Комплексная диагностическая работа 1 класс 1 полугодие

Комплексная  работа для 1 класса (1 полугодие):

направленность заданий, рекомендации по оцениванию

 

ЗАДАНИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ

 

Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Чтение текста «про себя».

 

Задание 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом (выборочное чтение), предложение (правописание)

Задание направлено на поиск и списывание предложения, являющегося ответом на заданный вопрос.  В  задании оценивается уровень владения двумя общеучебными умениями: умением выборочного чтения и умением правильно, без ошибок и искажений списывать предложение.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – выбрано верное предложение, которое является ответом на поставленный вопрос  и выписано верно, без искажений и пропусков предложение «Мама учит утят плавать»; 

1 балл – дан ответ «Мама» или выбрано верное предложение, которое является ответом на вопрос «Мама учит утят плавать», но выписано с ошибками или   искажениями (замена, пропуски);

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

 

 Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению и русскому языку;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки только по одному из предметов;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

 

Задание 3.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения, последовательность действий

 

 Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – указана правильная последовательность действий героев: «пришли – учит  – бросился»;

0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

 Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 4. 

 Вопрос 1.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел: количество объектов 

 

 Оценивается умение понимать смысл задачи, умение записывать количество изображённых на картинке объектов цифрой.

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

 

1 балл – верно посчитано и записано количество изображённых объектов –  «5»; 

0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

 

 Интерпретация результатов

1 балл  – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг базового уровня подготовки по математике

 

 Вопрос 2.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел:  состав числа 

 

 Оценивается умение понимать смысл задачи, понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно понят смысл слова «одинаково» и дорисовано на второй картинке верное количество недостающих объектов – «1 утёнок»; 

0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

 

 Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по математике.

 

Задание 5. 

 Вопрос 1. 

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы: согласные буквы

 

 Оценивается умение находить и подчёркивать все согласные буквы. 

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – в словах утка Тинка  – 5 согласных букв;

0 баллов – отмечены не все согласные буквы или задание не выполнено. 

 

 Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

 

 Вопрос 2. 

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы: ударение

 

 Оценивается умение находить и выделять ударный слог. 

 

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно обозначен ударный слог в слове утята;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено. 

 

 Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

 

 

Задание 6. 

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения

 

 Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – верно указаны персонажи, о которых не идёт речь в произведении: «гусята»;

0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

 

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

 

Задание 7.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, МАТЕМАТИКА 

Раздел: объекты природы, счёт парами

 

 Оценивается умение понимать смысл задачи, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения, умение привлечь имеющиеся у детей знания  о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – верно определено сколько лап у утёнка и соответственно дан верный ответ на вопрос: «Сколько спряталось за забором утят?» -  «5 утят»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено. 

 

 Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг базового уровня подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

 

 

ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

 

 Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

 Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно.

 

Задание 8.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

Раздел: работа с текстом, лексическое значение слова, слова-синонимы

 

 Оценивается умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним, умение строить небольшие самостоятельное рассуждения как ответ на поставленный вопрос.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан верный ответ: «храбрый - смелый»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено. 

 

 Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки;

0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки.

 

Задание 9.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (живая природа)

Раздел: объекты природы, разнообразие животных

 

 Оценивается умение понимать смысл задания, знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан верный ответ на поставленный вопрос: «Утка и утята – это птицы или звери?» – это «птицы»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено. 

 

 

 Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру;

0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру.

 

Комплексная работа для 1класса (1 полугодие):

фиксация результатов выполнения проверочной работы,

их анализ и интерпретация, использование результатов 

 

 По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции. 

 Максимальное количество баллов: основная часть – 12 баллов, дополнительная часть – 4 балла. Всего – 16 баллов.

 Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

Группа риска – дети, набравшие суммарно 6 баллов и менее из 16 возможных.

Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 7 баллов до 12 баллов (из 16 возможных).

Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 12 баллов (из 16 возможных).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплексная работа

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ВАРИАНТ 1

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

 

Задание 1. Прочти текст несколько раз.

 

Утёнок Тишка.

 У утки Тинки пять утят. Мама учит утят плавать. Утёнок Тишка самый храбрый. Он первым бросился в воду.

                                 

 

 

Задание 3. С помощью цифр 1, 2, 3 расположи последовательность действий героев рассказа по порядку.

 

 бросился  пришли  учит

 

Задание 4. 

1. Запиши цифрами, сколько утят нарисовал художник на каждой картинке. 

 (наглядно показать картинки  с утятами)

                      

                                                                                                   

 

2. Запиши цифрой, сколько утят надо дорисовать во второй картинке, чтобы их количество было одинаковым.

______________________________________________________________

 

Задание 5. 

 1. В словах утка Тинка подчеркни все согласные буквы. 

 

 2. Поставь над словом утята ударение.

 

Задание 6. О ком не говорится в тексте? Подчеркни.

 утка гусята  утята

 

 

Задание 7. За забором спрятались утята. Сколько их?

 

(показать картинки с оставшимся количеством утят)

Сосчитай  и  запиши ответ 

                                                                                                     

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

 

Задания 8 – 9 можно выполнить в любом порядке.

 

Задание 8. *  Каким словом можно заменить слово храбрый. 

Выбери правильный ответ и отметь его значком   √

 

 смелый

 

 трусливый

 

 ленивый

Задание 9.  Утка и утята –  это птицы или звери?

Выбери правильный ответ и отметь его значком   √

 

 Птицы 

 

 Звери

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплексная  работа для 1 класса (1 полугодие):

направленность заданий, рекомендации по оцениванию

 

ЗАДАНИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ

 

Задание 1.

 

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

 Чтение текста «про себя».

 

Задание 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

 ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом (выборочное чтение), предложение (правописание)

 

 Задание направлено на поиск и списывание предложения, являющегося ответом на заданный вопрос. 

 В  задании оценивается уровень владения двумя общеучебными умениями: умением выборочного чтения и умением правильно, без ошибок и искажений списывать предложение.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – выбрано верное предложение, которое является ответом на поставленный вопрос  и выписано верно, без искажений и пропусков предложение «Мама учит гусят плавать»; 

1 балл – дан ответ «Мама» или выбрано верное предложение, которое является ответом на вопрос «Мама учит гусят плавать», но выписано с ошибками или   искажениями (замена, пропуски);

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

 

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению и русскому языку;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки только по одному из предметов;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

 

 

Задание 3.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения, последовательность действий

 

 Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – указана правильная последовательность действий героев: «пришли – учит  – бросился»;

0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

 Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 4. 

 Вопрос 1.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел: количество объектов 

 

 Оценивается умение понимать смысл задачи, умение записывать количество изображённых на картинке объектов цифрой.

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

 

1 балл – верно посчитано и записано количество изображённых объектов –  «5»; 

0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

 

 Интерпретация результатов

1 балл  – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг базового уровня подготовки по математике

 

 Вопрос 2.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел:  состав числа 

 

 Оценивается умение понимать смысл задачи, понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно понят смысл слова «одинаково» и дорисовано на второй картинке верное количество недостающих объектов – «1 гусёнок»; 

0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

 

 Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по математике.

 

Задание 5. 

 Вопрос 1. 

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы: согласные буквы

 

 Оценивается умение находить и подчёркивать все согласные буквы. 

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – в словах гусыня Гага –5 согласных букв;

0 баллов – отмечены не все согласные буквы или задание не выполнено. 

 

 Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

 

 Вопрос 2. 

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы: ударение

 

 Оценивается умение находить и выделять ударный слог. 

 

 

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно обозначен ударный слог в слове гусята;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено. 

 

 

 Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

 

Задание 6. 

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения

 

 Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – верно указаны персонажи, о которых не идёт речь в произведении: «гусята»;

0 баллов – дан  неверный ответ или задание не выполнено.

 

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

 Задание 7.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, МАТЕМАТИКА 

Раздел: объекты природы, счёт парами

 Оценивается умение понимать смысл задачи, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения, умение привлечь имеющиеся у детей знания  о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – верно определено сколько лап у гусенка и соответственно дан верный ответ на вопрос: «Сколько спряталось за забором гусят?» -  «5 гусят»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено. 

 

 Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг базового уровня подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

 

 Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

 Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно.

 

Задание 8.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

Раздел: работа с текстом, лексическое значение слова, слова-синонимы

 

 Оценивается умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним, умение строить небольшие самостоятельное рассуждения как ответ на поставленный вопрос.

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан верный ответ: «храбрый - смелый»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено. 

 

 Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки;

0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки.

 

Задание 9.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (живая природа)

Раздел: объекты природы, разнообразие животных

 

 Оценивается умение понимать смысл задания, знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).

 

 Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан верный ответ на поставленный вопрос: «Гусь и гусята – это птицы или звери?» – это «птицы»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено. 

 

 

 Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру;

0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру.

 

Комплексная работа для 1класса (1 полугодие):

фиксация результатов выполнения проверочной работы,

их анализ и интерпретация, использование результатов

 

 По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции. 

 Максимальное количество баллов: основная часть – 12 баллов, дополнительная часть – 4 балла. Всего – 16 баллов.

 Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

Группа риска – дети, набравшие суммарно 6 баллов и менее из 16 возможных.

Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 7 баллов до 12 баллов (из 16 возможных).

Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 12 баллов (из 16 возможных).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комплексная работа

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ВАРИАНТ 2

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

 

Задание 1. Прочти текст несколько раз.

Гусёнок Гусик.

У гусыни Гаги  пять гусят. Мама учит гусят плавать. Гусёнок Гусик самый храбрый. Он первым бросился в воду.

 

Задание 2. Запиши, кто учил гусят плавать?

______________________________________________________________

 

Задание 3. С помощью цифр 1, 2, 3 расположи последовательность действий героев рассказа по порядку.

 

 бросился  пришли  учит

 

Задание 4. 

1. Запиши цифрами, сколько гусят нарисовал художник на каждой картинке. 

 (наглядно показать картинки  с гусятами)

 

                 

                                                                                                                               

2. Запиши цифрой, сколько гусят надо дорисовать во второй картинке, чтобы их количество было одинаковым.

_______________________________________________________________

 

Задание 5. 

 1. В словах гусыня  Гага подчеркни все согласные буквы. 

 

 2. Поставь над словом гусята ударение.

 

Задание 6. О ком не говорится в тексте? Подчеркни.

 Гусыня  гусята  утята

 

 

Задание 7. За забором спрятались гусята. Сколько их?

(показать картинки с оставшимся количеством гусят)

Сосчитай  и  запиши ответ 

                

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

 

Задания 8 – 9 можно выполнить в любом порядке.

 

Задание 8. *  Каким словом можно заменить слово храбрый. 

Выбери правильный ответ и отметь его значком   √

 

 смелый

 

 трусливый

 

 ленивый

 

 

Задание 9. *  Гусь и гусята –  это птицы или звери?

Выбери правильный ответ и отметь его значком   √

 

 Птицы 

 

Звери