Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Комплексная работа 3 класс

Комплексная работа 3 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Фамилия, имя________________________________________Класс___________

1 вариант

Внимательно прочитай текст и ответь на вопросы.

Космическая одежда.

Михаил Садовский

Когда зимой выйдешь на улицу и посмотришь на людей, все кажутся очень толстыми и неуклюжими, особенно в сильный мороз, потому что надевают на себя много одёжек, а поверх ещё пальто или шубу. Не очень-то удобно двигаться и работать, когда так оденешься!

Но есть на свете такой холод, от которого, ни в какую шубу не спрячешься.

Как, например, быть лётчику, который уходит в высотный полёт? Ведь чем выше забирается самолёт, тем холоднее вокруг, а пилот в полёте должен быть ловким и быстрым!

Для лётчиков сконструировали специальную одежду – комбинезон. Лёгкий, прочный, удобный! Потрудились и учёные, и инженеры-конструкторы, и рабочие, и портные. Такую одежду сделали они пилотам, что никакой мороз не страшен.

Внутри комбинезона всегда одинаковая температура, потому, что он с подогревом, и если сильнее становится мороз, то сильнее обогревается комбинезон.

Но ведь космонавты улетают ещё дальше земли. Много опасностей подстерегает их в космосе, но пока они внутри корабля, в кабине, у них есть надёжная защита. В космическом корабле космонавты работают в удобном лётном комбинезоне. Но из кабины в космос в такой одежде выходить нельзя.

Там, где летают космические корабли, совсем нет воздуха, а космический мороз убивает всё живое.

Чтобы выйти в открытый космос, надо надеть специальный космический скафандр.

Для того чтобы сделать такую космическую одежду, пришлось потрудиться очень многим людям и в лабораториях, и на заводах, и в ателье. Зато в космическом скафандре тепло, легко дышать и не тяжело работать.

Впервые в мире в открытый космос вышел космонавт Алексей Леонов, и он очень хвалил свою необычную космическую одежду. Она оказалась удобной, прочной и надёжно оберегала космонавта от всех опасностей.

ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

  1. Напиши, о какой космической одежде идёт речь в тексте.


  1. Придумай и запиши другое название данному тексту.

____________________________________________________________________

  1. Выпиши из текста предложение, в котором объясняется, почему для лётчиков нужна специальная одежда.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Объясни словами текста, почему для выхода в открытый космос космонавту нужен скафандр.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Как Алексей Леонов отозвался о своей необычной космической одежде?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6*. Перечисли качества, которыми, по твоему мнению, должны обладать лётчики и космонавты.

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

  1. Выпиши из 3-го абзаца однокоренные слова.

________________________________________________________________

  1. Найди в тексте и выпиши синоним слова «лётчик».

________________________________________________________________

  1. Найди в 4-м абзаце предложение, состоящее только из имён прилагательных. Спиши это предложение.

________________________________________________________________

  1. Отметь V слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

скафандр  фамилия температура

  1. Подчеркни в данном предложении грамматическую основу.

В космическом корабле космонавты работают в удобном лётном комбинезоне.

6*. Придумай и напиши 1 нераспространённое и 1 распространённое предложение о космонавте.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

  1. Первый полёт человека в космос длился 108 мин. Вырази эту величину в часах и минутах.

    В первые полёты космонавты отправлялись в скафандрах, весящих всего 30 кг. Современные, надёжные скафандры весят примерно 100 кг. Но в невесомости масса скафандра не играет существенной роли. На сколько килограммов потяжелели современные скафандры? Запиши решение. Количество выходов в космос российских и зарубежных космонавтов за последние годы значительно увеличилось. Первая сотня выходов в открытый космос набралась за 27 лет, а вторая сотня – всего за 9 лет. Во сколько раз за последние годы увеличилось количество выходов человека в открытый космос? Запиши решение. Первой женщиной, вышедшей в космос, была Светлана Савицкая. Выход состоялся 25 июля 1984 года с борта орбитальной космической станции «Салют-7». Представь число 1984 в виде суммы разрядных слагаемых. Для того чтобы сделать специальную космическую одежду, пришлось потрудиться очень многим людям и в лабораториях, и на заводах, и в ателье. В лаборатории для этой цели были заняты 325 человек, на заводах – на 125 человек меньше, а в ателье – на 160 человек меньше, чем на заводах. Сколько человек приняло участие в этом трудном деле? Запиши решение. 6*. Для изготовления космической одежды нужны застёжки-липучки. От рулона отрезали два куска липучки. Одна липучка в 2 раза длиннее другой. А другая – на 3 см короче первой. Какой длины были отрезаны застёжки-липучки? ЗАДАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
    1. 1) Подчеркни слово, обозначающее предмет живой природы.

    Луна, солнце, Земля, космонавт, метеорит, комета.

    2) Что не относится к небесным телам? Отметь V.

    Солнце  звезда  космодром  космос

    1. Напиши, люди каких профессий трудились, чтобы изготовить для лётчиков специальный комбинезон?

    __________________________________________________________________________________________________________________________

    1. 1) Напиши имя и фамилию первого космонавта, вышедшего в открытый космос.

    _____________________________________________________________

    2) Тебе уже известно имя космонавта, первого вышедшего в открытый космос. А кто был самым первым космонавтом:

    а) среди мужчин; б) среди женщин?

    а)______________________________________________________________

    б)______________________________________________________________

    4. Ответь словами из текста на вопрос: чего совсем нет в космосе?

    _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.Укажи V, как называется пояс из созвездий, вдоль которого в течение года движется Солнце.

    млечный путь  затмение Солнца

    созвездие  зодиак

    6*. Если ты захочешь стать космонавтом, то как ты можешь готовить себя к этой профессии уже сейчас? Напиши.

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


















    Фамилия, имя________________________________________Класс___________


    2 вариант

    Внимательно прочитай текст и ответь на вопросы.


    В театре.

    Барто Агния Львовна


    Когда мне было

    Восемь лет,

    Я пошла

    Смотреть балет.


    Мы пошли с подружкой Любой.

    Мы в театре сняли шубы,

    Сняли тёплые платки.

    Нам в театре, в раздевалке,

    Дали в руки номерки.


    Наконец я на балете!

    Я забыла всё на свете.

    Даже три помножить на три

    Я сейчас бы не смогла.

    Наконец-то я в театре,

    Как я этого ждала.


    Я сейчас увижу фею

    В белом шарфе и в венке.

    Я сижу. Дышать не смею,

    Номерок держу в руке.


    Вдруг оркестр грянул в трубы,

    Мы с моей подружкой Любой

    Даже вздрогнули слегка.

    Вдруг вижу – нету номерка.


    Фея кружится по сцене –

    Я на сцену не гляжу.

    Я обшарила колени –

    Номерка не нахожу.


    Может, он под стулом где-то?

    Мне теперь не до балета!


    Всё сильней играют трубы,

    Пляшут гости на балу,

    А мы с моей подругой Любой

    Ищем номер на полу.


    Укатился он куда-то…

    Я в соседний ряд ползу

    Удивляются ребята:

    - Кто там ползает внизу?


    По сцене бабочка порхала –

    Я не видала ничего:

    Я номерок внизу искала

    И наконец нашла его.


    А тут как раз зажёгся свет,

    И все ушли из зала.

    - Мне очень нравится балет, -

    Ребятам я сказала.



    ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ


    1. Определи какой сборник может войти данное произведение. Отметь V.


    hello_html_m322fb52a.jpghello_html_31bebb71.jpghello_html_m21f7dc56.jpg

    hello_html_m5467fa5e.jpg

    hello_html_m60c12197.jpghello_html_db33d6b.jpg  






    2. Отметь V, в каком театре была девочка.

    hello_html_7fb8b211.jpghello_html_4c821fce.jpg




     

    hello_html_683f2f7a.jpghello_html_2face64d.png




     


    1. Как ты думаешь, чему учит это произведение? Отметь V свой вариант ответа.

    Как искать номерок.

    Как не надо вести себя в театре.

    Как красив балет.

    Как вести себя в учреждениях культуры.

    1. Как ты думаешь, автор осуждает девочек или с доброй улыбкой им что-то подсказывает? Напиши своё мнение.

    _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1. 1) Определи жанр данного произведения и приведи доказательства.

    Это произведение - ___________________, потому что _______________________________________________________________

    2) Выбери и отметь V правильный ответ.

    Это стихотворение …

    Весёлое  Грустное  Насмешливое  Лирическое

    6*. Интересен ли тебе этот текст? Отметь V ответ и поясни свой выбор.

    Этот текст мне неинтересен.

    Это текст мне неинтересен, потому что _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

    1. Что девочки предъявили контролёру при входе в театр?

    деньги  пропуск  билет  открытку

    Выполни звукобуквенный разбор выбранного слова.

    _______________________________________________________________

    1. 1) Отметь V, какое слово имеет значение:

    • «объявление о концерте, спектакле»

    премьера  плакат  афиша  аншлаг

    • «перерыв между действиями, отделениями»

    аншлаг  антракт  акт  амфитеатр

    • «листок с краткими сведениями о спектакле»

    плакат  партер  программка  реквизит

    2) Отметь V, в каком словаре ты можешь узнать смысл слова?

    в орфографическом  в толковом

    в орфоэпическом  в англо-русском

    1. Отметь V, как правильно можно закончить высказывание.

    Речь одного лица, обращённая к слушателям или самому себе, называется…

    речью про себя  монологом

    диалогом  рассказом

    1. Найди в тексте и спиши только те строки, в которых говорится о большом желании девочки попасть в театр. Укажи над существительным и глаголом часть речи.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________

    1. 1) Отметь V то, что нельзя брать с собой в театр.

    животное  шарф  бинокль  очки

    2) Подчеркни имя существительное, которое не изменяется по числам.

    6*. С какой орфограммой ты встретишься при написании слова «речь»? Приведи примеры ещё двух слов с такой же орфограммой.

    Орфограмма: ___________________________________________________

    Пример ________________________________________________________

    ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

    1. В гардеробе театра три отделения. В первом – номерки от одного до пятидесяти, во втором – от пятидесяти одного до ста, в третьем – от ста одного до ста пятидесяти. Отметь V, в каком отделении получит свою одежду Люба, если на её номерке написано наибольшее двузначное число?

      

    1 – 50 51 – 100 101 – 150

    2. Главная героиня в 8 лет пошла смотреть балет. Через 3 года её будет на 1 год больше, чем сейчас её подруге Любе. Сосчитай, кто из девочек старше и на сколько лет.

    3.1) Используя данные текста, отметь V значение какого выражения девочка не смогла бы найти от радости?

    3-3=  3+3=  3х3=  3:3=

    2) Найди значение каждого выражения.

    4. Люба договорилась встретиться с подругой у театра в 15 ч 35 мин. Путь от дома до театра у Любы займёт полчаса. В какое время ей нужно выйти из дома, чтобы прийти вовремя к театру?

    5.Во время антракта девочки решили перекусить в буфете. Рассмотри таблицу с ценами на продукты и выпиши, что может купить каждая из девочек, если у каждой из них по 100 рублей. Подтверди своё мнение вычислениями. Девочка, потерявшая номерок, может купить: ________________________ Люба - _________________________________________________________


    6*. Запиши неравенство, в левой части которого – количество букв в словах билет и балет, умноженное на 10, а в правой части – количество звуков в этих же словах, умноженное на 10. между ними знак «больше». Напиши в скобках, верно ли это неравенство.


    ЗАДАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

    1. 1) Допиши недостающее слово.

    Уши – слух.

    Язык – вкус.

    Нос – запах.

    Глаза - ______________

    2) Соедини линией слово с его значением.

    ОСЯЗАНИЕ способность воспринимать запахи

    ОБОНЯНИЕ способность ощущать прикосновения

    1. Придя в театр, девочки прошли в зал и увидели. Что их места в середине ряда, а с краю уже сидят люди. Как они должны будут проходить и что сказать? Отметь верный ответ V.

    Сказать: «Там наши места. Пропустите» повернуться, как удобно, и пройти.

    Сказать «Нам нужно пройти» , повернуться лицом к сидящим и пройти.

    Сказать: «Извините нас, пожалуйста. Можно мы пройдём?» - повернуться лицом и пройти.

    Сказать: «Пропустите нас, пожалуйста, в в середину ряда». Повернуться спиной и пройти.

    1. Что самое главное для зрителей при посещении театра? Отметь V ответ, который кажется тебе правильным.

    Не уснуть в кресле после посещения театрального буфета.

    Не потерять личные вещи и театральный номерок.

    Не наблюдать в бинокль за публикой во время спектакля.

    Проявить внимание к артистам и уважение к публике.

    1. Отметь V, какое поведение разрешено в театре?

    Можно разговаривать по телефону во время представления.

    Можно махать руками и кричать: «Здравствуйте!»

    Можно сходить в буфет до начала представления и во время антракта.

    Можно заходить в зал после третьего звонка.

    1. Знаешь ли ты, как невежливо вести себя в театре после представления? Отметь V правильный ответ.

    тихо уйти;  аплодировать;

    кричать «браво»  дарить цветы

    6*. Каково отношение автора этого произведения к своим героиням? Сформулируй и напиши развёрнутый ответ (не менее пяти предложений).

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Приложение.

    Характеристика заданий итоговой комплексной работы

    ОТВЕТЫ ТЕСТА № 1


    3б.

    Итого:

    12б.

    Русский язык

    1

    Высотный, выше.

    2б.

    2

    Пилот.

    2б.

    3

    Лёгкий, прочный, удобный!

    2б.

    4

    Скафандр.

    1б.

    5

    Подлежащее – космонавты, сказуемое – работают.

    1б.

    6

    Пример: Космонавт обедает. Космонавт вернулся из длительного полёта.

    3б.

    Итого:

    11б.

    Математика

    1

    108 мин. = 1 ч 48 мин.

    2б.

    2

    100-30=70(кг)

    1б.

    3

    27:9=3(р.)

    2б.

    4

    1984=1000+900+80+4

    2б.

    5

    1) 325-125=200(ч) 2)200-160=40(ч) 3)325+200+40=565(ч)

    3б.

    6

    3 см и 6 см

    3б.

    Итого:

    13б.

    Окружающий мир

    1

    1) Космонавт 2) Космодром

    2б.

    2

    Учёные, инженеры-конструкторы, рабочие, портные.

    2б.

    3

    1) Алексей Леонов 2)а)Ю.Гагарин б)В.Терешкова

    2б.

    4

    В космосе совсем нет воздуха.

    2б.

    5

    Млечный путь.

    2б.

    6

    Свободный ответ.

    3б.

    Итого:

    13б.


    ОТВЕТЫ ТЕСТА № 2

    Стихотворение, потому что есть рифмованные строчки.
  2. Весёлое.

    2б.

    6

    Свободный ответ.

    3б.

    Итого

    12б.

    Русский язык

    1

    Билет – 2 слога, 5 букв, 5 звуков, 2 гласных, 3 согласных, 2 мягких, 1 твёрдый, 3 звонких.

    2б.

    2

    1. Афиша. Антракт. Программка.

    2. В толковом.

    2б.

    3

    Монологом

    1б.

    4

    Наконец-то я в театре,(сущ.)

    Как я этого ждала (глаг.)

    2б.

    5

    1) Животное. 2) Очки.

    2б.

    6

    Орфограмма: мягкий знак на конце существительного после шипящих. Пример: плащ, тишь.

    2б.

    Итого:

    11б.

    Математика

    1

    51 - 100

    2б.

    2

    Люба старше на 2 года.

    2б.

    3

    1) 3х3. 2) 3-3=0, 3+3=6, 3х3=9, 3:3=1

    2б.

    4

    В 15ч.5мин.

    2б.

    5

    Любая сумма равная 100 рублям или менее 100 рублей (со сдачей)

    2б.

    6

    10х10>10х10, неверно

    3б.

    Итого:

    13б.

    Окружающий мир

    1

    1. Глаза – зрение

    2. ОСЯЗАНИЕ – способность ощущать прикосновения.

    ОБОНЯНИЕ – способность воспринимать запахи.

    2б.

    2

    Сказать: «Нам нужно пройти». Повернуться лицом к сидящим и пройти.

    2б.

    3

    Проявить внимание к артистам и уважение к публике.

    2б.

    4

    Можно сходить в буфет до начала представления и во время антракта.

    1б.

    5

    Тихо уйти.

    2б.

    6

    Свободный ответ.

    3б.

    Итого:

    13б.


Рекомендации по проверке и оцениванию результатов выполнения работы


Оценку общей успешности выполнения работы целесообразно вести на основе суммарных баллов по каждому предмету отдельно.

Показателем успешности выполнения всех частей работы является получение ребёнком 9 баллов и более. В ряде случаев целесообразно дифференцировать показатели успешности в зависимости от особенностей класса в целом. Нельзя устанавливать такие показатели, при которых большинство детей окажутся неуспешными, или, напротив, устанавливать планки, преодоление которых не потребует от большинства детей никаких усилий и потому не будет расцениваться ими как достижение успеха. Корректируя показатели достижений учащихся, учитель должен вносить соответствующие изменения и в последующий образовательный процесс, или планируя индивидуальную работу с учащимися, имеющими те или иные затруднения в обучении, или при необходимости повторяя со всем классом темы (алгоритмы, понятия и т. д.), вызвавшие затруднения у большинства детей.

Необходимо отметить, что важно строго выдерживать нормы и критерии оценки успешности выполнения как отдельных заданий, так и всей работы в целом для всех учащихся. Вместе с тем следует помнить, что при любой оценке самое главное — создать ситуацию успеха для каждого учащегося. Поэтому если учитель видит, что подавляющее большинство учащихся не в состоянии выполнить работу в соответствии с предложенными выше нормами, то рекомендуется провести их коррекцию. Подчеркнём два момента, связанные с коррекцией критериев оценивания работы в целом.

1. Если класс плохо справился с работой, не нужно сразу пытаться ослабить требования к оценке всех последующих работ. Низкие результаты могут быть получены из-за недостаточной работы на этапе закрепления материала или из-за того, что какая-то конкретная тема оказалась трудной для учащихся. Кроме того, нужно иметь в виду, что впервые проводимые нетрадиционные формы контроля почти всегда дают низкие результаты: для учеников непривычны новые формы проверки, требования к оформлению заданий, правила оценивания.

2. Корректировать нормы оценивания желательно до проведения работы, а не в ходе её выполнения или проверки и строго выдерживать изменённые нормы при оценке работ всех без исключения учащихся.

Интерпретация результатов

12 - 11 баллов – «5»

10 – 9 баллов – «4»

8 – 7 баллов – «3»

6 и менее – «2»

Русский язык

11 – 10 баллов – «5»

9 – 8 баллов – «4»

7 – 6 баллов – «3»

5 и менее – «2»

Математика

13 – 12 баллов – «5»

11 – 9 баллов – «4»

8 – 7 баллов – «3»

6 и менее – «2»

Окружающий мир

13 – 12 баллов – «5»

11 – 9 баллов – «4»

8 – 7 баллов – «3»

6 и менее – «2»


19


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров309
Номер материала ДБ-083384
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх