Анализ
комплексной работы в 3 б классе
ноябрь
2015 г.
Цель работы: определить уровень сформированности
у учащихся навыков осознанного чтения, умения работать с текстом, понимать и выполнять
инструкции, используя знания по математике, литературному чтению, русскому
языку и окружающему миру 3 класса для диагностирования планируемых
результатов освоения программы начального общего 3 б класса.
Структура
работы и характеристика заданий. Работа состоит из 4 частей, два
варианта, задания обоих вариантов равноценны. К тексту дается по 5 заданий к
учебным предметам (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий
мир), то есть 20 заданий.
Проверяемые
умения:
Литературное
чтение:
- умение
читать (про себя) осознанно доступные по объему произведения, понимать смысл
прочитанного, озаглавливать текст – задание 1;
-
умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос, безошибочной списывать
текст – задание 2;
-
умение находить в тексте конкретные сведения, опираясь на содержащую в нем
информацию – задание 3;
-
умение использовать простейшие приемы анализа текста – задание 4;
-
умение использовать простейшие приемы анализа текста, определять главный смысл
одной из частей текста, озаглавливать его – задание 5.
Русский
язык:
-
умение определять в тексте части речи, определять их род – задание 1;
-
умение находить в заданном тексте части речи – задание 2;
-
умение находить в тексте конкретные сведения, опираясь на содержащую в нем
информацию – задание 3;
-
умение находить орфограммы в словах, находить слова с определенной орфограммой
- задание 4;
-
умение определять часть речи предлог – задание 5.
Математика:
-
уметь называть разряды – задание 1;
-
умение находить в тексте конкретные сведения, опираясь на содержащую в нем
информацию – задание 2;
- умение
производить вычислительные приемы – задание 3;
-
уметь называть разряды, записывать разрядный состав числа – задание 4;
-
умение решать текстовую задачу – задание 5.
Окружающий
мир:
-
умение определять группы животных – задание 1;
-
умение определять экосистемы – задание 2;
-
умение находить содержащийся в тексте ответ и продолжить предложение,
безошибочной списывать предложение – задание 3;
-
умение находить содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос – задание 4;
-
умение строить речевое высказывание в письменной форме, умение безошибочно
списывать текст – задание 5.
В классе - 23 учащихся
Выполняли работу – 23 учащихся
Продемонстрировали уровень
сформированности предметных УУД по литературному чтению:
высокий – 8 учащихся (35%)
базовый – 8 учащихся (35%)
пониженный – 4 учащихся (17%)
низкий – 3 учащихся (13%)
Успеваемость – 87%
Качество обучения – 70%
Уровень обученности – 65%
Продемонстрировали уровень
сформированности предметных УУД по русскому языку:
высокий – 3 учащихся (13%)
базовый – 6 учащихся (26%)
пониженный – 6 учащихся (26%)
низкий – 8 учащихся (35%)
Успеваемость – 65%
Качество обучения – 39%
Уровень обученности – 44%
Продемонстрировали уровень
сформированности предметных УУД по математике:
высокий – 2 учащихся (9%)
базовый – 15 учащихся (65%)
пониженный – 2 учащихся (9%)
низкий – 4 учащихся (17%)
Успеваемость – 83%
Качество обучения – 74%
Уровень обученности – 56%
Продемонстрировали уровень сформированности
предметных УУД по окружающему миру:
высокий – 8 учащихся (35%)
базовый – 8 учащихся (35%)
пониженный – 3 учащихся (13%)
низкий – 4 учащихся (17%)
Успеваемость – 83%
Качество обучения – 70%
Уровень обученности – 64%
№
|
Ф.И. учащихся
|
Литературное
чтение
|
Русский
язык
|
Математика
|
Окружающий мир
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
балл
|
оценка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
балл
|
оценка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
балл
|
оценка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
балл
|
оценка
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
96%
|
12
52%
|
21
91%
|
19
83%
|
13
57%
|
|
|
8
35%
|
18
78%
|
17
74%
|
22
96%
|
11
48%
|
|
|
17
74%
|
19
83%
|
15
65%
|
19
83%
|
18
78%
|
|
|
22
96%
|
23
100
|
18
78%
|
14
61%
|
14
61%
|
|
|
Вывод. Наибольшее
количество ошибок было допущено в заданиях:
Литературное чтение:
-
умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос, безошибочной списывать
текст – задание 2 (справились 12 уч. - 52%);
-
умение использовать простейшие приемы анализа текста, определять главный смысл
одной из частей текста, озаглавливать его – задание 5( справились 13 уч. -
57%) ;
Русский язык:
-
умение определять в тексте части речи, определять их род – задание 1
(справились 8 уч. – 35%);
-
умение определять часть речи предлог – задание 5 (справились 11 уч. – 48%)
Пути устранения ошибок:
-
Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения
связывать теорию с практикой;
-
навыков осознанного
чтения;
- умения работать с текстом;
- понимать и выполнять инструкции.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.