Комплексные работы /Входные,промежуточные, итоговые/для 2 класса

Бланк ответов

Фамилия, имя (полностью) ____________________________________________________________________

Образовательное учреждение __________________________________________________________________

Класс 2                                                                                                                           Дата "___" ____________ 2013 г.

         1.

2.     Выпиши из текста отрывок о самом быстроногом животном на Земле. Проверь. Если ошибся, исправь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Соедини стрелочками название животного и что оно означает:

жираф                             «Тихоня»

потто                               «Не пьёт»

     коала                               «Еле-еле»

    панголин                          «Нарядный»

4.            Выпиши из первого абзаца слово, выделенное жирным шрифтом, поставь ударение, запиши, сколько в нём слогов, букв, звуков.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

 5.   Выпиши в алфавитном порядке животных, о которых рассказывается в тексте.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.          Выпиши из текста подчёркнутые слова (их три), выдели орфограмму, подбери проверочное слово.

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

7.       Найди в тексте отрывок, в котором рассказывается об обезьяне-ревуне. Из третьего предложения этого отрывка выпиши слова, обозначающие предмет.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8.    Из перечисленных слов выпиши только однокоренные слова: зверь, дверь, зверёк, звери, животное, звериный, озверел. Выдели корень слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.       Запиши математическое выражение и найди его значение:

«Из суммы чисел восемь и семь вычесть девять»

10.  Запиши, на сколько рост жирафа больше роста коалы.

          Информацию о росте жирафа и коалы найди в тексте.

Рост жирафа больше роста коалы на _______________дм

11.   Выпиши уравнение и реши его:

      34 + 740 > 700;      29 + 78;      х + 35;      623 – 19 = 604;        х + 35 = 75.

12. Заполни таблицу:

Уменьшаемое	25	17
Вычитаемое	15		80
Разность		9	10

13. Запиши одним словом есть/нет, встречаются ли в природе на территории Самарской области животные, о которых рассказано в тексте.

_____________________________________________________________________

14.  Соедини пары животных и основание, по которому они сравниваются:

      жираф – белозубка                  по скорости передвижения

      гепард – потто                           по употреблению воды

      верблюд – коала                        по громкости голоса

      ревун – панголин                     по росту и размеру

15.   Поставь  √, какое из перечисленных действий человека, ты считаешь, способствует сохранению природы?

                      выброс автомобильных газов  в атмосферу;

               заготовка пушнины;

                создание  заповедников;

               слив отходов в реку.

Дополнительные задания

1.   Запиши, на сколько смысловых частей можно разделить этот текст.

         Этот текст можно разделить на _______ смысловых частей.

2.    К перечисленным словам найди в тексте и запиши  слова с противоположным значением.

    высокий - _________________________

    быстроногий - _____________________

    громогласный - ____________________

3.  Напиши, как ты понимаешь значение слова: Громогласный –_____________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Запиши, сколько весит верблюд, если одно ведро воды весит, которое он выпивает, весит 8 кг. Информацию о верблюде внимательно прочитай в тексте.

              Верблюд весит _____________кг

5.  Выбери и отметь   √  те предложения, которые ты считаешь верными:

            Все углы прямоугольника прямые.   

  Все углы квадрата прямые.    

  Острый угол больше любого из углов квадрата.

6.                 Столбиками изображён рост различных животных.            Подпиши столбик, соответствующий росту жирафа и столбик росту белозубки.

 

7. Скоро каникулы. Ты будешь ходить в лес, на речку. Запиши, какие ты знаешь правила поведения в лесу (одно-два).

1. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Закончи предложение:

Жираф питается ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коала питается________________________________________________________

Панголин питается _____________________________________________________

Итоговая комплексная работа

ГБОУ СОШ с. ________________________________________Класс 2

Ученика (цы)_____________________________________________________

Фамилия, имя (полностью)

Дата "___" ____________ 2013 г.

1.    Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

  Самый высокий зверь на Земле – жираф. Слово «жираф» происходит от арабского слова «зарафа» и означает «нарядный». Ноги у него высокие, шея длинная. Их рост достигает 6 метров. Жирафу очень просто объедать листья с высоких деревьев.

         Самый крошечный зверёк – карликовая белозубка. Ростом она с ноготок. А вместе с хвостиком может поместиться на мизинце человека. С высоты жирафьего роста нелегко, наверное, разглядеть карликовую белозубку.

Самый быстроногий зверь на Земле – гепард. Как пуля вылетает он из засады и несётся огромными лёгкими прыжками. Любого зверя перегонит.

Пока гепард пробежит 100 дециметров, маленький, похожий на обезьянку зверёк – потто – едва успевает пошевелиться. Потто очень медлительный. Не зря на его родине – острове Мадагаскаре – слово «потто» означает «еле-еле».

Больше всех выпьет воды верблюд. После тяжёлого многодневного перехода через жаркую безводную пустыню верблюд может выпить сразу двадцать вёдер, половину своего веса.

А детенышу  коалы совсем не нужна вода. Его имя – «коала» - так и переводится – «не пьёт». Его рост составляет всего 8 дециметров. Коала ест много листьев эвкалипта, и их сок заменяет ему воду.

Самый громогласный зверь – обезьяна ревун. Соберутся ревуны в кружок и вопят, кричат, ухают – за пять километров слышно. Эти крики для них и разговор, и песня, и угроза врагам, чтобы не подходили.

А ящер панголин молчалив. Никаких звуков не произносит. Молча ест муравьев, молча дерётся с врагами. Панголин сравнительно небольшой и достигает в длину всего 10 дециметров. Его название так и означает «тихоня».

Бланк ответов

Фамилия, имя (полностью) ____________________________________________________________________

Образовательное учреждение __________________________________________________________________

Класс 2                                                                                                                           Дата "___" ____________ 2013 г.

         1.

2.     Выпиши из текста отрывок о самом быстроногом животном на Земле. Проверь. Если ошибся, исправь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Соедини стрелочками название животного и что оно означает:

жираф                             «Тихоня»

потто                               «Не пьёт»

     коала                               «Еле-еле»

    панголин                          «Нарядный»

4.            Выпиши из первого абзаца слово, выделенное жирным шрифтом, поставь ударение, запиши, сколько в нём слогов, букв, звуков.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

 5.   Выпиши в алфавитном порядке животных, о которых рассказывается в тексте.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.          Выпиши из текста подчёркнутые слова (их три), выдели орфограмму, подбери проверочное слово.

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

7.       Найди в тексте отрывок, в котором рассказывается об обезьяне-ревуне. Из третьего предложения этого отрывка выпиши слова, обозначающие предмет.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8.    Из перечисленных слов выпиши только однокоренные слова: зверь, дверь, зверёк, звери, животное, звериный, озверел. Выдели корень слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.       Запиши математическое выражение и найди его значение:

«Из суммы чисел восемь и семь вычесть девять»

10.  Запиши, на сколько рост жирафа больше роста коалы.

          Информацию о росте жирафа и коалы найди в тексте.

Рост жирафа больше роста коалы на _______________дм

11.   Выпиши уравнение и реши его:

      34 + 740 > 700;      29 + 78;      х + 35;      623 – 19 = 604;        х + 35 = 75.

12. Заполни таблицу:

Уменьшаемое	25	17
Вычитаемое	15		80
Разность		9	10

13. Запиши одним словом есть/нет, встречаются ли в природе на территории Самарской области животные, о которых рассказано в тексте.

_____________________________________________________________________

14.  Соедини пары животных и основание, по которому они сравниваются:

      жираф – белозубка                  по скорости передвижения

      гепард – потто                           по употреблению воды

      верблюд – коала                        по громкости голоса

      ревун – панголин                     по росту и размеру

15.   Поставь  √, какое из перечисленных действий человека, ты считаешь, способствует сохранению природы?

                      выброс автомобильных газов  в атмосферу;

               заготовка пушнины;

                создание  заповедников;

               слив отходов в реку.

Дополнительные задания

1.   Запиши, на сколько смысловых частей можно разделить этот текст.

         Этот текст можно разделить на _______ смысловых частей.

2.    К перечисленным словам найди в тексте и запиши  слова с противоположным значением.

    высокий - _________________________

    быстроногий - _____________________

    громогласный - ____________________

3.  Напиши, как ты понимаешь значение слова: Громогласный –_____________________________________________________________________________________________________________________________________

    4. Запиши, сколько весит верблюд, если одно ведро воды весит, которое он выпивает, весит 8 кг. Информацию о верблюде внимательно прочитай в тексте.

              Верблюд весит _____________кг

5.  Выбери и отметь   √  те предложения, которые ты считаешь верными:

            Все углы прямоугольника прямые.   

  Все углы квадрата прямые.    

  Острый угол больше любого из углов квадрата.

6.                 Столбиками изображён рост различных животных.            Подпиши столбик, соответствующий росту жирафа и столбик росту белозубки.

 

7. Скоро каникулы. Ты будешь ходить в лес, на речку. Запиши, какие ты знаешь правила поведения в лесу (одно-два).

1. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Закончи предложение:

Жираф питается ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коала питается________________________________________________________

Панголин питается _____________________________________________________

Таблица  результатов УУД учащихся 2 класса

№\№	ФИ уч-ся	Регулятивные УУД		Познавательные УУД										Итого баллов
		2, 18	11	2, 16		15	7, 13,14	20	10,12	4,10	5,6	8, 17	9, 18
1
2
3
4
5
6
7	Итого

Директор школы _______/ /

Входная комплексная работа, 2 класс

Учреждение__________________________________     «_____»__________________2013г

Фамилия, имя _________________________________________________ класс _____

 

                                                                     Задание № 1                                                Балл

Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сиг­налу учителя поставь палочку после того слова, до кото­рого дочитал. Дочитай текст до конца.

Науки об окружающем мире

11             19          28          33      42      51      62      72      82      93   105  116  129  142  156  163  173  183  195  205  216 230 236

Трудно жить в мире, которого вы не знаете. Природа никогда не баловала человека. Проливные дожди, грозы, ураганы, стужа, зной, наводнения, землетрясения... Чтобы жить, человек с давних пор пытался познать законы природы, защищаться от грозных сил. С давних времён и до сих пор живёт в человеке неистребимая потребность раскрыть все тайны окружающего мира. Любая наука начинается с удивления, попытки найти ответ на вопрос. После этого начинается долгий и нелёгкий путь познания. Чем больше человеческий ум проникает в таинства мира, тем больше он встречает загадок, тем больше возникает новых вопросов. Разные науки изучают природу. Это и ботаника - наука о растениях, и зоология - наука о животных, и многие другие. Есть наука, которая исследует, как растения и животные связаны друг с другом, как они приспособлены к природе и как сами влияют на неё. Наука эта зовётся ЭКОЛОГИЯ. Её название произошло от греческого слова «ойкос», что значит «дом». Ведь природа - это общий дом и для растений, и для животных, и для людей. Эта наука не только помогает нам понять природу, но и учит, как её беречь. На языке древних греков насекомое называлось «энтомос». По этому слову науку о насекомых назвали энтомологией. Учёные-энтомологи следят за жизнью насекомых в садах и лесах, отправляются за ними в горы и пустыни и постоянно узнают что-то новое. Например, существует жук, который может похвастаться большими рогами, похожими на оленьи. Длина жука 8 см, из них 3 см занимают рога. Эту особенность приметили всюду, где он водится, и на всех языках его назвали одинаково – жук –олень.

(по   Г.В. Трафимовой)

                                                       Задание № 2                                     Балл

Выпиши из второго абзаца два первых предложения.  Проверь. Если ошибся, исправь.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                          Задание № 3                                         Балл

Соедени стрелочками науки и то, что они изучают.

	Экология		Насекомые
	Зоология		Как беречь природу
	Энтомология		Животные

                                                                    Задание № 4                                                Балл

Выпиши в алфавитном порядке явления природы из первого абзаца текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

                                                                    Задание № 5                                          Балл

Определи «лишнее» слово в соответствии с прочитан­ным текстом и выпиши его.

Энтомология изучает пчёл, жуков, муравьёв, цветы, насекомых.

___________________________________________________________________________________

 

                                                                    Задание № 6                                                Балл

Поставь ударения в словах и раздели их на слоги для переноса.

ЖУЖЖИТ                              УЖИ                              МУРАВЬИ

                                                          Задание № 7                                        Балл

Используя информацию из текста, запиши решение и ответ на вопрос.

Какова длина тела жука-оленя?

___________________________________________________________________________________________________

Ответ:________________________________________________________________________

 

                                                          Задание № 8                                        Балл

Запиши математическое выражение и найди его значе­ние:

«Из суммы чисел семнадцать и семь вычесть пять».

_____________________________________________________________________________

 

                                                          Задание № 9                                        Балл

Заполни таблицу.

Уменьшаемое	85	47
Вычитаемое	25		50
Разность		29	30

                                                          Задание № 10                                      Балл

Ответь на вопрос.

Какая наука помогает понимать и беречь природу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

                                                          Задание № 11                                      Балл

На предмете «Окружающий мир» ты знакомишься с наукой зоологией. Приведи по два примера представите­лей животных.

Звери _____________________________________________________

Рыбы____________________________________________________________

Птицы_____________________________________________________________

 

                                                          Задание № 12                                       Балл

Какой праздник отмечается в начале первого месяца весны? Напиши его название и дату.

_____________________________________________________________________________

Дополнительные задания

                                                          Задание № 13                                      Балл

Отметь знаком ✓неверное утверждение.

            Зоология изучает зверей, рыб, птиц.

           Слово ЭКОЛОГИЯ пришло к нам из английского языка.

           Энтомология изучает жизнь насекомых.

                                                           Задание № 14                                     Балл

Укажи количество букв, звуков и слогов в слове:

 ЯСТРЕБ____________ букв;_________  звуков;_________слогов.

 

                                                                    Задание № 15                                               Балл

Начерти схему и реши задачу.

На лугу летают разноцветные бабочки. Над цветами клевера их 5, над ромашками их столько же, и возле оду­ванчиков столько же. Сколько всего бабочек?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:_____________________________________________________________________________

 

                                                                    Задание № 16                                              Балл

Используя информацию, заполни таблицу, постарайся писать в таблице кратко.

Оказывается, пауков очень много и все они живут в разных местах. Есть домовые пауки. Они плетут свои сети под потолком, в тёмных углах, на чердаках, в сараях.

Среди травы встречаются маленькие пауки-скакуны. Они могут не только бегать, но даже прыгать на своих восьми ножках.

Каждый встречал на лугу паука, которого прозвали «коси-коси-ножка». Если кто-то, желая поймать, схва­тит его за длинную ножку, паук всё равно убегает. А нога остаётся. И сама по себе сгибается, словно косит траву. Научное его название - паук-сенокосец.

Название паука	Место обитания
	Под потолком, в темных углах, на чердаках, в сараях
	Среди травы
	На лугу

Инструкция промежуточной комплексной диагностики

2 класс – декабрь, 2013

На проведение работы отводится  40 мин. Из них 5 минут отводится на инструкцию и заполнение титульной части работы.

На выполнение первого задания отводится 1 минута. По истечении времени предложить учащимся поставить «галочку» на последнем прочитанном слове.

Задания базового уровня

1. Задание. Темп чтения про себя.

2. Задание. Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки.

3. Задание. Умение соотносить понятия, выявлять причинно-следственные связи.

 4. Задание. Умение сгруппировать понятия в алфавитном порядке

5. Задание.  Умение  классифицировать по заданному основанию, находить лишнее слово.

6.Задание. Умение разделить слова на слоги для  переноса и поставить ударение в словах.

7.Задание. Умение решать задачу в одно действие, используя информацию из текста.

8. Задание. Умение записать математическое выражение со скобками, находить значение выражения.

9.Умение определять  закономерности  при нахождении разности чисел

10. Задание. Умение  ответить на вопрос, используя информацию из текста

11. Задание. Умение приводить примеры животных, правильно их классифицируя.

12. Задание. Умение ориентироваться во временах года, знание праздников (социализация).

Дополнительные задания

13. Задание. Умение находить неверное утверждение, понимать смысл прочитанного.

14.Задание. Умение производить звуко-буквенный анализ слов.

15. Задание. Умение начертить схему  к задаче и решить задачу с одинаковыми слагаемыми.

16. Задание. Умение структурировать информацию из текста (грамматические ошибки не учитываются).

Кодификатор тем промежуточной комплексной работы, 2 класс, декабрь

№ зад.	Проверяемые предметные умения	Макс. кол-во баллов
Базовый уровень
1	Темп чтения про себя	4
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки (русский язык)	2
3	Умение соотносить понятия, выявлять при­чинно-следственные связи (чтение и работа с текстом)	3
4	Умение сгруппировать понятия в алфавит­ном порядке (русский язык)	2
5	Умение классифицировать по заданному ос­нованию, находить лишнее слово (чтение и работа с текстом)	2
6	Умение разделить слова на слоги для пере­носа и поставить ударение в словах (рус­ский язык)	3
7	Умение решать задачу в одно действие, ис­пользуя информацию из текста (математика)	2
8	Умение записать математическое выражение со скобками, находить значение выражения (математика)	3
9	Умение определять закономерности при на­хождении разности чисел (математика)	3
10	Умение ответить на вопрос, используя ин­формацию из текста (окружающий мир)	2
11	Умение приводить примеры животных, пра­вильно их классифицируя (окружающий мир)	3
12	Умение ориентироваться во временах года, знание праздников (окружающий мир)	2
Всего баллов		31
Повышенный уровень (дополнительные задания)
13	Умение находить неверное утверждение, понимать смысл прочитанного  (чтение и работа с текстом)	2
14	Умение производить звуко-буквенный ана­лиз слов (русский язык)	3
15	Умение начертить схему к задаче и решить задачу с одинаковыми слагаемыми (матема­тика)	2
16	Умение структурировать информацию из текста (окружающий мир)	3
Всего баллов		10
Итого баллов		41
Регулятивные УУД
2, 6	РУУД 1. Принятие учебной задачи, контроль, коррекция	5
8, 9	РУУД 2. Определение последовательности про­межуточных целей, составление плана и последо­вательности действий	5
Всего баллов		10
Познавательные УУД
7, 10	ПУУД 1. Поиск и выделение необходимой инфор­мации	4
14, 15	ПУУД 2. Знаково-символическое моделирование	5
4, 16	ПУУД 3. Структурирование информации	5
5, 11	ПУУД 4. Выбор оснований для сравнения, клас­сификации	5
3, 13	ПУУД 5. Выявление причинно-следственных свя­зей, понимание прочитанного текста	5
Всего баллов		24

Входная комплексная работа 2 класс

(учреждение)_________________________________Класс________________

Фамилия, имя__________________________________ класс _____

«_____»__________________2014г

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Синичкина кладовая.

Н.И.Сладков

Осень пришла, холода и дожди принесла. Прятались жуки - пауки, а семена и ягоды того и гляди снег засыплет. Пора жителям леса запас на зиму делать, о себе позаботиться.

         Водяная крыса картошки с огорода натаскала, в свою норку спрятала. Бурундук из подсолнухов семечек навылущивал, сложил в подземную кладовую. Белка грибы по сучкам развесила, на зиму насушила…

Одна синичка – хохлатка не для себя одной, а для всех на зиму запасла! Жуков – пауков, семена – зёрнышки во все щели совала – прятала. Кто найдёт зимой, тот пусть и угощается.

Задание 2. Найди и спиши шестое предложение. Проверь. Если надо, исправь.

_________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Поставь ударение в словах:

СИНИЧКА, БЕЛКА, БУРУНДУК

Задание 4. Укажи количество букв, звуков и слогов в словах:

БЕЛКА ______букв; ___________звуков; ________слогов

СИНИЧКА ______букв; ___________звуков; ________слогов

ЗЕРНЫШКИ ______букв; ___________звуков; ________слог

Задание 5. Вспомни текст. Соедини стрелочками, какие запасы делают животные.

водяная крыса                         грибы 

бурундук                                картошка

белка                                       семечки

Задание 6. Отметь ответ значком ü, какой из названных объектов синичка запасла на зиму?

	А.	Грибы			В.	Малина
	Б.	Зёрнышки			Г.	Орехи

Задание 7.

Одна белка заготовила на зиму 6 кг грибов, а орехов на 2 кг меньше. Сколько кг орехов заготовила белка?

______________________________________________________

Ответ: Белка заготовила ____ кг орехов.

Задание 8. Запиши группу чисел в порядке их уменьшения     

                                 2, 1, 9, 4, 7, 5

____________________________________________________________________________

Задание 9. Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак       >, <, =

         15- 1       17 - 2                 1+5        2 +3

           11 +2       18- 6                 3- 1         5 -4

Задание10. Что относится к неживой природе? Поставь √ галочку в рамочке под таким рисунком.

                                         

Задание11.

В каком порядке лучше разложить картинки, чтобы было легче восстановить последовательность событий текста Н.И. Сладкова «Синичкина кладовая»? Поставь в квадратиках под картинками цифры 1, 2, 3, 4, 5.       

Задание12. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание13. Нарисуй, как умеешь, схему слова СИНИЧКА ________________________________________________________

Задание 14. Напиши в рамочке знак, которым заканчивается рассказ:

Задание 15. Напиши, что означает слово НАВЫЛУЩИВАЛ

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 16. Выпиши из текста предложение, в котором рассказывается, как делает синичка свои запасы.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 17. Одна синичка за день прячет 3 жука, а другая на 4 больше. Сколько всего прячут жуков обе синички?

Запиши решение и ответ.

                                                                                

             

Ответ: обе синички прячут           жуков.

Задание 18. Вычисли и расставь числа в порядке увеличения, затем запиши слово:

9 + 9 =          А             8 + 5 =           Ц

6 + 3 =          И             10 - 2 =          С

17 - 7 =         Н              4 + 7 =           И

Задание 19.

Поставь √ галочку в рамочке, рядом с изображением птицы, которая прилетает к нам зимой.

                             

 

Задание 20. Какие явления природы можно наблюдать осенью? Отметь ответ ✓

	Похолодание		Распускание листьев на деревьях и кустарниках.
	Цветение яблонь
	Первые заморозки		Отлёт перелётных птиц
	Листопад		Изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках.

Входная комплексная работа, 2 класс

Учреждение_______________________________________________   «_____»____________2015г

Фамилия, имя _________________________________________________ класс _____

1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

ГРИБ – ПОДГНЕЗДОВИК

         Лесной конёк свил на земле гнёздышко, отложил в него яички и сел высиживать. И вот тут начались события необыкновенные! Чувствует конёк, что гнездо кто – то снизу потихонечку приподнимает! Толчки – словно землетрясение!

         Конёк сидит, терпит. А гнездо под ним приподнимается, приподнимается и уже набок переворачивается!

Не стерпел тут и терпеливый конёк. Соскочил с гнезда – и взлетел! А гнездо уже на боку, а гнездо уже вверх дном – как перевёрнутое лукошко. А рядом вылез из земли… гриб! Толстоногий и толстолобый. По виду гриб – подосиновик, а по делам – подгнездовик.

2. Допиши предложение из текста. Проверь. Если надо, исправь.

Чувствует конёк, ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подчеркни слова, в которых ударение падает НЕ на первый слог.

1)    Сидит        2) конёк       3) чувствует      4) гнездо

4. Укажи количество букв, звуков и слогов в словах:

КОНЁК -     ___   слогов,  ____   звуков,  ___     букв

ЛЕСНЫЕ -  ___   слогов,  ____   звуков,  ___     букв

КОЛЬЦО - ___   слогов,  ____   звуков,  ___     букв

5. Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

Лесной конёк – это:

1)   Зверь           2) рыба            3) насекомое      4) птица

6. Отметь значком  ✓,  где изображено, о чем говорится в тексте.

                          

 

    Яблоня                Слива                          Гриб                       Яблоко

7. Запиши группу чисел  в порядке их увеличения  1, 7, 2, 8, 4, 5

 

8. Маша нашла 6 подосиновиков и 10 маслят. Сколько всего грибов нашла Маша?

Ответ:              грибов.

9. Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >, <, =

6         13- 7         2+8         11            9         18- 9          6+8         13

10. Что относится к неживой природе? Поставь ✓ галочку в рамочке  под таким  рисунком. 

                 

          

11. Укажи в какой последовательности происходят события в жизни. Расставь в рамочках номера по порядку.

                  

                                         

12. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

 

                                                                                                 

 
 

Дополнительные задания

13. Нарисуй, как умеешь, схему слова  ГНЕЗДО  _____________________

 

14. Напиши  в рамочке знак, которым заканчивается рассказ:

15. Что обозначает слово ЛУКОШКО?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Почему гнездо приподнималось медленно? Сформулируй и запиши ответ на вопрос полным  предложением.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. На одной поляне росло 7 подосиновиков, а на другой на 3 подосиновика больше. Сколько всего подосиновиков росло на этих полянах? Реши задачу.

Ответ: ______________________________

18.                      Запиши в порядке возрастания все возможные двузначные числа, используя цифры 2 и 1 (цифры могут повторяться)

19. Какие явления природы можно наблюдать осенью? Отметь ответ ✓

	Похолодание		Распускание листьев на деревьях и кустарниках.
	Цветение яблонь
	Листопад		Отлёт перелётных птиц

20.   Мама с Ниной и Мишенькой живут в столице нашей родины. Запиши название нашей родины и её столицы.

Мама с Ниной и Мишенькой живут в__________________, столица нашей Родины город _______________.

Инструкция промежуточной комплексной диагностики

2класс – сентябрь

Базовый уровень

Начало работы -2-й; 3-й урок.

Время выполнения каждого задания 1-2 минуты. В процессе выполнения заданий не торопите детей. После выполнения каждых 10 заданий рекомендуется проведение физкультминутки.

Не допускаются подсказки со стороны учителя, хождение по классу.

№ задания	Проверяемые умения	Предметная область	Оценивание в соответствиями критериями
1	Скорость чтения про себя	Чтение	4
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	Русский язык	2(задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
3	Умение находить в тексе имена собственные и записать их.	Русский язык	0-3(за каждый правильный ответ – 1 балл)
4	Умение производить звукобуквенный анализ слов	Русский язык	0-3(за каждый правильный ответ – 1 балл)
5	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	Чтение	2 (задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
6	Умение определить тему текста.	Чтение	1(задание выполнено правильно 1 б, допущены ошибки – 0 баллов)
7	Умение записывать числа в порядке их увеличения	Математика	2(задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
8	Умение соотносить элементы одного множества с элементами другого множества	Математика	2(задание выполнено правильно 2 б, допущена ошибки – 0 баллов)
9	Умение находить значение выражения, сравнивать	Математика	0-4(за каждый правильный ответ – 1 балл)
10	Умение различать объекты живой и неживой природы.	Окружающий мир	2(задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
11	Умение выстраивать последовательность действий в соответствии с режимом дня школьника	Окружающий мир	4(задание выполнено правильно 4 б, допущены ошибки – 0 баллов)
12	Умение приводить примеры к предложенной классификации.	Окружающий мир	0-3(верно соединили стрелками объекты природы- 1 балл, за каждое верно списанное слово – 1 балл)
13	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	Русский язык	2(задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
14	Умение оформить в письменной речи восклицательный знак	Русский язык	2(задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
15	Умение объяснить значение слова	Чтение	3(задание выполнено правильно 3 б, неправильно объяснил значение слова – 0 баллов)
16	Умение пояснить и записать поступок героя словами из текста	Чтение	2(задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
17	Умение решать задачу в два действия	Математика	2 (верно решена задача в два действия – 2 балла, за верно выбранное 1 действие – 1 балл, задача решена неверно – 0 баллов)
18	Умение расставлять числа в порядке уменьшения	Математика	2(задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
19	Умение выделять сезонные явления	Окружающий мир	2(задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов)
20	Умение соотносить географическое название с ее страной	Окружающий мир	1(задание выполнено правильно 1 б, допущены ошибки – 0 баллов)

Критерии и оценка темпа чтения про себя:

4 балла – темп чтения составляет более 40 слов в минуту;

3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;

2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

1 балл – темп чтения составляет от 11 до 20 слов в минуту;

Уровень форсированности предметных умений вычисляется по совокупности суммы баллов:

- ниже базового – сумма баллов за задания №1-12– от 0 до 16 балла;

- базовый уровень – сумма баллов за задания №1-12 – от 17 до 32 б.;

- повышенный уровень – сумма баллов за задания № 13-20 от 14 до 20 б.

Инструкция комплексной диагностики

2 класс – сентябрь

Работа рассчитана на 2 урока с перерывом (35 мин + 15 мин +35 мин). До начала выполнения работы её необходимо подписать.

Начинается выполнение работы с чтения текста. По сигналу учителя дети приступают к чтению и по его сигналу через 1 минуту отмечают, где они остановились. О том, что проверяется темп чтения «про себя» детям заранее не сообщается. Далее дети выполняют работу самостоятельно. Не допускаются подсказки со стороны учителя, хождение по классу.

Тест состоит из двух частей - обязательной (задания 1-12) и дополнительной (задания 13-20). Задания дополнительной части выполняются учащимися добровольно, в произвольном порядке (если они справились с обязательной частью).

Заполняя таблицу результатов, обращайте внимание на формулы, в которых делителем будет количество детей в классе.

№ задания	Проверяемые умения	Предметная область	Оценивание
1	Темп чтения про себя	Чтение	В соответствии с критериями
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	Русский язык	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
3	Умение определять ударный слог в слове	Русский язык	За каждый правильный ответ – 1 балл
4	Умение производить звукобуквенный анализ слова	Русский язык	За каждый правильный ответ – 1 балл
5	Умение соотносить информацию (чтение и понимание про­читанного текста)	Чтение	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
6	Умение находить ответ на поставленный вопрос	Чтение	Задание выполнено правильно – 1 балла, допущены ошибки – 0 баллов
7	Умение решать простую задачу	Математика	Задание выполнено правильно 2 б, допущены ошибки – 0 баллов
8	Умение записывать числа в порядке их уменьшения	Математика	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
9	Умение находить значение выражения, сравнивать	Математика	За каждый правильный ответ – 1 балл
10	Умение различать объекты живой и неживой природы	Окружающий мир	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
11	Умение выстраивать последовательность событий при помощи картинок	Чтение	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
12	Умение приводить примеры к предложенной классификации	Окружающий мир	Верно соединили стрелками объекты природы – 1 балл За каждое верно вписанное слово – 1 балл
13	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	Русский язык	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
14	Умение оформить в письменной речи предложение	Русский язык	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
15	Умение объяснить значение слова	Чтение	Задание выполнено правильно – 3 балла, неправильно объяснил значение слова – 0 баллов
16	Умение ответить на вопрос словами из текста	Чтение	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
17	Умение решать задачу в два действия	Математика	Верно решена задача в 2 действия – 2 балла, за верно выбранное первое действие – 1 балл, задача решена неверно – 0 баллов
18	Умение расставлять числа в порядке их увеличения	Математика	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
19	Умение различать среди птиц тех, кто прилетает к нам зимой, опираясь на знания и собственный опыт	Окружающий мир	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов
20	Умение выделять сезонные явления	Окружающий мир	Задание выполнено правильно – 2 балла, допущены ошибки – 0 баллов

Критерии и оценка темпа чтения про себя:

4 балла – темп чтения составляет более 40 слов в минуту;

3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;

2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

1 балл – темп чтения составляет от 11 до 20 слов в минуту.

Уровень сформированности предметных умений вычисляется по совокупности суммы баллов:

- ниже базового – сумма баллов за задания №1-12 – от 0 до 15 балла;

- базовый уровень – сумма баллов за задания №1-12 – от 16 до 29 б.;

- повышенный уровень – сумма баллов за задания № 13-20 от 12 до 17 б.

Кодификатор тем (2 класс)

№ п/п	Диагностируемые предметные умения Базовый уровень	Количество баллов
1	Темп чтения про себя	0 - 4
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	2
3	Умение находить в тексте имена собственные и записывать их	0 - 3
4	Умение производить звукобуквенный анализ слов	0 - 3
5	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	2
6	Умение определить тему текста	1
7	Умение записывать числа в порядке их увеличения	2
8	Умение соотносить элементы одного множества с элементами другого множества	2
9	Умение находить значение выражения, сравнивать	0 - 4
10	Умение различать объекты живой и неживой природы	2
11	Умение выстраивать последовательность действий в соответствии с режимом дня школьника	4
12	Умение приводить примеры к предложенной классификации	0 - 3
	Повышенный уровень
13	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	2
14	Умение оформить в письменной речи восклицательное предложение	2
15	Умение объяснить значение слова	3
16	Умение пояснить и записать поступок героя словами из текста	2
17	Умение решать задачу в два действия	0 - 2
18	Умение расставлять числа в порядке их уменьшения	2
19	Умение выделять сезонные явления природы	2
20	Умение соотносить географическое название с его страной	1
	Регулятивные универсальные учебные действия
2, 18	Принятие учебной задачи, контроль, коррекция	4
11	Определение последовательности промежуточных целей, составление плана и последовательности действий	4
	Познавательные универсальные учебные действия
2,16	Поиск и выделение необходимой информации	4
15	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме	3
9,13, 14	Знаково-символическое моделирование	8
19, 20	Структурирование знаний	3
10, 12	Выбор оснований  для сравнения, классификации	5
4,10,12	Анализ объектов с целью выделения признаков	9
3,5, 6,16	Извлечение необходимой информации из прочитанного текста	8
8,17	Построение логической цепи рассуждений	4
7,18	Самостоятельное создание способов решения математической проблемы	4

Кодификатор тем

№ п/п	Диагностируемые предметные умения Базовый уровень	Количество баллов
1	Темп чтения про себя	0-4
2	Умение грамотно списать предложение, проверить, исправить допущенные ошибки	2
3	Умение определять ударный слог  в слове	3
4	Умение производить звукобуквенный анализ слова	3
5	Умение соотносить информацию (чтение и понимание про­читанного текста)	2
6	Умение находить ответ на поставленный вопрос	1
7	Умение решать простую задачу	2
8	Умение записывать числа в порядке их уменьшения	2
9	Умение находить значение выражения, сравнивать	4
10	Умение различать объекты живой и неживой природы	2
11	Умение выстраивать последовательность событий при помощи картинок	2
12	Умение приводить примеры к предложенной классификации	2
	Повышенный уровень
13	Умение производить звукобуквенный анализ слов графически	2
14	Умение оформить в письменной речи предложение	2
15	Умение объяснить значение слова	3
16	Умение ответить на вопрос словами из текста	2
17	Умение решать задачу в два действия	2
18	Умение расставлять числа в порядке их увеличения	2
19	Умение различать среди птиц тех, кто прилетает к нам зимой, опираясь на знания и собственный опыт	2
20	Умение выделять сезонные явления	2
	Регулятивные универсальные учебные действия
2, 18	Принятие учебной задачи, контроль, коррекция	4
8, 11	Определение последовательности промежуточных целей, составление плана и последовательности действий	4
	Познавательные универсальные учебные действия
2,16	Поиск и выделение необходимой информации	4
15	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме	3
13, 14	Знаково-символическое моделирование	4
20	Структурирование знаний	2
10, 12	Выбор оснований  для сравнения, классификации	4
4,10	Анализ объектов с целью выделения признаков	5
5,6	Извлечение необходимой информации из прочитанного текста	3
8,17	Построение логической цепи рассуждений	4
9,18	Самостоятельное создание способов решения математической проблемы	6

Критерии и оценка темпа чтения про себя:

4 балла – темп чтения составляет более 40 слов в минуту;

3 балла – темп чтения составляет от 31 до 40 слов в минуту;

2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

1 балл – темп чтения составляет от 11 до 20 слов в минуту;

Пояснительная записка

Авторы материала (ФИО)	Кушнерчук Л.В., Меньшаева Н.С., эксперты
Должность (с указанием преподаваемого предмета)	учителя начальных классов
Название материала	Входная комплексная  работа
Класс (возраст)	2 класс
Учебный предмет	Русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир
Цели Задачи материала	Цель  – определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 2 классов на начало учебного года начальной школы. Задачи  – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
Краткое описание работы с ресурсом (на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора)	Комплексная диагностическая работа составлена на основе художественного текста для 2 класса на начало года с учетом требований ФГОС, в которой используются разнообразные по форме ответа типы заданий: ·         с выбором одного или нескольких правильных ответов; ·         на установление последовательности и соответствия; ·         со свободным кратким ответом; ·         со свободным развернутым ответом. Задания соответствуют 4 предметам.
Список использованной литературы. Ссылки на Интернет - источники	А. А. Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь (комплект из 2 книг) http://nsportal.ru

Входная комплексная работа, 2 класс

Учреждение ________________________________________            «_____»__________________2013г

Фамилия, имя _________________________________________________ класс _____

1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Яблоко

8 15	Деда Гришу угостили яблоком. Оно было большое и красное. Дед принес его домой, решил порадовать внуков.
24 32 37	Первой дедушку встречала внучка Нина. Дед дал ей яблоко. Только хотела она откусить кусочек, проснулся младший братик Миша. Сестренка протянула яблоко брату.
45 46	Мальчик даже ножками затопал от радости. Какое красивое яблоко!
52 54	С работы вернулась уставшая мама. Мишенька угостил яблоком маму.
62 71	Мама полюбовалась яблоком. Она посмотрела на всех, взяла нож и разрезала яблоко на четыре части. Вкусное было яблоко!

2. Найди и спиши второе предложение. Проверь. Если надо, исправь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Выпиши из текста имена героев.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Укажи количество букв, звуков и слогов в словах:

БРАТИК -     ___   слогов,  ____   звуков,  ___     букв

МАЛЬЧИК -  ___   слогов,  ____   звуков,  ___     букв

ЯБЛОКО - ___   слогов,  ____   звуков,  ___     букв

5. Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

Яблоко разделили на три части.

 

Яблоко разделили на четыре части.

6. Отметь значком  ✓,  где изображено, о чем говорится в тексте.

                     

 

    Пальма                Яблоня                      Слива                       Яблоко

7.    Запиши группу чисел  в порядке их увеличения  2, 6, 1, 9, 4, 7

 

8. Если бы в семье еще были бы  бабушка и папа, то, на сколько частей разделили бы яблоко? Запиши цифрой.                

Ответ:    На         частей.

9. Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >, <, =

5         13- 3              3+7         11              9         18- 9              6+8         15

10.                      Что относится к неживой природе? Поставь ✓ галочку в рамочке  под таким  рисунком. 

                          

          

11. На картинках изображены действия школьника. Расставь в рамочках номера по порядку.

   

 

12. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

 

                                                  

 
 

Дополнительные задания

13. Нарисуй, как умеешь, схему слова  яблоко  _____________________

 

14. Напиши  в рамочке знак, которым заканчивается рассказ:

15. Как ты понимаешь слово ПОРАДОВАТЬ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Выпиши из текста предложение, которое объясняет, как поступила мама с яблоком.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. На одной яблоне покраснело 6 яблок, а на другой на 4 яблок больше. Сколько всего яблок покраснело на этих яблонях? Реши задачу.

Ответ: ______________________________

18.                      Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

9 + 9 =          Я             8 + 5 =           Б

6 + 3 =          К             10 - 2 =          И

17 - 7 =         О              4 + 7 =           Л

19. Какие явления природы можно наблюдать осенью? Отметь ответ ✓

	Похолодание		Распускание листьев на деревьях и кустарниках.
	Цветение яблонь
	Первые заморозки		Отлёт перелётных птиц
	Листопад		Изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках.

20.   Мама с Ниной и Мишенькой живут в столице нашей родины. Запиши название нашей родины и её столицы.

Мама с Ниной и Мишенькой живут в__________________, столица нашей Родины город _______________.

Промежуточная диагностическая комплексная работа

ГБОУ COШ (ООШ)__________________________________ Класс 2 "_____"

Ученика (цы)_____________________________________________________________

Фамилия, имя (полностью)

Дата "______ " января 2013 г.

1. Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал.  Дочитай текст до конца.

	О науках
10	На свете много разных наук. Каждая наука кого-нибудь изучает.
18	Вот наука о животных называется зоология. Зоология изучает всех
25	животных на Земле: и зверей, и птиц, и рыб, и змей, и насекомых.
33	Даже о самой простой кошке она может рассказать много
34	интересного.
43	Вот другая наука - ботаника. Ей нравятся все растения на Земле:
50	и деревья, и кустарники, и травы. Ботаника расскажет вам, что
58	колючки, волоски и щетинки на кактусе - это его листья. Что по
66	цветкам белой кувшинки на воде можно узнавать время: они
73	распускаются в семь часов утра, а закрываются в семнадцать часов.
80	А какая же наука увлекается ошибками? Теми, которые бывают
86	в школьных тетрадях, и которые учительница исправляет своей
88	красной ручкой?
	Орфография. Так называется наука, которая изучает написание
	слов без ошибок. Слово орфография пришло к нам из греческого
	языка. Вы знаете, что на Земле много разных языков? Есть русский,
	английский, французский, китайский, греческий и ещё много-много
	других. И все они дружат между собой: обмениваются словами,
	дарят их друг другу. Вот греческий и подарил русскому слово
	ОРФОГРАФИЯ. В слове две части: ОРФО и ГРАФИЯ. ОРФО
	переводится с греческого на русский язык как ПРАВИЛЬНОЕ, а
	ГРАФИЯ (или ГРАФО) означает ПИСЬМО, НАПИСАНИЕ. Целое
	слово ОРФОГРАФИЯ будет означать ПРАВИЛЬНОПИСАНИЕ.
	Если короче, то ПРАВОПИСАНИЕ.
	Орфография знает все правила написания слов. Она помнит, как
	пишется каждое слово в русском языке.
	(по А. Бондаренко)

2. Выпиши из текста три первых предложения. Проверь. Если  ошибся, исправь.

3. Соедини стрелочками науки и предметы, которые они изучают

	Зоология		Правила написания слов
	Ботаника		Животные
	Орфография		Растения

 

4. Выпиши названия языков, которые встречаются в тексте в алфавитном порядке

5. Определи «лишнее» слово в соответствии с прочитанным текстом и выпиши его.

Зоология изучает зверей, рыб, змей, деревья, насекомых.

6. Поставь ударение в словах и раздели их на слоги для переноса:

РУССКИЙ                    ЗМЕИ                  ЛИСТЬЯ

7. Используя информацию из текста, запиши решение и ответ на вопрос.

Сколько времени цветки белой кувшинки находятся на воде распустившимися?

Ответ: ________________

8. Запиши математическое выражение и найди его значение: «Из суммы чисел восемнадцать и семь вычесть девять»

9. Заполни таблицу Уменьшаемое 95 37 Вычитаемое 15 60 Разность 19 20

10. Ответь на вопрос.

Как выглядят листья у кактуса?

11. На предмете «Окружающий мир» ты знакомишься с наукой зоологией, изучаешь животных. Приведи примеры представителей (по 2)

Насекомые____________________________________________________

Рыбы        _________________________________________________________

Птицы      __________________________________________________________

12. Какой праздник отмечается в начале второго месяца зимы? Напиши его название и дату.

______________________________________________________________________

Дополнительные задании

13. Отметь знаком ۷  неверное утверждение

□ Ботаника изучает цветы, деревья, травы, кустарники.

□ Слово ОРФОГРАФИЯ пришло к нам из английского языка.

□ Орфография изучает правильное написание слов

14. Укажи количество букв, звуков и слогов в слове:

ЗМЕЯ________букв;_____________ звуков;_________ слогов

15. Начерти схему и реши задачу.

На воде плавают белые кувшинки. У затонувшего пня их 5, у коряги их столько же, и возле осоки столько же. Сколько всего кувшинок?

Ответ: _______________    

16. Используя информацию, заполни таблицу,  постарайся писать в таблице кратко:

Знаете ли вы, что кошки разговаривают...хвостом. Если кошка лениво помахивает им - значит, у нее прекрасное настроение и она очень довольна своей жизнью. Но вот кошка начинает резко вертеть кончиком хвоста из стороны в сторону и даже бить им об пол - это означает, что она сердится, к ней лучше не подходить. Вдруг хвост у кошки поднимается вверх, как труба на крыше дома шерсть на хвосте встает дыбом, спинка выгибается - наша знакомая готова к защите или нападению.

Движение хвоста	Настроение кошки
лениво помахивает хвостом
вертит кончиком хвоста из стороны в сторону
хвост поднимается вверх, шерсть на хвосте встает дыбом, спинка выгибается