Инфоурок Русский язык КонспектыКомплексный анализ письма Д.С. Лихачева «Молодость – вся жизнь»

Комплексный анализ письма Д.С. Лихачева «Молодость – вся жизнь»

Скачать материал

Конспект урока русского языка в 10 классе

 

Тема: Комплексный анализ письма Д.С. Лихачева «Молодость – вся жизнь»

 

Письмо второе

Молодость – вся жизнь

1)Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. 2)От настоящего не останется ничего… 3)А на самом деле оказалось все иначе. 4)Мои сверстники остались со мной. 5)Не все, конечно: многих унесла смерть. 6)И все же друзья молодости оказались самыми верными, всегдашними. 7)Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья – старые. 8)Подлинные друзья приобретаются в молодости. 9)Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только ее подруги по гимназии. 10)У отца друзья были его сокурсники по институту. 11)И сколько я ни наблюдал, открытость к дружбе постепенно снижается с возрастом. 12)Молодость – это время сближения. 13)И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе и в радости. 14)В радости ведь тоже нужна помощь – помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. 15)Неразделенная радость – не радость. 16)Человека портит счастье, если он переживает его один. 17)Когда же наступит пора несчастий, пора утрат – опять-таки нельзя быть одному. 18)Горе человеку, если он один.

19)Поэтому берегите молодость до глубокой старости. 20)Цените все хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. 21)Ничто из приобретенного в молодости не проходит бесследно. 22)Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. 23)Навыки в труде – тоже. 24)Привык к работе – и работа вечно будет доставлять радость. 25)А как это важно для человеческого счастья! 26)Нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий…

27)Как в молодости, так и в старости. 28)Хорошие навыки молодости облегчат жизнь, дурные – усложнят ее и затруднят.

29)И еще. 30)Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». 31)В памяти остаются все поступки, совершенные в молодости. 32)Хорошие будут радовать, дурные – не давать спать!

 

 

Цели урока:

Образовательные:

организовать деятельность учащихся по систематизации знаний об особенностях публицистического стиля, создать содержательные и организационные условия для комплексного лингвистического анализа текста, отработки навыков выполнения тестовых заданий по синтаксису, фонетике, морфемике, совершенствовать навыки построения высказывания в форме сочинения – рассуждения.

Развивающие:

развивать у обучающихся умение проводить самоанализ на основе личного жизненного опыта, создавать условия для развития устной монологической речи, мышления, работать во времени.

Воспитательные:

подвести обучающихся к осмыслению жизненной позиции, воспитывать позитивное отношение к окружающим, интерес к публицистике Д. С. Лихачева.

Оборудование: портрет академика Д.С.Лихачева; выставка его книг, газетные и журнальные статьи о нем, тексты из книги «Письма о

добром и прекрасном».

 

Ход урока

 

1. Организация урока.

 

Знакомство с темой.

 

Постановка цели урока

 

-Сегодня нам предстоит познакомиться со статьей Д.С. Лихачева «Молодость – вся жизнь» и проанализировать её , то есть сделать комплексный анализ текста.

Какие задачи нам предстоит решить? (Ответы детей)

 

- Также мы будем работать с тестами на основе этой статьи, напишем фрагменты сочинения-рассуждения, аналогичного тому, которое вы будете писать на экзамене.

 

Откройте тетради, напишите число, классная работа, комплексный анализ текста.

 

2. Проверка домашнего задания

-Дома вам нужно было подготовить небольшое сообщение о Д.С. Лихачеве.

(Ответы детей)

 

3. Работа по теме. Беседа с классом.

 

-А сейчас давайте обратимся непосредственно к тексту.

Во время чтения текста подумайте над вопросами:

1. Почему текст так называется?

2. Какие варианты названия вы могли бы предложить?

Чтение текста

 

-Какова тема этого текста?

(ответы детей)

 

Что волнует автора, какова проблематика этого текста?

(ответы детей)

 

-Какова основная мысль этого текста?

(ответы детей)

 

К чему призывает нас Лихачев?

(ответы детей)

 

-Понятие стиля тесно связано с понятием речевая ситуация (о чем, где, с кем, зачем). Правильные ответы на эти вопросы помогут определить стиль

(Ученики называют черты публицистического текста)

 

4. Работа в тетрадях.

 

-Давайте более подробно поговорим об особенностях публицистического стиля

Сфера употребления

(общественно-политическая жизнь, газеты, журналы, стиль общественных деятелей и писателей-публицистов)

Основные черты

(конкретность, логичность эмоциональность, общедоступность)

Задачи

(сообщить информацию о жизни страны, сформировать определенное отношение к общественным делам, сформировать гражданскую позицию)

Языковые средства

( книжные и разговорные слова, однородные предложения, параллельный способ связи, побудительные, вопросительные предложения, прямые обращения к собеседнику)

 

5. Работа с текстом. Анализ текста.

-Почему автор избирает именно публицистический стиль? С какой целью?

Цель публицистического стиля – привлечь внимание читателя к поднятой проблеме, заставить задуматься, поразмышлять. Тексты этого стиля вызывают ответную реакцию у адресата.

- Давайте посмотрим, какие приемы построения текста использует Лихачев?

запись в тетрадях

 

 

Приемы построения текста

Побудительные, вопросительные предложения

Предложения с однородными членами

Прямые обращения к собеседнику

 

- Какие способы связи предложений преобладают в данном тексте, где наиболее ярко?

- Как называется такой прием:

Предложения 5-10

 ( лексический повтор)

Предложения 13,19,32

(антонимы)

- Прочитайте ещё раз внимательно 1 абзац. Что особенного вы увидели в этих предложениях?

(это неполные предложения)

- С какой целью автор использует их в речи?

(интонации живой разговорной речи)

- Рассуждения автора логичны, убедительны.

- Что вы можете сказать о типе речи?

( Рассуждение)

- Почему?

(В роли вступления работает цепочка риторических восклицаний, таким образом автор указывает проблему, нацеливает на обсуждение важного вопроса, далее автор четко ставит задачу, побуждает к действию, даёт конкретный совет, рекомендации, своеобразный рецепт «как жить»)

 

Физкультминутка

 

6. Творческое задание

 

- Сейчас вам предстоит написать фрагменты сочинения – рассуждения.

 

Работаем по частям плана сочинения.

1. Вступление.

2. Аргументы на основе читательского опыта

3.Заключение.

 

- Я предлагаю обратиться к художественным произведениям и привести         2 аргумента на их основе  произведений А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»(например: Гринев и Швабрин, Печорин и Грушницкий)

 

- Давайте вспомним, как строится рассуждение-размышление. Как я думаю?

(задаю себе вопросы, сам на них отвечаю, перебираю разные варианты ответов, сомневаюсь, отвергаю, принимаю, выбираю один вариант ответа)

 

- При помощи чего я это делаю?

(использую вопросно-ответную форму построения текста, цепь вопросов – раздумий, вопросы с союзом или, слова значит, поэтому, таким образом, следовательно, союзы а , но, зато, слова данет)

 

 

7. Подведение итогов.

Я вижу, что эта проблема никого из вас не оставила равнодушным. На уроке мы с вами сделали небольшие наброски вашего сочинения, а дома я попрошу вас написать полноценное сочинение-рассуждение. Я хочу вам пожелать, чтобы эскизы, которые вы сделали в классе, превратились дома в картину.

 

 

8. Домашнее задание. Написать сочинение – рассуждение по второму письму Д.С.Лихачева «Молодость – вся жизнь»

 

Оценки

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Комплексный анализ письма Д.С. Лихачева «Молодость – вся жизнь»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер бизнес-процессов

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 651 357 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по русскому языку на тему: "Царственное слово (художественный стиль речи)"
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: § 116. Язык художественной литературы
  • 21.03.2019
  • 1985
  • 85
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Презентация к уроку по теме "Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными"
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: § 97. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными
  • 19.03.2019
  • 785
  • 1
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Подготовка к ЕГЭ-2019. 11 класс. Сочинение-рассуждение "Проблема проявления героизма"
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: Лексика. Фразеология. Лексикография
  • 19.03.2019
  • 15898
  • 40
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.03.2019 8825
    • DOCX 24 кбайт
    • 27 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Насыпова Люция Марсовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Насыпова Люция Марсовна
    Насыпова Люция Марсовна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 11637
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 137 человек из 50 регионов
  • Этот курс уже прошли 478 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 237 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 182 человека

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорная интеграция: типовые и инновационные методы

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 39 человек