- 25.01.2015
- 4308
- 0
Комплексный план
по профилактике правонарушений, безнадзорности
и других негативных явлений социума
Пояснительная записка
Актуальность. Динамизм современной жизни, глубокие и резкие изменения социальных стереотипов предъявляют повышенные требования не только к взрослым, но и детям. Все это обостряет действие таких психотравмирующих социальных факторов, как: неадекватные воспитательные воздействия в семье, искажение ценностных ориентаций, явная и скрытая безнадзорность, появление асоциальных явлений в поведении детей. За этим стоит ряд причин, среди которых: тяжелое экономическое положение семьи в сочетании с асоциальным поведение родителей; конфликты в школе и дома; трудности в социальной адаптации; проблемы со здоровьем; отставание в развитии и т.д.
Особую тревогу вызывает тот факт, что за последние несколько лет увеличилось количество случаев асоциального поведения детей и подростков, увеличилось количество детей, самовольно ушедших из семей, где не обеспечивались минимально необходимые условия для жизнедеятельности и полноценного развития, допускающих жестокое обращение с ними. Безнадзорные дети, как правило, занимаются бродяжничеством, попрошайничеством, мелким воровством, употребляют спиртные напитки, токсические и наркотические вещества.
За последние годы на территории Кольского района (по данным статистики) снизилось количество преступлений, совершённых подростками:
|
|
2009 |
2008 |
|
Совершено преступлений н/л |
21 (3,4 %) |
47 (6,2 %) |
|
В группе |
10 |
17 |
|
Повторно |
2 |
9 |
|
Тяжких |
4 |
17 |
|
В алкогольном опьянении |
1 |
0 |
Несмотря на отсутствие преступлений, совершенных обучающимися ОУ, в классе есть учащиеся, вызывающие тревогу:
- опоздания, пропуски уроков (2 человека)
- пробелы в знаниях (2 человека)
Таким образом, если учащийся по каким-либо причинам не усвоил часть учебной программы, у него появляется психологический дискомфорт, оттого, что он не усваивает дальнейшего материала, ощущает себя ненужным на уроке, ему скучно, и он ищет понимание у дворовых ребят, «друзей с улицы». В конечном итоге, он может стать добычей преступной среды.
Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий, если не принять к нему своевременных мер (профилактических, дисциплинарных), появляется чувство безнаказанности, которое подтолкнет его на повторные прогулы. Он станет проводить свободное время на улице. Такого подростка легко вовлечь в наркоманию и преступную деятельность.
Кроме того, в сентябре месяце проведено анкетирование «Я в современном мире» (Приложение № 3).
Выявлено следующее:
Планирование свободного времени
Занятость подростков в кружках, секциях
Отношение к курению
ЗОЖ
Знание законов
Отношение к экстремизму
Экстремизм
ЦЕЛЬ:
1. Комплексное решение проблем профилактики правонарушений, безнадзорности, наркомании и других негативных явлений социума среди обучающихся класса, защита их прав, социальная адаптация и реабилитация.
ЗАДАЧИ:
1. Осуществление мероприятий, содействующих развитию позитивных интересов, развитию социальных навыков детей и привлечение учащихся к досуговой деятельности.
2. Проведение исследований по проблемам правонарушений, безнадзорности и наркомании (анкетирование, диагностирование и т.д.).
3. Выявление детей и семей, нуждающихся в социальной, медицинской, юридической, психолого-педагогической помощи с привлечением специалистов.
4. Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка.
5. Помощь семье в проблемах, связанных с учебой и воспитанием ребенка.
6. Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость и успеваемость.
Основные направления работы
1. Работа по профилактике неуспеваемости и непосещаемости учащихся.
Если учащийся по каким-либо причинам не усвоил часть учебной программы, у него появляется психологический дискомфорт, оттого, что он не усваивает дальнейшего материала, ощущает себя ненужным на уроке, ему скучно, и он ищет понимание у дворовых ребят, «друзей с улицы». В конечном итоге, он может стать добычей преступной среды.
Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий, если не принять к нему своевременных мер, появляется чувство безнаказанности, которое подтолкнет его на повторные прогулы. Он станет проводить свободное время на рынках, компьютерных клубах. В погоне за легким заработком он может приобщиться к бродяжничеству. Такого подростка легко вовлечь в наркоманию и преступную деятельность.
2. Организация досуга учащихся.
Широкое вовлечение учащихся в занятия спортом, художественное творчество, кружковую работу – одно из важнейших направлений воспитательной деятельности, способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного поведения.
3. Профилактика злоупотребления ПАВ. Пропаганда здорового образа жизни.
В настоящее время физическое состояние учащихся по ряду причин вызывает большую тревогу. Плохая экология, недостаточный уровень питания, стесненные жилищные условия, низкий уровень медицинского обслуживания, низкий уровень интереса к собственному здоровью – все это влияет на физическое здоровье детей.
В начале ХХ1 века злоупотребления алкоголем, наркотиками и другими психоактивными веществами приняло характер эпидемии.
За последнее десятилетие для России употребление несовершеннолетними и молодежью наркотических и психоактивных веществ превратилось в проблему, представляет серьезную угрозу здоровью населения, социальной, экономической сферах, правопорядку.
4. Правовое воспитание.
Акцентирование внимания несовершеннолетних и их родителей на правовых вопросах дает мотивацию на ответственность за свои действия.
5. Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации.
Необходимо проводить работу по предупреждению вовлечения учащихся в экстремистски настроенные организации и группировки. К участию в массовых беспорядках, хулиганских проявлениях во время проведения спортивных мероприятий, распространению литературы, пропагандирующей межнациональную, межрелигиозную рознь.
6. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении.
Несовершеннолетний, находящийся в социально-опасном положении - лицо в возрасте до 18 лет, которое находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни и здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушения или антиобщественные действия.
Семья, находящаяся в социально-опасном положении – это семья, имеющая детей, находящихся в социально-опасном положении, а также семья, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и/или содержанию и/или отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними.
Информацию о несовершеннолетних и семьях, находящихся в социально-опасном положении школа получает из разных источников: от ребенка, учащихся класса, школы, общественности, КДН и ЗП, ОДН ОВД Кольского района, посещение семьи.
7. Проведение индивидуальной воспитательной работы.
Ожидаемые результаты:
1. Снижение количества обучающихся, не посещающих школу по неуважительным причинам.
2. Снижение количества детей с пробелами в знаниях.
3. Максимальный охват несовершеннолетних досуговой деятельностью.
4. Снижение количества несовершеннолетних детей, склонных к правонарушениям, безнадзорности, наркомании и другим формам негативного социального поведения.
План
деятельности по профилактике правонарушений, беспризорности
и других негативных явлений социума
|
№ п/п |
Мероприятие |
Срок |
Участники |
Ответственный |
Отметка о выполнении |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Организационные мероприятия
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Составление социального паспорта класса |
Сентябрь ежегодно |
|
Классный руководитель |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Анкетирование «Я в современном мире» |
Сентябрь Декабрь Май |
|
Классный руководитель |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Работа по профилактике неуспеваемости и непосещаемости учащихся
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Контроль за поведением, успеваемостью и посещаемостью занятий учащимися |
Ежедневно |
|
Классные руководители |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Совещание при завуче «Успеваемость в классе » |
1 раз в четверть |
|
Заместитель директора по УВР Классные руководители |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Рейд «Посещаемость» |
1 раз в четверть |
|
Заместитель директора по УВР Дежурный класс |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Работа по итогам успеваемости, посещаемости |
|
|
Классные руководители Заместитель директора по УВР |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Организация досуга учащихся
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Анкетирование обучающихся «Мир моих увлечений» |
Сентябрь ежегодно |
|
Заместитель директора по УВР |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Организация внеурочной деятельности согласно анализу анкет. Вовлечение подростков в кружки, секции различной направленности |
Сентябрь ежегодно |
|
Директор Заместитель директора по УВР
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Организация летнего оздоровительного отдыха (ЛОЛ, санаторное лечение) |
Май ежегодно |
|
Директор ОУ Заместитель директора по УВР |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Организация летней трудовой бригады |
Июнь ежегодно |
|
Директор ОУ Заместитель директора по УВР |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Профилактика злоупотребления ПАВ. Пропаганда ЗОЖ
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Проведение и анализ мониторинга распространения вредных привычек среди подростков |
2 раза ежегодно |
|
Заместитель директора по УВР |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Декада «SOS» |
Декабрь ежегодно |
|
Преподаватель – организатор ОБЖ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Неделя ЗОЖ |
Декабрь ежегодно |
|
Преподаватель – организатор ОБЖ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
Классный час «Если хочешь быть здоров…» |
Согласно плану работы МО классных руководителей |
|
Классный руководитель |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 |
Лекции с приглашением специалистов |
Согласно плану ОУ |
|
Преподаватель – организатор ОБЖ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 |
Неделя здоровья |
Февраль ежегодно |
|
Заместитель директора по УВР Учитель физкультуры |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
7 |
Организация горячего питания |
Сентябрь ежегодно |
|
Заместитель директора по УВР |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
8 |
Спортивные соревнования |
Согласно плану ОО, ОУ |
|
Учитель физкультуры |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
9 |
Акция «Мы выбираем жизнь» |
Декабрь ежегодно |
|
Заместитель директора по УВР Учитель физкультуры |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Правовое воспитание |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Анкетирование обучающихся и анализ ответов по теме: «Знаешь ли ты российское законодательство» |
Согласно плану работы отдела образования |
|
Заместитель директора по УВР |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Неделя правовых знаний |
2 раза ежегодно |
|
Заместитель директора по УВР Учитель истории |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Родительское собрание «Знаем ли мы свои права и обязанности» |
Согласно плану работы ОУ |
|
Приглашённый специалист |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Просмотр презентации «Молодёжные субкультуры» |
Согласно плану работы ОУ |
|
Заместитель директора по УВР |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
Классный час «Истинный патриотизм» |
Согласно плану работы МО классных руководителей |
|
Классные руководители |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
Круглый стол «Патриотизм без экстремизма» |
Март |
|
Классный руководитель |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально – опасном положении
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
Рейд «Семья» |
1 раз в четверть |
|
Заместитель директора по УВР Общественный инспектор по охране прав детства Классный руководитель |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Динамизм современной жизни, глубокие и резкие изменения социальных стереотипов предъявляют повышенные требования не только к взрослым, но и детям. Все это обостряет действие таких психотравмирующих социальных факторов, как: неадекватные воспитательные воздействия в семье, искажение ценностных ориентаций, явная и скрытая безнадзорность, появление асоциальных явлений в поведении детей. За этим стоит ряд причин, среди которых: тяжелое экономическое положение семьи в сочетании с асоциальным поведение родителей; конфликты в школе и дома; трудности в социальной адаптации; проблемы со здоровьем; отставание в развитии и т.д.
Особую тревогу вызывает тот факт, что за последние несколько лет увеличилось количество случаев асоциального поведения детей и подростков, увеличилось количество детей, самовольно ушедших из семей, где не обеспечивались минимально необходимые условия для жизнедеятельности и полноценного развития, допускающих жестокое обращение с ними. Безнадзорные дети, как правило, занимаются бродяжничеством, попрошайничеством, мелким воровством, употребляют спиртные напитки, токсические и наркотические вещества.
6 653 570 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тафинцева Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.