Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКомплексная работа на выявление уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий (смысловое чтение - 3 класс)

Комплексная работа на выявление уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий (смысловое чтение - 3 класс)

Скачать материал

МАОУ «СОШ№101» г. Перми

Автор: Оника Людмила Николаевна

 

Комплексная   работа  на  выявление уровня   сформированности познавательных универсальных учебных действий  (смысловое чтение)

Цель:  Извлечение необходимой информации, умение работать с текстом.

 

Проверяемые умения: 

1.     Определение темы текста.

2.     Умение озаглавить прочитанный текст.

3.     Умение ответить на вопрос по прочитанному тексту.

4.     Умение озаглавить части текста

5.     Умение работать с иллюстрациями текста.

 

Материал может быть использован для отслеживания развития познавательных универсальных учебных действий  на уроках литературного чтения и внеурочных занятиях по смысловому чтению.

 

Комплексная работа позволяет оценить уровень умений, приведённых в таблице:

 

 

 

Критерий

 

№ задания

Уровень

Оценка

Определение темы текста.

 

2

Базовый

Умение озаглавить прочитанный текст.

 

4

Базовый

Умение ответить на вопрос по прочитанному тексту.

 

5,6

Базовый

3б+3б

Умение озаглавить части текста

 

7

Базовый

Умение работать с иллюстрациями текста.

 

8

Базовый

Умение определить тип текста

3

Повышенный

Дополнительный балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка диагностики:

За каждый полный правильный ответ – 3б.

18-16 б – высокий уровень.

15-13б – средний уровень.

12-8 б – низкий уровень.

 

 

Для  эффективного отслеживания результатов можно использовать сравнительную таблицу, составленную по итогам двух диагностик.  Перед итоговой диагностикой следует работать над каждым умением отдельно по маленьким текстам.

 

Сравнительная таблица

 

Уровни

Кол-во чел.,

первичная диагностика.

Кол-во чел.,

итоговая диагностика.

% .,

первичная диагностика.

%.,

итоговая диагностика.

Высокий

 

 

 

 

Средний

 

 

 

 

Низкий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичный мониторинг

Дата_____________

ФИ_________________________________

 

1.    Прочитай   текст.

Очень хорош и красив чистый сосновый бор. Идёшь по старому сосновому бору — точно высокие огромные свечи возвышаются над головой стволы старых деревьев. Опав­шей прошлогодней хвоею покрыта земля. Че­рез малонаезженную песчаную дорогу протя­нулись длинные корни. Седым мягким мхом поросли невысокие кочки. Кое-где зеленеют листочки брусники. Через высокие зелёные вершины пробиваются лучи солнца. Светлые золотистые зайчики играют на стволах дере­вьев. Пахнет смолой и землёй. Тихо в со­сновом старом бору. Изредка взлетит рябчик, пролетит  над дорогою дятел.

В сосновых борах собирают летом яго­ды — бруснику и чернику, крепконогие бо­ровики и хрупкие шляпки сыроежек. На вы­соких старых соснах селятся, строят гнёзда хищные  птицы  —  ястребы  и  орлы.

Хорош и подрастающий мелкий сосновый лес. Одно к одному тесно жмутся покры­тые хвоею молодые сосёнки. В тени этих деревьев   весною   и   летом   можно   отыскать грибы.

(127   слов)

(По   И.   Соколову-Микитову)

 

 

 

 

 

2.    Определи   главную   тему   текста.

 

 

3.   Определи  (подчеркни)   тип   текста: описание,   рассуждение, повествование,

 

 

 

4.

Как   можно

озаглавить текст?

 

 

 

5.

лы

Запиши,   с   чем старых   сосен.

сравнивает   автор

ство-

 

 

6.   Допиши   предложения,    используя   слова текста.

Листочки  брусники_____________________

Тесно жмутся  покрытые хвоею__________________________

Лучи  солнца  пробиваются  через________________________

 

7.    Озаглавь   каждую   часть   текста   вопроси­тельным   предложением.  

1._____________________________________

2._____________________________________

3___________________________________________

8. Обведи    рисунок,   который   соответствует содержанию   текста.

Подчеркни   в   тексте   предложение,   под­тверждающее   твой   ответ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговый мониторинг

 

1.    Прочитай   текст.

Замело снегами  землю.

Была летом земля цветная: у каждого пригорка,  у  каждой  низинки  свой  цвет.

А теперь вокруг белым-бело, и сделалась земля  одинаковой.

Лежат косые сугробы, и кое-где торчат из них  веточки  кустов.   Пусто,  голо.

А так хочется, чтоб хоть один цветок глаз порадовал!

Я позвал цветы, и они ко мне приле­тели.

В палисаднике построил избушку-кормушку, насыпал крошек да семени. И всякий день гляжу,  как жалуют в  гости  живые  цветы.

Стайкой опускаются синицы. Грудки у них ясные, жёлтые, и сразу покажется, будто солнечные зайчики по веткам запрыгали. За синицами прилетят пёстрые щеглы, голубые поползни, коричневые свиристели. А ког­да закачаются на кустах снегири-пузаны, то словно красные маки распускаются... И опять у  меня  цветной  палисадник.

Поглядишь  —  будто теплее станет.

(121              слово)

                                                                  (По   Э.   Шуму)

 

 

2.    Определи   главную   тему   текста.

 

 

3.   Определи  (подчеркни)   тип   текста: описание,   рассуждение, повествование,

 

 

4

.Как   можно

озаглавить

текст?

 

 

5.

 

Запиши,   с   чем   автор сравнивает  синиц

и   снегирей-пузанов.

 

 

 

           

 

 

                                            

6. Запиши   подходящие   по   смыслу   слова.

Ко  мне  в  сад  прилетела   __________   птиц.

Пастух   пасёт  ______________________   овец.

Мимо  промчался   ______________    лошадей.

В   небе  летит    ________________   журавлей.

 

 

7.    Озаглавь   каждую   часть   текста   вопроси­тельным   предложением.  

1._____________________________________

2._____________________________________

3___________________________________________

 

 

8.  Отметь   рисунок,    который   соответствует , теме   текста.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Комплексная работа на выявление уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий (смысловое чтение - 3 класс)"

Настоящий материал опубликован пользователем Оника Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 19.11.2014 906
    • DOCX 94.5 кбайт
    • 49 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Оника Людмила Николаевна
    Оника Людмила Николаевна
    • На сайте: 11 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4071
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МАОУ "СОШ № 30" г.Перми

Курсовая работа "Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников посредством включения их в проектную деятельность"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
12581
119
11.11.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Бахарева Лариса Андреевна

учитель начальных классов

Курсовая работа имеет следующую структуру: Введение. 1. Понятие и сущность познавательных универсальных учебных действий. 2. Психолого-педагогические особенности младших школьников. 3. Формирование познавательных УУД младших школьников средствами проектной деятельности. Заключение. Библиографический список
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

         Развитие осознанности чтения становится одной из актуальных задач современной школы. Осознанное чтение создаёт базу не только для успешности на уроках русского языка и литературного чтения, но и является гарантией успеха в любой предметной области. 

         Данная комплексная работа позволяет диагностировать  учебные универсальные действия (смысловое чтение) и позволяет отследить несколько умений, которые формируются на уроках литературного чтения и русского языка. Работу целесообразно проводить в 2 этапа с перерывом в несколько месяцев. Каждый класс по своим способностям уникален, поэтому время проведения итоговой работы учитель выбирает сам. Кроме этого, между первичной и итоговой диагностикой нужно проводить работу над каждым умением отдельно, исходя из изучаемых текстов.

        Результаты мониторинга могут быть представлены как по классу вцелом, так и о каждом ученике в отдельности. Выводы позволят  выбрать наиболее эффективные методы и приёмы работы с детьми на уроках.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 071 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

  • 01.10.2020
  • 12592
  • 367
«Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Конспект урока по русскому языку «Повторяем признаки имени существительного»
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
  • Тема: Урок 6. Повторяем признаки имени существительного
  • 01.10.2020
  • 1102
  • 29
«Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 363 571 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Стратегии работы с аудиторией и контентом

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология эмоций: от алекситимии до эмпатии в общении

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Производство и потребление электроэнергии

2 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса