Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Комплексная программа в ШЛД "Академия творчества"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Комплексная программа в ШЛД "Академия творчества"

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа имени М.И.Калинина»

муниципального образования «город Бугуруслан»

Утверждаю

Директор школы

приказом от 19.01.2014 № 5-а

________С.С.Олейник



Рассмотрена

на педагогическом совете

от 19.01.2014 № 1






Комплексная программа

«Академия творчества»

лагеря с дневным пребыванием детей


hello_html_m7859dd48.gif



















2014



Содержание



Информационная карта

Пояснительная записка

Концепция программы

Принципы программы

Взаимосвязь с социумом по реализации программы

Объективные факторы работы лагеря

Этапы реализации программы

Механизм реализации программы

Методическое сопровождение программы

Основное содержание программы

Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания «Радуга»

План мероприятий программы «Академия творчества» I смена

План мероприятий программы «Академия творчества» II смена

Условия реализации программы

Калькуляция I смены

Калькуляция II смены

Система контроля за реализацией программы

Ожидаемые результаты

Анкета на входе/выходе

Список литературы

Приложения

  1. Режим дня

  2. Информация о стоимости путевки

  3. Калькуляция

  4. Анкета

  5. Структура органов самоуправления







3

5

6

7

9

10

11

12

14

16

18

21

24

26

29

30

31

31

34

35

36






Информационная карта


  1. Полное название программы

Комплексная программа «Академия творчества»

  1. Цель

Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.

  1. Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников)

Дети 6-16 лет социально незащищенных и других категорий МБОУ СОШ имени М.И.Калинина прошедших медицинский осмотр и представивших пакет документов.

4.Количество детей, участников программы

  1. Человек – 1 смена


5.Сроки реализации программы

I смена с 1 июня по 30 июля 2015 г.

II

6.Направления деятельности

Физкультурно – оздоровительное («Спортивный час» I - Бердникова А.В.)

Трудовое (Программа организации работы на пришкольном участке «Мой огород», трудоустройство несовершеннолетних, профориентация – работа вожатых).

Досугово-творческое (кружок «ЮИД», «ДЮСП» I Самихова Г.Ш., музыкальная студия - Щербаков Н.С.;

Гражданско- ­патриотическое (общешкольная программа «Отечество»).

7.Краткое содержание

1.Эколого-оздоровительная деятельность. Индивидуальное взросление и развитие, расширение сферы познавательных интересов о себе и окружающем мире; оздоровление детей и физическое закаливание, закрепление навыков безопасного и здорового образа жизни.

2. Личностное развитие. Развитие навыков самоорганизации и организации других отдыхающих. Освоение новых видов развлечений и отдыха. Развитие самостоятельности, целеустремленности, трудолюбия, активности.

3. Психолого-педагогическая деятельность. Формирование навыков адаптации к окружающей среде, умения найти общий язык с ребятами. Работа, включающая консультации, психотренинг, диагностику, психолого-педагогическую коррекцию.

Игра развивается в течение 21 дня, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

8.Ожидаемые результаты

  1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

  2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

  3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

  4. Укрепление здоровья школьников.

  5. Личностный рост участников смены.

9.Название организации

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа имени М.И. Калинина» Муниципального образования «город Бугуруслан»

10.Почтовый адрес организации

461630, г.Бугуруслан, ул.Чапаевская,42

11. Ф.И.О. руководителя организации

Олейник Сергей Степанович

12. Телефон/ факс, электронный адрес, сайт


13. Автор программы

Авторский коллектив:

Закирова И.Г. – зам. дир. по ВР, Самихова Г.Ш. – старшая вожатая, Костина О.И. – руководитель

МО классных руководителей начальной школы.

14.Имеющийся опыт реализации программы

Данная программа была апробирована в 2013 году, внесены изменения, осуществлена корректировка.

15. Условия размещения участников

Классные комнаты, спортивные площадки, медицинский кабинет, игровая комната, тренажерный зал, актовый зал, библиотека, комнаты отдыха.

15.Финансовое обеспечение программы

Стоимость путевки

I смена - 2394 руб., II смена 2394– руб.

Калькуляция

I смена – 70.37 руб., II смена – 79.50руб.

Пояснительная записка.

Летние каникулы - самая лучшая и незабыва­емая пора для развития творческих способ­ностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей.

Каникулы в МБОУ СОШ имени М.И.Калинина традиционно рассматривают с двух позиций: с точки зрения детей и с точки зрения взрослых. С точки зрения детей, каникулы – это оптимальное время для отвлечения от обыденных, наскучивших занятий, развития творческого потенциала, включения в систему новых отношений, снятия накопившегося напряжения, восстановления сил, израсходованных в течение учебного года, новые возможности для личностного и социального роста. С точки зрения взрослых, каникулы – это продолжение процесса образования личности через активное взаимодействие ребенка или молодого человека с окружающей природной и социальной средой, значимое для растущего человека, расширение поля его социального взаимодействия, предоставление большей самостоятельности и конструктивное изменение видов осуществляемой деятельности.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года. В условиях лагеря дневного пребывания продолжается реализация учебно-воспитательных программ школы: « Отечество», «Семья», «Здоровье». Для этого школа имеет материально-технические средства (тренажеры, компьютеры, спортивный инвентарь, аудио и видео аппаратуру) для реализации поставленных целей и задач.

В 2013 году комплексная программа «Мир вокруг тебя» была успешно реализована, и в 2014 году была разработана другая программа – «Академия творчества» - направленная на развитие творческого потенциала детей, предусматривающая работу с одаренными детьми по различным направлениям, которая была проанализирована, обобщена, скорректирована, и в 2015 г. ее реализация будет продолжена.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь.

Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.

Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:

  • Физкультурно – оздоровительное

  • Трудовое

  • Досугово-творческое

  • Гражданско - ­патриотическое.

Цель: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.





Задачи программы

  1. Создавать условия для организованного отдыха детей.

  2. Развивать творческое мышление.

  3. Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры, осуществлять профилактику асоциальных явлений.

  4. Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.

  5. Предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

  6. Формировать у ребят навыки общения и толерантности.


Концепция программы



Концептуальные основы деятельности.

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и социальная, и оздоровительная – поскольку они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

При создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:

        1. Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).

        2. Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

        3. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.Макаренко).

        4. Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский)

        5. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.Макаренко).



Принципы программы

Программа летнего оздоровительного лагеря «ШТОРМ» с дневным пребыванием детей и подростков «Академия творчества» опирается на следующие принципы:


Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «ШТОРМ» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.



Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей «Академия творчества».



Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

  • отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

  • создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

  • взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

  • активное участие детей во всех видах деятельности.



Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.



Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

  • оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.



Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

  • сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

  • постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

  • грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

  • грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

  • грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

  • грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

  • грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).



Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • при развитии детского самоуправления;

  • при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

  • при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.



Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

  • добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

  • доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

  • в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов. hello_html_m16a3fffa.gif

Вhello_html_m3dcc98b6.gif
заимосвязь с социумом по реализации программы



Объективные факторы работы лагеря



Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

  1. Временный характер детского объединения.

  2. Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

  3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

  4. Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

  5. Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

  6. Здоровьесберегающие технологии - зарядка, закаливание, спортивные соревнования, смена видов деятельности.

Этапы реализации программы

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия лагеря дневного пребывания начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  • проведение совещаний при директоре и методического объединения классных руководителей по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  • разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Академия творчества»;

  • подготовка методического материала для работников лагеря;

  • отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

  • составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

  1. Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

  • встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

  • запуск программы «академия творчества»;

  • формирование органов самоуправления,

  • знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Экипажи находятся в стартовой зоне. Идет организационная работа по созданию ЦОМ (центр общественного мнения), службы спасения, стенгазеты. Каждый экипаж прибыл на праздник «Я +Ты =Команда» - где принял посвящение в хранители души корабля, законы, указ и ориентиры для моряка.

  1. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

  • реализация основной идеи смены;

  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

  • работа творческих мастерских.

Экипажи пересекают моря и океаны, делают остановки:

  • «Порт странствий»;

  • «Залив веселых шуток»;

  • «Бухта хочу стать взрослым»;

  • «Залив сильных, ловких, смелых»: «Остров экспромтов»:

  1. Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

  • подведение итогов смены;

  • выработка перспектив деятельности организации;

  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по лагеря с дневным пребыванием детей в будущем.

Экипажи завершают кругосветное путешествие на острове «Радости», на котором подводятся итоги смены, определяется экипаж-лидер, осуществляется заветная мечта экипажа.


Механизм реализации программы

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники. Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Сюжетно-ролевая игра «Академия творчества»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.



Игровая легенда

Ребята и педагоги в течение всего сезона на борту корабля совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала.

Игра развивается в течение 21 дня, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.



Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

      1. Организационный модуль.

Формы работы:

  • планирование;

  • подготовка к лагерной смене;

  • оформление лагеря;

  • подготовка материальной базы;

  • определение обязанностей;

  • подготовка к сдаче приемной комиссии.

  • организация питания в лагере дневного пребывания.



      1. Оздоровительный модуль.

Формы работы:

  • утренняя зарядка;

  • встречи с медицинским работником;

  • влажная уборка, проветривание;

  • беседы о вредных привычках;

  • организация питания воспитанников;

  • спортивные праздники;

  • экскурсии;

  • работа спортивных секций;

  • подвижные игры;

  • работа инструктора по физической культуре и спорту.



3. Творческий модуль

Формы работы:

  • коллективно-творческая деятельность;

  • участие в районных мероприятиях;

  • участие в общелагерных мероприятиях;

  • работа творческих мастерских;

  • экскурсии в сельскую библиотеку;

  • конкурсы;

  • викторины.



  1. Патриотический модуль

Формы работы:

  • Посещение краеведческого музея;

  • беседы;

  • совместное с советом ветеранов мероприятие;



  1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

  • экскурсии в природу;

  • беседы о нравственности;

  • экологический КВН;

  • работа библиотекаря школы;

  • викторины, конкурсы;

  • мероприятия.



6. Социальный модуль

Формы работы:

  • работа социального педагога;

  • диагностика;

  • тестирование;

  • индивидуальные беседы;

  • групповая работа;

  • анкетирование.


Методическое сопровождение программы

Для эффективной работы в лагере активно используются:

  1. Методика КТД.

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Делоэто событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.

Виды КТД:

  1. Организаторские дела (метод взаимодействия)

  2. Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)

  3. Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)

  4. Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

  5. Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

  6. Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.)

  1. Методика самоуправления

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

  1. Социально-педагогическое сопровождение смены.

Это процесс оказания своевременной социально-педагогической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты социально – педагогического сопровождения:

  • Диагностический;

  • Консультационный;

  • Прогностический

  • Практический.

Функции социально-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

  • Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

  • Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

  • Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

  • Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

  1. Школьная программа «Отечество»

  2. Подпрограммы:

  • «Семья»;

  • «Здоровье»;

  • «Спортчас»;

  • «Мой огород»;

  • Документы в помощь воспитателям, родителям.

Основное содержание программы

hello_html_mf1f7c9b.gif

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:



Физкультурно - оздоровительная работа

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

        1. Провести витаминизацию питания детей.

        2. Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

  • ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

  • спортивные игры;

  • аттракционы;

  • эстафеты и соревнования;

  • спортивные праздники;

  • принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток)

  • организация здорового питания детей;

  • организация спортивно-массовых мероприятий:

  • подвижные спортивные игры.



Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

          1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

    1. Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досугово - творческая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.









Формы работы:

Игра; конкурс; викторина; праздник; турнир; библиотечный час; посещение музея; просмотр фильма; чтение книги; дискотека; соревнование; эстафеты; трудовой час; занятия в кружках.

Виды досуговой деятельности:

  • развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки;

  • отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

  • самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

  • творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

  • Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

  • Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

  • Альтернативного провождения времени

  • Свободного времени

  • Совместного планирования досуговой деятельности.

  • Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

  • Уровень целостного детского коллектива смены;

  • Уровень отряда;

  • Уровень организации досуга в группах по интересам;

  • Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.



Организация кружковой деятельности



Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

  • изучение интересов детей;

  • презентация кружков на линейке в начале смены;

  • ознакомление детей с режимом работы кружков;

  • самоопределение детей и запись их в кружки;

  • деятельность ребят в кружках;

  • текущее отражение результатов деятельности детей;

  • подведение итогов работы кружков в конце смены.



Работа по патриотическому воспитанию



Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

  • уход за братскими захоронениями;

  • беседа «Символика Российской Федерации»;

  • дискуссия «Природа моего края»;

  • посещение краеведческого музея;

  • конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

  • «Армейские забавы», конкурсно-развлекательная программа

  • экологический КВН


Работа по трудовому воспитанию

Цель: формирование у детей потребности в реализации личностных качеств через трудовую деятельность.

Формы:

  • уход за овощами на пришкольном участке «Мой огород»;

  • временное трудоустройство несовершеннолетних в отряде главы сельского поселения;

  • профориентация – работа учащихся, достигших 14-летнего возраста в качестве вожатых.



Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания

«ШТОРМ»



п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время:

  1. совещание при директоре школы

  2. собрание методических объединений классных руководителей.

  3. совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время

Апрель

Директор, зам. дир по ВР

2.

Определение направлений и форм организации каникулярного времени.

Апрель

Директор, зам. дир по ВР

3.

Диагностика.

Учет мнений и запросов родителей.



Учет пожеланий учащихся по организации каникулярного времени.

Составление карты занятости учащихся в каникулярное время.

Удовлетворенность работой лагерной смены.



Апрель-май



Май



Май



Июль,




Социальный педагог



Начальник лагеря



Начальник лагеря



Начальник лагеря

4.

Кадровое обеспечение.

Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников.

Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря.

Проведение педагогических советов лагеря.

Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.



Апрель-май





Май



Май



Директор, зам. по ВР



Начальник лагеря



Начальник лагеря



Начальник лагеря

5.

Организация оздоровительного лагеря.

Комплектование отрядов

Разработка плана воспитательной работы

Оформление лагерной смены.

Подготовка к сдаче приемной комиссии.

Организация питания в лагере дневного пребывания.

Май

Начальник лагеря


6.

Проведение лагерной смены

Июнь, июль


Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря

7.

Подведение итогов и анализ работы лагеря дневного пребывания

1.Совещание при директоре школы;



2. Планерки с педагогическим коллективом лагеря;





1 июля,



ежедневно





Директор, зам. дир по ВР



Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря





План-сетка мероприятий программы

«Академия творчества»

I смена

День

Мероприятие

Форма проведения

Направление

День открытия лагеря

01.06.2015

1.Торжественная линейка «Здравствуй, лагерь!»

2.Контроль антропометрии

3. Инструктаж по технике безопасности

4. Операция «Уют»

Игра

Нравственное


Оздоровительное



Трудовое

День знаний

02.06.2015

1. Литературная акция «Успешные люди любят читать!»

2. «Через тернии к звездам»

Познавательная


Библиотечный час

Нравственное



Познавательное

День лагеря

03.06.2015

1.Общелагерные соревнования

«Большой аврал»


2.«Подводное царство»

Спортивно-развлекательная игра

Конкурс рисунков на экологическую тему

Физкультурно-оздоровительное


Нравственное

День чистюль

04.06.2014

1.«Самый чистоплотный отряд»


2. «В гостях у Мойдодыра»

Конкурс


Познавательная игра

Трудовое


Нравственное

День сказок

05.06.2014

1.Театрализованное представление «Пушкинские сказки на новый лад»

2.Конкурс рисунков по сказкам 3.Олимпиада по сказкам Пушкина

Развлекательная игра


Библиотечный час

Гражданско-патриотическое


Познавательное

День экологии

08.06.2015

1.«Остров сокровищ»


2.Лучшая экологическая сказка


3. «Берегите лес от пожаров!»

Ярмарка


Конкурс


Конкурс плакатов

Нравственное




Художественное

День читателя

09.06.2015

1.Конкурс чтецов « 70-летию Победы посвящается»


2.Литературная акция «Успешные люди любят читать!»

Конкурс



Библиотечный час

Гражданско-патриотическое


Художественное

День здоровья и спорта

10.06.2015

1.«Огонь, вода и медные трубы»

2. Беседы с на тему « Страшная беда – это наркомания».

Соревнование команд

Беседа

Физкультурно-оздоровительное

Нравственное


День вежливости

11.06.2015

1. «Знатоки этикета»


2.«Самый культурный экипаж»

3. «День независимости России»

Соревнование отрядов

Игра

Библиотечный час

Нравственное



Гражданско-патриотическое


День ПДД

15.06.2015

1.«Бермудский треугольник»

2. «Помни правила движенья как таблицу умноженья!»

Развлекательная игра

Гражданско-патриотическое


День наоборот

16.06.2015

«Лес чудес»

Конкурс


Нравственное

День талантов

17.06.2015

1.«Музыкальная карусель»


2.Конкурс для читателей детей «Любимые литературные сказки»

Конкурс


Конкурс

Досугово

-творческое

Литературное

День рекордов

18.06.2015

«Самый, самый, самый»

Конкурс

Физкультурно-оздоровительное

День профилактики

19.06.2015

1.«Суд над сигаретой»


2. Конкурс плакатов и рисунков««Наркотики –вред!»

Познавательная игра

Конкурс

Профилактическое

Художественное

День памяти

22.06.2015

1.«Не забыть нам этой даты»

2. «Книга памяти»

Торжественная линейка совместно с советом ветеранов

Библиотечный час

Гражданско-патриотическое

День здоровья

23.06.2015

«Юнга 2011»

«Танцы на борту»

Конкурс

Танцевальный конкурс

Нравственное

Физкультурно-оздоровительное

День природы

24.06.2015

1.«Мой край»

2. «Веселые старты»

Экологическая викторина

Соревнования команд

Нравственное

Физкультурно-оздоровительное


День Нептуна

25.06.2015


1. «Осторожно водоем».

2. «Говорит и показывает Нептун»

Беседа

Массовое обливание в честь Нептуна.

Физкультурно-оздоровительное


День мальчишек и девчонок

26.06.2015

«Мисс и мистер лагеря «ШТОРМ»».

Конкурсная программа

Развлекательная

День Самоуправления

29.06.2015

1. Подготовка к празднику закрытия

2. Контроль антропометрии

Конкурс

Гражданско-патриотическое,

Физкультурно-оздоровительное

День закрытия лагерной смены

30.06.2015

«Мы встретимся снова!»

«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

Анкетирование

Концерт

Нравственное





hello_html_m64887888.gif

Условия реализации программы

  1. Нормативно-правовые условия

  1. Конституция РФ

  2. Закон РФ от 10 июля 1992г N2 3266-1 «Об образовании»

  3. Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

  4. Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

  5. Порядок и условия привлечения педагогических и других работников и оплаты их труда.

  6. Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.

  7. Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (Российская газета № 127 от 27.12.1996).

  8. Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах систе­мы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершен­нолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.

  9. Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха де­тей» (включенная в состав президентской программы «Дети Рос­сии»). Предусматривает систему мер по развитию сети оздорови­тельно-образовательных учреждений, действующих в период школьных каникул.

  10. Безопасность в условиях летнего лагеря. Материалы государствен­ного комитета РФ по молодежной политике. Журнал «Народное об­разование «4-5 2000 г. Стр. 269.

  11. Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыва­нием, лагерей труда и отдыха». Журнал «Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.

  12. Инструкция об охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций.

  13. Устав МБОУ СОШ имени М.И.Калинина

  14. Положение о лагере дневного пребывания.

  15. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

  16. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

  17. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в лагере дневного пребывания.

  18. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

  19. Приказы отдела образования.

  20. Должностные инструкции работников.

  21. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

  22. Заявления от родителей.

  23. Акт приемки лагеря.

  24. Планы работы.

2.Материально-технические условия предусматривают:

  • Финансирование из федерального бюджета, средств родителей;

  • спортивный зал;

  • школьная библиотека;

  • столовая;

  • спортивная площадка;

  • кабинеты;

  • ТСО;

  • художественные средства, игры настольные и др.;

  • хозяйственный инвентарь.

  • аудиотека, фонограммы

  • канцелярские принадлежности

  • компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

    1. Кадровые условия.


п/п

Ф.И.О.

Должность

Вид

деятельности

1.

Богатова Т.Я.

Ведущий специалист

управления образованием


Куратор летнего отдыха

2.

Олейник С.С.

Директор МБОУ СОШ имени М.И.Калинина


3.

Закирова И.Г.

Заместитель директора по

воспитательной работе

Ответственный за организацию

летнего отдыха детей 1 корпус

4.

Бернгардт Т.А.

Заместитель директора по УВР

Ответственный за организацию

летнего отдыха детей 2 корпус

5.

Самихова Г.А.

Старшая вожатая

Начальник лагеря I смены

1 корпус

6.

Тихонова Т.Я.

Учитель начальных классов

Начальник лагеря I смены 2 корпус

7.

Костина О.И.

Учитель начальных классов, руководитель МО учителей начальных классов

Старший воспитатель

8.

Бачурина М.Ю.

Социальный педагог

Начальник лагеря II смены

1 корпус

Организационно-управленческие ресурсы



В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

  • начальник лагеря, заместитель директора по ВР;

  • старший воспитатель;

Кураторы отрядов:

  • воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

Руководители творческих мастерских

  • из числа педагогов



Кадровый состав лагеря

п/п

Ф. И.О.

Должность

Смена

1.




2.




3.




4.




5.




6.




7.




8.




9.




10.




11.




1.




2.




3.




4.




5.




6.




7.




8.




9.




10.




11.






4. Педагогические условия:

  • соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;

  • отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

  • обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

  • единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.


5. Методические условия предусматривают:


  • наличие необходимой документации, программы, плана;

  • проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

  • коллективные творческие дела

  • творческие мастерские

  • индивидуальная работа

  • тренинги

  • деловые и ролевые игры

  • самоуправление в отряде и в лагере.

Калькуляция I смены



п/п

Материально-ресурсное обеспечение

Количество

Стоимость

Оформление ЛДП:

Ватманы

Гуашь

Цветная бумага

Скотч

Маркеры

Папки

ВСЕГО:


5

1

2

1

3

5



50

80

40

20

60

100

350

Оформление отрядных уголков:

Ватманы

Цветная бумага

ВСЕГО:


4

2





40

40

80

Награждение:

Грамоты

Стикеры (4 цвета)

ВСЕГО:


30

2



150

40

190

Проведение конкурсов рисунков:

Мел



4



80

Настольные игры

1

600

Спортивный инвентарь:

Мячи


2


600

Итого

1900












Система контроля за реализацией программы



п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

1.

Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.

Апрель

Начальник лагеря

2.

Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 день смены

Социальный педагог

3.

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

Начальник лагеря, отрядные воспитатели

4.

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Последний день смены

Социальный педагог

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.



Ожидаемые результаты

  1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

  2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

  3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

  4. Укрепление здоровья школьников.

  5. Личностный рост участников смены.

Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

  • Лидерские способности.

  • Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

  • Умение общения с взрослыми и сверстниками.

  • Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

  • Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

  • Уважение мнения других.


Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.




hello_html_366987a8.gif







hello_html_m2b3f6c71.gifКритерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

Анкета на входе

  1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

  2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится:

а) петь,

б)танцевать,

в)рисовать,

г)смотреть телевизор,

д)играть,

е)заниматься спортом

ж) что-то ещё?

  1. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

  2. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

  3. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере?

  4. Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

  5. Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

  6. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?



Анкета на выходе


  1. Чему ты научился в лагере:

а)выучил песню,

б)научился танцевать,

в)играть в шашки,

г)шахматы

д) чему-то другому, назови?

  1. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

  2. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь?

  3. Если не пойдёшь, то почему?

  4. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

  5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

  6. Понравилось ли тебе, как кормили и готовили в лагере?

  7. Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

  8. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

  9. Кто твой друг среди ребят?

  10. Среди взрослых?

  11. Что особенно понравилось в лагере:

а)спортивные мероприятия,

б)туристическая эстафета,

в)праздники,

г)экскурсии,

д)походы)?





Список литературы

  1. Конституция РФ.

  2. Закон РФ «Об образовании».

  3. Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

  4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

  5. Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

  6. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

  7. КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

  8. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

  9. Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

  10. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

  11. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

  12. Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

  13. Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

  14. Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.






















Приложения

hello_html_m43c8a8fd.gifhello_html_m2161cc6f.gif





hello_html_m9ba10e8.gif













  • Овладеть секретами сказочного морского мастерства.

  • Потешать весь экипаж дивами дивными.

  • Моряк должен быть мужественным, бесстрашным, честным и находчивым.

  • Моряк не должен отвергать помощь других, должен помогать, кому это необходимо.

  • Моряк не должен нарушать законы.


Ваш добрый морской указ.

hello_html_m4037213f.gif







  • Как бы медленно ты не двигался, главное-не останавливаться!

  • Пущенная стрела не возвращается.

  • Труднее всего справиться с собой.

  • Выбрав дорогу, не сворачивай.

  • Загляни себе в душу, спроси свое сердце.

  • Для тех, кто верит нет ничего невозможного.

  • Не забывай о себе!

hello_html_m73e74847.gif

hello_html_2ac17bac.gif

  • Право безопасности жизни.

  • Право уважения личности.

  • Право творческого созидания.

  • Право познания.

  • Право свободы выбора деятельности.

  • Право свободного общения.

  • Право на информацию.

  • Право на инициативу.

  • Право быть счастливым.

  • Право на ошибку.



hello_html_41ca3c2a.gif

hello_html_m7bf55528.gif

  • Закон территории.

  • Закон точного времени.

  • Закон доброго отношения.

  • Закон охраны природы.

  • Закон здорового образа жизни.

  • Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

  • Закон соуправления.

  • Закон свободы слова.

hello_html_6742f397.gif





Экран настроения

hello_html_m493d9cc2.gifhello_html_m56898ab8.gif

Приложение 1



Распорядок дня на борту:



8.30-9.00 Все на борт! (Прием детей)

9.00-9.30 Экипажи в строй! (Линейка. Подъем государственного флага)

9.30-10.00 Все на камбуз.

10.00-13.00 Счастливых путешествий! (Отрядные мероприятия, кружковая деятельность)

12.30-13.00 Харчевня «Три Пескаря».

13.00-14.00 В родной бухте. (Общелагерные мероприятия)

14.00-15.00 Заполни бортовой журнал! (Итоги дня. Линейка. Спуск государственного флага)





















Приложение 5

Структура органов самоуправления.





hello_html_mada4871.gif

  1. Коллективно обсуждаем

И решения принимаем!

Делать как? Зачем? И что?

Как? Когда? Во сколько? Кто?


  1. Это нужно помнить всем!

Главный наш вопрос: Зачем?

А потом уж смело

Выбираем дело.


  1. Мы все вместе не молчим,

Громко тоже не кричим,

Слушаем, друг друга,

Говорим по кругу.

Обсуждая мнения,

Проявим уважение.


5. Что не нравится, мы скажем,

И решение подскажем,

Выполнять, есть мнение,

Общее решение.


hello_html_3e583fd6.gif



hello_html_m392c8d86.gif

  1. Функции и полномочия органов самоуправления.











Работа органов самоуправления.

Дети должны активно участвовать в жизни лагеря. Для этого они должны пользоваться правом самоуправления и проявлять активность и взаимопомощь. Смысл самоуправления не в частичном замещении ребенком педагога, а в том, что новые регалии жизни требуют общего участия взрослых и детей в выработке важных решений.

В совет капитанов входят по одному представителю от каждой кают-компании и капитаны экипажей. Совет капитанов и кают компании собираются каждый день. Все свои решения озвучивают на общем сборе. По окончании дня участники игры вносят свои предложения и пожелания, что дает возможность проанализировать деятельность лагеря, скорректировать дальнейшие действия.

В конце сезона дает полный отчет о работе.

Функции:

  1. Планирует и организует совместно с воспитателями работу лагеря;

  2. Корректирует ошибки каждого дня, предлагает свое решение;

Кают-компания культуры

Предназначена для формирования и развития творческих способностей ребят, выявления интересов и склонностей детей.

Функции:

  1. Планирует, организует и проводит коллективные творческие дела совместно с вожатой и воспитателями;

  2. Организует на всех ступенях творческую деятельность в сфере нравственного, духовного и гражданского воспитания;

  3. Ведет учет и разрабатывает систему поощрений творческих достижений каждого ребенка.

Кают-компания художников и редакторов

Предназначена для развития художественных навыков, освещения результатов игр, состязаний, оформления дружины и отряда.

Функции:
  1. Организация выпуска газет, поздравлений;

  2. Сбор информации;

  3. Ведет учет мнений каждого участника игры.

Кают-компания труда и социальной защиты детей

Предназначена для формирования и развития трудовых навыков, ответственности за полученный результат, качество труда, окружающий мир, становление личности как активного защитника и преобразователя окружающей среды, природы, общества.

Функции:

  1. Планирует и организует совместно с вожатой и директором работу по сохранению и преобразованию лагеря и его территории;

  2. Организует работу на пришкольном участке;

  3. Организует дежурство по столовой.

  4. Кают-компания спорта

Предназначена, для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту, воспитания уважения к себе и своему здоровью, здоровью окружающих.

Функции:

  1. Организовывает и проводит совместно с учителем физической культуры спортивные мероприятия и праздники;

  2. Ведет учет спортивных достижений ребят.


Во время нашего кругосветного путешествия корабль несколько дней проводит в бухте «Наши родные места». За эти дни экипаж корабля узнает много интересного о своей родине, о своем крае.

Каждый член экипажа «ШТОРМ», отплывая, награждается значком «Я- гражданин России».



hello_html_m31ba53ad.gif
















Игровая терминология.

Адмирал - директор лагеря

Моряки и юнги - дети

Врач - медицинский работник

Столовая - камбуз «Три пескаря»


Боцман – воспитатель

Кок-повар

Классы - каюты






















План-сетка мероприятий программы

«Академия творчества»

I смена

День

Мероприятие

Форма проведения

Направление

День открытия лагеря

02.06.2014

1.Торжественная линейка «Здравствуй, лагерь!»

2.Контроль антропометрии

3. Инструктаж по технике безопасности

4. Операция «Уют»

Игра

Нравственное


Оздоровительное



Трудовое

День сказки

03.06.2014

1.Театрализованное представление «Пушкинские сказки на новый лад»

2.Конкурс рисунков по сказкам 3.Олимпиада по сказкам Пушкина

Развлекательная игра

Досугово-

творческое


День лагеря

04.06.2014

1.Общелагерные соревнования

«Большой аврал»

2.«Подводное царство»

Спортивно-развлекательная игра

Конкурс рисунков на экологическую тему

Физкультурно-оздоровительное


Гражданско-патриотическое

День знаний

05.06.2014

1. «Чтобы в море плавать, нужно сильным и умным стать»

2. «Через тернии к звездам»

Развлекательная игра


Библиотечный час

Гражданско-патриотическое


Познавательное

День экологии

06.06.2014

1.«Остров сокровищ»

2.Лучшая экологическая сказка

3. «Берегите лес от пожаров!»

Ярмарка

Конкурс


Конкурс плакатов

Нравственное

День чистюль

09.06.2014

1.«Самый чистоплотный отряд»

2. «День независимости России»

Конкурс


Познавательная игра

Трудовое


Гражданско-патриотическое

День спорта

10.06.2014

«Огонь, вода и медные трубы»

Соревнование команд

Физкультурно-оздоровительное

День вежливости

11.06.2014

1. «Знатоки этикета»

2.«Самый культурный экипаж»

3. Олимпиада по знаниям правил этикета

Соревнование отрядов

Игра

Библиотечный час

Нравственное

День ПДД

16.06.2014

1.«Бермудский треугольник»

2. «Помни правила движенья как таблицу умноженья!»

Развлекательная игра

Гражданско-патриотическое


День наоборот

17.06.2014

«Ты-морячка, я-моряк!»

Конкурс


Нравственное

День талантов

18.06.2014

«Музыкальная карусель»

Конкурс

Досугово

-творческое

День детективов

19.06.2014

«Следствие ведут знатоки»

Развлекательная игра

Профилактическое

День профилактики

20.06.2014

«Суд над сигаретой»

Познавательная игра

Профилактическое

День памяти

21.06.2014

1.«Не забыть нам этой даты»

2. «Книга памяти»

Торжественная линейка совместно с советом ветеранов

Библиотечный час

Гражданско-патриотическое

День здоровья

23.06.2014

«Юнга 2011»

«Танцы на борту»

Конкурс

Танцевальный конкурс

Нравственное

Физкультурно-оздоровительное

День природы

24.06.2014

1.«Мой край»

2. «Веселые старты»

Экологическая викторина

Соревнования команд

Нравственное

Физкультурно-оздоровительное


День Нептуна

25.06.2014


1. «Осторожно водоем».

2. «Говорит и показывает Нептун»

Беседа

Массовое обливание в честь Нептуна.


День Рекордов

26.06.2014

Гинесс шоу

«Самый, самый, самый»

Развлекательная игра


День мальчишек и девчонок

27.06.2014

«Мисс и мистер лагеря «ШТОРМ»».

Конкурсная программа


День Самоуправления0.06.2014

1. Подготовка к празднику закрытия

2. Контроль антропометрии

Конкурс

Гражданско-патриотическое,

Физкультурно-оздоровительное

День закрытия лагерной смены

01.07.2014

«Мы встретимся снова!»

«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

Анкетирование

Концерт

Нравственное




План-сетка мероприятий программы

«Академия творчества»

II смена

День

Мероприятие

Форма проведения

Направление

День открытия лагеря

07.07.2014

1.Торжественная линейка «Здравствуй, лагерь!»

2.Контроль антропометрии

3. Инструктаж по технике безопасности

4. Операция «Уют»

Игра

Нравственное




Оздоровительное





Трудовое

День профилактики

08.07.2014

1.Театрализованное представление «Школа безопасности»

2.Конкурс рисунков профилактической направленности.

Развлекательная игра

Досугово-

творческое


День лагеря

09.07.2014

1.Общелагерные соревнования

«Большой аврал»

2.Посещение библиотеки

Спортивно-развлекательная игра


Библиотечный час

Физкультурно-оздоровительное


Познавательное

День Берендея

10.07.2014

«Подводное царство»

Познавательная игра

Гражданско-патриотическое

День экологии

11.07.2014

1. «Земля - наш дом родной»

3. «Берегите лес от пожаров!»

Игра

Конкурс


Конкурс плакатов

Нравственное

День чистюль

12.07.2014

1.«Самый чистоплотный отряд»

Конкурс



Трудовое



Открытие лагерной смены

14.07.2014

1. Открытие лагерной смены «Здравствуй ЛЕТО – 2014».

2. Дискотека.

3. Подвижные игры на свежем воздухе.

3.Беседа «Вода – это жизнь».


Развлекательная программа



Развлекательная программа

Спортивно-развлекательная



Познавательная

Нравственное

День вежливости

15.07.2014

1.«Самый культурный экипаж»

2. Олимпиада по знаниям правил этикета

Соревнование отрядов


Игра


Нравственное

День ПДД

16.07.2014

1.«Стрекоза-велосипедистка»

Развлекательная игра

Профилактическое


День наоборот

17.07.2014

«Лес чудес»

Конкурс


Нравственное

День талантов

18.07.2014

«Мисс Дюймовочка»

Конкурс

Досугово

-творческое

День сказок

19.07.2014

«Сказочный денек»

Развлекательная игра

Профилактическое

День рекордов

21.07.2014

«Самый, самый, самый»

Конкурс

Физкультурно-оздоровительное

День Знаний

22.07.2014

1. «Покорители морей и океанов»

2. «Как приходят вести в дом»

Развлекательная игра


Библиотечный час

Гражданско-патриотическое

Познавательное

День здоровья

23.07.2014

«Юнга 2014»


Конкурс


Нравственное

Физкультурно-оздоровительное

День природы

24.07.2014

1.«Мой край»

2. «Веселые старты»

Экологическая викторина

Соревнования команд

Нравственное

Физкультурно-оздоровительное


25.07.2014

День Земли

1. «Земля – наш дом родной»


2. «Берегите лес от пожаров»

Конкурсная программа


Беседа

Нравственное


26.07.2014

День мальчишек и девчонок

1.Мисс и мистер лагеря.

Развлекательная игра.

Нравственное

28.07.2014

День спорта

«Спорт любить – сильным и здоровым быть!»





Конкурс

Гражданско-патриотическое,

Физкультурно-оздоровительное


29.07.2014

День военно-морского флота


1. Подготовка к празднику закрытия

2. Контроль антропометрии

3. «Самый, самый, самый»



День закрытия лагерной смены

3007.2014

«Мы встретимся снова!»

«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

Анкетирование

Концерт

Нравственное








hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_m64887888.gif



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-526415

Похожие материалы