Комплексная программа по военно-профессиональной ориентации.

Комплексная программа деятельности

5 учебного курса

по военно-профессиональной ориентации

(9 класс)

«Тяжело в учении — легко в бою»

Разработчик программы:

педагог-психолог 5 учебного курса

3 роты Лихненко И.В.

г. Владикавказ 2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Актуальность программы……………………………………………...	3
2. Целеполагание программы…………………………………………….	3
3. Срок реализации программы………………………………………….	3
4. Разделы содержания программы:
Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность………………	3
Раздел 2. Мои индивидуальные особенности…………………………..	4
Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности………………	5
Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ…….	6
5. План реализации программы…………………………………………	7
6. Критерии результативности программы…………………………….	9

1. Актуальность программы.

Комплексная программа по военно-профессиональной ориентации на 5 учебном курсе разработана с целью организации системы педагогических, психологических, воспитательных и медицинских мероприятий, направленных на формирование ценностно-нравственной основы у воспитанников, готовности к осознанному и обоснованному выбору профессии офицера в соответствии со своими склонностями, способностями и психологическими особенностями.

На завершающем этапе мотивационного этапа военно-профессиональной ориентации возникает потребность в триедином подходе к образовательной деятельности (учебная деятельность, спортивно-массовая работа, дополнительное образование). Необходимо сформировать у воспитанников ценностно-нравственную основу самоопределения в военно-профессиональной сфере деятельности для окончательного выбора профильного обучения и предварительного выбора будущей военной специальности, оказать психолого-педагогическую поддержку воспитанникам, требующим особого внимания, а именно: помочь определиться с выбором конкретной специальности в ВВУЗе, скорректировать индивидуальные образовательные маршруты с целью совершенствования интеллектуальных и физических способностей для успешного поступления в выбранное учебное заведение.

2. Целеполагание программы.

Цель программы: завершение мотивационного периода и выбор воспитанниками военной специальности: формирование у воспитанников личностной ценностно-нравственной основы самоопределения относительно военно-профессионального образования и военной специальности.

Задачи программы.

Образовательные:

·        подготовить воспитанников к успешной сдаче ОГЭ;

·        сформировать знания о военных специальностях различных родов войск;

·        изучить информацию о военных образовательных учреждениях МО РФ и правилах приема;

·        помочь учащимся осуществить выбор военной специальности в соответствии со склонностями, способностями и психологическими особенностями личности.

Развивающие:

·        изучить индивидуальные особенности личности воспитанника и его профессиональные предпочтения;

·        развить у суворовцев основные военно-профессиональные качества личности;

·        развить у суворовцев потребность в личностном самосовершенствовании.

Воспитательные:

·        развить чувство гордости за Российскую Армию через изучение военной истории нашей страны и участие в военно-патриотических мероприятиях;

·        сформировать у воспитанников потребность в проявлении патриотизма.

3. Срок реализации программы: 1 учебный год.

4. Содержание программы.

Раздел 1. «Я осознано выбираю будущую специальность».

Цель: целенаправленное ознакомление с военными специальностями для осознанного выбора военной профессии.

Задачи:

Образовательные:

·        подготовить к сдаче ОГЭ по основным и выбранным предметам;

·        определить выбор военной специальности;

·        выбрать высшее военное образовательное учреждение МО РФ для поступления;

·        изучить условия поступления в выбранное военное учебное заведение.

Развивающие:

·        развивать у воспитанников умения организовать собственную деятельность;

·        развивать у суворовцев навыки учебно-исследовательской деятельности: целеполагание, анализ, сравнение, обобщение, систематизация.

Воспитательные:

·        способность к повышению качества успеваемости у воспитанников;

·        способствовать реализации единого похода при выборе специальности, совместно с родителями (законными представителями) и воспитанниками;

·        сформировать навыки рефлексии через собственную деятельность, создание портфолио, следование по индивидуальному образовательному маршруту.

Раздел реализуется через:

1. Создание индивидуального образовательного маршрута воспитанника;

2. Организацию дополнительных индивидуальных занятий;

3.  Индивидуальную углубленную работу с каждым воспитанником по военно-профессиональной ориентации;

4. Знакомство с вузами МО РФ (посещение, изучение истории, видов и родов войск, традиций и праздников, боевого применения);

5. Изучение воинских специальностей через тематические воспитательные мероприятия;

6. Работу в группах, ориентированных на определенные военные специальности;

7. Проведение тематических круглых столов, конкурсов, публичных выступлений.

Раздел 2. «Мои индивидуальные особенности».

Цель: развитие качеств личности для обоснованного выбора военной специальности.

Задачи:

Образовательные:

·        определить личностные особенности, склонности, способности учащихся;

·        помочь определиться с выбором военной специальности исходя из определения личностных особенностей, склонностей, способностей.

Развивающие:

·        способствовать физическому развитию личности воспитанника посредством интеграции учебного и воспитательного процесса;

·        развивать навыки построения качественных межличностных отношений.

Воспитательные:

·        способствовать формированию личностных качеств, таких как: ответственность, коммуникабельность, требовательность, собранность, дисциплинированность;

·        осуществлять совместно с родителями (законными представителями) деятельность по формированию и развитию духовно-нравственных ценностей.

Раздел реализуется через:

1. Оказание помощи в выборе дальнейшего пути с учетом призвания, интересов и способностей;

2. Разработку индивидуальных рекомендаций по выбору конкретной специальности;

3. Психологическую диагностику определения степени соответствия требованиям, предъявляемым к поступлению в тот или иной вуз;

4. Укрепление здоровья с учетом психологических показателей;

5. Повышение физической подготовленности суворовцев;

6. Повышение общеобразовательной подготовки;

7. Участие в олимпиадном движении;

8. Развитие лидерских качеств.

Раздел 3. «Военно-профессиональные качества личности».

Цель: выработка военно-профессиональных качеств личности и учебных навыков для успешной реализации в образовательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

·        обучать приемам военно-профессиональной деятельности;

·        способствовать накоплению у воспитанников фундаментальных знаний по основам военной подготовки.

Развивающие:

·        выявить, раскрыть и развить когнитивные качества личности;

·        развить предметные и метапредметные (универсальные) знания и умения, наиболее значимые для выбранной специальности;

·        развить навыки и умения для работы в команде.

Воспитательные:

·        способствовать формированию личности военного профессионала через комплекс воспитательных мероприятий по военной профориентации;

·        привлекать родителей воспитанников и выпускников СВУ владеющих военно-профессиональными знаниями и опытом в рамках проведения воспитательных мероприятий.

Раздел реализуется через:

1. Встречи с выпускниками училища — курсантами ВВУЗов МО РФ, офицерами ВС МО РФ;

2.Участие в конкурсах, викторинах военно-профессиональной направленности;

3. Изучение основ военной службы, стрелкового оружия в рамках основного образования на уроках по основам военной подготовки;

4. Проведение военно-спортивных праздников, эстафет, соревнований, конкурсов строя и песни.

Раздел 4. «Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ».

Цель: формирование и развитие патриотического самосознания и стремление добросовестно выполнять образовательные задачи.

Задачи;

Образовательные:

·        проводить воспитательные мероприятия с целью развития патриотизма как стержневой духовной составляющей будущего защитника Отечества;

·        развить духовно-нравственные качества личности воспитанника.

Развивающие:

·        развивать чувство сопричастности с героической историей государства на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

·        развивать целостность структуры личности будущего защитника Отечества.

Воспитательные:

·        консолидировать деятельности воспитателей, преподавателей, родителей в духовно-нравственном воспитании патриотизма;

·        взращивать в воспитанниках любовь к Родине и желание беззаветного служения Отечеству.

Раздел реализуется через:

1. Просмотр к/ф (художественных, документальных) и телевизионных передач по военной тематике;

2. Чтение и обсуждение художественной и научно-популярной литературы о военных событиях и подвигах;

3. Участие в военно-патриотических акциях различного уровня (Военный парад, Бессмертный полк, Свеча в окне и т. п.);

4. Посещение военно-исторических музеев, памятных героических мест и обсуждение результатов;

5. Активное участие в училищных ритуалах, курсовых мероприятиях, посвященных Дням воинской славы, военно-профессиональной направленности;

6. Участие в проектной деятельности, посвященной подвигу, военным династиям, памяти предков — участников военных событий и т. п.

5. План реализации программы.

№ п/п	Наименование раздела программы	Содержание мероприятий	Ответственный исполнитель
Сентябрь
1	Раздел 1. Я осознанно выбираю будущую специальность	Диагностика военно-профессиональной направленности суворовцев. Индивидуальные профориентационные консультации. Информационные буклеты.	Педагог-психолог
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности	Сдача контрольных нормативов по физической подготовке.	Начальник физической подготовки
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности	Смотр строевой выучки суворовских подразделений, посвященный дню Сухопутных войск России.	Отдел воспитательной работы
4	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ	Экскурсия в военно-исторический музей 58Армии.	Педагог-организатор
5	Мои индивидуальные особенности	Информационный блок для родителей.	Педагог-психолог
6	Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ	Информационный стенд в расположении роты по ВУЗам МО РФ.	Педагог-психолог
Октябрь
1	Раздел 1. Я осознанно выбираю будущую специальность	Час психолога. Тема: «Правила приема в ВУЗы МО РФ».	Педагог-психолог
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности	Смотр спортивно-массовой работы училища.	Начальник физической подготовки
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности	Курсовой смотр - конкурс строевой песни.	Старший воспитатель
4	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ	Экскурсия по местам боевой славы Осетии.	Педагог-организатор
Ноябрь
1	Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность	Информирование, просмотр и обсуждение профориентационных фильмов. Информационные буклеты.	Педагог-психолог
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности	Психологический практикум по развитию личностных качеств: Развивающий тренинг в системе оптимизации развития аутопсихологической компетентности  «Как научиться  преодолевать трудности».	Педагог-психолог
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности	Конкурс выполнения нормативов по одеванию индивидуальных средств защиты — посвященный дню войск РХБЗ.	Воспитатель
4	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ	Воспитательные мероприятия в рамках программы «Служить Родине с детства». Конкурс публичных выступлений «Я хочу поступать в военный ВУЗ потому, что...»	Отдел воспитательной работы
Декабрь
1	Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность	Посещение 49 бр, знакомство с учебно-материальной базой, особенностями учебы и быта.	Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель, психолог роты
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности	Военно-спортивный праздник курса.	Начальник физической подготовки
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности	Встреча с представителями воинских профессий.	Отдел воспитательной работы
4	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ	Промежуточная диагностика самооценки работы по программе.	Педагог-психолог
5	Военно-профессиональные качества личности	Блок информации для родителей	Педагог-психолог
Январь
1	Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность	Участие во Всероссийской информационно-агитационной акции «Есть такая профессия — Родину защищать».	Педагог-организатор
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности	Проведение психологической диагностики для определения степени соответствия требованиям, предъявляемым к поступлению в выбранный ВВУЗ МО РФ.	Педагог-психолог
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности	Час воспитателя Тема: «Инженерные войска ВС РФ».	Воспитатель
Февраль
1	Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность	Час офицера воспитателя. Групповой тематический вечер на тему: «Офицерские династии».	Воспитатель
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности	Диагностика уровня нервно-психической устойчивости, поведенческой регуляции, адаптационных способностей	Педагог-психолог
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности	Интеллектуальный конкурс на лучшего знатока стрелкового оружия, посвященный Дню защитника Отечества.	Преподаватель ОВП, воспитатель
4	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ	Участие в проектной деятельности, посвященной подвигу, военным династиям, памяти предков — участников военных событий.	Отдел воспитательной работы, педагог-организатор
Март
1	Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность	Диагностика уровня военно-профессиональной направленности	Педагог-психолог,
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности	Выступление на Всеармейской олимпиаде по математике, физике и иностранному языку.	Учебный отдел
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности	Встречи с родителями воспитанников, представителями военных профессий.	Воспитатель, педагог-организатор
4	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ	Подготовка парадного расчета	Старший воспитатель
Апрель
1	Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность.	Встреча с ветеранами Вооруженных Сил РФ.	Отдел воспитательной работы, воспитатель
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности.	Тренировка по прохождению профотбора при поступлении в ВВУЗ.	Педагог-психолог
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности	Вечер встречи с выпускниками училища о сознательном выборе военной профессии.	Отдел воспитательной работы, воспитатель, психолог роты
4	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ.	Подготовка парадного расчета	Старший воспитатель
Май
1	Раздел 1. Я осознано выбираю будущую специальность.	Анализ  профориентационных итогов учебного года.	Педагог-психолог
2	Раздел 2. Мои индивидуальные особенности.	Курсовая военизированная мини-спартакиада.	Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель
3	Раздел 3. Военно-профессиональные качества личности.	Требование к профессии офицера сухопутных войск (рассказ воспитателей о своем опыте службы в ВС РФ).	Воспитатель
4	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ.	Участие в военном параде 9 мая.	Старший воспитатель
Июнь
1	Раздел 4. Патриотизм — духовный стержень воспитанника СВУ.	Рефлексивный анализ работы по программам.	Педагог-психолог
2		Информационный блок для родителей	Педагог-психолог

6. Критерии результативности программы.

Раздел	Критерии	Показатели	Методы
Я осознано выбираю будущую специальность	самоактуализация в военно-профессиональной сфере	готовность сделать выбор ВВУЗа; готовность к выбору военной специальности; улучшение учебных показателей	·        проведение профессиональной аттестации комиссией СВУ; ·        диагностика и коррекция учебно-мотивационной сферы; ·        анализ обучения в рамках индивидуального образовательного маршрута
Мои индивидуальные особенности	самоактуализациясамореализация личности; наличие личностных качеств необходимых для выбранной профессии	компетентность в общении, улучшение коммуникативных умений воспитанников; рост духовности и ответственности при выполнении обязанностей; улучшение дисциплины	·        диагностика поведения в конфликтной ситуации Томаса; ·        экспертная оценка воспитателей; ·        социометрия
Военно-профессиональные качества офицера	целеустремленность и волевая направленность в деятельности; готовность быть авторитетом; ответственность на пути к цели	рост метапредметных умений; рост лидерских качеств; развитие командных навыков при работе с коллективом; достижение высоких результатов (количество призовых мест)	·        экспертная оценка преподавателей, воспитателей, родителей; ·        анализ промежуточных учебных результатов и показателей ОГЭ; ·        анализ результатов участия во всеармейских олимпиадах, спартакиадах и мероприятиях военно-патриотической направленности
Патриотизм — духовный стержень суворовца СК СВУ	готовность быть примером; способность взять на себя ответственность за результат достижений; гордость за обучение в СКСВУ.	активное участие в мероприятиях, акциях по развитию патриотического самосознания; участие в проектно-исследовательской деятельности военной направленности; наличие высоких ценностных ориентиров.	·        анализ участия в парадной подготовке; ·        тест самооценка личности (по Ильину); ·        самоанализ и самооценка поведения и учебной деятельности

Педагог-психолог                              Лихненко И.В.

«Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

Северо-Кавказское суворовское военное училище»

Министерства обороны Российской Федерации

              СОГЛАСОВАНО                                                      УТВЕРЖДАЮ

Заместитель начальника СК СВУ                           Начальник Северо-Кавказского    

     по воспитательной работе                                  суворовского военного училища

                                      О.И.Агаев                                                           Р. С. Тавитов

     «___»___________2017 г.                                       «____»___________2017 г.

Комплексная программа деятельности

6 учебного курса

по военно-профессиональной ориентации

(10 класс)

«Школа будущих командиров»

Разработчик программы:

педагог-психолог 6 учебног курса

3 роты Лихненко И.В.

г. Владикавказ 2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Актуальность программы……………………………………………….………3                                                                                   

2. Целеполагание программы……………………………………………………...3

3. Срок реализации программы…………………………………………………....3

4. Разделы содержания программы

Раздел 1. Формирование военно-профессиональной           

                   направленности личности офицера…………………………………...4

Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России……………………...4

Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности………………………5

Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава…………..5

5. План реализации программы…………………………………………………….6

6. Критерии результативности программы……………………………………….10

1. Актуальность программы

Следуя приоритетам направлениям и задачам развития Северо-Кавказского суворовского военного училища, программа «Школа будущих командиров» помогает подготовить будущих офицеров ВС РФ компетентными в профессиональных вопросах, с высокой культурой общения, готовых к принятию решений в новых для них социальных условиях.

Приоритетная задача в этот период — проводить работу по военно-профессиональному образованию в области практической деятельности, укрепляя у суворовцев их профессиональную мотивацию и развивая у них стремление к овладению будущей профессией офицера.

Из педагогических наблюдений начальника курса и воспитателей за суворовским коллективом, анализа того, как суворовцы 6 курса относятся к военной форме, воинским традициям и ритуалам, можно сделать вывод насколько они проявляют интерес к различным военным специальностям, стремятся стать офицерами.

Участие в программе «Школа будущих командиров» может стать тем практическим опытом, который на заключительном этапе обучения даст возможность суворовцам, готовящимся к службе в Вооруженных силах России, еще в стенах СВУ прочувствовать в полной мере свою состоятельность и ответственность в выборе будущей профессии.

2. Целеполагание программы

Цели программы:

формирование психологической и образовательной готовности к поступлению в выбранное высшее военное учебное заведение Министерства обороны Российской Федерации;

выбор военной специальности, вуза для поступления и определение профиля военно-профессионального обучения;

формирование качеств лидера воинского коллектива.

Задачи программы:

Образовательные:

·        дать суворовцам знания о роли личности командира в военной истории;

·        сформировать психологическую и образовательную готовность к поступлению в выбранное высшее военное учебное заведение Министерства обороны Российской Федерации;

·        сформировать у суворовцев лидерские качества и навыки военного дела, необходимые для будущей профессии.

Развивающие:

·        развить у суворовцев интерес к дальнейшей учебе и военной службе;

·        развить у суворовцев потребность в личностном самосовершенствовании.

Воспитательные:

·        развивать у суворовцев качества патриота;

·        способствовать осознанному выбору военной специальности.

3. Срок реализации программы: 1 учебный год

4. Содержание программы.

Раздел 1. «Формирование военно-профессиональной

направленности личности офицера».

Цель: развитие командирских (лидерских) качеств как основы успеха будущего офицера.

Задачи:

·        дать суворовцам необходимые знания о системе военного образования;

·        показать возможности влияния летних полевых лагерей на формирование личности будущего защитника Отечества;

·        воспитать качества патриотизма и гордости за собственную причастность к Вооруженным Силам РФ.

Направление реализуется через:

1.     Проведение мероприятий военно-профессионального отбора (аттестационная комиссия СВУ, психологическое тестирование, углубленное медицинское освидетельствование и т. п.),

2.     Проведение тематических круглых столов, участие в конкурсах военно-профессиональной направленности, в проектной деятельности, посвященной Вооруженными Силами РФ, активное участие в училищных мероприятиях, посвященных Дням воинской славы.

Раздел 2. «ВУЗы видов и родов войск Минобороны России»

Цель: выбор суворовцами профессии, специальности и ВУЗа для военного профессионального образования.

Задачи:

·        показать перспективы развития видов и родов войск МО РФ;

·        дать суворовцам необходимые знания о военных ВУЗах Минобороны России и о подготовке в них специалистов разных родов войск;

·        оказать воспитанникам помощь в определении будущей профессии и специальности военного.

Направление реализуется через посещение ВУЗов МО РФ, встречи с выпускниками суворовского училища, представителями военных ВУЗов, проведение круглых столов, дискуссий, участие в совместной проектной и учебно-исследовательской работе.

Раздел 3. «Роль командира в управленческой деятельности».

Цель: развитие умения управлять личным составом как основы командной деятельности офицера.

Задачи:

·        дать суворовцам необходимые знания о формах и методах управления подчиненными, преодолении конфликтов;

·        сформировать у суворовцев умения эффективно управлять воинским коллективом;

·        научить воспитанников эффективно воздействовать на подчиненных, для достижения поставленных задач.

Направление реализуется через повседневную жизнедеятельность, участие в дебатах, дискуссиях, конкурсах военно-профессиональной направленности, в проектной деятельности, посвященной вооруженным силам, активное участие в училищных мероприятиях, соблюдение требований уставов Вооруженных Сил РФ.

Раздел 4. «Роль командира в воспитании и обучении личного состава».

Цель: получение знаний и развитие умений у суворовцев в воспитании и обучении личного состава.

Задачи:

·        дать суворовцам знания о роли личности командира в военной истории;

·        развивать у будущих командиров потребность быть примером в учебе и поведении для подчиненных;

·        учить суворовцев требовательности к себе и будущим подчиненным в достижении поставленных задач.

Направление реализуется через работу с обучающимися курса, участие во всех мероприятиях повседневной жизнедеятельности, в конкурсах военно-профессиональной направленности, психологических практикумах и деловых играх.

5. План реализации программы

№ п/п	Наименование раздела программы	Содержание мероприятий	Ответствен-ный исполнитель
Сентябрь
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Теоретическое занятие о системе военного образования, ВУЗах МО РФ	Педагог-психолог
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Мониторинг по определению направленности военного ВУЗа, будущей профессии и специальности.	Педагог-психолог
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Психологическое тестирование уровня нервно-психической устойчивости, поведенческой регуляции, самоконтроля и активности	Педагог-психолог
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Теоретические занятия о роли личности командира в военной истории.	Воспитатель
5	ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Информационный блок в расположении роты. Индивидуальное профориентационное консультирование.	Педагог-психолог
6	Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Информационный блок для родителей	Педагог-психолог
Октябрь
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Психологический практикум по развитию личностных качеств: Развивающий тренинг в системе оптимизации развития аутопсихологической компетентности  «Как научиться  преодолевать трудности».	Педагог-психолог
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Углубленное медицинское освидетельствование.	Начальник медицинского пункта
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Теоретическое занятие о формах и методах управления подчиненными.	Воспитатель
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Военно-профессиональная игра.	Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель
Ноябрь
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Тренинговое занятие «Профилактика девиантнах форм поведения»	Педагог-психолог
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Встреча с выпускниками военных ВУЗов Минобороны России.	Отдел воспитательной работы, воспитатель
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Викторина по оценке знаний о формах и методах управления подчиненными.	Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава		Воспитатель
Декабрь
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Участие в конкурсах военно-профессиональной направленности	Преподаватель ОВП, воспитатель
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Посещение 19 мсбр, знакомство с учебно-материальной базой, особенностями учебы и быта.	Преподаватель-организатор ОБЖ, воспитатель
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Проведение недели самоуправления.	Воспитатель
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Активное участие в курсовых и училищных мероприятиях.	Воспитатель
5	Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Индивидуальные профориентационные беседы с суворовцами. Информационный блок для родителей	Педагог-психолог
Январь
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Методическое занятие по профилактике наркоманий, употребления ПАВ. Информационные буклеты.	Педагог-психолог
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Встреча с выпускниками СВУ, обучающимися в военных ВУЗах Минобороны России.	Отдел воспитательной работы, воспитатель
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Участие в проведении дебатов по военно-профессиональной тематике.	Воспитатель
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Круглый стол по оценке морально-психологического климата в подразделениях	Педагог-психолог, воспитатель
Февраль
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Диагностическое занятие «Образ Я в профессии» Типология личности Д.Голланда  для определения социальной направленности личности (социального характерологического типа):	Педаго-психолог
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Просмотр профориентационных фильмов.	Педагог-психолог, воспитатель
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Отчет о работе органа самоуправления Совета чести курса.	Воспитатель
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Участие в проектной деятельности, посвященной Вооруженными Силами РФ.	Учебный отдел, воспитатель
Март
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Дискуссионное занятие с элементами тренинга «Психология героизма».	Педагог-психолог
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Встреча с офицерами видов родов войск 58 ОА.	Отдел воспитательной работы, воспитатель
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Психологический практикум по развитию коммуникативных и лидерских качеств.	Педагог-психолог, воспитатель
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Военно-спортивная игра.	Начальник физической подготовки, воспитатель
Апрель
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Психологический практикум «Ценности человека и жизненный путь». Профилактика суицидальных форм поведения	Педагог-психолог
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Встреча с ветеранами участниками боевых действий.	Отдел воспитательной работы, воспитатель
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Теоретическое занятия о роли волевых качеств в жизни военного.	Воспитатель
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Тренинговое  занятие с элементами психологической игры «Дебаты»: Профилактика аддиктивного (зависимого) поведения: употребления ПАВ, компьютерной зависимости. «Здоровый образ жизни – Мода или необходимость»	Педагог-психолог
Май
1	Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Участие в военном параде 9 мая	Старший воспитатель
2	Раздел 2. ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	Итоговый опрос по определению выбора военного ВУЗа, будущей профессии и специальности.	Педагог-психолог, воспитатель
3	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Встреча с родителями по подведению итогов проделанной работы в рамках программы военно-профессиональной направленности.	Педагог-психолог, воспитатель
4	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Итоговое анкетирование воспитанников по оценке уровня сформированности военно-профессиональной направленности личности.	Педагог-психолог
Июнь
1	«Раздел 1. Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	Практическое занятие с элементами тренинга «Ресурсы стрессоустойчивости»	Педагог-психолог
2	Раздел 3. Роль командира в управленческой деятельности	Проведение конкурса на звание «Лучший командир подразделения».	Отдел воспитательной работы, воспитатель
3	Раздел 4. Роль командира в воспитании и обучении личного состава	Анкетирование родителей. Информационный блок для родителей	Педагог-психолог

6. Критерии результативности программы

Раздел	Критерии	Показатели	Методы
Формирование военно-профессиональной направленности личности офицера	самоактуализация, саморегуляция, самореализация личности	наличие достижений в учебной и военной профессионально-направленной сфере деятельности	написание личного плана по достижению военно-профессиональной цели; экспертная оценка по результатам наблюдения и анализа за жизнедеятельностью, поведением и выполнением обязанностей участниками программы.
	личностный рост воспитанника	положительная самооценка; способность к рефлексии;	метод стандартизированных характеристик; методика самооценки степени сформированности качества
	удовлетворенность процессом обучения	удовлетворенность воспитанников и их родителей результатами обучения	анкетирование участников программы; анкетирование родителей
ВУЗы видов и родов войск Минобороны России	самоактуализация, саморегуляция, самореализация личности	удовлетворенность воспитанников и их родителей результатами обучения и воспитания	первичный опрос по определению выбора ВУЗа, будущей профессии и специальности; итоговый опрос по определению выбора ВУЗа, будущей профессии и специальности; анкетирование родителей
Роль командира в управленческой деятельности	самоактуализация, саморегуляция, самореализация личности; коммуникативная компетентность	наличие адекватной положительной самооценки, уверенность в своих силах и возможностях; способность к рефлексии; удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания	социометрия; самооценка степени своей активности в социально-значимой деятельности Методика Немова «Социально-психологическая комфортность среды»; наличие активной социальной позиции у участников программы
Роль командира в воспитании и обучении личного состава	самоактуализация, саморегуляция, самореализация личности	Компетентность в общении; выбор нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения	экспертная оценка преподавателей и воспитателей по результатам наблюдения и анализа за жизнедеятельностью, поведением и выполнением обязанностей участниками программы; оценка морально — психологического климата в коллективах.

Педагог-психолог                       Лихненко И.В