-
Курсы
-
Другое
Комплексная работа для 1 класса
Прочитай текст
Улетают журавли
В золотые осенние дни готовились к отлету журавли. Покружили они над родным болотом, над рекой и потянулись в дальние теплые страны.
Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли. В глухом лесу, на краю болота, остановились они на отдых.
Чуть брезжит над рекой ранняя зорька. Журавли поднимаются с болота. Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце. Все тогда засияет и перемениться в осеннем лесу. С высокого ясного неба мы услышим прощальные голоса журавлей. До свидания, журавли! До радостной встречи весны!
И. Соколов - Микитов
Выполни задания
1. Отметьте, в какое время года происходит действие в рассказе
- весна
- лето
- осень
- зима
2. Вставьте пропущенное слово. Покружили они над родным болотом, ____________________________ и потянулись в дальние теплые страны.
3. Отметьте, где журавли остановились на отдых.
- на краю болота
- в шумном городе
- в заповеднике
- на реке
4. Выпишите восклицательное предложение
____________________________________________________________________________
5. Слово журавли разделите на слоги и для переноса.
6. Выберите группу слов, в которой нет ошибок.
- залотые, города, болота, скоро
- золотые, города, болота, скоро
- залатые, гарада, балота, скора
- золотые, горада, балота, скоро
7. На болоте остановились 10 журавлей. Улетели 3 журавля. Сколько журавлей осталось на болоте? Запиши пример, с помощью которого ты ответил на вопрос.
_____________________________________________________________________________
8. К кормушке прилетели 9 синиц. Это на 3 больше, чем снегирей. Сколько снегирей прилетело к кормушке? Запиши решение задачи.
_____________________________________________________________________________
9. Журавли летели в теплые страны 1 неделю и 3 дня. Сколько дней птицы были в пути? Запиши ответ.
_____________________________________________________________________________
10. Подчеркни красным карандашом зверей, а зеленым птиц.
Заяц, цапля. Ёж, куропатка, аист, белка, ворона, акула.
11. Отметьте, в какой строчке правильно перечислены перелетные птицы.
- аист, цапля, журавль
- аист, воробей, голубь
- снегирь, цапля, ворона
- утка, дятел, сорока
12. Запиши приметы осени, используя слова для справок.
Температура _________________________________________________________________
Осадки ______________________________________________________________________
Природные явления ____________________________________________________________
Слова для справок: град, дождь, повышается, снег, листопад, понижается.
Повышенный уровень сложности
13. Установи последовательность событий, происходящих в рассказе.
ð Птицы остановились на отдых
ð В осенние дни журавли готовились к отлету
ð Услышим мы прощальные голоса журавлей
ð До радостной встречи весной
14. Напиши, каких птиц можно встретить зимой в наших краях. Как ты помогаешь им в зимнюю стужу?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Использован текст из книги Г. Н. Сычевой «Диктанты для 5 – 9 классов»
Пояснительная записка.
Цель: определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы. Можно использовать в работе по любому УМК.
Задачи комплексной работы – установить уровень сформированности навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции.
1 – 3 задания проверяют сформированность читательских умений, навыки работы с текстом, понимание прочитанного текста.
4 – 6 задания направлены на проверку навыков освоения програмного материала по русскому языку – нахождение в тексте предложения по цели высказывания, умение делить слова на слоги, анализ написания словарных слов.
7 – 10 задания проверяют сформировнность математических умений и навыков. Проверяем умение решать задачи на нахождение неизвестной части, задачи на сравнение, записанные в косвенной форме, умение ориентироваться в величинах времени.
10 – 12 задания проверяют знания детей по окружающему миру: умение различать зверей, птиц, рыб, приводить примеры перелетных птиц, называть времена года и их признаки.
13 задание – задание повышенного уровня сложности. Проверяет умение на основе прочитанного текста устанавливать последовательность событий.
14 задание носит творческий характер и имеет практическое значение.
Задания 1 – 12 оцениваются 1 баллом за каждое. 13 – 14 задание – по 2 балла.
Максимальное количество баллов – 16 баллов.
Менее 8 б. – низкий уровень сформированности метапредметных УУД
9 – 13 б. б. – средний уровень сформированности метапредметных УУД
14 – 16 б. – высокий уровень сформированности метапредметных УУД
Цель: определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы. Можно использовать в работе по любому УМК.
Задачи комплексной работы – установить уровень сформированности навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции.
1 – 3 задания проверяют сформированность читательских умений, навыки работы с текстом, понимание прочитанного текста.
4 – 6 задания направлены на проверку навыков освоения програмного материала по русскому языку – нахождение в тексте предложения по цели высказывания, умение делить слова на слоги, анализ написания словарных слов.
7 – 10 задания проверяют сформировнность математических умений и навыков. Проверяем умение решать задачи на нахождение неизвестной части, задачи на сравнение, записанные в косвенной форме, умение ориентироваться в величинах времени.
10 – 12 задания проверяют знания детей по окружающему миру: умение различать зверей, птиц, рыб, приводить примеры перелетных птиц, называть времена года и их признаки.
13 задание – задание повышенного уровня сложности. Проверяет умение на основе прочитанного текста устанавливать последовательность событий.
14 задание носит творческий характер и имеет практическое значение.
Задания 1 – 12 оцениваются 1 баллом за каждое. 13 – 14 задание – по 2 балла.
Максимальное количество баллов – 16 баллов.
Менее 8 б. – низкий уровень сформированности метапредметных УУД
9 – 13 б. б. – средний уровень сформированности метапредметных УУД
14 – 16 б. – высокий уровень сформированности метапредметных УУД
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Проверим себя.
