Комплексная
итоговая работа в 1 классе ФГОС
Контрольная
работа на основе единого текста для 1 класса УМК «Школа России»
Учитель:
Сычева Т. В.
Контрольно
– измерительный материал разработан на основе требований образовательных
стандартов второго поколения для оценивания образовательных результатов в 1
классе как итоговая контрольная работа
Цель:
1.Выявить
уровень сформированности метапредметных результатов
2.Оценить:
а)
уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска;
б)
эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для
коррекции.
Задачи:
Образовательные:
- формировать
умение списывать текст без ошибок, письменно отвечать на вопросы по тексту,
проводить звуковой анализ слова;
-
закрепить умение решать задачи, сравнивать числа.
Развивающие:
–
последовательность приобщения учащихся к самостоятельной работе;
– развивать
логическое мышление, внимание, познавательную активность;
–
обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся;
–
развивать мышление и формирование процессов мыслительной деятельности;
–
развивать информационные коммуникативные компетенции, совершенствовать
коммуникативные умения;
–
совершенствовать орфографическую зоркость.
Воспитательные:
–
воспитывать аккуратность, интерес к предметам;
–
воспитывать чувства прекрасного, прививать любовь к родному языку, к природе
Выполнение
заданий предполагает использование знаний и умений учащихся, полученных в
процессе изучения математики, русского языка, литературного чтения и
окружающего мира.
Контрольно-измерительный
материал содержит проверку техники чтения «про себя» и заданий по литературному
чтению, русскому языку, окружающему миру и математике, объединённых общим
входным текстом. Предполагается, что все эти задания ребёнок должен выполнить
за один урок.
Начинается
выполнение работы с чтения текста. Следует предупредить учащихся, важно не
только прочитать, но и запомнить содержание текста.
По
сигналу учителя дети приступают к чтению, по сигналу через 1 минуту отмечают,
где они остановились. Если кто-то из учащихся не успел прочитать текст, учитель
предлагает дочитать до конца и только после этого приступить к выполнению
работы.
По
результатам оценки выполненных заданий делается вывод об уровне подготовки
учащихся (повышенный уровень, базовый, ниже базового).
Комплексная
итоговая контрольная работа
для
оценивания образовательных результатов
в
1 классе
(
литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир)
Выполнил
обучающийся(аяся) 1 класса
МОБУ
«Академической СОШ»
________________________________________________________________________________________
Ежи.
У нас под крыльцом живут ежи. По вечерам
вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапками .Они
достают корешки и едят. Маленькие ежата в это время
играют, резвятся. Однажды к старому ежу
подбежала собака. Ёж свернулся в клубок и замер. Собака осторожно покатила ежа
к пруду. Ёж плюхнулся в воду и поплыл. Я прогнал собаку. На следующую весну
остался под крыльцом один старый ёжик. Куда девались остальные? Они переселились
в другое место. Старый ёж не захотел покинуть мой дом. (85 слов)
Вопросы
и задания по тексту.
I.
Читательская компетенция.
Чтение
и понимание прочитанного.
1.
Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до
которого дочитал. Дочитай текст до конца.
2.
Ответь на вопросы письменно:
Где
живут ежи?
__________________________________________________________________
Что
достают взрослые ежи из – под земли?
__________________________________________________________________
Кто
покатил ежа к пруду?
__________________________________________________________________
Сколько ежей осталось под крыльцом следующей
весной?
Куда
девались остальные ежи?
__________________________________________________________________
3.
Продолжи предложение:
Взрослые
ежи роют_________________________________________________
4.
Какая картинка не соответствует содержанию текста? Отметь галочкой.
5. К
какому жанру относится этот текст? Отметь галочкой или обведи в овал верный
вариант.
а) рассказ
б) стихотворение
в)
сказка
Спасибо!
Продолжай выполнять задания. Успехов!
Задания
по русскому языку
1.Спиши
из текста три первых предложения. Проверь. Если надо, исправь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.1)
Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.
__________________
звуков букв
__________________
звуков букв
__________________
звуков букв
2)
Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.
3)
Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.
4)
Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами
количество
звуков и количество букв.
3.
Прочитай слова. Подумай, на какое они правило. Допиши 3 слова на это правило.
Ёжик,
живут
______________________________________________________
Ты
молодец! Продолжай дальше!
Задания
по математике.
1.Реши
задачу:
Папа
– ёж и мама – ежиха принесли из леса яблоки. Мама – ежиха принесла 3 яблока, а
папа – ёж на 5 яблок больше.
Выбери
вопрос к задаче, чтобы она решалась так: 3+5
Правильный
ответ отметь галочкой.
Сколько
яблок принёс папа –ёж?
Ответ:
______ яблок.
Сколько
всего яблок принесли мама –ежиха и папа –ёж?
Ответ:
______ яблок.
На
сколько яблок больше принёс папа – ёж, чем мама – ежиха?
Ответ:
______ яблок.
2.
Ёжику загадали число: пять увеличили на 4, а затем результат
уменьшили
на 6. Какое число загадали ёжику? Запиши выражение.
__________________________________________________________________
3.
Сколько слов во 2 предложении?
Сколько слов в 11 предложении? В каком из
них меньше слов? Запиши ответ цифрами и сравни >,
< , =.
Ответ:
______ ….. ______
Спасибо!
Молодец!
Задания
по окружающему миру
1.
Вспомни, название какого времени года встречается в тексте?
Найди соответствующую картинку и отметь галочкой.
2.Прочитай
названия месяцев и отметь галочкой, какие из них относятся к времени года,
название которого присутствует в тексте.
Январь
Ноябрь Апрель
Март
Июль Сентябрь
Июнь
Октябрь Февраль
Май
Август Декабрь
3.Закончи
предложение:
Ёж
– это (птица, зверь, насекомое), потому что_______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ты
молодец! Продолжай выполнять задания!
Дополнительные
задания
1.Вычисли
и расставь числа в порядке увеличения, затем напиши слово.
7+3= А 9-6=
О 7-5= С
6+2= К
0+4= Б 8-2= А
2. Рассмотри схему.
1)Выбери
рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки
стрелками с названиями.
2)Запиши
на свободной строчке свой пример объекта живой природы,
_____________________________________________________________
3.Выпиши
из текста одно слово, в котором звуков больше, чем букв. Если нужно, перечитай
текст.
__________________________________________________________________
4.Как
ты думаешь, почему старый ёж не захотел покинуть дом?
Напиши
одним предложением.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Спасибо
за работу!
Критерии
оценки выполнения заданий.
№задания
|
Контролируемые
учебные действия
|
Уровень
сложности
|
баллы
|
|
Литературное
чтение
|
|
|
1
|
Проверка
техники чтения.
Темп
чтения
41
слово в минуту и более
от
31 до 40 слов в минуту
от21
до 30 слов в минуту
от
15 до 20 слов в минуту
менее
15 слов в минуту
|
базовый
|
4
3
2
1
0
|
2
|
Понимание
прочитанного. Умение отвечать на вопросы по тексту.
|
базовый
|
За
каждый правильный ответ по 1 баллу
|
3
|
Умение
находить в тексте нужную информацию и правильно ее списываь
|
базовый
|
1
|
4
|
Умение
извлечь информацию из текста
|
базовый
|
1
|
5
|
Умение
определять жанр текста
|
базовый
|
1
|
|
Русский
язык
|
|
|
1
|
Умение
списывать предложения без ошибок, пропусков и искажения букв.
|
базовый
|
2
|
2
|
Умение
определять мягкость согласных звуков
|
базовый
|
1
|
3
|
Умение
правильно делить слова на слоги
|
базовый
|
1
|
4
|
Умение
определять орфограмму в слове
|
базовый
|
1
|
5
|
Умение
соотносить количество букв и звуков
|
базовый
|
1
|
Математика
1
|
Умение устанавливать взаимосвязь между
условием, вопросом и решением задачи
|
базовый
|
1
|
2
|
Умение рещеать задачи и решение
записывать выражением
|
базовый
|
1
|
3
|
Умение сравнивать числа, анализировать
задание
|
базовый
|
1
|
Окружающий мир
1
|
Умение извлекать информацию из текста
|
базовый
|
1
|
2
|
Умение анализировать информацию
|
базовый
|
1
|
3
|
Умение обобщить знания
|
базовый
|
1
|
Дополнительные задания
1
|
Умение выполнять арифметические
действия, расставлять числа в порядке увеличения
|
повышенный
|
2
|
2
|
Умение узнавать объекты живой и неживой
природы.
Умение приводить примеры.
|
повышенный
|
1
1
|
3
|
Умение соотносить количество звуков и
букв.
|
повышенный
|
2
|
4
|
Умение выражать свое мнение,
аргументировать его
|
повышенный
|
2
|
Уровень подготовки
26 – 33 баллов – повышенный уровень
18 – 25 баллов – базовый уровень
10 – 17 баллов – ниже базового
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.