Комплексная работа за 1 полугодие ( 2 класс) с анализом.

 Комплексная работа за 1 полугодие. 2 класс. ( подготовила учитель начальных классов МОУ «СОШ№45» Гизатуллина Ирина Витальевна)

 Внимательно и вдумчиво прочитай текст.  Теперь выполни задания ниже.

Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы.

А вокруг снег и мороз. Слипаются ноздри и стынут зубы.

Лес молчит, озеро молчит. Петухи в деревне молчат. А лыжи поют!

Подо льдом кто-то поёт, прямо у меня под ногами.

Уйди я тогда, и подлёдная песенка осталась бы чудесной лесной загадкой. Но я не ушёл...

Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал.

За зиму вода в озере усохла, и лёд навис над водой, как лазоревый потолок. Где навис, а где обрушился, и из тёмных провалов курчавится пар. Но ведь не рыбы же поют там птичьими голосами? Может, и вправду там ручеёк? Или, может, звенят рождённые из пара сосульки?

А песня звенит. Живая она и чистая, такую ни ручью, ни рыбам, ни сосулькам не спеть. Такую только одно существо на свете может спеть птица...

Я стукнул лыжей по льду – громкая песенка смолкла. Я постоял тихо − песенка зазвенела опять.

Тогда я что есть силы стукнул лыжей об лёд. И сейчас же из тёмного провала выпорхнула чудо-птица. Села она на край полыньи и трижды мне поклонилась.

− Здравствуй, подлёдная певунья!

Птичка опять кивнула и спела на виду подлёдную песню.

− А я ведь знаю тебя! − сказал я. − Ты оляпка − водяной воробей!

2 вариант Фамилия, имя_______________________ школа____ класс________

Основная часть

Задание 1        

О чём говорится в текст?

Ответ. В тексте  говорится о _______________________________.

Задание 2

Найди в тексте ответ на вопрос.  Что сделал автор, от чего смолкла песня подо льдом?

__________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо исправь.

Задание 3

1.Найди в выписанном тобой предложении слово, обозначающее действие (глагол). Выпиши______________________

2. Найди в выписанном тобой предложении слово, обозначающее предмет (имена существительные). Выпиши_____________________

3. Найди в выписанном тобой предложении слово, обозначающее признак (имя прилагательное). Выпиши______________________

Задание 4

1. Найди и выпиши из текста название животного.

___________________________________________

1. Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.

Задание 5

В первый месяц, а во второй день на 17 больше.

1.  Запиши вопрос задачи, если она решается так: 35 + 26 =

_____________________________________________________________

Сосчитай и запиши ответ.

_____________________________________________________

Задание 6

Отметь знаком

У какого животного длина тела больше чем у зайца, но меньше чем у бобра?

  бобр                   белка                           заяц                       сурок                      

                 

   82 см        15 см                         57 см             60 см

Дополнительная часть

Задания 7 - 10 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить из них  не меньше трех заданий.

Задание 7

Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

24+21=              У                4+3=        Я               65+34 =         П        

25+24  =        В        76-12=       Е                 60-20=          Н           14+24 =      Ь            

Задание 8

1.       Найдите и выпишите как автор текста называет оляпку или водяного воробья.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9

Ответь на вопрос. Если нужно перечитай текст. С какого предложения начинается раскрытие темы текста?

Отметь 1 2 3

   Что есть силы стукнул лыжей об лёд.

   А лыжи поют!

   Из тёмного провала выпорхнула чудо-птица.

Задание 10

В охране природы маленьких дел нет. А что ты делаешь, чтобы сохранить природу?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коды правильных ответов.

Основная часть.

Задание 1

В нем говорится о водяном воробье или об оляпке.

Задание 2

Найдено и записано предложение.

Я стукнул лыжей по льду – громкая песенка смолкла. или Автор стукнул лыжей по льду – громкая песенка смолкла.

Задание 3 сущ – песня или лыжа или автор, гл. стукнул или смолкла, прил. громкая        

Примечание.  Если ребенок выписал другое   предложение пpи  оценке правильности выполнения задания нужно иметь  в  виду  следующее:  1)  навык считается сформированным если найдено не менее 2/3  тpe6уeмыx  слов;  2) количественный критерий может  быть  снижен  с  учётом трудности анализа выписанного предложения для ребёнка, существительные в косвенных падежах, однородные члены, сложное предложение и др.

Задание 4

Выписал правильно, подчеркнул верно, (возможно выписал слово, в котором отсутствуют мяг. согл.)

Задание 5

15грибов

Сколько грибов запасла  во второй день?

Задание 6

  бобр                   белка                              заяц                    сурок

                    

   82 см        15 см                         57 см               60 см

                                Дополнительная часть

Задание 7

п	е	в	у	н	ь	я

Задание 8

Подвозная певунья.

Задание 9

Отметь   1 2 3

2   Что есть силы стукнул лыжей об лёд.

1    А лыжи поют!

  3   Из тёмного провала выпорхнула чудо-птица.

Задание10

- в тексте прослеживается связь с заданным вопросом;

- составленный текст оригинален по сравнению с фразой из предложенного текста;

Примечание.  Грамотность не является предметом оценивания в данном задании.

Характеристика заданий итоговой комплексной работы

и основные результаты их выполнения (по данным апробации)

Часть рабо-ты	Номер задания	Учебный           предмет,          раздел/тема	Проверяемые умения и учебный материал	Уровень           сложности       задания	Максималь-   ный балл
О с н о в н а я ч а с т ь	По усмотрению учителя	Чтение, навыки чтения	Скорость чтения несплошного текста про себя или шепотом		В баллах не оценивается
	1	Чтение, осознанность чтения	Умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца	Базовый	1
	2.1	Чтение, выборочное чтение	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный	Базовый	1
	2.2	Русский язык, правописание	Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение	Базовый	1
	3.	Русский язык, морфология	Первичное умение определять части речи – глагол и имя существительное, прилагательное	Базовый	1
	4.1	Окружающий мир, природные объекты	Умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации животных	Базовый	1
	4.2	Русский язык, фонетика	Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях	Базовый	1
	5.1	Математика числа и величины	Умение соотносить вопрос задачи и выражения  для ее решения, понимать смысл арифметических действий (сложения. Вычитания и деления)	Базовый	1
	5.2	Математика числа и величины	Вычислительные навыки при выполнении действий сложения, вычитания и деления	Базовый	1
	6	Математика числа и величины	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)	Базовый	1
	Всего	6 заданий базового уровня, максимальный бал – 9

Дополнительная часть

Часть рабо-ты	Номер задания	Учебный           предмет,          раздел/тема	Проверяемые умения и учебный материал	Уровень           сложности       задания	Максималь-   ный балл
Д о п о л н и т е л ь н а я ч а с т ь	7	Математика, числа и           величины	Проверить знание таблицы умножения и деления однозначных чисел, умение сравнивать числа в пределах 100	Повышенный балл	2
	8	Русский язык, действия предметов	Умение работать с текстом, для выделения необходимой информации	Повышенный балл	2
	9	Чтение, работа с информацией	Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи, не  высказанные в тексте  напрямую; выбирать описывающее эти связи суждения из ряда предложенных	Повышенный балл	2
	10	Русский язык, развитие речи (высказывания). Окружающий мир, человек и природа	Первичное умение строить свободное высказывание  на заданную тему	Повышенный балл	2
	Всего	6 заданий повышенного уровня, максимальный бал - 6

Матрица результатов ____________________________________

__    класс  школы      №8           района (города )  Шарыпово      количество учащихся, выполнявших работу -   ____

УМК, по которому занимается класс:  

ФИ учащегося № задания

Сумма баллов

Задание1

1-Верно ответил на вопрос

Задание 2

1- выполнил верно

1- списал верно

Задание 3

1- выполнил верно

Задание 4

1- выполнил верно

1-  подчеркнул верно

Задание 5

1- выбрал вопрос верно

1- вычислил  верно.

Задание 6

1- выполнил все верно.

Итого базовый уровень:

Задание 7

1-вычисленияверно.

1-.расставил  верно

Задание 8

2- выполнил верно, ответ полный, суть раскрыта

1- выполнил верно, ответ не полный

Задание 9

2- выполнил верно, ответ полный, суть раскрыта

1- выполнил верно, ответ не полный

Задание 10

2- выполнил верно, ответ полный, суть раскрыта

1- выполнил верно, ответ не полный

Итого доп. Часть:

Сумма баллов, набранных учащимися

  Итого:        группа риска- дети, набравшие суммарно менее 5 балов  

                группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его - дети, набравшие суммарно  6-7б.  

                группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней - дети, набравшие суммарно более 9 б.

(по итогом базовой части)

Заполнил (ФИО полностью, должность, подпись): _____________________________________________________