Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное учреждение

«Информационно-методический центр»


Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Набережные Челны

«Детский морской центр №9»















КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ



Сборник материалов, представленных на

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «Растим патриотов России.

Живем и помним», посвященный 75-летию Победы советского народа

в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов,

проводимом в Республике Татарстан




















Набережные Челны-2016


Печатается по решению редакционно-издательского совета муниципального бюджетного учреждения «Информационно-методический центр» г. Набережные Челны







Составители:

Д.В. Карпухин, директор МАУДО «Детский морской центр №9»

Е.Н. Юсупова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МАУДО «Детский морской центр №9»

А.И. Еговкин, компьютерная верстка, педагог-организатор МАУДО «Детский морской центр №9»





Под редакцией Н.А.Нестеровой, и.о. директора МБУ «Информационно-методический центр»




В сборнике представлены материалы из опыта работы педагогического коллектива МАУДО «Детский морской центр №9» города Набережные Челны за 2015-2016гг. Материал посвящен актуальным вопросам военно-патриотического воспитания и образования в современных условиях. Адресован специалистам (преподавателям, учителям ОБЖ, педагогам дополнительного образования) в области дополнительного образования детей.







® Информационно-методический центр

Содержание


1

Военно-патриотическая работа в МАУДО «Детский морской центр №9» за 2015-2016 учебный год, 2016-2017 учебный год (1 полугодие) (из опыта работы)




5-20

2

  • Конспект открытого занятия (конкурс патриотической песни) «Мы, дети твои — Россия!»



21-24

3

  • Сценарий праздничной инсценировки «320-я годовщина Российского флота»



25-27

4

  • Военно-патриотическое образование и воспитание в современных условиях средствами изобразительного искусства. Конспект открытого занятия «Японский воин – самурай»




28-35

5

  • Воспитание патриотизма у подростков через ознакомление с историей и культурой Родного края на занятиях и в походах



36-40

6

  • Конспект воспитательного мероприятия в рамках городской военно-патриотической программы «В нашу гавань заходили корабли…» Спортивная эстафета «Секретный фарватер»




41-44

7

  • Заключение


45




















Военно-патриотическая работа в МАУДО «Детский морской центр №9» за 2015-2016 учебный год, 2016-2017 учебный год (1 полугодие)

(из опыта работы)

Вступление

В 2014 году МАУДО «Детский морской центр №9» принял участие во Всероссийском конкурсе «Растим патриотов» (серебряная медаль, диплом 2 место). Конкурс привлёк внимание многих педагогов дополнительного образования нашего Центра, среди которых и офицеры-воспитатели.hello_html_58fd281e.jpg

Решением педагогического коллектива Центра принято включиться в конкурс «Растим патриотов России. Живем и помним» в Республике Татарстан.

И сегодня, мы обобщаем наиболее эффективные формы и методы формирования у молодого поколения патриотического сознания, воспитания любви к Родине.

Основная часть

В рамках реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», подпрограммы «Патриотическое воспитание молодежи Республики Татарстан на 2014-2016 годы» наш Центр продолжил работать над своей военно-патриотической программой «Была война давным-давно, до нашего рождения…», предварительно переработав план воспитательной работы на 2016-2017 учебный год.

Составной частью данной программы в Центре является воспитание, направленное на формирование готовности юношей к военной службе как особому виду государственной службы. Оно характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за выполнение требований военной службы.

В данной программе план воспитательной работы составлен таким образом, что захватывает все календарные – военно-морские праздники и Дни воинской славы России. Таким образом, дети не только принимают участие в мероприятиях различной направленности, но и изучают историю нашего Отечества.

В рамках военно-патриотической работы в Центре действуют на протяжении 7-и лет городские военно-патриотические программы:

  • «В нашу гавань заходили корабли…» для учащихся 1-4 классов

В городской военно-патриотической программе «В нашу гавань заходили корабли…» ежемесячно проводятся познавательно-развлекательные, интеллектуальные и военно-спортивные мероприятия по запланированным темам и по направлениям деятельности

  • «Патриоты Челнов» для учащихся 5-9 классов, тимуровских движений и военно-патриотических клубов

В рамках данной программы проводится муниципальный этап военно-спортивной игры «Зарница 2016-2017». Игра «Зарница» призвана содействовать формированию патриотической активности, позитивного отношения к защитникам Отечества и участникам Великой Отечественной войны. Игра также проводится в целях привлечения школьников к здоровому образу жизни, занятиям военно-прикладными видами спорта, создания здорового духа соревнования и популяризации спорта. Муниципальный этап военно-спортивной игры «Зарница» является подготовкой к зональному этапу и включает в себя комплекс соревнований и конкурсов с целью выявления лучшей команды. Команда, занявшая 1 место в муниципальном этапе игре, направляется на зональный этап игры «Зарница».

«Зарница Поволжья»

В соответствии с положением в соревнованиях приняли участие подростки 14-15 лет. 34 школы города (№№ 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 17, 20, 21, 24, 27, 31, 35, 36, 37, 38, 43, 45, 46, 47, 49, 50, 57, 58, 60, 61, 76, 77 и 81) выставили на соревнования свои команды. Соревнования проходили в большом спортивном зале ГБОУ «Кадетской школы № 82 им. Маннанова». Эстафета состояла из пяти этапов: 1 этап «Проверка оружия» (неполная разборка и сборка ММГ автомата Калашникова АКМ); 2 этап «Преодоление тоннеля» (участник преодолевает матерчатый тоннель, после которого подтягивается на перекладине 5 раз или отжимается от пола 10 раз); 3 этап «Пересечение оврага по бревну» (бег по гимнастической скамейке с последующим кувырком с автоматом); 4 этап «Скрытое перемещение к огневой позиции» (Переползание по-пластунски и стрельба из пневматической винтовки) и 5 этап «Преодоление зараженного участка» (надевание противогаза и бег в противогазе 20 метров). Судьями на этапах были: главный судья соревнований подполковник Шайхутдинов Раиф Ррамилович, судьи – майор Еговкин Александр Иванович, майор Фет Гарри Львович и секретарь соревнований Бирнацки Светлана Алексеевна. После подведения итогов определились победители: 1 место – ГБОУ «Кадетская школа им. Н. Кайманова»; 2 место – МАОУ «Кадетская школа № 49» и 3 место – МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38». hello_html_m368d608.jpghello_html_m7452c2d4.jpg



МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВОЕННО-СПОРТИВНОЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА 2016»


Соревнования по бегу

29 сентября и 16 октября 2015 года в Детском морском центре проходили соревнования по бегу муниципального этапа военно-спортивной игры «Зарница 2015-2016» в рамках городской военно-патриотической программы «Патриоты Челнов». Эти соревнования включали в себя кросс и бег на короткую дистанцию. Они были проведены в целях привлечения школьников к здоровому образу жизни, занятиям военно-прикладными видами спорта, создания здорового духа соревнования и популяризации спорта. Хотя соревнования планировалось проводить два дня подряд – 29 и 30 сентября, но соревнования второго дня пришлось отложить на две недели до более благоприятной погоды на 16 октября.hello_html_264f3085.jpg

29 сентября в парке «Прибрежный» для 5-6 классов был проведён кросс 1000 метров, а на беговой дорожке у Детского морского центра для 7-9 классов прошли соревнования по бегу на 60 метров.

16 октября возрастные группы участников поменялись местами. 7-9 классы участвовали в кроссе на 2000 метров в парке «Прибрежный», а 5-6 классы в беге на 30 метров у Детского морского центра.hello_html_m24b28c7b.jpg

Судейская команда на кроссе – Елена Николаевна Юсупова (судья на старте-финише), Карима Гизатовна Кунаева (судья на дистанции), Светлана Алексеевна Бирнацки (судья, ведущая протокол) и судейская команда на соревнованиях по бегу – Раиф Рамилович Шайхутдинов (судья на финише), Марат Рауфович Шарифуллин (судья на старте), Александр Иванович Еговкин (судья, ведущий протокол) зафиксировали результаты и, после завершения всех соревнований по кроссу и бегу, подвели итог. Победителями в кроссе стали среди 5-6 классов (1000 метров): 1 место – команда «Ватерлоо» МБОУ «СОШ № 46» 6 класс «В» (руководитель Хабибуллина Рузиля Масабиховна); 2 место – команда «Очумелые ножки» МБОУ «СОШ № 58» 5 класс «Д» (руководитель Прошута Эльмира Равилевна); 3 место – команда «Ледовая дружина» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «Б» (руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна); среди 7-9 классов (2000 метров): 1 место – команда «Сапсан» МАОУ «КШ № 49» 8-е классы (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 2 место – команда «Крепость» МБОУ « СОШ № 46» 7 класс «А» (руководитель Морозова Людмила Борисовна); 3 место – команда «Город N» МАОУ «СОШ № 21» 8 класс «Б» (руководитель Солодянкина Татьяна Васильевна). Всего в соревнованиях по кроссу приняли участие 126 учащихся.
Победителями в беге стали среди 5-6 классов (30 метров): 1 место – команда «Ватерлоо» МБОУ «СОШ № 46» 6 класс «В» (руководитель Хабибуллина Рузиля Масабиховна); 2 место – команда «Ледовая дружина» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «Б» (руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна); 3 место – команда «Челнинская гвардия» МАОУ «Гимназия № 76» 5 класс «Б» (руководитель Леонова Татьяна Вячеславовна); среди 7-9 классов (60 метров): 1 место – команда «Город N» МАОУ «СОШ № 21» 8 класс «Б» (руководитель Солодянкина Татьяна Васильевна); 2 место – команда «Сапсан» МАОУ «КШ № 49» 8-е классы (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 3 место – команда «Дружба» МАОУ «СОШ № 50» 7 класс «Б» (руководитель Малафеева Лидия Романовна). Всего в соревнованиях по бегу на 30 и 60 метров приняли участие 154 учащихся.

Эстафета на полосе препятствий и соревнования по метанию гранаты

20 и 21 октября 2015 года в Детском морском центре прошли очередные соревнования муниципального этапа военно-спортивной игры «Зарница 2015-2016» в рамках городской военно-патриотической программы «Патриоты Челнов». На пришкольной территории рядом с Детским морским центром были проведены эстафета с преодолением армейской (упрощённой) полосы препятствий и соревнования по метанию гранаты на дальность.hello_html_28a07428.jpg

20 октября на полосе препятствий проходила эстафета для 5-6 классов, а 7-9 классы, на размеченной на сектора площадке, соревновались в метании гранаты. 21 октября возрастные группы поменялись местами: команды 5-6 классов метали гранату, а мальчики 7-9 классов преодолевали полосу препятствий. Проводимые соревнования были не типичными для современных школ, но, после соответствующего инструктажа, все участники с честью справились со всеми трудностями на этапах.
Для проведения соревнований были созданы судейские команды. На эстафете с преодолением армейской полосы препятствий судьёй на старте-финише была Светлана Алексеевна Бирнацки, а судьёй на дистанции – Денис Викторович Карпухин. На соревнованиях по метанию гранаты судьёй в секторе падения гранат был Александр Иванович Еговкин, а судьями на линии броска были Карима Гизатовна Кунаева и Гульшан Абелькирамовна Максимова. Они же занимались и ведением протокола. Судьи фиксировали время прохождения эстафеты и дальность метания гранат, а также, после подсчёта результатов, определяли победителей среди участников соревнований.

Победителями в эстафете стали среди 5-6 классов: 1 место – команда «Ледовая дружина» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «Б» (руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна); 2 место – команда «Челнинская гвардия» МАОУ «Гимназия № 76» 5 класс «Б» (руководитель Леонова Татьяна Вячеславовна); среди 7-9 классов: 1 место – команда «Сапсан» МАОУ «КШ № 49» 8-е классы (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 2 место – команда «Город N» МАОУ «СОШ № 21» 8 класс «Б» (руководитель Солодянкина Татьяна Васильевна); 3 место – команда «Кадеты 49» МАОУ «КШ № 49» 7 класс «В» (руководитель Шарифянова Ильгиза Мирсагитовна). Всего в эстафете приняли участие 80 учащихся.

Победителями в беге стали среди 5-6 классов: 1 место – команда «Ледовая дружина» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «Б» (руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна); 2 место – команда МБОУ «СОШ № 58» 5 класс «Д» (руководитель Прошута Эльмира Равилевна); 3 место – команда «Челнинская гвардия» МАОУ «Гимназия № 76» 5 класс «Б» (руководитель Леонова Татьяна Вячеславовна); среди 7-9 классов: 1 место – команда «Сапсан» МАОУ «КШ № 49» 8-е классы (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 2 место – команда «Дружба» МАОУ «СОШ № 50» 7 класс «Б» (руководитель Малафеева Лидия Романовна); 3 место – команда «Город N» МАОУ «СОШ № 21» 8 класс «Б» (руководитель Солодянкина Татьяна Васильевна). Всего в соревнованиях по метанию гранаты на дальность приняли участие 126 учащихся.

В секторе метания гранат были и свои рекорды. Например, учащийся 6 класса «Б» школы № 21 Шайдуллин Руслан метнул гранату на двадцать восемь с половиной метров, и стал лучшим в своей возрастной группе; а граната, брошенная учащимся 8 класса Кадетской школы № 49 Данилом Сабуровым, улетела почти на сорок метров!hello_html_62ca1cf4.jpg



Соревнования по стрельбе

22 и 23 декабря 2015 года Детский морской центр в рамках городской военно-патриотической программы «Патриоты Челнов» провёл очередные соревнования муниципального этапа военно-спортивной игры «Зарница». Это были соревнований по стрельбе из пневматической винтовки. Они проходили в тире МАУДО «Городской дворец творчества детей и молодежи №1» города Набережные Челны в здании МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46». В соответствие с Положением о соревнованиях стрельба велась с дистанции 10 метров по мишени № БИ из положения сидя с упором на стол. Количество выстрелов: 3 пробных и 3 зачетных. Среди команд 5-6 классов победителями стали: 1 место – команда «Ледовая дружина» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «Б» (руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна); 2 место – команда «Дельта» МБОУ «СОШ № 58» 5 класс «Д» (руководитель Прошута Эльмира Равилевна); 3 место – команда «Челны-Лидер» МБОУ «СОШ № 53» 6 класс «В» (руководитель Журавлева Елена Викторовна). Среди команд 7-9 классов победителями стали: 1 место – команда «Крепость» МБОУ «СОШ № 46» 7 класс «А» (руководитель Морозова Людмила Борисовна); 2 место – команда ВПО «Патриот» МБОУ «СОШ № 25» сборная 8 классов (руководитель Антонов Илья Петрович); 3 место – команда «Город N» МАОУ «СОШ № 21» 8 класс «Б» (руководитель Солодянкина Татьяна Васильевна).

Всего в соревнованиях по стрельбе приняли участие 201 учащийся.


Соревнования по надеванию противогаза и ОЗК

5 и 6 января 2016 года Детский морской центр в рамках городской военно-патриотической программы «Патриоты Челнов» провёл очередные соревнования муниципального этапа военно-спортивной игры «Зарница». На этот раз это были соревнования по надеванию противогаза и общевойскового защитного комплекта (ОЗК). Они проходили в учебном кабинете и фойе Детского морского центра. Судьями были опытные офицеры запаса – офицеры-воспитатели МАОУ «Кадетская школа № 49» Фатхуллин Рамил Юсупович и Зарипов Роберт Идрисович и педагоги Детского морского центра Шайхутдинов Раиф Рамилович и Еговкин Александр Иванович. Конечно, учащимся – участникам соревнований – было не всегда просто справиться с противогазом и ОЗК, тем не менее, среди команд были определены победители.hello_html_6d9778fe.jpg

Среди команд 5-6 классов победителями стали: 1 место – команда «Прогресс» МАОУ «СОШ № 40» 5 класс «А» (руководитель Сидорина Камилла Равилевна); 2 место – команда «Челны-Лидер» МБОУ «СОШ № 53» 6 класс «В» (руководитель Журавлева Елена Викторовна); 3 место – команда «Ураган» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «В» (руководитель Казанцева Анна Николаевна).

Среди команд 7-9 классов победителями в соревнованиях по надеванию противогазов стали: 1 место – команда «Кадеты 49» МАОУ «КШ № 49» 7 класс «В» (руководитель Шарифянова Ильгиза Мирсагитовна); 2 место – команда «Сапсан» МАОУ «КШ № 49» сборная 8-9 классов (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 3 место – команда ВПО «Патриот» МБОУ «СОШ № 25» сборная 8 классов (руководитель Антонов Илья Петрович). В соревнованиях по надеванию общевойскового защитного комплекта (ОЗК): 1 место – команда «Кадеты 49» МАОУ «КШ № 49» 7 класс «В» (руководитель Шарифянова Ильгиза Мирсагитовна); 2 место – команда «Сапсан» МАОУ «КШ № 49» сборная 8-9 классов (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 3 место – команда «Город N» МАОУ «СОШ № 21» 8 класс «Б» (руководитель Солодянкина Татьяна Васильевна).hello_html_m75a6474c.jpg

Главное, что ребята поняли, насколько сложно и насколько важно уметь пользоваться средствами индивидуальной защиты.

 Смотр строя и песни

17 февраля 2016 года Детским морским центром в рамках городской военно-патриотической программы «Патриоты Челнов» был проведён смотр строя и песни муниципального этапа военно-спортивной игры «Зарница 2015-2016», посвящённый Дню защитника Отечества. Смотр проводился в большом спортивном зале ГБОУ «Кадетская школа № 82 имени Ильдара Маннанова». Всего в смотре приняли участие 13 команд (182 учащихся) из 9 школ (СОШ № 21, СОШ № 23, СОШ № 40, СОШ № 46, КШ № 49, СОШ № 50, СОШ № 58, СОШ № 60 и Гимназия № 76). Перед началом смотра было проведено общее построение всех команд, на котором командам-участницам были вручены дипломы за победу и участие в предыдущих соревнованиях. Затем команды были разделены на две группы – одна группа была направлена в актовый зал, где перед ними выступила агитбригада МДО ВПО «Флагман» под руководством педагога дополнительного образования Ольги Владимировны Шистеровой, а вторая группа осталась в спортивном зале для участия в строевом смотре. Педагоги дополнительного образования Детского морского центра: главный судья – подполковник Шайхутдинов Раиф Рамилович, судьи майор Еговкин Александр Иванович и майор Фет Гарри Львович строго, но справедливо оценивали выступления каждой команды участников. В результате места распределились следующим образом: среди 5-6 классов: 1 место – команда «Челнинская гвардия» (МАОУ «Гимназия № 76» 5 «Б», руководитель Леонова Татьяна Вячиславовна); 2 место – команда «Ватерлоо» (МБОУ «СОШ № 46» 6 «В», руководитель Хабибуллина Рузиля Масабиховна); 3 место – команда «Ледовая дружина» (МАОУ «СОШ № 21» 6 «Б», руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна); среди 7-8 классов: 1 место – команда «Сапсан» (МАОУ «Кадетская школа № 49» сборная 8-х классов, руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 2 место – команда «Город N» (МАОУ «СОШ № 21» 8 «Б», руководитель Солодянкина Татьяна Васильевна); 3 место – команда «Крепость» (МБОУ «СОШ № 46» 7 «А», руководитель Морозова Людмила Борисовна). В номинациях «Лучший командир взвода» и «Лучшее исполнение строевой песни» стали среди 5-6 классов команда «Челнинская гвардия» (МАОУ «Гимназия № 76» 5 «Б», руководитель Леонова Татьяна Вячиславовна), среди 7-8 классов команда «Сапсан» (МАОУ «Кадетская школа № 49» сборная 8-х классов, руководитель Зарипов Роберт Идрисович). hello_html_693d77b1.jpghello_html_m472acd66.jpg


Комбинированная военно-спортивная эстафета, соревнования по разборке и сборке автомата и соревнования силовой гимнастике

15 и 16 марта 2016 года в Детском морском центре в рамках городской военно-патриотической программы «Патриоты Челнов» прошли очередные соревнования муниципального этапа военно-спортивной игры «Зарница 2015-2016». Команды из образовательных учреждений: МАОУ «СОШ № 21», МБОУ «СОШ № 23», МБОУ «СОШ № 25», МБОУ «Гимназия № 26», МБОУ «СОШ № 46», МАОУ «Кадетская школа № 49», МАОУ «СОШ № 50», МБОУ «СОШ № 53», МБОУ «СОШ № 58» и МАОУ «Гимназия № 76» участвовали в комбинированной военно-спортивной эстафете, соревнованиях по разборке и сборке автомата, и соревнованиях силовой гимнастике. Соревнования проходили в большом спортивном зале ГБОУ «Кадетская школа №82 имени Героя Советского Союза Ильдара Маннанова». В них приняли участие 14 команд – 170 учащихся.
В комбинированной военно-спортивной эстафете среди команд 5-6 классов победителями стали: 1 место – команда «Ледовая дружина» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «Б» (руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна); 2 место – команда «Челнинская гвардия» МАОУ «Гимназия № 76» 5 класс «Б» (руководитель Леонова Татьяна Вячиславовна); 3 место – команда «Ватерлоо» МБОУ «СОШ № 46» 6 класс «В» (руководитель Харитонова Светлана Геннадьевна). Среди команд 7-9 классов победителями в комбинированной военно-спортивной эстафете стали: 1 место – команда «Сапсан» МАОУ «КШ № 49» сборная 8-9 классов (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 2 место разделили – команда «Кадеты 49» МАОУ «КШ № 49» 7 класс «В» (руководитель Шарифянова Ильгиза Мирсагитовна) и команда «Дружба» МАОУ «СОШ № 50» 7 класс «Б» (руководитель Малафеева Лидия Романовна); 3 место – команда «Крепость» МБОУ «СОШ № 46» 7 класс «А» (руководитель Морозова Людмила Борисовна).
hello_html_3b2dc7d4.jpg

В соревнованиях по разборке и сборке автомата среди учащихся 5-6 классов победителями стали: 1 место – команда «Ледовая дружина» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «Б» (руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна); 2 место – команда «Ватерлоо» МБОУ «СОШ № 46» 6 класс «В» (руководитель Харитонова Светлана Геннадьевна); 3 место – команда «Челнинская гвардия» МАОУ «Гимназия № 76» 5 класс «Б» (руководитель Леонова Татьяна Вячиславовна). Среди команд 7-9 классов победителями в соревнованиях по разборке и сборке автомата стали: 1 место – команда «Сапсан» МАОУ «КШ № 49» сборная 8-9 классов (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 2 место – команда «Крепость» МБОУ «СОШ № 46» 7 класс «А» (руководитель Морозова Людмила Борисовна); 3 место – команда ВПО «Патриот» МБОУ «СОШ № 25» 8 класс «Б» (руководитель Антонов Илья Петрович).hello_html_m623b1547.jpg

В соревнованиях по силовой гимнастике среди учащихся 5-6 классов победителями стали: 1 место – команда «Челнинская гвардия» МАОУ «Гимназия № 76» 5 класс «Б» (руководитель Леонова Татьяна Вячиславовна); 2 место – команда «Ватерлоо» МБОУ «СОШ № 46» 6 класс «В» (руководитель Харитонова Светлана Геннадьевна); 3 место – команда «Ледовая дружина» МАОУ «СОШ № 21» 6 класс «Б» (руководитель Демухаметова Гаухар Фаязовна). Среди команд 7-9 классов победителями в соревнованиях по силовой гимнастике стали: 1 место – команда «Кадеты 49» МАОУ «КШ № 49» 7 класс «В» (руководитель Шарифянова Ильгиза Мирсагитовна); 2 место – команда «Лидеры» МАОУ «СОШ № 21» 7 класс «В» (руководитель Сергеева Зинаида Степановна); 3 место разделили – команда «Город N» МАОУ «СОШ № 21» 8 класс «Б» (руководитель Солодянкина Татьяна Васильевна) и команда «Новое поколение» МБОУ «СОШ № 23» 8 класс «Б» (руководитель Ахсанова Гульфания Вагизовна).

Среди участников соревнований по разборке и сборке автомата и соревнований по силовой гимнастике были определены победители в личном первенстве.


Конкурс «Визитка»

12 и 13 апреля 2016 года в Детском морском центре в рамках городской программы «Патриоты Челнов» прошёл очередной этап военно-спортивной игры «Зарница». Это был конкурс «Визитка». Команды в театрализованной форме представляли наш город Набережные Челны (так, как они его воспринимают), своё образовательное учреждение, рассказывали о военно-патриотической работе, проводимой в образовательном учреждении. Кроме того, участники представляли на конкурс эмблему своего учебного заведения и команды с рассказом о символике этих эмблем. hello_html_fc0cf74.jpg

Выступления команд включали два раздела: Раздел 1: Представление города, образовательного учреждения и команды, и Раздел 2: Представление эмблемы своего учебного заведения и команды. Жюри конкурса оценивало художественный и профессиональный уровень участников, их исполнительское мастерство и артистизм, оригинальность, зрелищность, общее художественное впечатление, сценическую культуру и атрибутику. Выступления были самые разные: в прозе и в стихах, с песнями и танцами, серьёзные и с юмором, с презентациями и с видеороликами. Всего в конкурсе приняли участие 11 команд (154 учащихся) из школ: СОШ № 21, СОШ № 23, Гимназия № 26, СОШ № 40, СОШ № 46, КШ № 49, СОШ № 50, СОШ № 58 и Гимназия № 76. В результате победителями в конкурсе стали: среди 5-6 классов: 1 место – команда «Челнинская гвардия» 5 класса «Б» МАОУ «Гимназия № 76» (руководитель Леонова Татьяна Вячеславовна); 2 место – команда «Челнинцы» 5 класса «А» МБОУ «Гимназия № 26» (руководитель Семёнова Надежда Ивановна);  3 место – команда «Дельта» 5 класса «Д» МБОУ «СОШ № 58» (руководитель Прошута Эльмира Равилевна); среди 7-9 классов: 1 место – команда «Дружба» 7 класса «Б» МАОУ «СОШ № 50» (руководитель Малафеева Лидия Романовна); 2 место – команда «Сапсан» сборная 8 классов МАОУ «КШ № 49» (руководитель Зарипов Роберт Идрисович); 3 место – команда «Кадеты 49» 7 класса «В» МАОУ «КШ № 49» (руководитель Шарифянова Ильгиза Мирсагитовна).


В музее «На пути к Победе»

В первый день школьных весенних каникул, 21 марта 2016 года, учащиеся Детского морского центра – воспитанники объединений «Юный моряк» и «Флагман» вместе со своим руководителем, педагогом дополнительного образования Ольгой Владимировной Шистеровой, посетили музей «На пути к Победе», который находится в МАУДО «Городской дворец творчества детей и молодежи №1». Они с интересом слушали рассказы руководителя музея, опытного поисковика, командира отряда «КАМАЗ» Усанова Николая Григорьевича о трагической истории 2-й ударной армии Волховского фронта и деятельности поисковых отрядов. Затем ребята внимательно и с огромным интересом рассматривали экспонаты музея. Примечательно, что в этом музее многие экспонаты можно потрогать, а военную форму и головные уборы примеритьhello_html_d050c52.jpghello_html_28c5a9ef.jpghello_html_m190f2b73.jpg

Памяти поисковика Салавата Хасанова...

10 марта 2016 года учащиеся Детского морского центра из Морского Детского Общественного Военно-Патриотического Объединения «Флагман» – участники поискового отряда «Кадет» со своим руководителем, педагогом дополнительного образования Ольгой Владимировной Шистеровой, приняли участие в вечере встречи, посвященном памяти поисковика Салавата Хасанова. Вечер встречи проходил в актовом зале и музее МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3». На встрече присутствовали мама Салавата Хасанова Галия Муллануровна, его родные и близкие, педагоги и учащиеся школы. Поисковики отряда «Кадет» выступили перед участниками встречи, рассказали о деятельности своего и других поисковых отрядов, выступили с театрализованной композицией «Меня нашли в воронке». Несколько слов о Салавате и его маме.hello_html_m588cad8d.jpg

В апреле 1992 года Салават Хасанов приехал с ребятами из Набережных Челнов в поисковую экспедицию «Долина смерти». Место лагеря поисковиков располагалось между деревнями Мостки и Спасская Полисть. До Мостков их довезли. Дальше до лагеря надо было идти по бездорожью и болоту, где могут пройти только тягачи. Пошли своим ходом. Идти нужно было два с половиной километра. Ребята делали челночные ходки: туда-сюда с тяжелыми рюкзаками. Салават нёс свой и чужой рюкзаки. Неожиданно он упал. Никто тогда даже не подумал, что у молодого крепкого парня сдало сердце. Несмотря на все усилия по оказанию помощи Салават умер. Это стало большой трагедией для всех, и особенно для его матери Галии Муллануровны Хасановой. На следующий год она приехала в Мясной Бор в составе поискового отряда. И ещё целых 17 лет ездила в поисковые экспедиции. Считала всех ребят своими детьми. Поисковики говорили: «Добрая душа её всех лечит, утешает, даёт силы. Она как талисман экспедиции».

Первенство по пулевой стрельбе «Навстречу Победе»

27 апреля 2016 года учащиеся Детского морского центра приняли участие в лично-командном первенстве по пулевой стрельбе города Набережные Челны «Навстречу Победе». Первенство было организовано и проведено Набережночелнинской МО РОГО ДОСААФ РТ среди учащихся школ города и было посвящено 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. В первенстве приняли участие 9 команд из учебных заведений города. Руководителями нашей команды были педагоги Фет Гарри Львович (объединение «Пулевая стрельба») и Шайхутдинов Раиф Рамилович (объединение «Военно-морское многоборье»). В результате 1 место в личном зачёте завоевал учащийся объединения «Пулевая стрельба» Коноваленко Сергей. hello_html_m26508be0.jpg






Каримов Нияз Нагимович

педагог дополнительного образования

МАУДО «Детский морской центр №9»


Конспект открытого занятия

(конкурс патриотической песни)

«Мы, дети твои — Россия!»


Время проведения: 22 февраля 2016 г. 14.00

Аудитория участников: творческое объединение «Патриот» - 35 чел.

Цель мероприятия:

Приобщение детей к культурному и духовному наследию Отечества, воспитание патриотизма и гражданственности.

Задачи мероприятия:

  • Содействовать повышению интереса учащихся младших классов к отечественной культуре, патриотической песни советских и российских композиторов.

  • Пропагандировать средствами музыкально-художественной выразительности героическую и трудовую славу Родины, ее историю и достижения современности;

  • Воспитывать у подрастающего поколения чувство любви к родной земле;

  • Содействовать реализации творческих способностей детей.


Музыкальный материал:

  1. «Мы, дети твои - Россия», автор слов- Н.Осошник, автор музыки - В.Осошник

  2. «Моя, Россия, моя страна», автор слов и музыки неизвестен.

  3. «Я, ты, он, она — вместе дружная семья», музыка Стихи Роберта Рождественского

  4. «Группа крови», музыка и слова Виктора Цоя

  5. «День Победы», музыка Давид Тухманов, слова Владимира Харитонова

  6. «Бескозырка белая, в полоску воротник», музыка: В. Модель слова: З. Александрова

  7. «Маруся», слова и музыка из к/ф "Иван Васильевич меняет профессию" ,

  8. «Варяг», музыка: А.Турищева, слова: Рудольфа Грейнца, пер. Е.Студенской

  9. «Катюша», автор музыки - Матвей Блантер, автор слов - Михаил Исаковский.

  10. «Кадеты города Челны», автор слов и музыки неизвестен.

  11. Гимн молодежи «Кто, если не мы», автор слов и музыки Людмила Антонова-Бандровская


Оборудование: фортепиано, ноутбук, мультимедийный проектор, акустический комплект: микрофон, колонки, микшер и т.д.

Этапы работы

Содержание этапа

Организационная часть


Цель этапа: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Психологический настрой.


Задачи педагога:

Настроить на эффективную работу.


Критерии достижения цели:

Полная готовность группы, настрой на совместную коллективную работу.

Педагог: Добрый день, ребята! Сегодня, мы приветствуем участников, конкурса «Мы дети твои, Россия!»

Конкурс будет оценивается по пяти балльной системе, по пяти номинациям :

  • Дружный коллектив (слаженность выступления)

  • Юные дарования  (самые артистичные)

  • Челнинские таланты (чистое интонирование)

  • Достояние Центра (эстетика, культура поведения)

  • Солнечный лучик (обаяние и умение держаться на сцене).

Победители будут награждаться дипломами за I,II,III места.

Представляю вам наше уважаемое жюри:

  • Бирнацкий С.А. завотделом

  • Кунаева К.Г методист

  • Еговкин А.И. педагог организатор

2. Основная часть


Цель: содействовать повышению интереса учащихся младших классов к отечественной культуре, патриотической песни советских и российских композиторов, содействовать реализации творческих способностей детей


Задача учащихся:

- закрепить полученные знания, уметь оценивать себя, работать самостоятельно


Перед началом конкурса я хочу обратить ваше внимание на следующие правила.

(Правила записаны на интерактивной доске).

  1. Участвуем в конкурсе не ради корысти, а ради удовольствия своего, и других.

  2. Будь стойким. Не унывай при неудачах и не злорадствуй.

  3. Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся.

  4. Не упрекай партнера за промахи, но постарайся поправить беду своими успехами.

  5. Сохраняй спокойствие независимо от исхода конкурса


Итак, начнем.


Педагог:

Мне о России надо говорить,

Да так, чтоб вслух стихи произносили,

Да так, чтоб захотелось повторить,

Сильнее всех имён сказать: Россия!


Сейчас, мы приветствуем первых участников конкурса – группу № 1.

Исполнение песни «Мы, дети твои – Россия», автор слов- Н.Осошник, автор музыки – В.Осошник


Педагог:

Здесь тёплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладонях лугов.

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины, кроме России –

Здесь мама, здесь храм, здесь отеческий дом.


Приглашается группа № 2.

Исполнение песни «Моя, Россия, моя страна», автор слов и музыки неизвестен


Педагог:

Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, –

Что может быть сердцу милей?


Приглашается группа № 3.

Исполнение песни «Группа крови», музыка и слова Виктора Цоя.


Педагог:

Россия! Как Синюю птицу,

Тебя бережём мы и чтим,

А если нарушат границу,

Мы грудью тебя защитим!

Приглашается группа № 1.

Она исполнит попурри: «Маруся», «Варяг», «День Победы», Катюша», «Бескозырка белая, в полоску воротник»

Педагог:

В самолёте нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая,

Наша Родина большая,

Необъятная страна.


Приглашаем на сцену группу № 2.

Исполнение песни «Я, ты, он, она — вместе дружная семья», музыка Стихи Роберта Рождественского


Педагог:

Наш город прекраснее всех!

Он поражает гостей

Широтою своих площадей,

Красотою мостов и рек.

С золотых куполов церквей

Льется песня колоколов,


Приглашаем на сцену группу № 3.

Исполнение песни «Кадеты города Челны», автор слов и музыки неизвестен.


Педагог: Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы.

Но возьмем, к примеру, эти:

Слово «Я» и слово «Мы».

«Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много прока.

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я».

Мы – семья, и мы – друзья.

Мы – народ, и мы – едины.

Вместе мы непобедимы!


Исполнение Гимна молодежи «Кто, если не мы», автор слов и музыки Людмила Антонова-Бандровская – группа № 3

3. Заключительная часть

Цель: оценить уровень усвоения у учащихся знаний, полученных на занятии.

Задачи педагога:

Дать анализ и оценить успешность достижения цели

Педагог: Дорогие ребята, на этом наш конкурс окончен.

Слово для подведения итогов предоставляется нашему жюри.


Жюри: (распределения номинаций)

Всего вам доброго!!! До новых встреч.

Всем спасибо за хорошую работу!

Всем участникам были вручены дипломы участника мероприятия, победители награждены дипломами и призами.

Еговкин Александр Иванович

педагог - организатор

МАУДО «Детский морской центр №9»


Сценарий

праздничной инсценировки

«320-я годовщина Российского флота»


Школа украшена корабельными праздничными флагами. На стене плакат с надписью «С Днём рождения, Российский флот!».

Идёт утреннее построение кадет перед занятиями. Во время построения, после команды «Смирно», к офицеру, мимо всего строя, шумно топая и тяжело дыша, подбегает кадет в морской форме. Едва переводя дыхание, испугано и торопливо говорит: «Там… там… там…» и показывает рукой назад. Офицер строго обращается к кадету: «В чём дело, товарищ кадет? Почему опаздываете в строй?». Кадет снова, всё ещё испугано и торопливо говорит: «Там… там… там…» и снова показывает рукой назад. Офицер кадету: «Говорите чётче – что там случилось!». Кадет, наконец «выдавливает из себя»: «Там – ЦАРЬ!!!». Звучат фанфары и к строю под торжественную музыку бодрым широким шагом выходит царь Пётр Первый. Останавливается в центре и, оглядев строй, говорит.

Пётр I: По печальну иль радостну случаю учинили вы сию ассамблею?

Вперёд выходит директор МАУДО «Детский морской центр №9»

Директор: По радостному. По радостному, Пётр Алексеевич! Сегодня мы отмечаем День рождения Российского флота!

Пётр I: Похвально. Похвально! Ибо флот Российский славен и побед на море учинил немало! А по сему дню радостну повелеваю:

  • Школу сию Кадетскую ныне кораблём именовать, в дальнее плавание уходящим за Знаниями! И всё, что кораблю иметь должно, будет на нём именовано.

  • Этажам имя ныне – палубы.

  • Классы учебные именовать кубриками.

  • Столовую – камбузом, а повара – коком.

  • Зал актовый – кают-компанией.

  • Туалет, как положено – гальюном.

  • Лестницы – трапами.

  • Персон, что палубы драят, да на входе дежурят – вахтенными матросами.

  • А тех мастеровых, что палубу третью починяют – корабелами строителями.

  • И звонки ныне не подавать, а, как положено – отбивать склянки.

  • Отроки младые в день сей должны быть бодры, трудолюбивы и прилежны особливо. Внимать учителям добросовестно, исправно примечать все, что ими говорено бывает и в иллюминаторы попусту не глядеть.

  • И всей команде корабельной дружно и радостно праздник сей праздновать.

Пётр I: (обращается к директору): А кто же кораблём сим славным командует?

Директор: Я!

Пётр I: Похвально! Вижу, вижу – достойный капитан! А посему, именовать отныне «Адмиралом» и обращаться соответственно – учтиво и приветливо!

Пётр I: (обращается к директору): А есть ли у вас храбрые и умелые мореходы-матросы?

Директор: Есть, Пётр Алексеевич! И лучшим из них наш «Адмирал» сегодня присваивает кадетские звания младших командиров.

Из строя вызываются кадеты, которым присваиваются звания.

Директор зачитывает приказ о присвоении званий.

Директор: А ещё у нас есть достойные старшины шлюпок, которым сегодня мы выдаём соответствующие документы.

Из строя вызываются учащиеся ДМЦ, которым присваиваются звания «Старшина шлюпки». Директор зачитывает приказ о присвоении званий и выдаёт удостоверения.hello_html_759524f1.jpg

Пётр I: Могу только порадоваться за столь славных мореходов! Ну, да пора мне, однако. Счастливого вам плавания! И, как говорят моряки, «Семь футов под килем!»

Звучит торжественная музыка. Пётр Первый уходит.

Директор: Отдать швартовы! Курс – к знаниям! Полный вперёд!

Звучит фонограмма – шум моря и крики чаек. Вдруг раздаётся свист, дикие крики и шум. Под блатную мелодию с криком «На абордаж!» вбегают шесть вооружённых шпагами пиратов и начинают всех «задирать», толкаться, шуметь.

Пират 1: Ха-ха-ха! И куда это мы собрались?

Пират 2 (ёрничая): А мы собрались в далёкое плавание за «Знаниями».

Все пираты хохочут.

Директор: Да! Мы собрались за Знаниями! И ничего здесь смешного нет!

Пират 3: А никуда вы не поплывёте!

Директор: Это ещё почему?

Пират 4 (передразнивая): Почему, почему? Да потому! Потому, что вы все сейчас отправитесь на дно на корм акулам!

Пират 5 и Пират 6: Буль-буль-буль! Ням-ням-ням! Буль-буль-буль! Ням-ням-ням!

Директор: Ах, вот вы как?! Свистать всех наверх!

Звучит фонограмма песни «Не вешать нос, гардемарины!». Быстро выходят три гардемарина, обнажают шпаги и с криком «За Российский флот!» бросаются на пиратов – каждый против двух. После непродолжительной драки, происходящей под фонограмму «Песенки о шпаге» из кинофильма «Достояние республики», пираты отступают и убегают.

Гардемарины (Директору) хором: Адмирал! Путь свободен!

Директор: Благодарю за службу!

Гардемарины хором: Служим Отечеству!

Директор: Полный вперёд!

Снова звучит фонограмма песни

«Не вешать нос, гардемарины!».

Гардемарины уходят.

Директор (старшему офицеру): Товарищ офицер! Командуйте!

Утреннее построение заканчивается.

Все расходятся.


Амосова Люция Камилевна

педагог дополнительного образования

МАУДО «Детский морской центр №9»



Военно-патриотическое образование и воспитание в современных условиях средствами изобразительного искусства.

Современная российская система образования претерпевает сегодня целый ряд изменений, выражающихся в появлении альтернативных программ, изменении содержания образования, применении новых педагогических технологий и других инноваций, что требует от современного педагога широты эрудиции, общей и профессиональной культуры, гибкости и вариативности мышления, активности и стремления к творчеству, способности к анализу и самоанализу, готовности к новациям и инновациям.

Детское творчество – это чудесная и загадочная страна, способная помочь ребенку войти в нее и научиться чувствовать себя там, как дома, значит, сделать жизнь маленького человека интереснее и насыщеннее. Умение сопоставлять, анализировать, комбинировать, находить зависимости – все это в совокупности и составляют творческие способности.

С целью воспитания военно – патриотического образования занятия по изобразительному искусству мы проводим как «Уроки мужества», на которых ведём беседу о подвигах – отцы, деды, всегда и во все времена защищали свою страну, своё отечество от беды. Они умножали её богатства и охраняли границы, оберегали слабых, поддерживали обиженных. Тогда и Родина-Мать в ответ на заботу и защиту берегла своих сыновей, молчаливо ждала их возвращения из дальних походов, прижимала к своему любящему сердцу.

Каким же должен быть настоящий защитник для того, чтобы по-настоящему любить свою Родину? Он должен быть сильным, смелым, уметь постоять за себя и других, а ещё - уметь давать слово и держать его. В каждой стране есть свои защитники.

Дети знакомятся с искусством Японии, образом воина – самурая - средневекового японского воина, который сражался за интересы своего хозяина до последней капли крови.

Самураи были невероятно отважными. Их обучение включало в себя постижение всех аспектов древней восточной философии под руководством сенсея – пожилого человека, мастера, который являлся для самурая учителем и духовным наставником. Каждый такой воин, по сути, был мудрым и сдержанным человеком. Ученики сравнивают самурая с образом российского воина, восхищаются их смелостью и храбростью, готовностью служить своему Отечеству, прививая, таким образом любовь к Родине.

Во время занятия педагог показывает процесс рисования самурая поэтапно на прикреплённом к доске листе бумаги. Дети знакомятся с такими терминами, как хаори (японский жилет), катана (длинный самурайский меч, зачехлённый ножнами), хакама (просторные штаны), варадзи (японская плетёная обувь, напоминающая по форме шлепанцы). Формируются навыки и умения в создании образа мужчины Японии, воспитывается аккуратность, настойчивость в работе, развивается интерес к искусству, творческие способности, мышление, глазомер, развивается и формируется художественный вкус, любовь к прекрасному. С целью формирования опыта творческого общения в конце учебного занятия предполагается совместно организованная выставка работ.

Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучению произведений искусства и художественной жизни общества.

Конспект открытого занятия

«Японский воин - самурай»


Цели: знакомство с искусством Японии.

Задачи:

Обучающие:

  • дать знания об искусстве Японии, о смелости и храбрости японского воина.

Развивающие:

  • развить творческие способности у учеников, мышление, глазомер.

  • Развивать и формировать художественный вкус, любовь к прекрасному;

Воспитывающие:

  • способствовать развитию интереса к искусству;

  • способствовать воспитанию аккуратности, настойчивости в работе.

  • формировать навыки и умения в создании образа мужчины Японии


Ход занятия:


Этапы работы

Содержание этапа

Организационный момент. 2 мин


Задачи педагога: Подготовить учащихся к активной познавательной деятельности и настроить на эффективную работу.


Метод: беседа


Задача учащихся: Проверить свою готовность к занятию.


Метод: самопроверка


Критерии достижения цели:

Полная готовность группы, настрой на совместную коллективную работу.

Цель этапа: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Психологический настрой.

Педагог: Добрый день, ребята! Я очень рада, что сегодня могу с вами поработать! Сейчас посмотрите на свои парты, проверьте: всё ли у вас готово к занятию? (альбом А4, графический карандаш, ластик, акварель, кисти, баночка для воды).

Итак, начнём занятие!


2.Опрос учащихся по заданному на дом материалу. 5 мин


Задачи педагога:

1. Обеспечение мотивации и принятия учащихся в учебно-познавательной деятельности


Метод (прием): беседа, работа с презентацией.


Задачи учащихся:

- Закрепить понятие «портрет», знания об одном из жанров изобразительного искусства - портрет;

- Уметь осуществлять самопроверку и взаимопроверку правильности, выполняя задания.

- уметь оценивать себя.


Методы: индивидуальная работа, самопроверка, возникновение проблемной ситуации.


Критерии достижения целей:

В ходе создания проблемной ситуации учащийся должен знать о защитниках Отечества.


Цель: активизация опорных знаний и умений по изучаемой теме.


Проверка знаний учащихся (вместо проверки домашнего задания) вопросы:

Педагог: Ребята! давайте вместе вспомним: какой праздник приближается? Кто знает, как он правильно называется?

Дети: День защитников Отечества

Педагог: Кого мы считаем защитниками?

Дети: Наших пап, дедушек, братьев.

Педагог: Во многих странах есть праздник настоящих мужчин – сыновей, пап, дедушек, братьев. В нашей стране мы поздравляем их с праздником защитника Отечества в конце зимы 23 февраля. Вслушайтесь в эти слова – «отец» и «отечество». Как они похожи! Наверное, случилось так потому, что настоящие мужчины – отцы, деды, всегда и во все времена защищали свою страну, своё отечество от беды. Они умножали её богатства и охраняли границы, оберегали слабых, поддерживали обиженных. Тогда и Родина-Мать в ответ на заботу и защиту берегла своих сыновей, молчаливо ждала их возвращения из дальних походов, прижимала к своему любящему сердцу.

Ребята, как вы думаете, каким должен быть настоящий защитник для того, чтобы по-настоящему любить свою родину?

Дети: должен быть сильным, смелым, уметь постоять за себя и других.

Педагог: Правильно. Ещё он должен уметь давать слово и держать его. В каждой стране есть свои защитники. Сегодня мы с вами поговорим о Японии, о её защитниках, нарисуем японского воина – самурая.


Изучение нового материала. 12 мин

Цель: познакомить учащихся о культуре Японии.


Задачи педагога:

1.Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний.

2. развивать пространственное представление детей, воображение.


Задача учащихся: ознакомиться с творчеством Японии


Метод (приём): Фронт беседа, работа с текстом.


Критерии:

научиться различать поэзию и прозу Японии .

Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир. Особое поклонение природе, воспитанное с глубокой древности умение видеть бесценную красоту каждого маленького момента жизни, внимание к красоте деталей, традиции любований, молитвенного созерцания природной красоты – вот то, что отличает японцев от других. Сами японцы рассказывают такую притчу, когда их спрашивают, в чем разница между ними и, например, европейцами:


У моста через реку растёт цветок. Мимо шёл японец. Подошёл к цветку, полюбовался, порадовался за себя, за того, кто шел здесь до него, за того, кто пойдёт после него и тоже полюбуется этой красотой. Порадовался и … пошёл дальше. А цветок остался расти.

А если пройдёт мимо европеец, то он сорвет цветок, понюхает его, порадуется и … выбросит”.


Японский народ чутко и глубоко любит природу. Японцы умеют любоваться луной, водопадами, каждой маленькой травинкой. Они поклоняются красоте.

Слепень прилетел…

Ищет цветочный нектар.

Не спугните его!

Исса Кобаяси .

Стремление к гармонии с природой – главная черта искусства Японии.

Педагог: Ребята, вспомним ещё раз, как называется воин Японии?

Дети: Самурай!

Педагог: Верно. Самурай – средневековый японский воин, который сражался за интересы своего хозяина до последней капли крови.

Самураи были невероятно отважными, перед каждой битвой они готовились умереть – такая самоотверженная ярость и готовность погибнуть за свои идеалы вселяла ужас в сердца их врагов. Но, тем не менее, самураи не были безумными самоубийцами, ведь их обучение включало в себя постижение всех аспектов древней восточной философии под руководством сенсея – пожилого человека, мастера, который являлся для самурая учителем и духовным наставником. Каждый такой воин, по сути, был мудрым и сдержанным человеком.

4.Творческая деятельность учащихся: 24 мин.


Задача педагога: Помочь привести к правильному ответу на проблемный вопрос, закрепить усвоение нового материала.

Помочь разобраться учащимся, которые не освоили новый материал.

Воспитывать эмоциональное восприятие изображения.


Метод:

репродуктивный


Задача учащихся:

- закрепить полученные знания, овладение умением изображения человека , уметь оценивать себя, работать самостоятельно.

Цель: Проверить усвоение нового материала

пока ребята рисуют, звучит японская музыка.


Педагог: Ребята, теперь мы с вами вместе попробуем изобразить самурая на альбомном листе. Расположите лист вертикально.


Педагог показывает процесс рисования поэтапно на прикреплённом к доске листе бумаги.

Шаг 1

Статичные позы весьма удобны для изучения пропорций, поэтому самурая рисовать будет довольно просто. Рост мужчины укладывается примерно в сумму длин семи его голов, из которых три с половиной — четыре приходятся на ноги. Плечи у мужчин намного шире талии (у женщин эти две линии примерно одинакового размера), их ширина равняется сумме ширин примерно трёх голов. Руки, вытянутые по швам, доходят примерно до середины расстояния от пояса до коленного сустава.

Шаг 2

Придадим объём нашему стикмену. Под головой нарисуем шею – короткий цилиндр, на котором надёжно крепится голова, соединим её покатыми линиями с шарами плечевых суставов.

Нарисуем руки – условно каждая из них состоит из пяти частей: плечевой сустав, длинное плечо, локтевой сустав, длинное предплечье, кисть.

Пользуясь разметкой из предыдущего шага, нарисуем туловище – оно должно слегка сужаться книзу. А вот ноги, как и вся нижняя часть тела, должны иметь вид расширяющейся по направлению сверху вниз фигуры. В самом низу не забудьте наметить силуэты ступней. Небольшой совет — линии этого шага следует набрасывать, нажимая на карандаш лишь слегка, чтобы впоследствии их можно было стереть.

Шаг 3

По размеченным ранее линиям нарисуем лицо нашего самурая. Поскольку сегодня наш урок рисования в целом несложный, то и с чертами лица всё будет просто, их нужно обозначить буквально схематично. Из особенностей отметим причёску (не забудьте про линии по вискам, они покажут направление, по которому волосы зафиксированы на затылке), высокий лоб и небольшое несовпадение с одним из главных правил лицевых пропорций.

Это правило гласит, что брови должны лежать на одном уровне с верхними кончиками ушей, а кончик носа – с нижними. С бровями всё правильно, а вот нос немного крупнее стандартных размеров, поэтому он будет заканчиваться чуть ниже. Не забудьте обозначить округлые линии в районе щёк и носогубные складки.

Шаг 4

Прорисуем верхнюю одежду самураев – традиционный японский жилет хаори и небольшую видимую часть нижней одежды. В верхней части жилет должен быть очень широким – как видите, он скрывает даже верхние части плеч, а книзу он резко сужается, формируя контуры равнобедренного перевёрнутого треугольника.

Обратите внимание, что в районе плеч мы можем видеть небольшие участки внутренней стороны хаори, это обязательно нужно обозначить. В этом же шаге наметим пояс и длинный самурайский меч катана, зачехлённый ножнами.

Шаг 5

Нарисуем широкий, просторный рукав одежды, находящейся под хаори. Сотрём лишние направляющие линии, обозначающие строение руки. Окантуем контуры кисти и нарисуем веер.

Шаг 6hello_html_m6edd09c5.jpg

Прорисуем контуры правого от нас рукава, сотрём лишние направляющие линии руки. Обозначим видимую нам внутреннюю часть рукава и несколько складок, имеющих вид обычных ровных линий. Прорисуем узор на рукояти меча и кисть, которая плотно сживает эту рукоять.

Шаг 7

Завершающим этапом будет рисование нижней части туловища и ног. Ноги и нижняя часть туловища скрыта широкими, просторными штанами — хакама, поэтому по сути вся работа в этом этапе сводится к тому, что мы должны окантовать контуры этих штанов, стереть лишние направляющие линии, обозначающие ноги, а также нарисовать варадзи. Варадзи — это японская плетёная обувь, напоминающая по форме шлепанцы.

Педагог: Теперь поработайте самостоятельно. Самураев нужно раскрасить.

Дети: Какие цвета можно использовать?

Педагог: Цвета должны быть не яркими и сочетаться друг с другом. Опирайтесь на изображение цветового круга на плакате.

Дети выполняют работу в цвете.

Педагог: Давайте посмотрим что у вас получилось.

Молодцы какие! Такие интересные работы!


5. Задание на дом

2 мин


Задачи педагога:

Дать анализ и оценить успешности достижения цели и наметить перспективу последовательности саморазвития дома с целью закрепления материала в зависимости от уровня усвоения учащихся знаний, полученных на занятии.


Задачи учащихся:

(запомнить) записать домашнее задание.


Критерии:

Полное предоставление того, что надо сделать дома к следующему занятию.

Получена реальная оценка за работу на занятии.

Цель: Углубить знания, учащихся об изображениях человека, закрепить учебный материал в зависимости от уровня усвоения учащихся знаний.hello_html_4c5ca60d.jpg


Педагог: Ребята!

Дома, во время просмотра японских фильмов, обратите внимание, как выглядят мужчины -воины, какая у них одежда, цвет.

Понравилось вам занятие? Поднимите руку! Спасибо!

На следующее занятие принесите цветные материалы.

hello_html_1b531ffe.jpg

Наше занятие окончено. Всем спасибо за хорошую работу!


hello_html_m195482f.jpg








Шистерова Ольга Владимировна

педагог дополнительного образования

МАУДО «Детский морской центр №9»


Воспитание патриотизма у подростков через ознакомление с историей и культурой Родного края

на занятиях и в походах


Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания молодежи. Программа патриотического и гражданского воспитания молодежи все чаще определяется как одна из приоритетных в современной молодежной политике. Это означает, что нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли – роль гражданина и роль патриота.

На протяжении последнего десятилетия все большую актуальность приобретает проблема физического и духовного воспитания молодого поколения. Наиболее существенные деформации проявляются в сфере здоровья подростков и юношей, как физического, так и морального. Это рост преступности, девальвация понятий долга, чести, ответственности и достоинства. Да и живут наши дети в условиях, где не надо преодолевать трудности, проявлять характер, искать выход из экстремальных ситуаций. Ребят такая жизнь не устраивает. Они уходят из-под влияния педагогов, родителей и собираются в группировки. Тут уж хватает и риска, и опасностей, и более чем экстремальных ситуаций.

Патриотизм – категория нравственная. А к нравственным поступкам человека побуждают его сознание и убеждение, которые являются мощными мотивами активности. Патриотизм – это система отношений человека к истории страны, национальной культуре, стране на карте мира, государству, как правовому институту, гаранту законности и порядка, гражданскому долгу перед государством, народом, готовности укреплять, защищать его мощь, независимость; ответственности за свою жизнь, жизнь близких людей, судьбы народа в целом.

Во время компьютерных технологий, скорости и технического прогресса молодое поколение совершенно не знает своего родного края, его историю, географию, культуру и традиции. А Республика Татарстан расположена в замечательном, живописном и исторически значимом месте. Далеко не каждый знает, что заселение территории современной Республики Татарстан началось в палеолите (около 100 тысяч лет назад). Первое государство – Волжско-Камская Булгария – возникло в конце IX - начале X веков и длительное время являлось единственным развитым государственным образованием на крайнем востоке Европы. С первой половины XIII в. и до середины XV. Булгария входила в состав тюркского государства Золотая Орда. После развала Золотой Орды образовалось Казанское ханство, которое в результате войн в 1552 г. было присоединено к Русскому государству. После Октябрьской революции 1917 года была образована Татарская Автономная Советская Социалистическая Республика. А 30 августа 1990 года Верховный совет Республики принял декларацию о государственном суверенитете Татарстана, подтвержденную референдумом в марте 1992 года. С апреля 1992 г. официальное название нашей республики – Республика Татарстан.

В МАУДО «Детский морской центр №9» на протяжении многих лет работает объединение пешего и водного туризма. Ежегодно во время летних каникул проводятся большие шлюпочные и пешие походы по родному краю. Казань и Булгары, Менделеевск и Мензелинск, Красный Бор и Икское устье – это далеко не полный список населенных пунктов и мест, где побывали ребята.



Может, где-то на Нижней Каме

Вспомнит кто-нибудь стариков,

Кто закладывал первый камень

Нестареющих городов….

hello_html_4aecd6e9.jpg

Большинство преподавателей туризма предпочитают проводить походы для своих учащихся за пределами Татарстана, даже не задумываясь о том, что мы живем в многогранно интересном и исторически значимом месте.

Во время походов подростки не только изучают географию, культуру и историю Родного края, но и знакомятся с интересными людьми, традициями и обычаями конкретного населенного пункта. Если взять, к примеру, так близко расположенные между собой города: Набережные Челны и Елабуга, - наречие проживающих в этих городах людях значительно отличается. hello_html_m6a45c803.jpg

Неоднократно на берегах рек Кама, Мензеля, Ик во время походов ребята находили утварь и монеты времен XIII-XIX веков. Это были случайные находки и, найдя монеты 1823 и 1869 годов, а на них вензеля «Е», мальчишки начали вспоминать, кто же правил в эти годы?! Оказывается, Екатерина II! А далее поход проходил по Мензелинскому району, где ребята увидели и Екатерининский тракт, и мост через реку Мензеля (ныне не функционирующий) …hello_html_c7e21f0.jpg

При осуществлении такого типа мероприятий – поход – краеведение – изучение истории родного края – встречи и знакомства с интересными людьми и их жизнью – ведет к подготовке подростков к армии, уважении и почитании старших, милосердии, которого так не хватает нынешнему молодому поколению, любви к своему народу и местам, в которых они живут.

Для осуществления интересного и плодотворного похода необходимо поддерживать связь с руководителями музеев, школ, службами опеки, военкоматами городов и населенных пунктов, расположенных рядом с рекой Кама и вблизи города Набережные Челны.

В Агрызском районе в населенном пункте Красный Бор установлен памятник Маркину Николаю Григорьевичу – комиссару Волжской военной флотилии и красногвардейцам, погибшим в 1918 году на пароходе «Ваня-коммунист». За этими памятниками участники шлюпочных походов ежегодно ухаживают, облагораживают участок. Проводится небольшой митинг, минута молчания в честь погибших героем и возложение цветов. И благодаря этому, подвиг комиссара не забыт нашими курсантами. Молодое поколение должно знать историю родного края, героев Родины и их подвиги. hello_html_m3554a1c0.jpg

Не каждый подросток сможет пойти в многодневный поход, для этого необходимы: сила воли, смелость, выносливость, ответственность, физическая подготовка и умение работать в команде. И всеми этими качествам ребята овладевают во время получения теоретических и практических навыков во время учебного процесса.

Кроме походов и тренировочных занятий воспитанники постоянно участвуют в различных военно-спортивных слетах, соревнованиях и мероприятиях, в которых ребята пробуют свои силы. Но мы не только принимаем участие, но часто организуем своими силами подобные мероприятия, в которых воспитанники объединения выступают в качестве судей на этапах.hello_html_6e54b912.jpg

Вовлечение ребят в серьёзные мужские дела, а именно участие их в многодневных шлюпочных походах, военизированных соревнованиях дает возможность каждому подростку узнать об истории нашего народа, о возникновении городов. Путём остановок в населённых пунктах дети будут иметь возможность изучить историко-географические особенности своей республики, ее достопримечательные места, посещение и облагораживание памятников участникам Великой Отечественной войны и воинов Афганской и Чеченской войн, встреча с участниками войн. Ну, и конечно, знание истории и любовь к Родному краю.hello_html_7d745aff.jpghello_html_m123a48d5.jpg


hello_html_m36d4055.jpghello_html_m152ce109.jpghello_html_m188f0b1a.jpg




Максимова Гульшан Абелькирамовна

педагог - организатор

МАУДО «Детский морской центр №9»


Конспект воспитательного мероприятия в рамках городской военно-патриотической программы «В нашу гавань заходили корабли…» Спортивная эстафета «Секретный фарватер»


Цель: Развитие гражданско-патриотической позиции и социально-значимых ценностей у подрастающего поколения.

Задачи:

  • Способствовать формированию органичного сочетания физической и духовной силы;

  • Развивать волевые качества личности, научить концентрировать свои силы в экстремальной ситуации;

  • Пропагандировать подвижные игры среди младших школьников;

  • Привлечь школьников к систематическим занятиям физической культурой;

  • Содействовать сплочению детского коллектива;

  • Выявить сильнейшую команду.


Начало соревнований:

1-2 классы в 14:00 часов 12 октября 2016 года.

3-4 классы в 14:40 часов 13 октября 2016 года


Ход: Здравствуйте, дорогие ребята – участники городской военно-патриотической программы «В нашу гавань заходили корабли…»! Я рада приветствовать сегодня на нашей программе!

Ребята! Вы любите смотреть кино?

А знаете ли вы, что этот год в России объявлен Годом российского кино?

На 2016 год приходится ряд значимых киноюбилей – 120 лет со дня первого кинопоказа в России и 80 лет «Союзмультфильму». За всю историю российского кино на киностудиях создано множество художественных, документальных и мультипликационных фильмов с военно-патриотической тематикой. В том числе и с тематикой морской. Именно поэтому городская военно-патриотическая программа «В нашу гавань заходили корабли…», которую реализует Детский морской центр, в этом учебном году проводит все свои конкурсы и соревнования с акцентом на морскую тему в кино.

Сегодня наша спортивная эстафета называется «Секретный фарватер». Что такое «секрет» или «секретный» вы все знаете. А «фарватер» – это судовой ход или, если сказать попроще, безопасный проход для корабля по водному пространству обозначенный на карте. Такое же название «Секретный фарватер» носит российский четырёхсерийный приключенческий фильм про моряков. Этот фильм рассказывает о командире торпедного катера Борисе Шубине, который в конце Великой Отечественной войны встречается в Балтийском море с таинственной немецкой подводной лодкой без опознавательных номеров. Охотясь за этой субмариной, он узнает о секретном фарватере и страшных тайнах немцев.

Сегодня мы смотреть этот фильм, конечно, не будем, но вы можете попросить родителей «скачать» его с Интернета и посмотреть его дома вместе с родителями.

А сейчас мы с вами приступаем к соревнованиям.

ПРОГРАММА СОРЕВНОВАНИЙ

Этап № 1 «Пролезь сквозь люк торпедного катера»

На расстоянии 15-20 метров от линии старта находится «люк торпедного катера» (лежит обруч).

Задача: Судья на этапе даёт команду «Внимание – Марш» и включает секундомер. Участник должен добежать до обруча, продеть его через себя (как бы пролезть через «люк торпедного катера»), быстро вернуться обратно и передать эстафету следующему участнику касанием ладони о ладонь и т.д. Время команды фиксируется по последнему участнику.

Этап № 2 «Подноска снарядов».

В руках у «подносчика снарядов» (первого участника) «снаряд» (мячики или шарики с водой), на расстоянии 15-20 метров от линии старта находится «ящик для снарядов» (обруч).

Задача: Судья на этапе даёт команду «Внимание – Марш» и включает секундомер. Первый участник относит «снаряд» и кладёт его в «ящик для снарядов», обратно возвращается бегом и передаёт эстафету следующему участнику касанием ладони о ладонь. Второй участник забирает «снаряд» из «ящика для снарядов» и передаёт его «подносчику снарядов» (следующему участнику) и т.д. Время команды фиксируется по последнему участнику.

Этап № 3

«Распределение патронов по огневым точкам»

. На «палубе» (на полу) последовательно раскладываются пять «огневых точек» (обручей), участнику выдаётся ведёрко с пятью «патронами» («патроны» – небольшие мячики).

Задача: Судья на этапе даёт команду «Внимание – Марш» и включает секундомер. Первый участник должен разложить все «патроны» по «огневым точкам», быстро вернуться обратно и передать эстафету следующему участнику касанием ладони о ладонь. Второй участник должен собрать все «патроны» в ведёрко, быстро вернуться обратно и передать эстафету следующему участнику касанием ладони о ладонь. Следующие два участника повторяют те же самые действия и т.д. Время команды фиксируется по последнему участнику.

Этап № 4 «Собери осколки».

«Осколки снаряда» (много небольших мячиков) раскладываются в обруче.

Задача: Судья на этапе даёт команду «Внимание – Марш» и включает секундомер. Первый участник должен подбежать к обручу, взять один «осколок» и положить его в ведёрко, стоящее рядом. Затем необходимо быстро вернуться обратно и передать эстафету следующему участнику касанием ладони о ладонь. Нужно как можно быстрее собрать все «осколки». Каждый участник может брать за один раз ТОЛЬКО ОДИН «осколок». Время команды фиксируется по последнему участнику.

Этап № 5. «Капитан принимает решение» (конкурс капитанов).

Капитанам в присутствии руководителя команды загадываются загадки. Участники команд в это время находятся на расстоянии.

Задача: Капитан команды должен без подсказок отгадать наибольшее количество загадок.

Примечание: Капитанам ВСЕХ команд загадываются ОДИНАКОВЫЕ загадки.

По сигналу главного судьи команды бегут к этапу, указанном первым в маршрутном листе.

По прибытии на этап эстафеты командир докладывает судье о готовности команды выполнить испытание и сдает маршрутный лист. После выполнения задания судья отмечает время, которое было затрачено на прохождение этапа и ставит свою подпись, которая служит подтверждением прохождения этапа. После выполнения задания командиру возвращается маршрутный лист. Команда бежит к следующему этапу, указанному в маршрутном листе. Если на этом этапе соревнования предыдущей команды ещё не закончились, вновь прибывшая команда ожидает своей очереди, не мешая участникам другой команды завершить соревнование.

Чтобы пройти «Секретный фарватер» надо умело и быстро действовать на торпедном катере. Каждая команда – это дружный экипаж торпедного катера. Члены экипажа должны будут пролезть через узкий люк катера, поднести снаряды к пушке, доставить на огневые точки патроны и собрать осколки вражеского снаряда, попавшего в катер. А командир торпедного катера должен будет проявить все свои знания, чтобы выполнить поставленную задачу.hello_html_m3c4c11bd.jpg

hello_html_m6d43fb3e.jpg





Заключение

Это лишь часть работы нашего Центра по формированию у детей и подростков духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей культуры, и готовности встать на защиту своего Отечества.

Данная комплексная система военно-патриотического воспитания, созданная в Центре, помогает управлять процессом подготовки воспитанников к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: “Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!”



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров68
Номер материала ДБ-331245
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх