Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Комплексные работы. 1 класс

Комплексные работы. 1 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Название документа оценочный лист к комплек.работе. 1 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Анализ итоговой комплексной работы учащихся 1 класса за 2013-2014 учебный год.

В итоговую комплексную работу вошли задания по русскому языку, чтению, математике и окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Поэтому выполнение заданий основной части обязательно было для всех учащихся, а полученные результаты выступили показателем успешности достижения учащимися базового уровня требований. Задания дополнительной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся получили возможность научиться». Выполнение таких заданий потребовало более активного привлечения личного опыта учащихся. Результаты основной и дополнительной частей учащихся 1 класса представлены в таблице.


Часть работы


Ф.И.

уч-ся




з

адания,

учебный предмет,

раздел/

тема

Проверяемые умения и учебный материал

Васильев А. 4 в.

Греф Ф. 1 в.

Жеманова А. 1 в.

Заворина Д. 4 в.

Какаев А. 3 в.

Коротков В. 1 в.

Коротков Вл. 3 в.

Романов В. 3 в.

Успешность по классу (%)

Оценка в баллах

Основная часть (базовый уровень сложности)

1, чтение, навыки чтения


Скорость чтения текста


29


17


19


33


8


32

-

(ни одного)


7


2, русский язык, правописание

Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать предложение


1(А)


0 (А)


0(А)


1 (А)


1 (А)


1 (А)


0 (В)


0 (А)


50%

3, чтение, осознанность чтения

Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить содержание и/или событийный ряд


1


1


1


1


1


1


1


1


100%

4, математика, числа и величины

Умение сравнивать числа и величины, заданные в неявной форме, и высказывать суждение


1


0


1


1


1


1


0


1


75%

5 (1), математика, числа и величины

Умение пересчитывать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр


1


1


1


1


1


1


1


1


100%

5 (2), математика, числа и величины

Умение выявить, установить и предложить закономерность в ряду чисел


1


1


0


1


1


1


1


1


87,5%

6 (1), русский язык, фонетика

Умение выделить буквы мягких согласных звуков в простых случаях


1


0


0


1


0


1


0


1


50%

6 (2), русский язык, фонетика

Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове.


1


1


1


1


1


1


1


1


100%


Основная часть



7


4


4


7


6


7


4


6


Дополнительная

часть (повышенный уровень сложности)

7, окружающий мир, природные объекты

Наличие первоначальных представлений о природных объектах, умение проанализировать предложенные ответы, используя выявленные в формулировке задания критерии


0


1


1


1


1


1


1


1


87,5%

8 (1), окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов


1


0



1


1


1


1


1


0


75%

8 (2), окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы


0


0


0


0


0


0


0


1


12,5%

9, математика, числа и величины

Умение перевести текст на язык математики и выполнить необходимые вычисления


1


1


1


1


1


1


1


1


100%

10, русский язык, чтение, высказывание, осознанность чтения

Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту или в виде формы речевого этикета; умение записать ответ в свободной форме (1-2 предложения)


1 (А)


0


0


1 (А)


1 (А)


1 (А)


1 (В)


1 (А)


75%

11, русский язык, лексика

Умение объяснить значение слова


1 (А)


0


0


1 (А)


0


1 (А)


0


0


37,5%


Дополнительная часть


4



2


3


5


4


5


4


4



Самостоятельность


2



1


1


1


0


1


0


1



Успешность выполнения каждого учащегося



13



7



8


13


10


13


8


10



Достижение базового уровня



+


+


+


+


+


+


+


+



Достижение повышенного уровня



+


-


-


+


-


+


-


-










Проведение итоговой комплексной работы позволило выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребенка в решении разнообразных проблем. Работу выполняли 8 учащихся. Как показывают полученные результаты, 100% (8 учащихся) достигли базового уровня. Задания базового уровня направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Анализ результатов основной части работы позволяет сделать следующие выводы:

Вывод: Учащиеся 1 класса успешно справились с предложенной работой по итогам 1 класса и показали базовый уровень сформированности метапредметных результатов.

Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполнялись на добровольной основе. Тем не менее, у 37,5 % учащихся сформировано умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту. Задания дополнительной части носят пропедевтический характер и оценивают не столько успешность освоения базовых представлений по математике, русскому языку и окружающему миру, но и готовность первоклассников к овладению основными темами этих курсов при дальнейшем обучении. Анализ результатов дополнительной части работы позволяет сделать следующие выводы:

Вывод: 37,5% учащихся 1 класса успешно справились с заданиями дополнительной части, установлен достаточный уровень овладения учащимися ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении материала на следующем этапе обучения.

4



Название документа kompleks_rabota_za_polugodie_1_kl.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Комплексная работа 1 класс 1 полугодие.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Прочти текст несколько раз.

Утёнок Тишка.

У утки Тинки пять утят. Мама учит утят плавать. Утёнок Тишка самый храбрый. Он первым бросился в воду.


Задание 2. Запиши, кто учил утят плавать.

Задание 3. С помощью цифр 1, 2, расположи последовательность действий героев рассказа по порядку.

бросился учит

Задание 4.

1. Запиши цифрами, сколько утят нарисовал художник на каждой картинке.

(наглядно показать картинки с утятами)

2. Запиши цифрой, сколько утят надо дорисовать во второй картинке, чтобы их количество было одинаковым.

Задание 5.

1. В словах утка Тинка подчеркни все согласные буквы.

2. Поставь над словом Тишка ударение.

Задание 6. О ком не говорится в тексте? Подчеркни.

утка гусята утята

Задание 7. За забором спрятались утята. Сколько их?

(показать картинки с оставшимся количеством утят)

Сосчитай и запиши ответ


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 8 – 9 можно выполнить в любом порядке.

Задание 8. Каким словом можно заменить слово храбрый.

Выбери правильный ответ и отметь его значком √

смелый

трусливый

ленивый

Задание 9. Утка и утята – это птицы или звери?

Выбери правильный ответ и отметь его значком √

Птицы

Звери


Комплексная работа для 1 класса (1 полугодие):


ЗАДАНИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ


Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: Чтение и осознанность текста.

В задании оценивается умение правильно, без ошибок читать текст; осознавать прочитанное.

Коды оценки возмлжных ответов учащихся:

2 балла – задание выполнено;

1 балл – текст прочитан учащимся, но не осознано содержание;

0 баллов – задание не выполнено.

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению.


Задание 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом (выборочное чтение), предложение (правописание)

Задание направлено на поиск и списывание предложения, являющегося ответом на заданный вопрос.

В задании оценивается уровень владения двумя общеучебными умениями: умением выборочного чтения и умением правильно, без ошибок и искажений списывать предложение.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – выбрано верное предложение, которое является ответом на поставленный вопрос и выписано верно, без искажений и пропусков предложение «Мама учит утят плавать»;

1 балл – дан ответ «Мама» или выбрано верное предложение, которое является ответом на вопрос «Мама учит утят плавать», но выписано с ошибками или искажениями (замена, пропуски);

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки по литературному чтению и русскому языку;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки только по одному из предметов;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.


Задание 3.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения, последовательность действий

Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – указана правильная последовательность действий героев: «пришли – учит – бросился»;

0 баллов – дан неверный ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 4.

Вопрос 1.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел: количество объектов

Оценивается умение понимать смысл задачи, умение записывать количество изображённых на картинке объектов цифрой.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно посчитано и записано количество изображённых объектов-«3» и «2»;

0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг базового уровня подготовки по математике

Вопрос 2.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика, язык математики)

Раздел: состав числа

Оценивается умение понимать смысл задачи, понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.




Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно понят смысл слова «одинаково» и дорисовано на второй картинке верное количество недостающих объектов – «4 утёнка»;

0 баллов – даны иные ответы или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг базового уровня подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по математике.


Задание 5.

Вопрос 1.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы: согласные буквы

Оценивается умение находить и подчёркивать все согласные буквы.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – в словах утка Тинка – 5 согласных букв;

0 баллов – отмечены не все согласные буквы или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.

Вопрос 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК (фонетика)

Разделы: ударение

Оценивается умение находить и выделять ударный слог.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

1 балл – верно обозначен ударный слог в слове Тишка;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг базового уровня подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку.


Задание 6.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

Раздел: работа с текстом, осознанность чтения

Оценивается умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – верно указаны персонажи, о которых не идёт речь в произведении: «гусята»;

0 баллов – дан неверный ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 7.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, МАТЕМАТИКА

Раздел: объекты природы, счёт парами

Оценивается умение понимать смысл задачи, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения, умение привлечь имеющиеся у детей знания о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – верно определено сколько лап у утёнка и соответственно дан верный ответ на вопрос: «Сколько спряталось за забором утят?» - «4 утёнка»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг базового уровня подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно.


Задание 8.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)

РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

Раздел: работа с текстом, лексическое значение слова, слова-синонимы

Оценивается умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним, умение строить небольшие самостоятельное рассуждения как ответ на поставленный вопрос.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан верный ответ: «храбрый - смелый»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки;

0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки.


Задание 9.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (живая природа)

Раздел: объекты природы, разнообразие животных

Оценивается умение понимать смысл задания, знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан верный ответ на поставленный вопрос: «Утка и утята – это птицы или звери?» – это «птицы»;

0 баллов – дан иной ответ или задание не выполнено.

Интерпретация результатов

2 балл – ученик достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру;

0 баллов – ученик не достиг повышенного уровня подготовки по окружающему миру.





















Комплексная работа для 1класса (1 полугодие): фиксация результатов выполнения проверочной работы, их анализ и интерпретация, использование результатов.


По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

Максимальное количество баллов: основная часть – 14 баллов, дополнительная часть – 4 балла. Всего – 18 баллов.

Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

Группа риска – дети, набравшие суммарно 7 баллов и менее из 18 возможных.

Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 8 баллов до 14 баллов (из 18 возможных).

Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 14 баллов (из 18 возможных).


Название документа анализ пров.работы.1 класс.Сартак..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ комплексной работы в 1 классе

МКОУ Новоярковской СОШ за 1 полугодие

2013 – 2014 учебного года.


Цель работы – определить уровень сформированности предметных результатов у обучающихся 1 класса по итогам освоения программы по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру за 1 полугодие.


Задачи комплексной работы:

-установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения;

- внедрение новых, передовых технологий в педагогическую практику;

- совершенствование системы контроля в условиях реализации ФГОС.


Дата проведения: 24 декабря


Предложенная комплексная работа рассчитана на учащихся 1 класса, обучающихся по УМК «Школа России».

Оценка уровня сформированности предметных результатов по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру проводилась по результатам комплексной работы, выполненных обучающимися 1-го класса. Комплексная письменная работа позволила выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребёнка в решении разнообразных проблем.

Задания комплексной работы направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований.

Таким образом, все задания комплексной работы составлены с таким расчетом, чтобы каждое из них работало на формирование навыков учебной деятельности, а именно:

- умение воспринимать словесную или письменную инструкцию;

- умение планировать и действовать по плану;

- умение управлять своим вниманием и осуществлять самоконтроль;

- умение адекватно оценивать свою работу.

Всего в школе обучающихся 1 класса – 8 человек (100 %), выполняли комплексную работу – 8 обучающихся (100 %).


По результатам итоговой проверочной работы за I полугодие удалось не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группу риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

В данную работу входят задания базового уровня сложности (Б) и повышенного (П).

Максимальное количество баллов: базовый уровень – 14 баллов, повышенный уровень – 4 балла. Всего – 18 баллов.

Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

Группа риска – дети, набравшие суммарно 7 баллов и менее из 18 возможных.

Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 8 баллов до 14 баллов (из 18 возможных).

Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 14 баллов из 18 возможных.

На выполнение работы было отведено два часа.


Базовый уровень выполнили:

С 1 ошибкой – 3 учащихся

Больше 2-х ошибок – 5 учащихся


Повышенный уровень выполняли 8 учащихся и выполнили:

Все задания без ошибок – 5 учащихся

Не выполнили 1 задание – 2 учащихся

Не выполнили 2 задания – 1 учащийся






































Результаты выполнения комплексной проверочной работы в 1 классе.


Часть работы

задания

Учебный предмет,

раздел



Проверяемые элементы содержания

Выполнили задание (чел.)

Максимальный балл


Допустили ошибки (чел.)

% выполнения


Основная часть (базовый уровень)

1

Чтение;

Чтение и осознанность текста

Уметь правильно, без ошибок читать текст;

Умение осознавать прочитанный текст.

3

2

5

37,5

2

Русский язык, чтение;

Работа с текстом (выбор-ное чтение), предложение (правописание)

Умение выборочного чтения;

Умение правильно находить ответ на поставленный вопрос и записывать его без ошибок и искажений.

6

2

8

75

3

Чтение;

Работа с текстом, осознанность чтения, последовательность действий

Умение ориентироваться в тексте;

Умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием; устанавливать последовательность действий героев рассказа по порядку.


6

2

2

75

4(1)

Математика;

Количество объектов

Умение понимать смысл задачи;

Умение записывать количество изображенных на картинке объектов цифрой.

8

1

-

100

4(2)

Математика;

Состав числа

Умение понимать смысл задачи, понимание смысла слова «одинаково», знание детьми состава чисел.

7

1

1

87,5

5(1)

Русский язык;

Согласные буквы

Умение находить и подчёркивать согласные звуки в словах.

3

1

5

37,5

5(2)

Русский язык;

Ударение

Умение находить и выделять ударный слог.

2

1

6

25

6

Чтение;

Работа с текстом, осознанность чтения

Умение ориентироваться в тексте, умение сопоставлять информацию, заданную текстом и заданием;

Умение устанавливать персонажей прочитанного произведения и выделять из предложенного списка героев того, о ком не говорится в произведении.

3

2

5

37,5

7

Окружающий мир, математика;

объекты природы, счет парами

Умение понимать смысл задачи, знание счета парами; Умение привлечь имеющиеся у детей знания о характерных особенностях строения некоторых представителей отдельных классов животных (птиц) для выполнения задания.

7

2

1

87,5




Всего за основную часть


12 б – 2 уч.

11 б – 1 уч.

8 б – 1 уч.

7 б – 2 уч.

5 б – 1 уч.

3 б – 1 уч.



Дополнительная часть (повышенный уровень)

8

Чтение, русский язык;

Работа с текстом, лексическое значение слова, слова- синонимы

Умение вследствие наблюдения за действиями, описанными в тексте, устанавливать значение слова и находить из списка предложенных слов слово-синоним, умение строить небольшие самостоятельные рассуждения как ответ на поставленный вопрос.


5

2

3

62,5

9

Окружающий мир;

Объекты природы, разнообразие природы

Умение понимать смысл задания, знание детьми некоторых представителей отдельных классов животных, знание характерных особенностей строения некоторых животных (птиц).

7

2

1

87,5



Всего за дополнительную часть


4 б – 5 уч.

2 б – 2 уч.

0 б – 1 уч.





Итого за работу


16 б – 2 уч.

15 б – 1 уч.

12 б – 1 уч.

11 б – 1 уч.

7 б – 2 уч.

5 б - 1 уч.



ВЫВОДЫ:

Диагностика комплексной работы помогла определить, что в классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение первого полугодия в школе и показали высокие результаты.

Трое учащихся вошли в группу детей, достигших как базового, так и более высокого уровня. Это – Заворина Дарья, Васильев Артем, Жеманова Анастасия. Эти дети показали способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Двое учащихся вошли в группу детей, достигших базового уровня подготовки. Это – Греф Франц и Коротков Вадим.

Ребята, достигшие базового и повышенного уровней, правильно и без ошибок прочитывают текст, осознанно воспринимают содержание текста, находят правильные ответы на поставленные вопросы. Правильно находят в словах гласные и согласные буквы, умеют находить и выделять в словах ударный слог, правильно и без ошибок списывают с печатного текста. Понимают смысл задачи, умеют определять количество объектов и знают состав числа. Знают некоторых представителей отдельных классов животных, применяют свои знания для выполнения заданий.

Но так же диагностика позволила выявить обучающихся, которые вошли в группу риска. Таких детей трое – Какаев Алексей, Коротков Владислав и Романов Виталий. К концу 1 полугодия эти дети ещё недостаточно включились в учебный процесс. У них существуют серьезные трудности в организации учебной деятельности. Они не могут регулировать свое внимание; вовремя включаться в деятельность класса; переключать внимание при смене видов работы, поддерживать общий темп. Эти ребята не ответственно относятся к результатам своей учебной деятельности, не осознают сильные и слабые стороны себя как ученика, не видят свои успехи и достижения.



Повышенный уровень – 3 учащихся – 37,5 %.


Базовый уровень – 2 учащихся – 25 %.


Не достигшие базового уровня – 3 учащихся – 37,5 %.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров467
Номер материала ДВ-451946
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх