Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Комплексные работы. 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Комплексные работы. 1 класс

Выбранный для просмотра документ оценочный лист к комплек.работе. 1 класс.doc

библиотека
материалов



Анализ итоговой комплексной работы учащихся 1 класса за 2013-2014 учебный год.

В итоговую комплексную работу вошли задания по русскому языку, чтению, математике и окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Поэтому выполнение заданий основной части обязательно было для всех учащихся, а полученные результаты выступили показателем успешности достижения учащимися базового уровня требований. Задания дополнительной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся получили возможность научиться». Выполнение таких заданий потребовало более активного привлечения личного опыта учащихся. Результаты основной и дополнительной частей учащихся 1 класса представлены в таблице.


Часть работы


Ф.И.

уч-ся




з

адания,

учебный предмет,

раздел/

тема

Проверяемые умения и учебный материал

Васильев А. 4 в.

Греф Ф. 1 в.

Жеманова А. 1 в.

Заворина Д. 4 в.

Какаев А. 3 в.

Коротков В. 1 в.

Коротков Вл. 3 в.

Романов В. 3 в.

Успешность по классу (%)

Оценка в баллах

Основная часть (базовый уровень сложности)

1, чтение, навыки чтения


Скорость чтения текста


29


17


19


33


8


32

-

(ни одного)


7


2, русский язык, правописание

Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать предложение


1(А)


0 (А)


0(А)


1 (А)


1 (А)


1 (А)


0 (В)


0 (А)


50%

3, чтение, осознанность чтения

Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание и/или событийный ряд


1


1


1


1


1


1


1


1


100%

4, математика, числа и величины

Умение сравнивать числа и величины, заданные в неявной форме, и высказывать суждение


1


0


1


1


1


1


0


1


75%

5 (1), математика, числа и величины

Умение пересчитывать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр


1


1


1


1


1


1


1


1


100%

5 (2), математика, числа и величины

Умение выявить, установить и предложить закономерность в ряду чисел


1


1


0


1


1


1


1


1


87,5%

6 (1), русский язык, фонетика

Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях


1


0


0


1


0


1


0


1


50%

6 (2), русский язык, фонетика

Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове.


1


1


1


1


1


1


1


1


100%


Основная часть



7


4


4


7


6


7


4


6


Дополнительная

часть (повышенный уровень сложности)

7, окружающий мир, природные объекты

Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы, используя выявленные в формулировке задания критерии


0


1


1


1


1


1


1


1


87,5%

8 (1), окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов


1


0



1


1


1


1


1


0


75%

8 (2), окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы


0


0


0


0


0


0


0


1


12,5%

9, математика, числа и величины

Умение перевести текст на язык математики и выполнить необходимые вычисления


1


1


1


1


1


1


1


1


100%

10, русский язык, чтение, высказывание, осознанность чтения

Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в виде формы речевого этикета; умение записать ответ в свободной форме (1-2 предложения)


1 (А)


0


0


1 (А)


1 (А)


1 (А)


1 (В)


1 (А)


75%

11, русский язык, лексика

Умение объяснить значение слова


1 (А)


0


0


1 (А)


0


1 (А)


0


0


37,5%


Дополнительная часть


4



2


3


5


4


5


4


4



Самостоятельность


2



1


1


1


0


1


0


1



Успешность выполнения каждого учащегося



13



7



8


13


10


13


8


10



Достижение базового уровня



+


+


+


+


+


+


+


+



Достижение повышенного уровня



+


-


-


+


-


+


-


-










Проведение итоговой комплексной работы позволило выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребенка в решении разнообразных проблем. Работу выполняли 8 учащихся. Как показывают полученные результаты, 100% (8 учащихся) достигли базового уровня. Задания базового уровня направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Анализ результатов основной части работы позволяет сделать следующие выводы:

Вывод: Учащиеся 1 класса успешно справились с предложенной работой по итогам 1 класса и показали базовый уровень сформированности метапредметных результатов.

Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполнялись на добровольной основе. Тем не менее, у 37,5 % учащихся сформировано умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту. Задания дополнительной части носят пропедевтический характер и оценивают не столько успешность освоения базовых представлений по математике, русскому языку и окружающему миру, но и готовность первоклассников к овладению основными темами этих курсов при дальнейшем обучении. Анализ результатов дополнительной части работы позволяет сделать следующие выводы:

Вывод: 37,5% учащихся 1 класса успешно справились с заданиями дополнительной части, установлен достаточный уровень овладения учащимися ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении материала на следующем этапе обучения.

4



Выбранный для просмотра документ kompleks_rabota_za_polugodie_1_kl.docx

библиотека
материалов

Комплексная работа 1 класс 1 полугодие.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Прочти текст несколько раз.

Утёнок Тишка.

У утки Тинки пять утят. Мама учит утят плавать. Утёнок Тишка самый храбрый. Он первым бросился в воду.


Задание 2. Запиши, кто учил утят плавать.

Задание 3. С помощью цифр 1, 2, расположи последовательность действий героев рассказа по порядку.

бросился учит

Задание 4.

1. Запиши цифрами, сколько утят нарисовал художник на каждой картинке.

(наглядно показать картинки с утятами)

2. Запиши цифрой, сколько утят надо дорисовать во второй картинке, чтобы их количество было одинаковым.

Задание 5.

1. В словах утка Тинка подчеркни все согласные буквы.

2. Поставь над словом Тишка ударение.

Задание 6. О ком не говорится в тексте? Подчеркни.

утка гусята утята

Задание 7. За забором спрятались утята. Сколько их?

(показать картинки с оставшимся количеством утят)

Сосчитай и запиши ответ


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 8 – 9 можно выполнить в любом порядке.

Задание 8. Каким словом можно заменить слово храбрый.

Выбери правильный ответ и отметь его значком √

смелый

трусливый

ленивый

Задание 9. Утка и утята – это птицы или звери?

Выбери правильный ответ и отметь его значком √

Птицы

Звери


Комплексная работа для 1 класса (1 полугодие):


ЗАДАНИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ


Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: Чтение и осознанность текста.

В задании оценивается умение правильно, без ошибок читать текст; осознавать прочитанное.

Коды оценки возмлжных ответов учащихся:

2 балла – задание выполнено;

1 балл – текст прочитан учащимся, но не осознано содержание;

0 баллов – задание не выполнено.

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению.


Задание 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом (выборочное чтение), предложение (правописание)

Задание направлено на поиск и списывание предложения, являющегося ответом на заданный вопрос.

В задании оценивается уровень владения двумя общеучебными умениями: умением выборочного чтения и умением правильно, без ошибок и искажений списывать предложение.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – выбрано верное предложение, которое является ответом на поставленный вопрос и выписано верно, без искажений и пропусков предложение «Мама учит утят плавать»;

1 балл – дан ответ «Мама» или выбрано верное предложение, которое является ответом на вопрос «Мама учит утят плавать», но выписано с ошибками или искажениями (замена, пропуски);

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению и русскому языку;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки только по одному из предметов;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.


Задание 3.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения, последовательность действий

Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – указана правильная последовательность действий героев: «пришли – учит – бросился»;

0 баллов – дан неверный ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 4.

Вопрос 1.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел: количество объектов

Оценивается умение понимать смысл задачи, умение записывать количество изображённых на картинке объектов цифрой.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно посчитано и записано количество изображённых объектов-«3» и «2»;

0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг базового уровня подготовки по математике

Вопрос 2.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел: состав числа

Оценивается умение понимать смысл задачи, понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.




Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно понят смысл слова «одинаково» и дорисовано на второй картинке верное количество недостающих объектов – «4 утёнка»;

0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по математике.


Задание 5.

Вопрос 1.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы: согласные буквы

Оценивается умение находить и подчёркивать все согласные буквы.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – в словах утка Тинка – 5 согласных букв;

0 баллов – отмечены не все согласные буквы или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

Вопрос 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы: ударение

Оценивается умение находить и выделять ударный слог.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно обозначен ударный слог в слове Тишка;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.


Задание 6.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения

Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – верно указаны персонажи, о которых не идёт речь в произведении: «гусята»;

0 баллов – дан неверный ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 7.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, МАТЕМАТИКА

Раздел: объекты природы, счёт парами

Оценивается умение понимать смысл задачи, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения, умение привлечь имеющиеся у детей знания о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – верно определено сколько лап у утёнка и соответственно дан верный ответ на вопрос: «Сколько спряталось за забором утят?» - «4 утёнка»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг базового уровня подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно.


Задание 8.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

Раздел: работа с текстом, лексическое значение слова, слова-синонимы

Оценивается умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним, умение строить небольшие самостоятельное рассуждения как ответ на поставленный вопрос.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан верный ответ: «храбрый - смелый»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки;

0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки.


Задание 9.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (живая природа)

Раздел: объекты природы, разнообразие животных

Оценивается умение понимать смысл задания, знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан верный ответ на поставленный вопрос: «Утка и утята – это птицы или звери?» – это «птицы»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру;

0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру.





















Комплексная работа для 1класса (1 полугодие): фиксация результатов выполнения проверочной работы, их анализ и интерпретация, использование результатов.


По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

Максимальное количество баллов: основная часть – 14 баллов, дополнительная часть – 4 балла. Всего – 18 баллов.

Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

Группа риска – дети, набравшие суммарно 7 баллов и менее из 18 возможных.

Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 8 баллов до 14 баллов (из 18 возможных).

Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 14 баллов (из 18 возможных).


Выбранный для просмотра документ анализ пров.работы.1 класс.Сартак..doc

библиотека
материалов

Анализ комплексной работы в 1 классе

МКОУ Новоярковской СОШ за 1 полугодие

2013 – 2014 учебного года.


Цель работы – определить уровень сформированности предметных результатов у обучающихся 1 класса по итогам освоения программы по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру за 1 полугодие.


Задачи комплексной работы:

-установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения;

- внедрение новых, передовых технологий в педагогическую практику;

- совершенствование системы контроля в условиях реализации ФГОС.


Дата проведения: 24 декабря


Предложенная комплексная работа рассчитана на учащихся 1 класса, обучающихся по УМК «Школа России».

Оценка уровня сформированности предметных результатов по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру проводилась по результатам комплексной работы, выполненных обучающимися 1-го класса. Комплексная письменная работа позволила выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребёнка в решении разнообразных проблем.

Задания комплексной работы направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований.

Таким образом, все задания комплексной работы составлены с таким расчетом, чтобы каждое из них работало на формирование навыков учебной деятельности, а именно:

- умение воспринимать словесную или письменную инструкцию;

- умение планировать и действовать по плану;

- умение управлять своим вниманием и осуществлять самоконтроль;

- умение адекватно оценивать свою работу.

Всего в школе обучающихся 1 класса – 8 человек (100 %), выполняли комплексную работу – 8 обучающихся (100 %).


По результатам итоговой проверочной работы за I полугодие удалось не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группу риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

В данную работу входят задания базового уровня сложности (Б) и повышенного (П).

Максимальное количество баллов: базовый уровень – 14 баллов, повышенный уровень – 4 балла. Всего – 18 баллов.

Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

Группа риска – дети, набравшие суммарно 7 баллов и менее из 18 возможных.

Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 8 баллов до 14 баллов (из 18 возможных).

Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 14 баллов из 18 возможных.

На выполнение работы было отведено два часа.


Базовый уровень выполнили:

С 1 ошибкой – 3 учащихся

Больше 2-х ошибок – 5 учащихся


Повышенный уровень выполняли 8 учащихся и выполнили:

Все задания без ошибок – 5 учащихся

Не выполнили 1 задание – 2 учащихся

Не выполнили 2 задания – 1 учащийся






































Результаты выполнения комплексной проверочной работы в 1 классе.


Часть работы

задания

Учебный предмет,

раздел



Проверяемые элементы содержания

Выполнили задание (чел.)

Максимальный балл


Допустили ошибки (чел.)

% выполнения


Основная часть (базовый уровень)

1

Чтение;

Чтение и осознанность текста

Уметь правильно, без ошибок читать текст;

Умение осознавать прочитанный текст.

3

2

5

37,5

2

Русский язык, чтение;

Работа с текстом (выбор-ное чтение), предложение (правописание)

Умение выборочного чтения;

Умение правильно находить ответ на поставленный вопрос и записывать его без ошибок и искажений.

6

2

8

75

3

Чтение;

Работа с текстом, осознанность чтения, последовательность действий

Умение ориентироваться в тексте;

Умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.


6

2

2

75

4(1)

Математика;

Количество объектов

Умение понимать смысл задачи;

Умение записывать количество изображенных на картинке объектов цифрой.

8

1

-

100

4(2)

Математика;

Состав числа

Умение понимать смысл задачи, понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.

7

1

1

87,5

5(1)

Русский язык;

Согласные буквы

Умение находить и подчёркивать согласные звуки в словах.

3

1

5

37,5

5(2)

Русский язык;

Ударение

Умение находить и выделять ударный слог.

2

1

6

25

6

Чтение;

Работа с текстом, осознанность чтения

Умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием;

Умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.

3

2

5

37,5

7

Окружающий мир, математика;

объекты природы, счет парами

Умение понимать смысл задачи, знание счета парами; Умение привлечь имеющиеся у детей знания о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания.

7

2

1

87,5




Всего за основную часть


12 б – 2 уч.

11 б – 1 уч.

8 б – 1 уч.

7 б – 2 уч.

5 б – 1 уч.

3 б – 1 уч.



Дополнительная часть (повышенный уровень)

8

Чтение, русский язык;

Работа с текстом, лексическое значение слова, слова- синонимы

Умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения как ответ на поставленный вопрос.


5

2

3

62,5

9

Окружающий мир;

Объекты природы, разнообразие природы

Умение понимать смысл задания, знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).

7

2

1

87,5



Всего за дополнительную часть


4 б – 5 уч.

2 б – 2 уч.

0 б – 1 уч.





Итого за работу


16 б – 2 уч.

15 б – 1 уч.

12 б – 1 уч.

11 б – 1 уч.

7 б – 2 уч.

5 б - 1 уч.



ВЫВОДЫ:

Диагностика комплексной работы помогла определить, что в классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение первого полугодия в школе и показали высокие результаты.

Трое учащихся вошли в группу детей, достигших как базового, так и более высокого уровня. Это – Заворина Дарья, Васильев Артем, Жеманова Анастасия. Эти дети показали способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Двое учащихся вошли в группу детей, достигших базового уровня подготовки. Это – Греф Франц и Коротков Вадим.

Ребята, достигшие базового и повышенного уровней, правильно и без ошибок прочитывают текст, осознанно воспринимают содержание текста, находят правильные ответы на поставленные вопросы. Правильно находят в словах гласные и согласные буквы, умеют находить и выделять в словах ударный слог, правильно и без ошибок списывают с печатного текста. Понимают смысл задачи, умеют определять количество объектов и знают состав числа. Знают некоторых представителей отдельных классов животных, применяют свои знания для выполнения заданий.

Но так же диагностика позволила выявить обучающихся, которые вошли в группу риска. Таких детей трое – Какаев Алексей, Коротков Владислав и Романов Виталий. К концу 1 полугодия эти дети ещё недостаточно включились в учебный процесс. У них существуют серьезные трудности в организации учебной деятельности. Они не могут регулировать свое внимание; вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп. Эти ребята не ответственно относятся к результатам своей учебной деятельности, не осознают сильные и слабые стороны себя как ученика, не видят свои успехи и достижения.



Повышенный уровень – 3 учащихся – 37,5 %.


Базовый уровень – 2 учащихся – 25 %.


Не достигшие базового уровня – 3 учащихся – 37,5 %.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1412
Номер материала ДВ-451946
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх