Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Тесты / Комплексная контрольная работа для 3 класса

Комплексная контрольная работа для 3 класса

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Комплексная контрольная работа (3 класс)

  1. Прочитай тексты.

ГУСИ

Всего на земле существуют 14 видов гусей. Эти птицы относятся к семейству утиных. Они больше уток и меньше лебедей. Шеи у гусей длинные, а ноги относительно высокие. Кормятся гуси в основном на суше. Окраска самцов и самок одинаковая. Как лебеди и утки, гуси тоже линяют раз в году, теряя перья, ас ними и способность летать. Конечно, не насовсем, а только до той поры, пока не вырастут новые перья.

Все гуси бесстрашно оберегают свою территорию от непрошенных гостей. Особенно яростно они бросаются на пришельцев во время гнездового периода. Взрослый гусь может в ярости перебить руку человеку и серьёзно искалечить собаку.

Канадские казарки тоже относятся к гусям. Они мастера дальних перелётов. В путь они отправляются большими косяками, путешествуя со скоростью 65 километров в час. Они зимуют и на Атлантическом побережье США, и в Калифорнии, и в Мексике.

Наиболее распространён в Европе и в Азии серый гусь. Он предок всех домашних гусей, кроме тех, что обитают в Китае. Этот гусь питается в основном травой, клубнями, желудями и злаками.

(Я познаю мир: Животные, энциклопедия. П.Р.Ляхов)



БЕЛЫЙ ГУСЬ

Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. Всё у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями.

Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. Прежде чем переставить лапу, гусь поднимал её к белоснежному кителю, собирал перепонки, подобно тому как складывают веер, и, подержав этак некоторое время, неторопливо опускал лапу в грязь. Так он ухитрялся проходить по самой хлюпкой, растележенной дороге, не замарав ни единого пёрышка.

Этот гусь никогда не бежал, даже если за ним припустит собака. Он всегда высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нёс на голове стакан воды.

Плёс, на котором я устроил приваду, Белый гусь считал своим. Из-за этого плёса у нас с ним давняя тяжба. Он меня просто не признавал. То он строем ведёт всю свою гусиную армаду прямо на удочки да ещё задержится и долбанёт подвернувшийся поплавок. То затеет всей компанией купание как раз у противоположного берега. А купание – то это с гоготом, с хлопаньем крыльев, с догонялками и прятками под водой. Они – устраивают с соседней стаей драку, после которой долго по реке плывут вырванные перья и стоит такой гам, такое бахвальство, что о поклёвках и думать нечего. Много раз он поедал из банки червей, утаскивал куканы с рыбой.

Этой весной, как только пообдуло просёлки, я собрал свой велосипед, приторочил к раме пару удочек и покатил открывать сезон. Белый гусь уже был там. Позабыв о вражде, залюбовался я птицей. Стоял он, залитый солнцем, на краю луга, над самой рекой. Тугие перья одно к одному так ладно пригнаны, что казалось, будто гусь высечен из глыбы рафинада. Солнечные лучи просвечивают перья, зарываясь в их глубине, точно так же, как они отсвечивают в куске сахара.

Заметив меня, гусь пригнул шею к траве и с угрожающим шипением двинулся навстречу.

- Кыш, кыш!

Это кричал Стёпка.

- Вот собака! – сказал Стёпка, оттащив гуся подальше. – Никому прохода не даёт. Ближе ста шагов не подпускает. У него сейчас гусята, вот он и лютует.

Теперь только я разглядел, что одуванчики, среди которых стоял Белый гусь, ожили и сбились в кучу и испуганно вытягивают жёлтые головки из травы.

- А мать – то их где? – спросил я Стёпку.

- Сироты они …

- Это как же?

- Гусыню машина переехала.

(По Е.Носову)



Привада – приманка, прикормка;

Кукан - приспособление для сохранения и переноса выловленной рыбы. Он представляет собой прочный шнур с проволочной петлёй на конце. Пойманную рыбу, осторожно сняв с крючка, сажают на кукан, и рыба осторожно опускается в воду.



  1. Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова «гусь». Отметь ˅.

  • - 4 звука, 1 гласный звук, 3 согласных звука;

  • - 3 звука, 1 гласный звук, 2 согласных звука;

  • - 4 звука, 2 гласных звука, 2 согласных звука;

  • - 3 звука, 2 гласных звука, 1 согласный звук.

  1. Из первого абзаца текста «БЕЛЫЙ ГУСЬ» выпиши два однокоренных слова и соотнеси их со схемами:

 ___________________________

 ___________________________

 ____________________________

 ___________________________

  1. Спиши третий абзац из текста «БЕЛЫЙ ГУСЬ». Проверь себя.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Из записанных предложений выпиши по одному слову:

- глагол - _______________________;

- имя существительное - ______________________ ;

- имя прилагательное - __________________________.

5. Выпиши из текстов по 1 слову к каждой группе:



Орфограмма

Пример

Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением


Безударная гласная в корне слова, непроверяемая ударением


Парный согласный в корне слова


Разделительный Ь




6 *. Объясни значение слова «тяжба». Подбери к нему синоним.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Канадские казарки путешествуют со скоростью 65 километров в час. Сколько километров они пролетят за 2 часа. Отметь ˅.

- 1300 м

- 130 000 м

- 13000 м

8. Отметь ˅ верное выражение для решения задачи:

В гусиной стае было 15 серых гусей, а белых в 2 раза больше. Сколько всего гусей было в стае?

- 152

- 152+15

- (15+2)+15

9. Длина одного шага равна 70 сантиметрам. Найди расстояние равное 100 шагам. Вырази это расстояние в разных единицах измерения длины.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Найди в тексте «ГУСИ» ответ на вопрос: «Сколько на земле существует видов гусей?»; запиши найденное число в и выполни действия. Запиши результат.

(23+ :2):6= …

11*. Заполни пропуски в таблице:


Скорость

Время

Расстояние

Лебедь

80 км в час

3 часа

________

Американская кряква

_________

4 часа

400 км

Гагара

90 км в час

______

180 км

Используя данные таблицы, сделай вывод:

Самая большая скорость у _______________________________________ , а самая маленькая скорость у ______________________________________ .

12. Соедини стрелками изображение и название птицы:

hello_html_m187897df.jpghello_html_7adb51c.jpghello_html_m11f64b5a.jpg



ЛЕБЕДЬ

ГУСЬ

УТКА







13. Заполни пропуски в предложении.

Серый гусь питается в основном травой, клубнями, ______________________ и ______________________ .



14. Укажи на контурной карте места обитания серых гусей.



hello_html_m2e6334ad.png



15. Найди в тексте «ГУСИ» ответ на вопрос «Почему Белый гусь никому не давал прохода и никого ближе, чем на 100 шагов не подпускал?» Запиши ответ.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16*. Расскажи о значении рыб в природе и жизни человека. Какие правила охраны рыб тебе известны.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Определи, текст «БЕЛЫЙ ГУСЬ»:

- научно-популярный;

- художественный;

- научный.

Ответ на вопрос отметь ˅.



18. К какому жанру принадлежит текст «БЕЛЫЙ ГУСЬ»:

- сказка;

- стихотворение;

- рассказ.

Ответ на вопрос отметь ˅.

19. Заполни пропуски, отвечая на вопросы: Сколько частей в тексте «ГУСИ»? О ком говорится в третьей части?

В тексте «ГУСИ» ______ части. В третьей части говорится о _____________________

______________________________________ .

20. У Евгения Носова есть и другие рассказы о природе. Как бы ты их расположил в его сборнике? (укажи цифрой).

- «Где просыпается солнце?»

- «Как патефон петуха от смерти спас»

- «Белый гусь»

- «Деревенские ласточки»

- «Хитрюга»

21*. Раздели текст «БЕЛЫЙ ГУСЬ» на три части и озаглавь каждую часть.

Ответ:

Часть 1. ___________________________________________________________________

Часть 2. ___________________________________________________________________

Часть 3. ___________________________________________________________________

Спецификация комплексной контрольной работы

Цель: определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 3 классов по итогам освоения программы за 3 класс начальной школы; установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Структура: комплексная работа состоит из двух частей (базовый и повышенный уровень). Задание повышенного уровня отмечены звёздочкой. Максимальный балл за выполнение всей работы — 30 баллов. За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.

Итого максимальный балл за работу – 32 балла.



План комплексной контрольной работы:

задания

Раздел, содержательная линия

Объект оценивания

Уровень

сложности

Тип

задания

Максимальный балл

1

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Умение читать (про себя) осознанно доступные по объёму произведения, понимать смысл прочитанного.

Б

-

-

2

Содержательная линия «Система языка»; раздел «Фонетика и графика»

Умение различать звуки и буквы, умение различать гласные и согласные звуки.

Б

ВО

1 б

3

Содержательная линия «Система языка»; раздел «Состав слова (морфемика)»

Умение различать родственные слова и формы слова; умение находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс.

Б

УС, КО

2 б

4

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»; содержательная линия «Система языка»; раздел «Морфология»

Умение безошибочно списывать текст; умение находить в тексте слово по его грамматическим признакам.

Б

УС, КО

2 б

5

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Умения находить орфограммы в словах, определять место орфограммы в слове, находить слова с определённой орфограммой.

Б

УС, КО

2 б

6

Содержательная линия «Система языка»; раздел «Лексика»

Умение определять значение слова по тексту.

П

РО

2 б

7

Раздел «Числа и величины», Раздел «Арифметические действия»

Умение читать и записывать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними; умение понимать смысл арифметических действий.

Б

ВО

1 б

8

Раздел «Работа с текстовыми задачами»

Умение проверять правильность хода решения задачи.

Б

ВО

1 б

9

Раздел «Числа и величины», Раздел «Арифметические действия»

Умение читать и записывать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними; умение понимать смысл арифметических действий.

Б

РО

2 б

10

Раздел «Арифметические действия»

Умения выполнять устно сложение, умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, вычислять значение числового выражения (содержащего 3 арифметических действия, со скобками.

Б

КО

1 б

11

Раздел «Работа с данными»; раздел «Арифметические действия»; раздел «Числа и величины»

Умение читать и записывать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними; умение понимать смысл арифметических действий; умение читать и заполнять несложные готовые таблицы, интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (сравнивать, делать выводы).

П

КО, РО

2 б

12

Раздел «Человек и природа»

Умение узнавать по фотографиям изученные природные объекты.

Б

УС

1 б

13

Раздел «Человек и природа»

Умение использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы.

Б

КО

1 б

14

Раздел «Человек и природа»

Умение использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, умение использовать готовые модели.

Б

КО

1 б

15

Раздел «Человек и природа»

Умение использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных письменных высказываний.

Б

РО

2 б

16

Раздел «Человек и природа»

Умение обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

П

РО

2 б

17

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Умение выявлять специфику различных видов текстов.

Б

ВО

1 б

18

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Умение определять жанр литературного произведения

Б

ВО

1 б

19

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Умение использовать простейшие приёмы анализа текста: делить текст на части, определять главную мысль каждой части.

Б

КО

2 б

20

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Умение самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом.

Б

УС

1 б

21

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Умение использовать простейшие приёмы анализа текста: делить текст на части, определять главную мысль каждой части, озаглавливать их, составлять простой план.

П

РО

2 б





Инструкция по проверке и оценке заданий комплексной контрольной работы

задания



Правильный ответ



Показатели оценивания

Максимальный

балл

2

3 звука, 1 гласный звук, 2 согласных звука

Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

3

 - адмирал (адмирала)

 ____________

 - адмиральский (адмиральское)

 _____________


Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

4

Этот гусь никогда не бежал, даже если за ним припустит собака. Он всегда высоко и неподвижно держал длинную шею, будто нёс на голове стакан воды.

- глагол – бежал (припустит, держал, нёс);

- сущ. – гусь (собака, шею, голове, стакан, воды)

- прил. - длинную


Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

5

Варианты выбранных и записанных в таблицу слов могут разными.

Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

6

Тяжба - гражданское судебное дело, спор двух сторон перед судом (из словаря)

Синонимы: процесс, распря, ссора, дело, спор, разбирательство.


Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

7

130 000 м

Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

8

152+15

Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

9

70100=7000 см

7000 см = 700 дм = 70 м

Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

10

(23+14 :2):6=5


Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

11

Лебедь – 240 км

Кряква – 100 км в ч

Гагара – 2 ч

Самая большая скорость у американской кряквы , а самая маленькая скорость у лебедя .

Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

12

Гусь, утка, лебедь

Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

13

Серый гусь питается в основном травой, клубнями, желудями и злаками .


Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

14

Наиболее распространён в Европе и в Азии серый гусь.

Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

15

Все гуси бесстрашно оберегают свою территорию от непрошенных гостей. Особенно яростно они бросаются на пришельцев во время гнездового периода.

Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

16

Возможные варианты ответов:

- значение рыб (являются пищей для других рыб и животных, пища для человека, источник витаминов, очищают водоёмы от зарастания);

- охрана рыб (создание заповедников, охрана редких видов рыб, расчистка водоёмов, искусственное разведение рыб)

Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

17

Художественный

Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

18

Рассказ

Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

19

В тексте «ГУСИ» 4 части. В третьей части говорится о канадских казарках .


Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б.

2 б

20

2

4

1

3

5

Всё верно – 1 б;

Допущены ошибки – 0 б.

1 б

21

Возможный вариант:

Часть 1. Белый гусь

Часть 2. Тяжба

Часть 3. Встреча весной

Всё верно – 2 б;

Допущена одна ошибка – 1 б;

Допущено больше 1 ошибки – 0 б

2 б




Итог: 30



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Комплексная контрольная работа для 3 класса. 

Цель: определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 3 классов по итогам освоения программы за 3 класс начальной школы; установит уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Структура: комплексная работа состоит из двух частей (базовый и повышенный уровень). Задания повышенного уровня отмечены звёздочкой.

К работе прилагается инструкция по проверке и оценке заданий.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Тесты
Просмотров10184
Номер материала 452252
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх