Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Комплексные работы в начальной школе. Мастер-класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Комплексные работы в начальной школе. Мастер-класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Мастер-класс Комплексные работы в начальной школе

С 1 Поаплодируйте … во сне.

Улыбнитесь соседу… в трагический момент.


Здравствуйте, меня зовут Афанасьева Ольга Васильевна. Спасибо, за позитивный настрой. Но как вы считаете, верно, ли Вы выполнили задание? Так и большинство детей задания, которые начинаются со слов «действий» (спиши, выпиши, укажи, соотнеси, раскрась и т.д.), дальше не читают. Щелчок. Щелчок. Поэтому ключевым моментом нашей сегодняшней работы будут продуктивные задания. То есть те, которые будут являться результатом нашего мыслительного аппарата. И сразу к Вам провокационный вопрос: «Как Вы считаете, новые стандарты это стихийное бедствие или мечта?» С 2

Если стихийное бедствие, то с чем бороться, за что бороться, каковы результаты борьбы?

Если мечта, то какова цель, каков инструментарий действий для достижения цели, какова оценка планируемых результатов?

А дальше как в анекдоте: Щелчок. пессимист предположит, что суровая действительность сгубит мечту; Щелчок. оптимист – постарается все реализовать в «розовом» цвете, и Щелчок. только реалист начнет действовать.

Вывод 1 Так давайте будем реалистами и поможем друг другу воплотить мечту, так востребованную временем и обществом.

С 3 Хотели бы Вы увидеть своего ребёнка на выходе из школы успешным? А для этого он должен адекватно оценивать поступки окружающих, уметь строить с ними отношения, организовывать свои дела, работать с информацией. Сравните, разве не это называется во ФГОС! Значит государственный и социальный заказы к школе совпадают. Это ли не «мечта»! Щелчок. Увидеть ребенка, применяющего свои знания в действии.

Вывод 2 Но тогда мы должны видеть динамику развития приобретаемых действий. Следовательно, новый результ надо диагностировать. Вид работы, который поможет это сделать - «Комплексная работа» С 4 и тема мастер-класса «Комплексная работа» Встает вопрос: «Что мы знаем по этой теме» Предлагаю Вам в духе продуктивных заданий комплексной работы, но общаясь в группе, оформить единый теоретический листок к сегодняшней теме. С 5


Продуктивные задания 1 группы:


  1. Перед Вами три книги. Какая часть книги поможет Вам быстро найти в подробную информацию о комплексной работе. Впишите буквы слова, которое поможет выполнить это задание: 1 балл


  1. В книге «Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе» на с. 166 определите: цель комплексной работы. Пользуясь текстом, вставьте пропущенные слова: 2 балла


Целью ………………………. проверочной работы на межпредметной основе является ………………….. достижения планируемых результатов по …………………. междисциплинарным программам - «Программа ………………………………………………………………………………………………………………………..» и «Чтение: работа с …………………………………………….»

ПОДГОТОВИТЬ РАЗДАТАЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Продуктивное задание 2 группы:

  1. Рассмотри три предложенных книги, выбери ту, в которой страниц наименьшее количество. Запиши её название 1 балл

________________________________________________________________


  1. Работая с книгой «Планируемые результаты начального общего образования» с.14-21 составьте краткую таблицу, какие сферы охватывает «Программа универсальных учебных действий» и каким разделам уделет внимание «Чтение: работа с информацие» 2 балла


Продуктивные задания 3 группы:

  1. Рассмотри три предложенных книги, выбери ту, в названии которой ключевым является слово синоним к словам «намечать, предполагать». Запиши её название 1 балл

________________________________________________________________


  1. Работая с книгой «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе», с. 28-32 составь краткую таблицу: «Универсальные действия» и «Виды учебных действий» 2 балла

С 5 Озвучивание работы

Вывод 3: Какое универсальное учебное действие не подлежит оценке в комплексной работе? Достаточную ли теоретическую информацию Вы получили из предложенных книг?

Рассмотрим структу комплексной работы. Вывод 4: Комплексные работы это письменные работы учащихся, которые предполагают С 6 (объект оценивания) сформированность УУД и (предмет оценивания) уровень сформированности УУД и уровень присвоения действий (насколько ребенок умеет учиться и способность использовать текст «как чтение для обучения») и предмет оценки (внутренняя накопленная оценка и выполнение комплексной работы) С 7

Отличительными особенностями ЭМУ является:

  • вариативность в выборе из 8 диагностических работ

  • наличие в тетрадях графической системы для фиксации достижений своих успехов в учении,

  • наличие электронного журнала для фиксации результатов мониторинга сформированности метапредметных результатов образования.

Работа с электронным журналом.

Результаты выполнения комплексной работы

  • Представляются для каждого ученика как процент от максимального балла за выполнение всей работы.

  • Минимальный критерий в 50 % от максимального балла означает, что ученик имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе.

  • Можно прогнозировать возникновение у ученика трудностей в изучении отдельных предметов в основной школе.

Рефлексия С 8,9

  • Какие из заявленных действий метапредметного уровня проверять?

  • Каким диагностическим инструментарием пользоваться?

  • Кому и что сообщать о результатах сформированности действий метапредметного уровня?

  • Куда фиксировать результаты сформированности действий метапредметного уровня?

  • Каков механизм формирования действия метапредметного уровня?

  • Где и когда формировать действия метапредметного уровня?

  • Как сочетать процесс их формирования с процессом достижения личностных и предметных результатов?

  • Как у выпускников проверяется и оценивается уровень сформированности действий метапредметного уровня?


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-081108

Похожие материалы