Комплексные контрольные срезы с использованием местного материала как способ оценки планируемых результатов. 3 класс
1339600
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКомплексные контрольные срезы с использованием местного материала как способ оценки планируемых результатов. 3 класс

Комплексные контрольные срезы с использованием местного материала как способ оценки планируемых результатов. 3 класс

библиотека
материалов

Работа учителя начальных классов

МБОУ «Амгинский лицей имени академика Л.В. Киренского»

Карамзиной Оксаны Владимировны


Комплексные контрольные срезы с использованием местного материала как способ оценки планируемых результатов.


Данная комплексная работа позволяет определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи, т.е. способствовать выявлению как разнообразных важнейших предметных аспектов обучения, так и целостной оценки, так и в определенном смысле выявлению меры сформированности уровня компетентности ребенка в решении разнообразных проблем.

Цели и педагогические задачи:

  • позволяет выявить и оценить уровень сформированности важнейших предметных аспектов.

  • проверить смысловое понимание текста на основе родного (местного) материала.

  • компетентность ребенка в решении разнообразных проблем.

  • снятие психологического барьера перед комплексной работой, т.к. прочитанный материал ребенку знаком и дорог.

Актуальность: данная работа актуальна тем, что перед выполнением основной итоговой комплексной работы за 4 класс ребенок получает социальный опыт работы с данным видом аттестации.

Комплексная работа - составная часть к общему пакету итоговых комплексных работ для начальной школы, охватывающих в целом все наиболее существенные и значимые для дальнейшего обучения аспекты.

Строится на основе текста с иллюстрациями.

Основная часть.

Задания направлены на оценку сформированности таких способов учебных действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении.

Дополнительная часть.

Дополнительные задания имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельно «рождения» ребенком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта.

Она строится на общих принципах:

- раздельной оценке достижения базового уровня к подготовке, связанного с таким показателем достижения планируемых результатов, как «Выпускник научиться», и повышенных уровней подготовки, связанных с таким показателем достижения планируемых результатов, как «Выпускник получит возможность научиться»;

- оценивание методом «сложения», при котором фиксируется достижение базового уровня требований и его превышение (при этом за превышение базового уровня добавляются дополнительные баллы);

- формирующей накопительной оценке;

- открытости и реалистичности норм и критериев;

- признание права учащегося на ошибку;

- признание права учащегося на пересдачу имеющихся пробелов в части базовых требований.

Использование данного пакета работ позволяет проследить динамику формирования основных предметных навыков, имеющих большое значение для дальнейшего обучения.




В области чтения

  • Техника и навыки чтения:

- скорость чтения про себя текста (с иллюстрациями) без оценки скорости чтения;

Умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания, умение следовать инструкции при выполнении задания;

- общая ориентация в структуре текста (деление текста на части с выделением ключевых мыслей в каждой части текста);

- сформированности навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения.

  • Навыки работы с текстом и информацией:

- поиск и упорядочивание информации, вычленение ключевой информации, представление в разных форматах.

В области русского языка

  • Овладение основополагающими понятиями и способами действий в то числе:

- звукобуквенный анализ;

- о частях речи;

- морфемный и морфологический анализ;

- грамматический и синтаксический анализ.

  • Умение строить свободные высказывания- предложения и микротексты, в том числе микротексты с элементами рассуждения и оценки.

  • Сформированности навыков правописания, техники оформления текста (в ситуации списывания предложения и в ситуации свободного высказывания).

В области математики

  • Овладение основополагающими понятиями и способами действий, в том числе сформированности вычислительных навыков, навыков решения и оформления математических задач.

  • Умение видеть математическую проблему в обсуждаемой ситуации, умение вычленять и формализовать проблему, соотносить различные форматы представления информации.

  • Умение рассуждать и обосновывать свои действия.

В области окружающего мира

  • Сформированности представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий:

- объекты живой и неживой природы, их распознание и классификация, некоторые свойства отдельных объектов;

- тела и вещества, некоторые их характеристики;

- некоторые географические объекты, их распознавание.

  • Динамика формирования базовых методологических представлений и способов действий, в то числе различение фактов и суждений; выявление в прочитанных текстах описаний проблемы и гипотез; освоение навыков систематизации, измерения и оценки.













Характеристика заданий комплексной работы

3 класс.

Часть работы

Номер задания

Учебный предмет

Проверяемые умения и учебный материал

Уровень сложности заданий

Максимальный балл

Основная часть

1

Русский язык

Умение четко сформулировать главную мысль текста.

повышенный

1

2

Русский язык

Умения по частям речи.

базовый

1

3.1

Русский язык

Умения дать ответ, опираясь на источник.

базовый

1

3.2

Окружающий мир

Работа с текстом. Номенклатура.

повышенный

1

4

математика

Работа над задачей.

базовый

1

5

Окружающий мир

Умения читать информацию, представленную в виде цифр.

базовый

1

Всего- 6 баллов (максимально)

4 задания базового уровня, 2 задания повышенного уровня.

Русский язык- 3 задания.

Математика- 1 задание.

Окружающий мир- 2 задания.

Дополнительная часть

6

Литературное чтение

Работа с датами.

базовый

1

7

Окружающий мир

Умения классификации.

повышенный

1

8

Русский язык

Состав слова

базовый

1

9

Русский язык

Работа с источником.

повышенный

1

10

ИЗО

Опосредованно.

базовый

1

Всего- 5 баллов (максимально)

3 задания базового уровня, 2 задания повышенного уровня.

Литературное чтение- 1 задание.

Русский язык- 2 задания.

Окружающий мир- 1 задание.

ИЗО- 1 задание.

Вся работа в целом- 11 баллов (максимально)

Всего 11 заданий- 7 заданий базового уровня,

4 задания повышенного уровня.

Литературное чтение- 1 задание.

Русский язык- 5 задания.

Математика- 1 задание.

Окружающий мир- 3 задания.

ИЗО- 1 задание.








Оценка правильности выполнения отдельных заданий и фиксация результатов их выполнения.

Все умения , проверяемые данной комплексной проверкой оцениваются 1 баллом. Можно поставить дополнительные баллы за творческий подход к работе, смекалку, широту кругозора- не более 2-х баллов. Результаты фиксируются в портфолио ученика.

Задания основной части.

Задание 1.

Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

Код правильного ответа:

А) оформлено верно (выделены начало и конец предложения).

Б) логически верно передана мысль.

Задание 2.

Оценка 1 балл ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) определение малой Родины;

Б) то, что называется малой родиной и о чувствах к ней.

Задание 3.1.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списано предложение;

Б) содержит не более одной ошибки или допущенные ошибки были обнаружены и исправлены ребенком.

Задание 3.2.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно сделан разбор по членам предложения;

Б) сделан синтаксический разбор предложений- дополнительный 1 балл.

Задание 4.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно и логично выполнены все действия;

Б) правильно сделан чертеж или схема к задаче.

Задание 5.1.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно подчеркнуто число.

Задание 5.2.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно перечислены улусы- соседи;

Б) грамотно оформлено (заглавная буква, знак препинания).

Задание 6.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) ответ дан словами автора;

Б) своими словами, но близко к словам автора.








Задания дополнительной части.

Задание 7.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно указана дата;

Б) правильно указан улус.

Задание 8.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно подчеркнутое число.

Задание 9.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно перечислены символы;

Б) правильно переданы слова автора.

Задание 10.1.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно и логично проставлены цифр;

Задание 10.2

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно перечислены села;

Б) дополнительно 1 балл если перечислены все села Амгинского улуса.

Задание 11.1.

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно тексту дан ответ.

Задание 11.2

Оценка 1 бал ставится, если ответ точно соответствует кодам правильных ответов, при этом нет противоречивых записей или пометок.

А) правильно согласно задуманному выполнен рисунок.





















Организация и проведение комплексной работы

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

  1. Работа направлена на получение интегрированных основных результатов обучения.

  2. Работа состоит из двух частей: основной и дополнительной. Задания основной части выполняются по порядку всеми детьми. В дополнительной части можно выбирать задания.

  3. Условия проведения – время- 1 урок, количество вариантов-2, способ прочтения заданий и выполнения- самостоятельно.

  4. Перед проведением работы необходимо провести краткий инструктаж с объяснением особенностей и правил выполнения работы (как отвечать, как задать вопрос и попросить помощи, как сообщить об окончании работы над основной частью и др.)

  5. Во время выполнения детьми работы необходимо отследить момент перехода от основной части к дополнительной.

  6. Работа проверяется учителем в строгом в соответствии с критериями оценки и кодами правильных ответов.

  7. Результаты выполнения заданий, отслеживаемые параметры (скорость чтения, почерк), отдельные факторы (сформированности навыков чтения при поступлении в школу) заносятся в оценочный лист.



Выводы:

  1. Основной акцент сделан на формирование универсальных учебных действий: умения работать с предъявленной информацией, выделять главную мысль, понимать скрытый смысл текстов, соотносить сведения.

  2. Работа позволит диагностировать и своевременно устранять пробелы в смысловом понимании текстов разных жанров, а также в знаниях и навыках учащихся при выполнении комплексных заданий.

  3. В ходе организации мониторинга успешности каждого учащегося на базе анализа тестирования, что наряду с рефлексивным подходом к анализу работы способствует формированию навыка самоконтроля и самооценки, организации последующей грамотной работы над ошибками, и это станет важным показателем сформированности универсальных учебных действий младших школьников.














3 класс


Амга - моя малая Родина.


Дорогой друг, Родина - это очень много. Это наша история. Это наши деды и прадеды. Это твоя мама и твой отец. Это ты и я с нашим миром чувств, с нашими радостями и заботами.

Чувство Родины, как и все большое, произрастает из малого зернышка. Этим зернышком в детстве могла быть речка, родной алас, уголок леса. Родной край, малая родина - это то место, где ты сделал первые шаги, сказал первые слова. А бывает и так, что малой родиной человек называет то место, где провел большую часть жизни. Это понятие связывает человека и с людьми, близкими ему с рождения. Это твой наслег, твое село, твой дом. Для нас с тобой родным краем, малой родиной является Амгинский улус (район).hello_html_222145f6.jpg

Красавица Амга, хлеб, земляника, сардана - это наши символы, это то, что вызывает в нас воспоминания, теплые чувства о нашей малой родине. Наш Амгинский улус- это один из 34 улусов (районов) нашей Республики Саха (Якутия) и расположен он на юго- востоке Центральной Якутии, в бассейне реки Амга (длина которой 1462 км), протянувшись с юго- запада на северо- восток на 280 км.

Наши соседи, то есть улусы, с которыми граничит наш район: Мегино- Кангаласский, Чурапчинский, Усть- Майский, Алданский, Хангаласские улусы.

Наш улус образован 12 декабря 1911 года. Раньше он входил в состав Ботурусского улуса и об этом ты можешь прочитать в исторических очерках. Сейчас в нашем улусе проживают представители 18 национальностей. Улус имеет свой герб и гимн.









Вариант 1.

Основная часть.

Задание 1.

Какие чувства вызывает текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 2.

От имени существительного «земляника» образуй имена прилагательные и составь с одним из них словосочетание.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 3.

  1. Что значит «соседние» улусы.

____________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечисли наших соседей улусы (подсмотри в тексте):

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 4.

Реши задачу. Девочки плели венок из полевых цветов. Лена принесла 15 ромашек, Вика в 2 раза больше, чем Лена, а Света 10. Сколько всего цветов собрали девочки для венка?

Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:______________________________________________________


Задание 5.

В нашей республике 34, 54, 33, 45 улусов. Подчеркни правильный ответ.







Дополнительная часть.

Задание 6.

Когда образовался наш улус (район)?

______________________________________________________________


Задание 7.

Соедини стрелками определения и понятия.

Красавица Амга цветок

Земляника река

Сардана ягода


Задание 8.

Разбери по составу слова - Амгинская.


Задание 9.

Спиши предложение, в котором говорится, что в Амге проживает много национальностей.

________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 10.

Нарисуй цветок – сардану.

























Вариант 2.

Основная часть.

Задание 1.

Что ты узнал из текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 2.

От имени существительного «Амга» образуй имена прилагательные и составь с одним из них словосочетание.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 3.

  1. Что значит «соседние» улусы.

____________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Посчитай сколько соседей – улусов у Амгинского улуса . Ответ запиши цифрой.

______________________________________________________________


Задание 4.

Реши задачу. Мальчики мастерили плот. Сначала они привязали 6 бревен, затем в 2 раза меньше. Сколько всего бревен в плоту?

Решение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:______________________________________________________


Задание 5.

В нашей республике 38, 51, 34, 45 улусов. Подчеркни правильный ответ.









Дополнительная часть.

Задание 6.

Когда образовался наш улус (район)?

______________________________________________________________



Задание 7.

Соедини стрелками определения и понятия.

Красавица Амга цветок

Земляника река

Сардана ягода


Задание 8.

Разбери по составу слова - земляничка.


Задание 9.

Спиши предложение, в котором говорится, что в Амге проживает много национальностей.

________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 10.

Нарисуй красавицу - реку Амгу.



















Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.