикумах и деловых играх.









5. План реализации программы


п/п

Наименование раздела программы

Содержание мероприятий

Ответствен-ный исполнитель

Сентябрь

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Теоретическое занятие о системе военного образования, ВУЗах МО РФ

Педагог-психолог

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Мониторинг по определению направленности военного ВУЗа, будущей профессии и специальности.

Педагог-психолог

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Психологическое тестирование уровня нервно-психической устойчивости, поведенческой регуляции, самоконтроля и активности

Педагог-психолог

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Теоретические занятия о роли личности командира в военной истории.

Воспитатель

5

ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Информационный блок в расположении роты.

Индивидуальное профориентационное консультирование.

Педагог-психолог

6

Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Информационный блок для родителей

Педагог-психолог

Октябрь

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Психологический практикум по развитию личностных качеств:

Развивающий тренинг в системе оптимизации развития аутопсихологической компетентности 

«Как научиться преодолевать трудности».

Педагог-психолог

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Углубленное медицинское освидетельствование.

Начальник медицинского пункта

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Теоретическое занятие о формах и методах управления подчиненными.

Воспитатель

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Военно-профессиональная игра.

Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель

Ноябрь

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Тренинговое занятие «Профилактика девиантнах форм поведения»

Педагог-психолог

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Встреча с выпускниками военных ВУЗов Минобороны России.

Отдел воспитательной работы, воспитатель

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Викторина по оценке знаний о формах и методах управления подчиненными.

Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава


Воспитатель

Декабрь

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Участие в конкурсах военно-профессиональной направленности

Преподаватель ОВП, воспитатель

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Посещение 19 мсбр, знакомство с учебно-материальной базой, особенностями учебы и быта.

Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Проведение недели самоуправления.

Воспитатель

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Активное участие в курсовых и училищных мероприятиях.

Воспитатель

5

Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Индивидуальные профориентационные беседы с суворовцами.

Информационный блок для родителей

Педагог-психолог

Январь

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Методическое занятие по профилактике наркоманий, употребления ПАВ.

Информационные буклеты.

Педагог-психолог

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Встреча с выпускниками СВУ, обучающимися в военных ВУЗах Минобороны России.

Отдел воспитательной работы, воспитатель

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Участие в проведении дебатов по военно-профессиональной тематике.

Воспитатель

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Круглый стол по оценке морально-психологического климата в подразделениях

Педагог-психолог, воспитатель

Февраль

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Диагностическое занятие «Образ Я в профессии» Типология личности Д.Голланда для определения социальной направленности личности (социального характерологического типа):

Педаго-психолог

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Просмотр профориентационных фильмов.

Педагог-психолог, воспитатель

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Отчет о работе органа самоуправления Совета чести курса.

Воспитатель

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Участие в проектной деятельности, посвященной Вооруженными Силами РФ.

Учебный отдел, воспитатель

Март

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Дискуссионное занятие с элементами тренинга

«Психология героизма».

Педагог-психолог

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Встреча с офицерами видов родов войск 58 ОА.

Отдел воспитательной работы, воспитатель

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Психологический практикум по развитию коммуникативных и лидерских качеств.

Педагог-психолог, воспитатель

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Военно-спортивная игра.

Начальник физической подготовки, воспитатель

Апрель

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Психологический практикум «Ценности человека и жизненный путь». Профилактика суицидальных форм поведения

Педагог-психолог

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Встреча с ветеранами участниками боевых действий.

Отдел воспитательной работы, воспитатель

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Теоретическое занятия о роли волевых качеств в жизни военного.

Воспитатель

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Тренинговое занятие

с элементами психологической игры «Дебаты»: Профилактика аддиктивного (зависимого) поведения: употребления ПАВ, компьютерной зависимости.

«Здоровый образ жизни –

Мода или необходимость»

Педагог-психолог

Май

1

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Участие в военном параде 9 мая

Старший воспитатель

2

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

Итоговый опрос по определению выбора военного ВУЗа, будущей профессии и специальности.

Педагог-психолог, воспитатель

3

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Встреча с родителями по подведению итогов проделанной работы в рамках программы военно-профессиональной направленности.

Педагог-психолог, воспитатель

4

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Итоговое анкетирование воспитанников по оценке уровня сформированности военно-профессиональной направленности личности.

Педагог-психолог

Июнь

1

«Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера

Практическое занятие с элементами тренинга

«Ресурсы стрессоустойчивости»

Педагог-психолог

2

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности

Проведение конкурса на звание «Лучший командир подразделения».

Отдел воспитательной работы, воспитатель

3

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава

Анкетирование родителей.

Информационный блок для родителей

Педагог-психолог








6. Критерии результативности программы


написание личного плана по достижению военно-профессиональной цели;

экспертная оценка по результатам наблюдения и анализа за жизнедеятельностью, поведением и выполнением обязанностей участниками программы.

личностный рост воспитанника

положительная самооценка;

способность к рефлексии;

метод стандартизированных характеристик;

методика самооценки степени сформированности качества

удовлетворенность процессом обучения

удовлетворенность воспитанников и их родителей результатами обучения

анкетирование участников программы;

анкетирование родителей

ВУЗы видов и родов войск Минобороны России

самоактуализация, саморегуляция, самореализация личности

удовлетворенность воспитанников и их родителей результатами обучения и воспитания

первичный опрос по определению выбора ВУЗа, будущей профессии и специальности;

итоговый опрос по определению выбора ВУЗа, будущей профессии и специальности;

анкетирование родителей

Роль командира в управленческой деятельности

самоактуализация, саморегуляция, самореализация личности;

коммуникативная компетентность

наличие адекватной положительной самооценки, уверенность в своих силах и возможностях;

способность к рефлексии;

удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания

социометрия;

самооценка степени своей активности в социально-значимой деятельности Методика Немова «Социально-психологическая комфортность среды»;

наличие активной социальной позиции у участников программы

Роль командира в воспитании и обучении личного состава

самоактуализация, саморегуляция, самореализация личности

Компетентность в общении;

выбор нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения

экспертная оценка преподавателей и воспитателей по результатам наблюдения и анализа за жизнедеятельностью, поведением и выполнением обязанностей участниками программы;

оценка морально — психологического климата в коллективах.
















Педагог-психолог Лихненко И.В


Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее