Комплексная работа Тест 3 класс

ОУ «Новоуральская школа»

Комплексная итоговая  контрольная работа

для оценивания образовательных  результатов

за год  в  3 адаптивном  классе

(чтение, русский язык)

Подготовила: Рахимжанова Зауре Балгабековна,

учитель адаптивных классов,

п.Новоуральск 2018г.

Спецификация

итоговой контрольной  работы для учащихся 3 адаптивного класса по чтению и русскому языку в форме комплексной итоговой контрольной работы за учебный год.

Назначение комплексной итоговой контрольной работы

Комплексная итоговая контрольная работа разработана на основе требований образовательных стандартов для учащихся с нарушенным интеллектом.

Комплексная итоговая контрольная работа является способом педагогической  диагностики и предназначена:

а)  для оценивания усвоения  планируемых образовательных результатов в 3 классе за год;

б) для выявления затруднений усвоения планируемых образовательных результатов у отдельных учащихся и составления индивидуального плана коррекции.

Выполнение заданий предполагает использование знаний и умений учащихся, полученных в процессе изучения письма, чтения и развития устной речи.

Цели:

1.Установить уровень овладения учащимися 3класса ключевыми умениями  (сформированность навыков  чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции);

2.Проследить динамику формирования следующих предметных навыков:

В области чтения:

-техника и навыки чтения;

-навыки работы с текстом и информацией.

В области письма и развития речи:

-овладение основополагающими понятиями и способами действий;

-сформированность навыка правописания в объёме изученного.

Структура комплексной итоговой контрольной работы

Комплексная итоговая контрольная работа содержит задания по  проверке техники чтения «про себя» и заданий по чтению и развитию речи, письму и развитию речи, объединённых общим входным текстом.

В  работу включены задания минимального и достаточного уровня усвоения предметных результатов. Работа содержит 2 группы заданий.

1-я группа – задания  минимального уровня. Они направлены на оценку таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Поэтому выполнение этой части заданий обязательно для всех учащихся.

А полученные результаты являются показателем успешности овладения базовым уровнем требований.

2-я группа – задания достаточного уровня, проверяющие способность учащихся  решать учебные и практические задачи, комбинируя известные ему способы либо привлекая знания из разных предметов, личного опыта. Поэтому выполнение  заданий достаточного уровня сложности не является обязательным. Они выполняются только на добровольной основе.

Соответственно и негативные результаты по заданиям достаточного уровня сложности интерпретации не подлежат.

Время выполнения работы неограниченно.

Характеристика заданий

С целью осуществления контроля усвоения учащимися минимального и достаточного уровня усвоения предметных результатов в комплексной итоговой контрольной работе используются следующие типы заданий:

1.Задание с выбором правильного ответа, из которых верен только один;

2.Задание без готового ответа или задание открытой формы с кратким ответом. Учащийся  вписывает ответ самостоятельно в отведённом для этого месте;

3.Задание без готового ответа или задание открытой формы с развёрнутым ответом. Учащийся  вписывает ответ самостоятельно в отведённом для этого месте;

4.Задания направленные на письменную работу с текстом: «спиши предложение», «запиши предложение»

5. Задание на чтение текста способом «жужжание»

Критерии оценки выполнения заданий

1.Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимися номер ответа совпадает с верным ответом.

Все задания с выбором ответа оцениваются в 1 балл. Если ученик выбрал более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2.Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным вариантом ответа.

 Все задания с кратким ответом оцениваются в 1 балл.

3.Задание на установление соответствия оцениваются максимальным первичным баллом - 1,2,3, 4 , 5  К каждому заданию приводится инструкция, в ней указано, за что выставляется каждый балл – от 0 до 1, от 0 до 2,  от 0 до 3, от 0 до 4, либо от 0 до 5.

4.Задание на списывание или запись предложений оценивается максимальным первичным баллом – 1, либо 2. К заданию приводится инструкция для экспертизы, в ней указано, за что выставляется каждый балл – от 0 до 1, либо 0 до 2.

5.Задание осознанное  чтение текста «про себя» оценивается максимальным первичным баллом – 4.  К заданию приводится инструкция для экспертизы, в ней указано, за что выставляется каждый балл – от 0 до 4.

Максимальное количество баллов, которое может набрать ученик – 27 б.

Таблица 1.

№ Задания	Контролируемые учебные действия		Уровень  сложности	Баллы
Чтение и развитие речи
1.	Проверка техники чтения Способ  чтения --« жужжание»		М	4 балла – читает бегло по слогам, без ошибок; 3 балла – читает бегло по слогам, допуская 1-2 ошибки; 2 балла – медленное послоговое чтение с большим количеством ошибок; 1 балл –называет буквы, не сливает их в слоги 0 баллов – не называет буквы
2.	Умение находить нужную информацию в тексте		М	0 – неверно 1 – верно
3.	Понимание прочитанного.		М	0 – неверно 1 – верно
Письмо и развитие речи
1.	Умение сосчитать предложения в тексте		М	0 – неверно 1 – верно
2.	Умение переносить слова при письме, и нахождение мягких согласных		М	0 – неверно 1 – перенесено, верно, но нахождение мягких согласных ошибки или нахождение мягких согласных верно, а перенесено слово не верно 2 - все верно
3.	Умение определять количество букв и звуков в словах		М	0 – неверно 1 –верно
4	Умение работать с текстом		М	0 – неверно 1 – записано, верно, но имеются грамматические ошибки, описки 2 – верно, без грамматических ошибок
Дополнительные задания
5	Умение находить информацию и списывать предложения без ошибок, пропусков и искажения букв		Д	0 – неверно 1 – записано верно, но имеются грамматические ошибки, описки 2 – верно, без грамматических ошибок
6	Умение находить предмет, действие и признак предмета		Д	0 – все неверно 1 –верно подчеркнул один член предложения 2- верно подчеркнул два, три  члена предложения 3-все верно
Максимальное количество баллов за задание
Чтение		Задание 1			4
		Задание 2			1
		Задание 3			1
		Задание 4			1
		Дополнительное задание			2
Русский язык		Задание 1			1
		Задание 2			4
		Задание 3			4
		Задание 4			5
		Дополнительное задание			3
итого					26

Распределение заданий по уровням сложности и оценивание

Уровень подготовки 

15 –26 баллов – достаточный уровень

8 – 14 баллов – минимальный уровень

0 – 7  баллов – ниже минимального

Оценивание

«5» - 26 – 21баллов

«4» - 20 - 15  баллов

«3» - 14 - 9 баллов

«2» - 8 – 3 баллов

«1» - 3 – 0 баллов

Рекомендации по подготовке  и проведению работы.

Составляя комплексные итоговые  контрольные работы, следует помнить, что они должны соответствовать образовательной программе, возможностям  учащихся, уровню их подготовки, целям и задачам проверки предметных результатов.

Выполняют работу все без исключения учащиеся. Начинается выполнение работы с чтения текста. Следует предупредить учащихся, важно не только прочитать, но и запомнить содержание текста. В процессе работы учащиеся могут возвращаться к тексту в поисках необходимой информации.

По сигналу учителя дети приступают к чтению, по сигналу через 1 минуту отмечают, где они остановились. Если кто-то из учащихся не успел прочитать текст, учитель предлагает дочитать до конца и только после этого приступить к выполнению работы.

Важно помнить, что почти всегда в классе есть не читающие дети. Для таких учащихся учитель сам прочитывает текст. Также возможна не прямая помощь  слабым учащимся в виде наводящих вопросов.

По результатам оценки выполненных заданий делается вывод об уровне подготовки учащихся (минимальный и достаточный).

Комплексная итоговая  контрольная работа

для учащихся 3 адаптивного класса 

Чтение, русский язык

ФИ__________________________________  дата_______________

Чтение.

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Весной

Сияет яркое весеннее солнышко. По реке плывут последние льдины. С юга вереницей тянутся вестники весны. Первыми прилетели грачи и стали вить гнезда. На деревьях распускаются почки. На припеке показалась молоденькая зелененькая травка. На ее зелени блестит яркий луч солнца. Весенняя ночь коротка.

Задание 2.

Сколько абзацев содержит текст?

А) 1             Б) 2            В)3

Задание 3.

Что плывет по реке?

А) листья            Б) льдины            В) лодка

Задание 4.

Кто прилетел первыми?

А) ласточки                  Б) скворцы          В) грачи

Дополнительное задание.

Найди предложение,  в котором говорится о том, что распускается на деревьях. Запиши его. Проверь.

___________________________________________________________________

Русский язык

Задание 1.

Сколько предложений в прочитанном тексте.

а) 5              б) 8               в)11             г) не знаю

Задание 2.

Выпиши выделенные  жирным шрифтом слова  и раздели их для переноса._____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подчеркни мягкие согласные в записанных словах.

Задание 3.

Дополни предложения, используя информацию из текста.

Первыми прилетели грачи и _____________________________________ ________________________________________________________________.

На припеке показалась _________________________________________ _________________________________________________________________.

Задание 4.

Выпиши из текста пять подчёркнутых слов. Обозначь количество букв и звуков.

_____________________________- букв__________________- звуков _____________________________- букв__________________- звуков _____________________________- букв__________________- звуков _____________________________- букв__________________- звуков _____________________________- букв__________________- звуков

Дополнительное задание

В первом предложение подчеркни предмет, действие и признак предмета

Краткое описание документа:

Комплексная работа 3 адаптивного класса по русскому языку, чтение. Комплексная итоговая контрольная работа разработана на основе требований образовательных стандартов для учащихся с нарушенным интеллектом.

Комплексная итоговая контрольная работа является способом педагогической диагностики и предназначена:

а) для оценивания усвоения планируемых образовательных результатов в 3 классе за год;

б) для выявления затруднений усвоения планируемых образовательных результатов у отдельных учащихся и составления индивидуального плана коррекции.

Выполнение заданий предполагает использование знаний и умений учащихся, полученных в процессе изучения письма, чтения и развития устной речи.